I dati restituiti dall'invalsi riguardano fondamentalmente tre aspetti:

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1 ANALISI DEI RISULTATI TEST INVALSI a.s Classi seconde, somministrazione maggio 2016 L INVALSI, nell intento di fornire informazioni affidabili e utili per la progettazione didattica, restituisce ogni anno alle scuole, in forma riservata, i risultati delle prove di italiano e matematica somministrate a maggio dell anno precedente alle classi seconde del biennio. I dati ottenuti vengono messi a confronto con quelli degli Istituti con beckground socio-economico simile, con gli stessi indirizzi di studio e la medesima regione e contesto geografico, nonché con gli esiti a livello nazionale. La lettura di questi dati permette di ottenere significative informazioni (pur se non esclusive, ma da integrare con altre provenienti da fonti diverse) per individuare aree di eccellenza e criticità per il miglioramento dell offerta formativa e delle pratiche didattiche. I dati restituiti dall'invalsi riguardano fondamentalmente tre aspetti: - l'andamento complessivo dei livelli di apprendimento degli studenti della scuola rispetto alla media dell'italia, dell'area geografica e della regione di appartenenza; - l'andamento delle singole classi nelle prove di Italiano e di Matematica nel loro complesso; - l'andamento della singola classe e del singolo studente analizzato nel dettaglio di ogni singola prova. La lettura e l'interpretazione delle tavole e dei grafici possono essere un utile strumento di diagnosi per migliorare l'offerta formativa all'interno della scuola, ma anche un mezzo per individuare aree di eccellenza e aree di criticità al fine di potenziare e migliorare l'azione didattica. 1

2 Analisi dati restituiti dall INVALSI relativi alla somministrazione del maggio 2016 Prova di ITALIANO A livello generale sono stati forniti risultati relativi a: - media dei punteggi nazionale, regionale e del contesto geografico di appartenenza degli Istituti Superiori e dei Licei - media del punteggio complessivo conseguito dal nostro Istituto - punteggio complessivo raggiunto da ciascuna classe - punteggio parziale, dei Licei nazionali, dell Istituto e di ciascuna classe, relativo alla comprensione dei diversi tipi di testo proposti: testo argomentativo (A: Comprensione del lessico e del significato letterale ed esplicito del testo; D: Capacità di fare inferenze, ricostruire, ordinare, interpretare e cogliere relazioni), testo narrativo-letterario, testo espositivo, testo misto (formati da elementi continui e non continui tra loro coerenti; es: un articolo di argomento economico accompagnato da grafici, tabelle, dati statistici,...), riflessione sulla lingua. Prova di MATEMATICA I dati si riferiscono a: - media dei punteggi nazionale, regionale e del contesto geografico di appartenenza degli Istituti Superiori e dei Licei - media del punteggio complessivo conseguito dal nostro Istituto - punteggio complessivo raggiunto da ciascuna classe - punteggio parziale, dei Licei nazionali, dell Istituto e di ciascuna classe, relativo ai seguenti Ambiti: - numeri (potenze, polinomi e frazioni) - dati e previsioni (analisi di grafici e calcolo di probabilità, statistica) - spazio e figure (figure geometriche e rappresentazione dello spazio) - relazioni e funzioni e alle Dimensioni / competenze: - Conoscere - Risolvere problemi - Argomentare. 2

3 Nelle tabelle e grafici seguenti vengono riportati i risultati conseguiti dalle classi seconde del nostro Istituto nel Maggio Tutti i grafici presentano percentuali al netto del cheating. Il cheating è una correzione operata dall INVALSI quando si sia rilevata una anomalia attraverso un controllo statistico sui dati. Si riferisce a quei comportamenti impropri tenuti nel corso della somministrazione delle prove INVALSI. E stato infatti osservato come in alcuni casi le risposte corrette non provengano da effettive conoscenze, ma perché copiate dai compagni o da altre fonti, ovvero perchè suggerite, più o meno esplicitamente, dai docenti o ancora a causa di una errata immissione dei dati nella maschera predisposta dall INVALSI. Per inserire questa correzione con sufficiente sicurezza l INVALSI si serve di numerosi indici: confronta il punteggio medio della classe in esame con quello di classi campione appartenenti allo stesso background socio-culturale; tiene conto della variabilità dei risultati rispetto alle costanti nazionali; considera il coefficiente di omogeneità delle risposte; controlla i tassi di non risposta; compara i risultati con il voto conseguito nella stessa materia da ogni studente nel primo quadrimestre dello stesso anno scolastico. Gli esperti dell INVALSI possono così verificare la presenza di indizi in base ai quali giudicare le risposte fornite come corrette, in virtù di adeguate competenze, ovvero di dubbia autenticità. Un cheating fino al 6% può essere considerato fisiologico e non preoccupante. Lo scorso anno il nostro Istituto ha cercato di impiegare tutti i docenti nella somministrazione e correzione delle Prove INVALSI, cercando di distribuire compiti e responsabilità in modo da evitare irregolarità. In base ai dati restituiti dall INVALSI quest anno il nostro Istituto ha completamente azzerato la percentuale di cheating osservato. 3

