RESTITUZIONE DATI INVALSI 2016

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1 UNIONE EUROPEA REPUBBLICA ITALIANA REGIONE SICILIANA ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE SCUOLA DELL INFANZIA - PRIMARIA SECONDARIA DI I GRADO Carlo Levi Piazza Autonomia Maniace(CT) Telefono 095/ Fax CTIC806008@istruzione.it PEC: ctic806008@pec.istruzione.it Cod. Fisc: CTIC RESTITUZIONE DATI INVALSI 2016 Anno scolastico 2016/2017 Insegnante referente Giuseppina Di Marco 1

2 L INVALSI non restituisce i risultati di quella o di quelle classi in cui più del 50% degli studenti (da questa percentuale sono esclusi gli studenti disabili per i quali la prova non è obbligatoria) non ha compilato il fascicolo delle prove, ad es. perché assenti. Il cheating (letteralmente: barare, imbrogliare) è un fenomeno rilevato attraverso un controllo di tipo statistico sui dati e si riferisce a quei comportamenti impropri tenuti nel corso della somministrazione delle prove INVALSI. È stato, infatti, osservato come in alcuni casi, e secondo modi e forme differenti, gli studenti forniscano risposte corrette, non in virtù delle loro conoscenze, ma perché copiate da altri studenti o da libri e altre fonti (student cheating) o, persino, suggerite più o meno esplicitamente dai docenti (teacher cheating). 2

3 A partire dall anno scolastico i risultati delle prove, al netto del cheating, sono riportati non solo in termini di percentuale di risposte corrette, ma anche su una scala secondo la quale il punteggio della media nazionale, sia in italiano sia in matematica, per tutti i livelli di istruzione, è stato posto pari a 200. Inoltre, i risultati delle prove sono riportati, al netto del cheating, con due diverse modalità: 1) percentuale di risposte corrette; 2) punteggio basato sull analisi di Rasch. La prima modalità, già utilizzata nelle precedenti rilevazioni, consente di valutare l ordinamento rispetto al risultato, ma non dà informazioni circa il livello di difficoltà dei quesiti a cui gli studenti di quella classe hanno risposto. La principale caratteristica della seconda modalità, utilizzata nelle principali indagini internazionali, è quella di esprimere con la stessa metrica il risultato conseguito da ciascun alunno e il livello di difficoltà di ogni quesito. Il vantaggio è quindi di avere informazioni maggiori sui livelli di competenza degli alunni. 3

4 Nella terza colonna della tavola è riportata la differenza tra il punteggio della classe (o della scuola) e il punteggio ottenuto dalla classe (o dalla scuola) del campione statistico, le cui condizioni socio-economico-culturali sono simili: valori negativi stanno a indicare che la classe (o la scuola) esaminata ha ottenuto una percentuale di risposte corrette inferiore; viceversa, valori positivi indicano che la classe (o la scuola) ha ottenuto una percentuale di risposte corrette superiore. L indice ESCS (Economic, Social and Cultural Status) definisce sinteticamente lo status socio-economico e culturale delle famiglie degli studenti. E elaborato sulla base delle informazioni ricavate dal Questionario compilato dagli studenti stessi, come la condizione professionale dei genitori, il loro livello di istruzione, le dotazioni e gli strumenti culturali in possesso della famiglia, come il numero di libri a disposizione in casa, la possibilità di avere un luogo tranquillo in cui studiare, un computer da utilizzare per lo studio con il relativo software, ecc... La classificazione in quattro gruppi, basso, -basso, -alto, alto, è stata definita a partire dall intera popolazione scolastica. 4

