L INVALSI ha il compito di attuare verifiche periodiche e sistematiche sulle conoscenze ed abilità degli studenti. Gli ambiti coinvolti, scelti

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1 L INVALSI ha il compito di attuare verifiche periodiche e sistematiche sulle conoscenze ed abilità degli. Gli ambiti coinvolti, scelti peraltro per la loro valenza trasversale e non esclusivamente disciplinare, sono l italiano e la matematica. I gradi rappresentati sono la II e la V primariae la III secondaria di primo grado (nel cui caso la prova è parte dell esame conclusivo del I ciclo d istruzione ). Quelle proposte sono rilevazioni universali, che hanno lo scopo di fornire a tutte le singole scuole un quadro fedele della propria situazione comparativamente al resto del sistema. Per la restituzione vengono utilizzati in particolare i dati raccolti in un campione di classi in cui la presenza di un osservatore esterno ha consentito un più celere ottenimento dei dati da parte dell INVALSI e condizioni meglio controllate di svolgimento della rilevazione. In tutte le classi il controllo delle possibili anomalie è stato peraltro anche affidato ad alcune innovazioni nelle modalità di conduzione delle prove. L ordinamento dei quesiti e delle risposte ai singoli quesiti è stato differenziato tra i diversi una prima e parziale anticipazione di quanto in futuro sarà garantito in maniera più ampia e sistematica tramite l uso del computer, con prove differenziate tra i singoli che potranno gradualmente acquisire natura propriamente adattiva e l invio dei dati dalle scuole all INVALSI è avvenuto tramite l impiego di una maschera elettronica. La restituzione dei risultati a tutte le singole scuole dal mese di settembre ha reso la lettura degli stessi meglio fruibile per le scuole a fini di riflessione sulla propria programmazione didattica. I dati relativi all Istituto consentono l attivazione di processi interni di autovalutazione basati tanto sulla comparazione e sul confronto col resto del sistema quanto sulla disponibilità di informazioni dettagliate sui propri punti di forza e di debolezza. 1

2 Insieme di anomalie che alterano gli esiti della prova. L'effetto del cheating e' misurato mediante un indicatore che esprime quale parte del punteggio osservato e' mediamente da attribuire alle predette anomalie. ITALIANO Media del punteggio al netto del cheating 58,9 55,4 56,4 61,5 0,4% MATEMATICA Media del punteggio al netto del cheating 58,8 54,2 54,2 62,7 0,8% 2

3 ITALIANO Media del punteggio al netto del cheating ,9 0, ,3 0, ,5 0,4 MATEMATICA Media del punteggio al netto del cheating ,4 0, ,7 0, ,7 0,8 3

4 Percentuale di bisillabe corrette Percentuale di trisillabe corrette Percentuale di quadrisillabe corrette Percentuale di polisillabe corrette I.C.LEVICO TERME 91,1 99,2 95,9 79,3 54,0 TRENTINO ALTO ADIGE Provincia autonoma di 82,9 97,7 90,6 58,4 41,4 78,0 96,8 87,1 47,3 29,2 82,4 97,2 89,5 58,8 43, ,1 99,2 95, , TNIC81800X TRENTO (PROV. AUTONOMA) Percentuale di bisillabe corrette Percentuale di trisillabe corrette Percentuale di quadrisillabe corrette Percentuale di polisillabe corrette 4

5 Questo risultato è certamente significativo: i risultati di tutti gli confrontati con quelli delle medie di riferimento dimostrano l impegno e la capacità inclusiva della scuola che ha prodotto questo effetto. S1 - di prima generazione (quelli nati in un paese straniero e i cui genitori sono nati in un paese straniero) S2 - di seconda generazione (quelli nati nel paese del test ma i cui genitori sono nati in un altro paese) 5

6 ,9 SNV 2014/2015 Incidenza della variabilità dei risultati DENTRO le classi e TRA le classi no - Classe II primaria I.C.LEVICO TERME ITALIA ,1 0 DENTRO/TOT TRA/TOT I grafici sono relativi agli indici di variabilità dei risultati fra le classi dell'istituto e all'interno delle stesse rispetto alle medie nazionali. È opportuno rilevare che un basso livello di variabilità fra le classi indica un alto tasso di omogeneità ed equilibrio fra le composizioni delle stesse. Ciò comporta una complementare maggiore variabilità al loro interno dove sono presenti tutti i livelli di rendimento, dalle eccellenze fino alle difficoltà conclamate. Tali indicatori denotano la politica di Istituto rispetto alla formazione delle classi che è ispirata alla creazione tendenziale di gruppi omogenei. 6