4 RISULTATI PROVE INVALSI ITALIANO Medie risultati generali* Maggio Istituti Superiori Italia Istituti Superiori Lombardia Licei Italia Licei Nord-Ovest Licei Lombardia Nostro Istituto * Tutti i grafici presentano percentuali al netto del cheating. 4

5 RISULTATI PROVE INVALSI ITALIANO Medie generali delle classi* Maggio Nostro Istituto 2ALS 2BLS 2ALSP 2BLSP 2ALA 2ALL 2BLL 2ASU 2AES 2BSU *Tutti i grafici presentano percentuali al netto del cheating. 5

6 RISULTATI PROVE INVALSI MATEMATICA Punteggi generali* Maggio Istituti Superiori Italia Istituti Superiori Lombardia Licei Italia Licei Nord- Ovest Licei Lombardia Nostro Istituto *Tutti i grafici presentano percentuali al netto del cheating. 6

7 RISULTATI PROVE INVALSI MATEMATICA Medie generali delle classi* Maggio Media nostro Liceo 2ALS 2BLS 2ALSP 2BLSP 2ALA 2ALL 2BLL 2ASU 2AES 2BSU *Tutti i grafici presentano percentuali al netto del cheating. 7

8 DISTRIBUZIONE PERCENTUALE STUDENTI PER LIVELLO DI APPRENDIMENTO Sulla base della media dei risultati nazionali, l INVALSI ha definito cinque livelli di apprendimento: il livello 1 rappresenta il livello più basso, mentre il livello 5 il più alto. I 5 gruppi sono stati identificati in base alla media dei livelli di apprendimento nazionale. ITALIANO LICEI 8

9 . DISTRIBUZIONE NUMERO STUDENTI PER LIVELLO DI APPRENDIMENTO ITALIANO CLASSI DEL NOSTRO ISTITUTO 9

10 DISTRIBUZIONE STUDENTI PER LIVELLO DI APPRENDIMENTO IN PERCENTUALE MATEMATICA LICEI 10

11 DISTRIBUZIONE NUMERO STUDENTI PER LIVELLO DI APPRENDIMENTO MATEMATICA CLASSI DEL NOSTRO ISTITUTO 11

12 ANDAMENTO NEGLI ULTIMI ANNI SCOLASTICI ITALIANO ANNI SCOLASTICI MEDIA PUNTEGGIO COMPLESSIVO NOSTRO ISTITUTO (Percentuale al netto del cheating) ,3 72,2 NOSTRO ISTITUTO Cheating in percentuale riscontrato 7,0 0,0 DIFFERENZA DEI RISULTATI RISPETTO A CLASSI/ SCUOLE CON BACKGROUND FAMILIARE SIMILE +11,2 +12,3 IIS ITALIA 54,8 57,8 ISTITUTI SUPERIORI IIS NORD-OVEST - IIS LOMBARDIA 61,4 62,9 64,2 LICEI LICEI ITALIA 63,2 LICEI NORD-OVEST 67,4 LICEI LOMBARDIA 68,4 65,3 70,1 71,0 12

13 ANDAMENTO NEGLI ULTIMI ANNI SCOLASTICI MATEMATICA ANNI SCOLASTICI MEDIA PUNTEGGIO COMPLESSIVO NOSTRO ISTITUTO (Percentuale al netto del cheating) ,5 55,1 NOSTRO ISTITUTO Cheating in percentuale riscontrato 15,0 0,0 DIFFERENZA DEI RISULTATI RISPETTO A CLASSI/ SCUOLE CON BACKGROUND FAMILIARE SIMILE +11,7 +10,0 IIS ITALIA 43,2 41,6 ISTITUTI SUPERIORI IIS NORD-OVEST - IIS LOMBARDIA 51,6 47,7 48,4 LICEI LICEI ITALIA 50,1 LICEI NORD-OVEST 57,3 LICEI LOMBARDIA 58,6 48,3 55,6 56,1 13