5 La tavola riporta anche, nella quarta colonna, l indice dello stato socio-economico-culturale degli studenti (ESCS) di ciascuna classe e della scuola nel suo complesso, considerato in rapporto all indice nazionale. Un indice ESCS basso o basso indica che gli studenti di quella classe (o di quella scuola) presentano un livello di background socio-economico e culturale inferiore alla media italiana, mentre un indice ESCS alto o alto indica un livello di background superiore alla media italiana. ATTENZIONE: La differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con background familiare simile è calcolata rispetto al risultato delle 200 classi/scuole con background socio-economico più simile a quello della classe/scuola considerata. L indice ESCS che si riferisce alle singole classi risulta non disponibile (n.d.) per gli studenti della II primaria e della III secondaria di primo grado in quanto in queste classi non è prevista la somministrazione del questionario studente. Alla scuola sarà però assegnato nel primo caso lo stesso indice ESCS calcolato per la classe quinta primaria; nel secondo caso l'indice, di due anni prima, calcolato sulle classi prime della scuola. 5

6 I punteggi ottenuti nelle prove sono infine messi a confronto con la percentuale di risposte corrette del campione statistico della regione di appartenenza, del campione della macroarea geografica di riferimento e del campione nazionale. Attraverso la posizione delle frecce è possibile ottenere un immediata indicazione del risultato di tale confronto, tenendo presente che, se la freccia è in posizione orizzontale, la percentuale di risposte corrette della classe (o della scuola) non si discosta in modo statisticamente significativo dalla percentuale di risposte corrette delle classi appartenenti al campione statistico, mentre se la freccia è disposta verso l alto o, al contrario, verso il basso, i punteggi ottenuti dalla classe o dalla scuola di interesse si discostano in modo statisticamente significativo, rispettivamente in positivo o in negativo, dal dato del campione. Le macro aree - Le macro aree di riferimento per il confronto sono 5: il Nord Ovest comprende Piemonte, Lombardia, Liguria e Valle d Aosta; il Nord Est comprende Veneto, Friuli Venezia Giulia, Trentino, Alto Adige ed Emilia Romagna; il Centro comprende Toscana, Lazio, Marche, Umbria; il Sud comprende Abruzzo, Molise, Campania e Puglia; il Sud Isole comprende Calabria, Basilicata, Sicilia e Sardegna. 6

7 Il campione statistico su cui si opera il confronto è costituito da circa 1300 classi per la Prova Nazionale e da circa 1700/2000 classi per le altre rilevazioni nazionali individuate con opportune e complesse tecniche statistiche. Nelle classi/scuole campione il rispetto del protocollo di somministrazione, durante lo svolgimento delle prove INVALSI, è garantito dalla supervisione di un osservatore esterno. In questo modo le risposte date dagli studenti possono considerarsi realmente attendibili, indicative delle loro effettive conoscenze e quindi esenti dal fattore cheating. Cosa si intende per statisticamente significativo? Il campione statistico presenta sempre un certo margine di errore, quindi il risultato di una classe o di una scuola è diverso dal campione solo quando si posiziona al di fuori dell intervallo di errore del campione. Ad esempio, nella tavola 1b, la percentuale di risposte corrette per la regione è di 46,1, mentre per la classe è di 49,8. Il fatto che la differenza di 1,7 non sia statisticamente significativa vuol dire che tale differenza è inferiore all errore del campione della regione. 7

8 Sulla base della media dei risultati nazionali, l INVALSI ha definito cinque livelli di apprendimento: il livello 1 rappresenta il livello più basso, mentre il livello 5 il più alto. 8

9 Nella tavola 6 è indicata la correlazione, per ogni classe, tra la media dei voti assegnati agli studenti nel primo quadrimestre dall insegnante di italiano (o di matematica) e il punteggio conseguito dalla classe nella prova. Più la correlazione è alta, più la valutazione del docente risulta in linea con il risultato conseguito nelle prove. Il grado di correlazione, se significativo, può essere debole, -basso,, -alto o forte. Se questo dato non è presente, vuol dire che non è stato possibile calcolare la correlazione per due diversi motivi: uno dei due voti è mancante oppure è costante per tutta la classe (come a volte accade nelle classi piccole dove gli insegnanti attribuiscono a tutti gli studenti lo stesso voto). ATTENZIONE: Per la Prova Nazionale, il voto preso in considerazione è il voto globale di ammissione all esame. 9

