Rapporto sugli esiti delle prove INVALSI anni

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1 Istituto Comprensivo n 17 MONTORIO Verona via dei Gelsi, Verona tel mail: vric88800v@istruzione.it Commissione Autovalutazione di Istituto Rapporto sugli esiti delle prove INVALSI anni Il presente rapporto raccoglie i risultati generali degli alunni dell'istituto negli ultimi anni scolastici. Da quando INVALSI ha iniziato la somministrazione delle prove nelle scuole italiane, le classi del nostro Istituto generalmente hanno sempre ottenuto punteggi sensibilmente superiori alla media sia nazionale che regionale. Negli anni passati si sono avuti comunque, per alcune classi, dei risultati in media con i dati nazionali, o appena sotto la media della regione dovuti per lo più alla composizione delle classi o alla costruzione delle prove (e alla modalità di restituzione dei dati da parte di INVALSI) che è andata sempre più affinandosi negli ultimi anni. Occorre ricordare che i dati qui presentati sono aggregati per alunni di tutte le classi nel loro complesso. Possono coesistere dei risultati sensibilmente diversi da sezione a sezione per ogni classe, dovuti a diversi fattori che vengono analizzati e affrontati dalla Dirigenza e dai docenti. Il presente rapporto è quindi una fotografia generale dell'istituto presentata soprattutto alle famiglie e al Consiglio di Istituto nell'ottica della condivisione educativa dei nostri alunni. Nelle ultime pagine pubblichiamo i grafici con i punteggi generali relativi all'anno (Commissione Autovalutazione di Istituto 11 dicembre 2015) Nota tecnica: Occorre ricordare che le prove INVALSI sono prove standardizzate ed oggettive prese ormai a riferimento anche dalle ricerche statistiche internazionali che non riguardano tutto il percorso scolastico degli alunni ma misurano gli apprendimenti di e matematica. In particolare per l'italiano le prove...sono circoscritte alla valutazione della competenza di lettura intesa come comprensione, interpretazione, riflessione su e valutazione del testo scritto e delle conoscenze e competenze grammaticali... e tengono conto dei curricoli nazionali. Curricoli che vengono presi in considerazione anche nelle prove di matematica che viene...intesa come conoscenza concettuale che deriva dall interiorizzazione dell'esperienza e dalla riflessione critica. Un concetto della disciplina, quindi, poco legata all addestramento meccanico e all apprendimento mnemonico, ma piuttosto a processi di razionalizzazione della realtà... Inoltre dal 2013 INVALSI presenta i risultati espressi su una scala Rash analoga a quella utilizzata nelle indagini internazionali sugli apprendimenti (OCSE-PISA, IEA-TIMSS, IEA-PIRLS, ecc.), il cui vantaggio principale è quello di esprimere con la stessa metrica il risultato conseguito da ciascun allievo e il livello di difficoltà di ogni quesito. In questo modo è possibile effettuare analisi e comparazioni più solide e maggiormente informative, per quanto riguarda sia il confronto tra le diverse aree geografiche del Paese sia il confronto tra le diverse parti delle prove. Qualsiasi scala di misura è caratterizzata da alcuni valori di riferimento, tipicamente il valore medio, che ne sintetizza la tendenza centrale, e la deviazione standard, che esprime la variabilità dei risultati valore medio stesso. Tali valori costituiscono un punto di riferimento per qualsiasi analisi e comparazione. INVALSI adopera una scala il cui valore medio nazionale è posto convenzionalmente pari a 200 e la deviazione standard a 40. I grafici nel presente rapporto fanno riferimento a questa scala. (Le frasi in corsivo sono tratte dal rapporto nazionale INVALSI).

2 I grafici presentano il risultato complessivo sulla scala nazionale (linea gialla = 200) ottenuto dagli alunni del nostro istituto (linea verde) a confronto con i dati della regione e delle regioni Nord Est (Emilia Romagna Friuli Venezia Giulia Trentino Alto Adige) nei tre anni Occorre osservare che nei dati delle risposte corrette, in tutti e tre gli anni, sia in italiano che in matematica, il punteggio percentuale medio raggiunto dagli risulta SIGNIFICATIVAMENTE SUPERIORE a tutte e tre le aree geografiche rapportate. La differenza che risulta nel 2013 per è dovuta ai risultati molto bassi di una singola classe. ITALIANO - ESAME DI FINE CICLO (3 media) Nord Est Italia IC 17 Montorio MATEMATICA - ESAME DI FINE CICLO (3 media) Nord Est Italia IC 17 Montorio

3 Per le classi 5 primaria il punteggio percentuale medio delle risposte corrette e al Nord Est, è così suddiviso: 2013: nella media sia per che per Matematica; 2014: superiore alla media sia per che per Matematica; 2015: superiore alla media in italiano, nella media in matematica. ITALIANO - CLASSI 5 PRIMARIA Nord Est Italia IC 17 Montorio MATEMATICA -CLASSI 5 PRIMARIA Nord Est Italia IC 17 Montorio

4 I rapporti INVALSI illustrano, da sempre, come la popolazione scolastica italiana in classe 2 raggiunga risultati pressoché simili, confermando che la partenza scolastica sia uguale in qualsiasi regione un bambino frequenti la scuola primaria. Il Nord Est e il ottengono infatti risultati che si equivalgono alla media nazionale. Gli alunni del nostro Istituto negli anni precedenti il 2013 raggiungevano i punteggi dei coetanei veneti, se non più bassi. Dal 2013 hanno iniziato un trend positivo che sembra consolidarsi. ITALIANO - CLASSI 2 PRIMARIA Nord Est Italia IC 17 Montorio MATEMATICA - CLASSI 2 PRIMARIA Nord Est Italia IC 17 Montorio