7 Distribuzione degli per livelli di apprendimento ITALIANO Distribuzione degli per livelli di apprendimento MATEMATICA 50% 50% 45% 44% 45% 45% 40% 40% 35% TNIC81800X 35% 30% 25% 20% 15% 21% 17% 13% TRENTO (PROV. AUTONOMA) 30% 25% 20% 15% 20% 13% 14% 10% 6% 10% 9% 5% 5% 0% livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 0% livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 La suddivisione in livelli consente un interpretazione del livello di abilità degli che non sia solo quantitativa, ma anche qualitativa. Ci si aspetta che uno studente che si colloca su un dato livello sia in grado di rispondere correttamente agli item di quello stesso livello e dei livelli inferiori e abbia minori probabilità di rispondere correttamente agli item dei livelli superiori. Livello 1 punteggio minore o uguale al 75% della media nazionale CRITICITA Livello 2 punteggio maggiore del 75% e minore o uguale del 95% della media nazionale Livello 3 punteggio maggiore del 95% e minore o uguale del 110% della media nazionale Livello 4 punteggio maggiore del 110% e minore o uguale del 125% della media nazionale Livello 5 punteggio maggiore del 125% della media nazionale ECCELLENZA 7

8 I. C. Levico Terme classi seconde SP a.s. 2014/2015 Prova di italiano livello 1-2 livello 3 livello 4-5 livello 1-2 Prova di matematica livello 3 livello Correlazione tra risultati nelle prove Invalsi e voti ricevuti in classe dagli Correlazione tra voto (1) della scuola e punteggio di no alla Prova INVALSI Correlazione tra voto (1) della scuola e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI Classe II Primaria medio-bassa medio-bassa Classe II Primaria scarsamente significativa medio-bassa Classe II Primaria medio-bassa medio-bassa Classe II Primaria media medio-bassa Classe II Primaria Classe II Primaria scarsamente significativa scarsamente significativa medio-bassa medio-bassa Classe II Primaria medio-bassa medio-bassa I dati si riferiscono ai soli con dati validi per entrambe le prove (quella di italiano e quella di matematica) 1 Voto di italiano/matematica assegnato dal docente nell'ultimo scrutinio intermedio. La valutazione dei singoli da parte degli insegnanti coglie alcuni aspetti che la prova INVALSI può non cogliere, tiene conto anche del processo educativo, delle skills non cognitive, delle caratteristiche del contesto e del background del singolo studente. 8

9 PROVA DI MATEMATICA classi seconde SP punteggi medi - ambiti PROVA DI MATEMATICA classi seconde SP punteggi medi - dimensioni 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 60,9 51,5 64,6 65,7 57,4 58,8 62,7 54,2 numeri dati e previsioni spazio e figure prova complessiva 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 65,0 63,1 55,8 55,3 38,1 34,0 62,7 54,2 conoscere risolvere problemi argomentare prova complessiva I.C.LEVICO TERME ITALIA I.C.LEVICO TERME ITALIA 9

10 L'ESCS e' l'indice di status socio-economico-culturale. Esso misura il livello del background dello studente, considerando principalmente il titolo di studio dei genitori, la loro condizione occupazionale e la disponibilità di risorse economiche. La differenza e' calcolata rispetto al risultato medio delle 200 classi/scuole con background socioeconomico più simile a quello della classe/scuola considerata. ITALIANO Media del punteggio al netto del cheating Differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con background familiare simile 59,3 57,6 56,6 57,0-3,1 0,2% MATEMATICA Media del punteggio al netto del cheating Differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con background familiare simile 60, ,6 55,9-1,8 0,3% 10

11 ITALIANO Media del punteggio al netto del cheating ,9 0, ,7 1, ,0 0,2 MATEMATICA Media del punteggio al netto del cheating , ,8 0, ,9 0,3 11

12 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 57,8 SNV 2014/2015 Risultato della prova di no rispetto alla cittadinanza Classe V primaria 60,8 I.C.LEVICO TERME PROVINCIA AUTONOMA DI TRENTO NORD EST ITALIA 59,6 57,3 48,2 50,7 53,2 50,0 46,3 48,5 47,7 49,2 italiani stranieri di I generazione stranieri di II generazione SNV 2014/2015 Risultato della prova di Matematica rispetto alla cittadinanza Classe V primaria I.C.LEVICO TERME PROVINCIA AUTONOMA DI TRENTO NORD EST ITALIA 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 56,8 62,4 58,7 55,4 53,8 54,2 51,8 45,3 46,3 46,1 47,7 35,4 italiani stranieri di I generazione stranieri di II generazione S1 - di prima generazione (quelli nati in un paese straniero e i cui genitori sono nati in un paese straniero) S2 - di seconda generazione (quelli nati nel paese del test ma i cui genitori sono nati in un altro paese) 12

13 I grafici sono relativi agli indici di variabilità dei risultati fra le classi dell'istituto e all'interno delle stesse rispetto alle medie nazionali. È opportuno rilevare che un basso livello di variabilità fra le classi indica un alto tasso di omogeneità ed equilibrio fra le composizioni delle stesse. Ciò comporta una complementare maggiore variabilità al loro interno dove sono presenti tutti i livelli di rendimento, dalle eccellenze fino alle difficoltà conclamate. Tali indicatori denotano la politica di Istituto rispetto alla formazione delle classi che è ispirata alla creazione tendenziale di gruppi omogenei. 13