10 CONCLUSIONI La lettura e l interpretazione dei dati restituiti alle scuole possono essere ulteriormente approfondite utilizzando i numerosi documenti e strumenti curati dall INVALSI e disponibili sul sito Di fondamentale importanza sono i Quadri di Riferimento di italiano e matematica che definiscono e circoscrivono il valore informativo delle prove, rendendo trasparente l impostazione delle stesse e favorendo la successiva lettura dei risultati. Inoltre, nel Rapporto Nazionale, i risultati delle scuole campione sono esaminati sia a livello di sistema sia disaggregati per regione, mentre nel Rapporto tecnico sono analizzate le caratteristiche psicometriche delle prove e di ciascun quesito. Infine, le guide alla lettura delle prove e i quaderni SNV favoriscono una riflessione su aspetti positivi e criticità che emergono dalle risposte date dagli studenti alle singole domande delle prove disciplinari. 10

11 Classi/Istituto Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 1A Punteggi Italiano Media del punteggio percentuale al netto del cheating (1a) Percentuale di partecipazione alla prova di Italiano (1b) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1d) ,4 78,3 166, ,8 73,9 208,9 CTIC ,2 76,1 187,0 Sicilia 44,9 (5) inferiore superiore inferiore Sud e isole 45,5 (5) inferiore superiore inferiore Italia 48,2 (5) inferiore superiore inferiore percentuale osservato (6) Cheating in percentuale (7) 29,4 0,0 54,1 0,5 41,4 0,2 Classi/Istituto Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 1B Punteggi Matematica Media del punteggio percentuale al netto del cheating (1a) Percentuale di partecipazione alla prova di Matematica (1b) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1d) ,3 82,6 172, ,5 73,9 237,5 CTIC ,5 78,3 203,4 Sicilia 48,7 (5) inferiore superiore superiore 11 Sud e isole 49,7 (5) inferiore superiore superiore Italia 51,0 (5) inferiore superiore superiore percentuale osservato (6) Cheating in percentuale (7) 37,3 0,0 72,7 4,4 54,0 2,1

12 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 1C Punteggi Preliminare di Lettura Classi/Istituto/Dettaglio territoriale Media del punteggio percentuale Percentuale di bisillabe corrette Percentuale di trisillabe corrette Percentuale di quadrisillabe corrette Percentuale di polisillabe corrette ,9 97,6 89,1 60,5 44, ,8 99,2 98,0 96,9 94,4 CTIC ,9 98,4 93,6 78,7 69,4 Sicilia 85,4 97,4 90,5 69,6 58,8 Sud e isole 86,0 97,5 91,0 70,5 59,3 Italia 82,0 97,4 89,2 60,8 43,5 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 2A Parti della prova Italiano Testo narrativo Esercizi linguistici Prova complessiva Italia Italia Italia ,7 16,7 29, ,1 48,5 70,3 47,5 53,8 48,2 CTIC ,1 42,7 41,2 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 2C Parti della prova - solo nativi(9) Italiano Testo narrativo Esercizi linguistici Prova complessiva Italia Italia Italia ,7 16,7 29, ,1 49,9 70,3 49,1 53,8 49,5 CTIC ,1 42,7 41,2 12

13 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 2E Parti della prova - solo Regolari(10) Italiano Testo narrativo Esercizi linguistici Prova complessiva Italia Italia Italia ,7 16,7 29, ,1 48,6 70,3 47,7 53,8 48,3 CTIC ,1 42,7 41,2 13

14 MATEMATICA Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3A Ambiti Matematica Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,4 50,0 50,9 37, ,1 44,0 77,3 65,7 77,8 59,7 69,5 51,0 CTIC ,3 62,9 63,6 52,5 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3B Dimensioni Matematica Conoscere Risolvere problemi Argomentare Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,2 39,5 23,7 37, ,5 53,8 74,2 52,2 57,7 41,8 69,5 51,0 CTIC ,1 55,9 39,7 52,5 14

