RELAZIONE INVALSI SCUOLA PRIMARIA

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1 vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw AnalisiAnalisi AnalisiananalisiAnalisiaAnalisi dati Invalsi, insegnante Cinzia D Onofrio 23 settembre ALLEGATO 2017 N. 10 ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop ertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc RELAZIONE vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop DATI asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk INVALSI lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty 2017 uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf SCUOLA ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw PRIMARIA ertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk ana[digitare il testo] Pagina 1 analisi lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn

2 PREMESSA: Analisi dati Invalsi, insegnante Cinzia D Onofrio 2017 fatto salvo che i dati INVALSI, da soli, non consentono una riflessione risolutiva, ma che si rende necessario accompagnarli con dati di contesto, che si tratta di una valutazione di tipo statistico e non valutativo, né punitiva né elogiativa, dall analisi dei dati restituiti emerge quanto segue: CLASSI SECONDE DELLA SCUOLA PRIMARIA PROVA DI ITALIANO La percentuale di risposte corrette rilevata è al di sotto della media 1 rispetto i dati relativi alla Lombardia, alla macro-area del Nord Ovest e ai dati nazionali in generale. Si riscontrano alcune criticità. Lombardia Nord Ovest 44,1 44,0 41,8 Istituto 35,0 35,0 35,0 Il dato si riferisce sia alla comprensione del testo narrativo, sia agli esercizi linguistici. Le percentuali relative alla prova preliminare di lettura sono, invece, nella media, rilevando una leggera criticità nella lettura delle parole polisillabe. MATEMATICA Si evidenzia la medesima situazione descritta per italiano. Lombardia Nord Ovest 55,0 55,1 52,4 Istituto 45,4 45,4 45,4 1 Le frecce indicano quanto il dato si discosta, in positivo, in media o in negativo, in modo statisticamente significativo dal dato del campione (circa 1400 classi per le Rilevazioni Nazionali).

3 Analisi dati Invalsi, insegnante Cinzia D Onofrio 2017 I dati si riferiscono sia alle DIMENSIONI (conoscere, risolvere problemi e argomentare 2 ), sia per gli ambiti (numeri, dati e previsioni, spazio e figure 3 ). DISTRIBUZIONE DEI LIVELLO DI APPRENDIMENTO IN ITALIANO: Sulla base della media dei risultati nazionali, l INVALSI ha definito 5 diversi livelli di apprendimento che vanno da 1 a 5. Nell intento di favorire il confronto con realtà esterne sono riportate le distribuzioni percentuali complessive della scuola e quelle del campione. Livelli ISTITUTO 38,6 31,6 7,0 7,0 15,8 Lombardia 28,4 18,3 8,6 8,0 36,5 Nord-Ovest 28,6 18,5 8,3 8,2 36,4 33,5 18,5 7,7 7,1 33,3 Livelli di apprendimento di MATEMATICA: Livelli ISTITUTO 39,7 24,1 10,3 10,3 15,5 Lombardia 22,5 17,1 15,7 12,1 32,6 Nord-Ovest 22,1 17,1 16,3 11,8 32,7 26,9 17,1 16,9 10,5 28,4 CORRELAZIONE TRA VOTO DATO DAL DOCENTE E RISULTANZE INVALSI: 2 La dimensione argomentare è al di sotto della media. 3 L ambito spazio e figure è, invece, in media con il resto del campione. Mi sembra utile sottolineare che anche gli studenti stranieri hanno ottenuto risultati simili agli italofoni, riportando buone percentuali nell ambito di spazio e figure.

4 Analisi dati Invalsi, insegnante Cinzia D Onofrio 2017 scarsamente significativa o -bassa 4 ANDAMENTO NEGLI ULTIMI ANNI DELLE PROVE DI ITALIANO Nel nostro Istituto rispetto a: anni scolastici Lombardia Nord Ovest Dati non presenti ANDAMENTO NEGLI ULTIMI ANNI DELLE PROVE DI MATEMATICA anni scolastici Lombardia Nord Ovest Dati non presenti Più la correlazione è alta più la valutazione del docente risulta in linea con il risultato conseguito nelle prove. Il grado di correlazione può essere -basso,, -alto, forte. Se non è compreso in una di queste possibilità è scarsamente significativo.