5 Da A : il valore aggiunto della scuola Solo dal 2013 INVALSI ha iniziato a pubblicare i dati secondo la scala media nazionale pari a 200 ed è quindi non corretto statisticamente confrontare i punteggi raggiunti dagli alunni nei diversi anni di frequenza scolastica. Dal prossimo anno sarà possibile confrontare i dati negli anni e ottenere così il valore aggiunto della scuola dall'uscita della classe quinta primaria all'esame di fine ciclo scolastico. Ci è possibile però confrontare la differenza di punteggio raggiunto nella classe quinta rispetto ai coetanei nel 2012, con il punteggio raggiunto nell'esame di fine ciclo nel Lo stesso per gli alunni di classe seconda nel 2012, con i risultati ottenuti in classe quinta nel I dati pur non essendo statisticamente rilevanti offrono comunque una lettura sugli apprendimenti dei nostri alunni punteggio risposte corrette raggiunto dagli alunni in classe 5 nell'anno 2012 e poi al'esame di 3 media nell'anno 2015 L'istogramma giallo indica i punti raggiunti dai nostri alunni. E' possibile vedere la differenza tra l'anno 2012 e l'anno 2015 rispetto ai punteggi dei coetanei delle altre zone geografiche ,6 +3,5 +7,3 +4,3 50 ITA 2012 MAT 2012 ITA 2015 MAT 2015 IC 17 VR VENETO NORD EST ITALIA punteggio risposte corrette raggiunto dagli alunni in classe 2 nell'anno 2012 e poi in classe 5 nell'anno ,8 L'istogramma giallo indica i punti raggiunti dai nostri alunni. E' possibile vedere la differenza tra l'anno 2012 e l'anno 2015 rispetto ai punteggi dei coetanei delle altre zone geografiche -1,2 +1,8 +0,3 ITA 2012 MAT 2012 ITA 2015 MAT 2015 IC 17 VR VENETO NORD EST ITALIA

6 Livelli in cui si collocano i nostri alunni negli anni Le tabelle mostrano a quale livello si collocano i nostri alunni. Questo è un indice che gli istituti scolastici sono obbligati a tenere in considerazione nei loro rapporti di autovalutazione e di miglioramento. I dati si riferiscono ai soli con dati validi per entrambe le prove. Livello 1-2: punteggio minore o uguale al 95% della media nazionale Livello 3: punteggio maggiore del 95% e minore o uguale al 110% della media nazionale Livello 4-5: punteggio maggiore del 110% della media nazionale Nel nostro Istituto gli a sia in italiano che in matematica, nei tre anni presi in esame, sono circa il 20-25% nelle classi seconde e quinte. La percentuale si abbassa a fine ciclo (esame 3 media) al %. ESAME DI FINE CICLO CLASSI 3 SECONDARIA DI I GRADO 2013 / Tavola 5 - /Matematica - numerosità (10) (11) 2014 / Tavola 5 - /Matematica - numerosità (10) (11) 2015 / Tavola 5 - /Matematica - numerosità (11) (12) italiano nel suo complesso nel suo complesso nel suo complesso matematica CLASSI 5 PRIMARIA matematica Matematica italiano / Tavola 5 - /Matematica - numerosità (10) (11) 2014 / Tavola 5 - /Matematica - numerosità (11) (12) 2015 / Tavola 5 - /Matematica - numerosità (11) (12) nel suo complesso nel suo complesso nel suo complesso italiano matematica Matematica Matematica CLASSI 2 PRIMARIA 2013 / Tavola 5 - /Matematica - numerosità (10) (11) 2014 / Tavola 5 - /Matematica - numerosità (11) (12) 2015 / Tavola 5 - /Matematica - numerosità (11) (12) italiano nel suo complesso nel suo complesso nel suo complesso matematica Matematica Matematica Il confronto in tabella rileva in percentuale i livelli in cui si collocano gli stessi alunni in diversi anni di frequenza. Nella scuola media molti alunni hanno frequentato la primaria in scuole di altri istituti. Nota: Le somme non sono pari a 100 perché altri alunni sono in livelli diversi (es: liv. 5 in MAT e liv. 3 in ITA) Confronto in percentuale Livello 1-2 sia ITA che MAT Livello 3 sia ITA che MAT Livello 4-5 sia ITA che MAT 2012 classi classi classi esame 3M 41% 25% 11% 16% 4% 6% 7% 5% 24% 40% 39% 56%

7 Gli esiti INVALSI generali nel 2015 i dati del nostro istituto sono sull'asse VRIC88800V 1. ITALIANO E MATEMATICA nell'esame di fine ciclo (3 media)

8 2. ITALIANO E MATEMATICA nelle classi 2 il quadrato rosso indica dove si collocano le classi che hanno lo stesso background socioeconomico (per il nostro istituto classificato come ALTO)

9 3. ITALIANO E MATEMATICA nelle classi 5 il quadrato rosso indica dove si collocano le classi che hanno lo stesso background socioeconomico (per il nostro istituto classificato come ALTO)