15 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3C Ambiti - solo nativi(9) Matematica Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,4 50,0 50,9 37, ,1 45,1 77,3 66,8 77,8 60,6 69,5 52,0 CTIC ,3 62,9 63,6 52,5 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3D Dimensioni - solo nativi(9) Matematica Conoscere Risolvere problemi Argomentare Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,2 39,5 23,7 37, ,5 54,8 74,2 53,4 57,7 42,6 69,5 52,0 CTIC ,1 55,9 39,7 52,5 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3E Ambiti - solo Regolari(10) Matematica Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,4 50,0 50,9 37, ,1 44,0 77,3 65,8 77,8 59,8 69,5 51,0 CTIC ,3 62,9 63,6 52,5 15

16 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3F Dimensioni - solo Regolari(10) Matematica Conoscere Risolvere problemi Argomentare Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,2 39,5 23,7 37, ,5 53,9 74,2 52,3 57,7 41,8 69,5 51,0 CTIC ,1 55,9 39,7 52,5 16

17 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 4A - Italiano - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento (12) Classi Numero studenti livello 1 Numero studenti livello 2 Numero studenti livello 3 Numero studenti livello Istituto/Dettaglio territoriale Percentuale studenti livello 1 Percentuale studenti livello 2 Percentuale studenti livello 3 Percentuale studenti livello 4 CTIC ,7% 20,0% 8,6% 2,9% Sicilia 40,5% 13,9% 11,5% 4,8% Sud e isole 38,7% 13,8% 12,5% 6,5% Italia 35,2% 13,3% 11,9% 6,1% Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 4B - Matematica - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento (12) Classi Numero studenti livello 1 Numero studenti livello 2 Numero studenti livello 3 Numero studenti livello Istituto/Dettaglio territoriale Percentuale studenti livello 1 Percentuale studenti livello 2 Percentuale studenti livello 3 Percentuale studenti livello 4 CTIC ,0% 16,7% 16,7% 11,1% Sicilia 35,2% 19,4% 11,7% 6,2% Sud e isole 32,4% 19,3% 12,6% 6,8% Italia 30,1% 20,0% 12,8% 6,1% 17

18 Prova di Italiano Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 5 - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento - Italiano/Matematica - numerosità (11) (12) Istituzione scolastica Prova di Matematica Numero studenti livello 1-2 Numero studenti livello 3 Numero studenti livello 4-5 Numero studenti livello Numero studenti livello Numero studenti livello Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 6 - Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di classe Classi Correlazione tra voto della classe e punteggio di Italiano alla Prova INVALSI Correlazione tra voto della classe e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI bassa media forte media 18

19 Anno scolastico Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 7A Italiano - Andamento negli ultimi anni scolastici Classi/Istituto Media del punteggio percentuale al netto del cheating (1a) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1d) CTIC ,7 205, CTIC ,8 176, CTIC ,5 192, CTIC ,2 187,0 Sicilia (5) superiore inferiore non differente inferiore Sud e isole (5) superiore inferiore non differente inferiore Italia (5) superiore inferiore inferiore inferiore percentuale osservato (6) Cheating in percentuale (7) - 2,9 47,8 0,0 53,5 0,0 41,4 0,2 Anno scolastico Classi/Istituto Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Media del punteggio percentuale al netto del cheating (1a) Tavola 7B Matematica - Andamento negli ultimi anni scolastici Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1d) CTIC ,8 218, CTIC ,0 152, CTIC ,3 201, CTIC ,5 203,4 Sicilia (5) superiore inferiore non differente superiore 19 Sud e isole (5) superiore inferiore non differente superiore Italia (5) superiore inferiore superiore superiore percentuale osservato (6) Cheating in percentuale (7) - 10,5 33,0 0,0 55,5 0,0 54,0 2,1