5 Analisi dati Invalsi, insegnante Cinzia D Onofrio 2017 INDICE DI VARIABILITA CLASSI SECONDE PROVA DI ITALIANO

6 Analisi dati Invalsi, insegnante Cinzia D Onofrio 2017 INDICE DI VARIABILITA CLASSI SECONDE PROVA DI MATEMATICA Questo dato è molto importante perché rispecchia le scelte operate dalla scuola rispetto alla formazione classi. Un BASSO livello di variabilità tra le classi indica un ALTO tasso di omogeneità e di equilibrio nella loro composizione e quindi una complementare maggiore variabilità al loro interno, dove saranno presenti tutti i livelli di rendimento, dalle eccellenze alle difficoltà conclamate. Nel nostro caso, osservando il dato TRA/TOT e il dato DENTRO/TOT sembra che le nostre classi SECONDE siano equieterogenee tra loro, cioè omogenee tra loro ed equa la distribuzione dei livelli al loro interno.

7 Analisi dati Invalsi, insegnante Cinzia D Onofrio 2017 CLASSI QUINTE ITALIANO I risultati sono al di sotto della media rispetto ai dati nazionali, al NO e alla Lombardia, anche se di pochi punti percentuali. Lombardia Nord Ovest 59,2 59,0 55,8 Istituto 53,5 53,5 53,5 La stessa situazione si verifica per MATEMATICA. I risultati sono al di sotto della media, ancorché di pochi punti. Lombardia Nord Ovest 55,8 56,2 53,9 Istituto 52,2 52,2 52,2 Nello specifico, nella prova di matematica, i risultati negli ambiti (numeri, dati e previsioni, spazio e figure) sono in media. Ci sono alcune criticità nelle risposte relative a relazioni e funzioni. Le risposte relative alle dimensioni (conoscere, risolvere problemi e argomentare) sono, invece, in media. ITALIANO: distribuzione dei livelli di apprendimento. Livelli ISTITUTO 21,7 25,0 20,0 20,0 13,3 Lombardia 21,8 14,1 12,9 18,6 32,6 Nord-Ovest 21,7 14,6 13,2 18,6 32,0

8 Analisi dati Invalsi, insegnante Cinzia D Onofrio ,6 15,7 13,1 17,7 26,9 MATEMATICA Livelli ISTITUTO 27,1 17,0 23,7 15,3 17,0 Lombardia 21,6 17,8 18,2 13,1 29,4 Nord-Ovest 21,4 17,0 18,4 13,4 29,8 26,3 16,5 17,3 12,9 27,0 ANDAMENTO NEGLI ULTIMI ANNI DELLE PROVE DI ITALIANO Nel nostro Istituto rispetto a: Anni scolastici Lombardia Nord Ovest ANDAMENTO NEGLI ULTIMI ANNI DELLE PROVE DI MATEMATICA Anni scolastici Lombardia Nord Ovest

9 Analisi dati Invalsi, insegnante Cinzia D Onofrio 2017 INDICE DI VARIABILITA CLASSI QUINTE ITALIANO

10 Analisi dati Invalsi, insegnante Cinzia D Onofrio 2017 MATEMATICA INDICE DI VARIABILITA Secondo questi grafici, le nostre classi quinte sarebbero omogenee tra loro (TRA/TOT), ma non sufficientemente equieterogenee al loro interno (notare lo stesso dato sia per italiano sia per matematica). Per la scuola primaria, NON SONO PRESENTI I DATI EFFETTO SCUOLA 5 (solo nella lettura dei dati della scuola secondaria). 5 Oltre ai risultati ottenuti, INVALSI restituisce anche indicatori di valore aggiunto che esprimono l effetto della scuola sul livello di apprendimento degli alunni al netto dell influenza esercitata da variabili come il background socio economico culturale, il genere, la preparazione pregressa. Il valore aggiunto è comunque uno strumento molto utile poiché consente alla scuola di valutare il peso della propria azione sui risultati conseguiti al netto del perso dei fattori esterni al di fuori del suo controllo. Il valore aggiunto è dato dalla differenza tra il risultato degli alunni e il punteggio atteso in base alle loro caratteristiche su cui la scuola non può intervenire (genere, cittadinanza, preparazione pregressa e background familiare). E tuttavia importante tener presente questo valore, in quanto verifica l efficacia della scuola, cioè degli interventi posti in essere dall istituto, tolto il peso dei fattori esogeni.