14 La suddivisione in livelli consente un interpretazione del livello di abilità degli che non sia solo quantitativa, ma anche qualitativa. Ci si aspetta che uno studente che si colloca su un dato livello sia in grado di rispondere correttamente agli item di quello stesso livello e dei livelli inferiori e abbia minori probabilità di rispondere correttamente agli item dei livelli superiori. Livello 1 punteggio minore o uguale al 75% della media nazionale CRITICITA Livello 2 punteggio maggiore del 75% e minore o uguale del 95% della media nazionale Livello 3 punteggio maggiore del 95% e minore o uguale del 110% della media nazionale Livello 4 punteggio maggiore del 110% e minore o uguale del 125% della media nazionale Livello 5 punteggio maggiore del 125% della media nazionale ECCELLENZA 14

15 I. C. Levico Terme classi quinte SP a.s. 2014/2015 livello 1-2 Prova di matematica livello 3 livello 4-5 Correlazione tra risultati nelle prove Invalsi e voti ricevuti in classe dagli Classe V Primaria Correlazione tra voto della scuola (1) e punteggio di no alla Prova INVALSI media Correlazione tra voto della scuola (1) e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI media Prova di italiano livello 1-2 livello 3 livello I dati si riferiscono ai soli con dati validi per entrambe le prove (quella di italiano e quella di matematica) Classe V Primaria Classe V Primaria Classe V Primaria Classe V Primaria Classe V Primaria Classe V Primaria Classe V Primaria scarsamente significativa scarsamente significativa media media medio-bassa media medio-bassa scarsamente significativa medio-bassa medio-bassa scarsamente significativa medio-bassa medio-bassa medio-bassa 1 Voto di italiano/matematica assegnato dal docente nell'ultimo scrutinio intermedio. La valutazione dei singoli da parte degli insegnanti coglie alcuni aspetti che la prova INVALSI può non cogliere, tiene conto anche del processo educativo, delle skills non cognitive, delle caratteristiche del contesto e del background del singolo studente. 15

16 16

17 ITALIANO Media del punteggio al netto del cheating 63,8 62,7 60,3 63,7 0,8% MATEMATICA Media del punteggio al netto del cheating 58,6 57,2 53,5 58,6 0,4% 17

18 ITALIANO Media del punteggio al netto del cheating ,0 0, ,8 0, ,7 0,8 MATEMATICA Media del punteggio al netto del cheating ,5 0, ,2 0, ,6 0,4 18

19 SNV 2014/2015 Risultato della prova di no rispetto alla cittadinanza Classe III SSPG I.C.LEVICO TERME PROVINCIA AUTONOMA DI TRENTO NORD EST ITALIA 70,0 60,0 50,0 65,5 65,6 64,5 61,1 51,3 52,3 50,3 50,1 58,5 55,2 55,5 56,5 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 italiani stranieri di I generazione stranieri di II generazione 19

20 La suddivisione in livelli consente un interpretazione del livello di abilità degli che non sia solo quantitativa, ma anche qualitativa. Ci si aspetta che uno studente che si colloca su un dato livello sia in grado di rispondere correttamente agli item di quello stesso livello e dei livelli inferiori e abbia minori probabilità di rispondere correttamente agli item dei livelli superiori. Livello 1 punteggio minore o uguale al 75% della media nazionale CRITICITA Livello 2 punteggio maggiore del 75% e minore o uguale del 95% della media nazionale Livello 3 punteggio maggiore del 95% e minore o uguale del 110% della media nazionale Livello 4 punteggio maggiore del 110% e minore o uguale del 125% della media nazionale Livello 5 punteggio maggiore del 125% della media nazionale ECCELLENZA 20

21 I.C.Levico Terme classi terze SSPG a.s. 2014/2015 livello 1-2 Prova di matematica livello 3 livello 4-5 Correlazione tra risultati nelle prove Invalsi e voti ricevuti in classe dagli Correlazione tra voto (1) della scuola e punteggio di no alla Prova INVALSI Correlazione tra voto (1) della scuola e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI Prova di italiano livello 1-2 livello 3 livello I dati si riferiscono ai soli con dati validi per entrambe le prove (quella di italiano e quella di matematica) Classe III SSPG Classe III SSPG Classe III SSPG medio-alta media media medio-bassa medio-bassa medio-bassa Classe III SSPG medio-bassa medio-bassa Classe III SSPG medio-bassa medio-bassa 1 Voto di ammissione all'esame di Stato. La valutazione dei singoli da parte degli insegnanti coglie alcuni aspetti che la prova INVALSI può non cogliere, tiene conto anche del processo educativo, delle skills non cognitive, delle caratteristiche del contesto e del background del singolo studente. 21

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23 ITALIANO Classe Media del punteggio al netto del cheating V SP 80,3 0, I SSPG 66,9 1, III SSPG 63,7 0,8 MATEMATICA Classe Media del punteggio al netto del cheating V SP 54,7 0, I SSPG 48,6 1, III SSPG 58,6 0,4 Elaborazione dati a cura di Germana Degasperi 23