20 GRAFICI ITALIANO 20

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22 22

23 23

24 24

25 25

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28 GRAFICI MATEMATICA 28

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36 Classi/Istitut o CLASSI QUINTE Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 1A Punteggi Italiano Media del punteggio percentu ale al netto del cheating (1a) Percentuale di partecipazio ne alla prova di Italiano (1b) Esiti degli student i al netto del cheatin g nella stessa scala del rapport o naziona le (1d) Differenza nei risultati (punteggio percentual e) rispetto a classi/scuo le con backgroun d familiare simile (2) Backgrou nd familiare mediano degli studenti (3) (4) Percentu ale copertura backgrou nd (1c) 36,8 88,9 140,8-20,2 basso 89,0 60,4 95,0 193,1 +2,3 basso 60,0 44,1 72,2 159,9-14,5 basso 22,0 CTIC ,1 85,7 166,7-8,7 basso 57,0 Sicilia 57,8 (5) significativame nte inferiore significativame nte superiore significativame nte inferiore significativame nte inferiore Sud e isole 59,7 (5) significativame nte inferiore non significativame nte differente significativame nte inferiore significativame nte inferiore Italia 63,5 (5) significativame nte inferiore significativame nte inferiore significativame nte inferiore significativame nte inferiore percentu ale osservato (6) Cheating in percentu ale (7) 37,1 0,8 60,8 0,6 44,4 0,7 48,5 0,7 36

37 Classi/Istitut o Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 1B Punteggi Matematica Media del punteggio percentu ale al netto del cheating (1a) Percentuale di partecipazio ne alla prova di Matematica (1b) Esiti degli student i al netto del cheatin g nella stessa scala del rapport o naziona le (1d) Differenza nei risultati (punteggio percentual e) rispetto a classi/scuo le con backgroun d familiare simile (2) Backgrou nd familiare mediano degli studenti (3) (4) Percentu ale copertura backgrou nd (1c) 43,4 88,9 182,4-8,6 basso 89,0 59,4 60,0 211,3 +8,2 basso 60,0 Dati non presenti (8a) CTIC ,3 57,1 194,8-1,7 basso 57,0 Sicilia 45,7 (5) non significativame nte differente significativame nte superiore significativame nte superiore Sud e isole 46,7 (5) significativame nte inferiore significativame nte superiore significativame nte superiore Italia 51,0 (5) significativame nte inferiore significativame nte superiore significativame nte inferiore percentu ale osservato (6) Cheating in percentu ale (7) 43,4 0,0 60,5 1,9 50,8 0,8 37

38 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 2A Parti della prova Italiano Testo narrativo Testo espositivo Riflessione sulla lingua Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,8 35,5 24,2 36, ,0 61,0 58,6 60, ,8 62,7 45,3 66,6 53,5 60,2 44,1 63,5 CTIC ,3 48,3 45,7 48,1 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 2C Parti della prova - solo nativi(9) Italiano Testo narrativo Testo espositivo Riflessione sulla lingua Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,8 35,5 24,2 36, ,4 58,9 59,6 59,7 63,8 67,7 61,4 64, ,8 45,3 53,5 44,1 CTIC ,8 47,2 45,9 47,6 38

39 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 2E Parti della prova - solo Regolari(10) Italiano Testo narrativo Testo espositivo Riflessione sulla lingua Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,8 35,5 24,2 36, ,7 58,4 62,5 60,8 63,0 67,0 60,5 63, ,8 45,3 53,5 44,1 CTIC ,1 46,8 46,6 47,7 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3A Ambiti Matematica Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Relazioni e funzioni Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,9 60,2 40,6 34,7 43, ,9 52,7 70,5 63,9 60,3 45,7 60,9 48,3 59,4 CTIC ,2 64,6 49,1 45,9 50,3 Italia 51,0 39

40 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3B Dimensioni Matematica Conoscere Risolvere problemi Argomentare Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,5 47,1 43,8 43, ,5 50,5 63,8 56,3 47,0 48,1 59,4 51,0 CTIC ,2 54,2 45,2 50,3 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3C Ambiti - solo nativi(9) Matematica Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Relazioni e funzioni Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,9 60,2 40,6 34,7 43, ,8 53,6 72,5 64,6 62,4 46,4 61,4 49,3 60,3 CTIC ,9 65,2 49,5 45,6 50,3 Italia 51,8 40