11 Analisi dati Invalsi, insegnante Cinzia D Onofrio 2017

12 PROVA NAZIONALE 2017 ANALISI ESITI ALLEGATO N.10 -SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO- I PUNTEGGI GENERALI delle 4 classi terze sono così articolati: 1. ITALIANO: esiti al di sotto del contesto lombardo, dell area del Nord Ovest e del dato nazionale, con cheating d istituto pari allo 0,0; 2. Si differenzia l esito di una sola classe rispetto al ; Istituto Lombardia 64,8 (5) Nord ovest 64,5 (5) 61,9 (5) Cheating in percentuale (7) * 0,0 * superiore 0,0 * 0,0 * non differente 0,0 MIIC8EP007 0,0 3. MATEMATICA: esiti al di sotto del dato lombardo, del contesto del Nord Ovest e del dato nazionale, con fenomeno di cheating pressoché inesistente; 4. Si differenzia l esito di una sola classe rispetto a tutti i contesti di riferimento; Istituto Lombardia 54,8 (5) Nord ovest 53,9 (5) 50,6 (5) Cheating in percentuale (7) * 0,0 * non differente superiore superiore 0,0 * 0,3 * 0,0 MIIC8EP007 0,1 1

13 DETTAGLIO della PROVA di ITALIANO: 1. Si conferma per buona parte delle classi un punteggio al di sotto del dato nazionale (variabile in relazione alla parte di prova analizzata); 2. Il punteggio disgregato degli studenti (solo nativi o regolari) non altera il dato analizzato complessivamente. Istituto * 62,8 Testo narrativo Testo espositivo/argomentativo Riflessione sulla lingua Prova complessiva 61,3 * 70,6 62,4 47,6 62,8 * 71,9 68,9 55,5 60,1 32,8 50,7 57,8 * 65,4 54,4 64,2 61,5 MIIC8EP007 68,3 59,1 44,5 59,9 38,1 56,8 61,9 2

14 DETTAGLIO della PROVA di MATEMATICA 1. Si conferma per buona parte delle classi un punteggio al di sotto del contesto nazionale 2. Il punteggio disgregato degli studenti (solo nativi o regolari) non altera il dato analizzato complessivamente. Istituto * 39,4 Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Relazioni e funzioni Prova complessiva 63,2 * 46,4 70,7 53,2 53,5 55,5 * 29,4 44,0 47,4 63,6 38,8 47,7 35,3 48,7 37,4 * 35,8 55,6 45,0 35,6 42,5 MIIC8EP007 38,7 60,5 45,5 42,1 46,2 41,3 36,9 44,5 50,6 Istituto * 41,5 Conoscere Risolvere problemi Argomentare Prova complessiva 50,3 * 52,7 59,8 42,7 55,5 * 35,9 47,9 42,7 55,9 11,1 30,7 37,4 * 42,7 46,7 13,9 42,5 MIIC8EP007 44,2 51,1 25,3 46,2 22,9 44,5 Punteg gio 50,6 3

15 LIVELLI DI APPRENDIMENTO: 1. ITALIANO: Per tutte le classi alta è la percentuale dei LIVELLI 1,2,3 rispetto al dato no, della Lombardia e del Nord Ovest; più bassa è la percentuale dei LIVELLI 4 e 5 rispetto al dato italiano, della Lombardia e del Nord Ovest; * * * * Istituto/Dettaglio territoriale livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 MIIC8EP007 18,3% 25,4% 22,5% 18,3% 15,5% Lombardia 15,0% 17,5% 19,7% 22,8% 25,0% Nord ovest 15,6% 17,4% 20,0% 22,9% 24,1% 19,5% 19,4% 19,6% 20,5% 20,9% 2. MATEMATICA: Maggiormente rappresentati sono i LIVELLI 1,2,3; in particolare la percentuale di studenti di LIVELLO 1 si colloca molto al di sopra del dato lombardo, del Nord-ovest e nazionale; la percentuale di studenti con LIVELLO 5 è invece molto al di sotto del dato lombardo, del Nord-ovest e nazionale * * * * Istituto/Dettaglio territoriale livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 MIIC8EP007 39,4% 15,5% 16,9% 12,7% 15,5% Lombardia 22,3% 15,2% 12,3% 14,9% 35,4% Nord ovest 23,8% 15,7% 12,5% 14,2% 33,8% 4