14 LETTURA DEI DATI E CONCLUSIONI Da un analisi dei risultati emersi si possono riconoscere punti di forza e di debolezza: TEST DI ITALIANO Punti di forza: Anche quest anno il nostro Istituto presenta risultati generali più alti della media nazionale degli Istituti Superiori, ma rafforza ulteriormente il trend positivo superando anche la media dei Licei nazionali, quelli del Nord-Ovest (contesto geografico di riferimento) e dei Licei lombardi. I vari indirizzi presentano esiti differenti, ma più uniformi rispetto al passato e tutti superano la media degli Istituti Superiori nazionali, chiaro segno di una riduzione nell indice di variabilità tra gli Indirizzi del nostro Istituto. Per quanto riguarda l analisi dei dati nel dettaglio i risultati generali conseguiti nelle competenze testuali e grammaticali risultano sempre superiori a quelli dei licei nazionali, seppur con risultati diversi a seconda della classe e dell indirizzo. Gli esiti nella prova di Riflessione sulla lingua evidenziano prestazioni eccellenti o in linea con i Licei nazionali in tutte le classi. Per quanto riguarda la distribuzione degli studenti in base al livello di apprendimento si riscontra una chiara prevalenza di ragazzi negli ultimi tre quintili della curva di distribuzione (più numeroso quello mediano), ma con numeri più elevati rispetto anche ai risultati lombardi nell ultimo quintile: indice di eccellenza. Nel confronto tra voto di classe (fine I Quadrimestre) e punteggio conseguito nelle Prove INVALSI si riscontra una maggiore concordanza. L indice di variabilità tra le classi si è attestata su valori notevolmente più bassi rispetto alla media nazionale (19,1 rispetto al 34,6 della media nazionale): è un risultato significativo perché dimostra che ad ogni classe viene assicurata una buona e omogenea offerta formativa. 14

15 L incidenza del background familiare (ESCS) nella Prova di italiano è molto limitata, segno che l ambiente non incide negativamente sugli esiti scolastici. Una differenza elevata rispetto alla media nazionale può segnalare condizioni socio-economiche penalizzanti. La nostra scuola presenta invece un valore di 11,6% rispetto al 26,2% della media nazionale. Confrontando gli attuali esiti del nostro Istituto nelle Prove di italiano con quelli dei precedenti anni scolastici si rileva una chiara tendenza al miglioramento. Quest anno il dato di cheating riscontrato dall INVALSI risulta pari a zero. Punti di debolezza: Quest anno i dati nel dettaglio relativi a competenze e tipologie testuali rivelano risultati molto diversi rispetto al passato: come già detto la Riflessione sulla lingua è eccellente o in linea con i Licei nazionali in tutte le classi, tuttavia compaiono esiti discordanti nelle classi dello scientifico tradizionale che, pur evidenziando dati parziali superiori alle medie nazionali, presentano esiti modesti nella comprensione del testo Espositivo. (Al contrario lo scorso anno la comprensione del testo espositivo presentava valori superiori alla media nazionale in tutte le classi, mentre la competenza grammaticale evidenziava prestazioni modeste). 15

16 TEST DI MATEMATICA Punti di forza: La media del nostro Istituto è più alta rispetto a quella degli Istituti superiori e dei Licei nazionali e in linea con quella della zona geografica di appartenenza. Tutte le classi dell indirizzo scientifico presentano valutazioni particolarmente elevate, ben superiori ad ogni altra media, nazionale, di contesto e regionale. Se si analizzano nel dettaglio gli ambiti e i processi delle Prove di matematica, si riscontra una netta superiorità della media del nostro Istituto rispetto a quella dei Licei nazionali. Le valutazioni più elevate sono concentrate nelle classi dello Scientifico e in una classe del Linguistico. La distribuzione media dei nostri studenti in livelli di apprendimento non si discosta dalle percentuali dei Licei italiani e regionali. Nella stessa distribuzione si possono notare punte di eccellenza nelle classi dello Scientifico, ma anche in una classe del Linguistico. L INVALSI evidenzia quest anno un indice di cheating pari a zero. Continua anche quest anno il dato positivo relativo alla differenza rispetto alle scuole con background familiare simile: superiore di 10 punti. Il livello di variabilità rispetto al background socioculturale continua ad essere molto basso (11,6% rispetto al 26,2% della media nazionale): significa che questo dato (a livello generale) risulta poco incisivo sugli esiti dei nostri studenti. (Tuttavia occorre tener conto dell indice di variabilità tra le classi: vd punti di debolezza) 16

17 Punti di debolezza: Quest anno si riscontra un sensibile aumento della variabilità tra gli Indirizzi: lo Scientifico si rafforza ulteriormente, il Linguistico rimane al di sopra della media degli Istituti superiori nazionali, ma gli altri Indirizzi rivelano esiti molto modesti. All interno degli Indirizzi viene raggiunta l uniformità che mancava lo scorso anno, ma questo vale anche per le tendenze al ribasso. A livello generale la variabilità tra i punteggi delle classi nel nostro Istituto è ulteriormente aumentata rispetto allo scorso anno e risulta notevolmente più elevata rispetto alla media nazionale. Il voto assegnato al termine del primo Quadrimestre non corrisponde al punteggio conseguito nelle Prove INVALSI (nelle classi dello scientifico risulta inferiore a quello dell INVALSI, nella restanti superiore). 17