16 29,2% 17,5% 13,1% 12,3% 28,0% CORRELAZIONE TRA ESITI INVALSI E VOTO DI CLASSE: Si rifletta sul valore della correlazione media, -bassa e scarsamente significativa Correlazione tra voto della classe e punteggio di no alla Prova INVALSI Correlazione tra voto della classe e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI * media media * -bassa -bassa * scarsamente significativa scarsamente significativa * media scarsamente significativa ANDAMENTO DEGLI ULTIMI ANNI SCOLASTICI 1. ITALIANO: Si confrontino i punteggi positivi del con i punteggi negativi del Anno scolastico Istituto Media del punteggio percentuale al netto del cheating (1a) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1d) MIIC8EP007 62,1 184, MIIC8EP007 65,4 195, MIIC8EP007 61,6 195, MIIC8EP007 59,9 187,1 Lombardia (5) superiore non differente Nord ovest (5) superiore superiore (5) superiore superiore superiore percentuale osservato (6) Cheating in percentuale (7) 67,6 6,6 67,0 0,0 62,1 0,8 59,9 0,0 5

17 2. MATEMATICA: Andamento costantemente negativo per gli anni scolastici e Anno scolastico Istituto Media del punteggio percentuale al netto del cheating (1a) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1d) MIIC8EP007 58,5 194, MIIC8EP007 58,1 193, MIIC8EP007 46,9 189, MIIC8EP007 46,2 185,3 Lombardia (5) non differente Nord ovest (5) non differente (5) superiore superiore percentuale osservato (6) Cheating in percentuale (7) 58,8 0,6 61,6 5,0 47,0 0,1 46,3 0,1 EFFETTO SCUOLA IN ITALIANO: ovvero il valore aggiunto dato dall effetto scuola sugli esiti delle prove, calcolato al netto di fattori che non dipendono dall operato di ciascuna istituzione scolastica (preparazione precedente degli studenti, contesto socio-economico nel quale sorge la scuola, contesto culturale delle famiglie del territorio) 1. Leggermente negativo rispetto a Lombardia e Nord-Ovest; 2. Pari alla media nazionale, dunque date le caratteristiche della popolazione studentesca dell istituzione scolastica, l effetto scuola è sostanzialmente uguale a quello nazionale. Ciò significa che le differenze riscontrate nel punteggio osservato di scuola rispetto a quello nazionale sono da attribuirsi principalmente alle caratteristiche della popolazione studentesca dell istituto in esame, la cui efficacia complessiva è pertanto pari a quella media nazionale. EFFETTO SCUOLA IN MATEMATICA: 1. Negativo rispetto a Lombardia e Nord-Ovest; 6

18 2. Leggermente negativo rispetto al contesto nazionale, dunque date le caratteristiche della popolazione studentesca dell istituzione scolastica, l effetto scuola è più basso di quello nazionale. Ciò significa che la scuola ottiene risultati medi più bassi di quelli che ci riscontrano su base nazionale in scuole con una popolazione studentesca analoga. PUNTEGGI A DISTANZA: conseguito nelle prove di III secondaria di primo grado del 2017 dalle classi V primaria così come erano formate nel 2014 (esclusi gli studenti ripetenti, provenienti da altri IC e stranieri giunti nell arco del triennio): Istituto (2014) Plesso (2014) Sezione (2014) percentuale di no corretto dal cheating nella prova del 2017 Abilità degli studenti in no corrette dal cheating nella prova del 2017 Percentuale di copertura di no percentuale di Matematica corretto dal cheating nella prova del 2017 Abilità degli studenti in Matematica corrette dal cheating nella prova del 2017 Percentuale di copertura di Matematica * * * 56,0 179,5 76,0 50,1 193,2 76,0 * * * 59,8 189,4 78,9 46,6 189,2 78,9 * * * 61,1 190,1 76,2 44,7 182,0 76,2 MIIC8EP007 58,8 185,9 76,9 47,3 188,4 76,9 Senago, il 22/9/2017 Referente INVALSI per la Scuola Secondaria: Fabiana Novello 7