41 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3D Dimensioni - solo nativi(9) Matematica Conoscere Risolvere problemi Argomentare Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,5 47,1 43,8 43, ,7 51,4 65,4 57,0 49,1 49,0 60,3 51,8 CTIC ,9 54,6 45,9 50,3 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3E Ambiti - solo Regolari(10) Matematica Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Relazioni e funzioni Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,9 60,2 40,6 34,7 43, ,8 53,0 72,5 64,1 62,4 45,9 61,4 48,5 60,3 CTIC ,9 65,2 49,5 45,6 50,3 Italia 51,3 41

42 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3F Dimensioni - solo Regolari(10) Matematica Conoscere Risolvere problemi Argomentare Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,5 47,1 43,8 43, ,7 50,8 65,4 56,5 49,1 48,3 60,3 51,3 CTIC ,9 54,6 45,9 50,3 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 4A - Italiano - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento (12) Classi Numero studenti livello 1 Numero studenti livello 2 Numero studenti livello 3 Numero studenti livello Istituto/Dettaglio territoriale Percentuale studenti livello 1 Percentuale studenti livello 2 Percentuale studenti livello 3 Percentuale studenti livello 4 CTIC ,8% 29,2% 12,5% 6,3% Sicilia 30,6% 19,4% 20,4% 15,6% Sud e isole 27,7% 18,4% 20,8% 16,6% Italia 20,8% 16,4% 22,1% 20,1% 42

43 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 4B - Matematica - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento (12) Classi Numero studenti livello 1 Numero studenti livello 2 Numero studenti livello 3 Numero studenti livello Istituto/Dettaglio territoriale Percentuale studenti livello 1 Percentuale studenti livello 2 Percentuale studenti livello 3 Percentuale studenti livello 4 CTIC ,9% 28,6% 21,4% 17,9% Sicilia 36,0% 20,0% 12,2% 13,7% Sud e isole 34,4% 19,3% 12,8% 13,2% Italia 27,4% 17,8% 14,1% 13,5% Prova di Italiano Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 5 - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento - Italiano/Matematica - numerosità (11) (12) Istituzione scolastica Prova di Matematica Numero studenti livello 1-2 Numero studenti livello 3 Numero studenti livello 4-5 Numero studenti livello Numero studenti livello Numero studenti livello

44 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 6 - Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di classe Classi Correlazione tra voto della classe e punteggio di Italiano alla Prova INVALSI Correlazione tra voto della classe e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI bassa -bassa bassa -alta bassa - 44

45 Anno scolastic o Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 7A Italiano - Andamento negli ultimi anni scolastici Classi/Istitut o Media del punteggio percentual e al netto del cheating (1a) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazional e (1d) Differenza nei risultati (punteggio percentuale ) rispetto a classi/scuol e con background familiare simile (2) Backgroun d familiare mediano degli studenti (3) (4) CTIC ,3 175,9 +4,6 basso CTIC ,9 174,8-5,8 basso CTIC ,0 162,9 0, CTIC ,1 166,7-8,7 basso Sicilia (5) significativament e inferiore significativament e inferiore significativament e inferiore significativament e inferiore Sud e isole (5) significativament e inferiore significativament e inferiore significativament e inferiore significativament e inferiore Italia (5) significativament e inferiore significativament e inferiore significativament e inferiore significativament e inferiore percentual e osservato (6) Cheating in percentual e (7) - 1,3 48,9 0,0 40,3 1,0 48,5 0,7 45

46 Anno scolastic o Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 7B Matematica - Andamento negli ultimi anni scolastici Classi/Istitut o Media del punteggio percentual e al netto del cheating (1a) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazional e (1d) Differenza nei risultati (punteggio percentuale ) rispetto a classi/scuol e con background familiare simile (2) Backgroun d familiare mediano degli studenti (3) (4) CTIC ,5 183,5 +5,7 basso CTIC ,2 178,8-2,1 basso CTIC ,8 187,3 0, CTIC ,3 194,8-1,7 basso Sicilia (5) non significativament e differente non significativament e differente significativament e inferiore significativament e superiore Sud e isole (5) non significativament e differente significativament e inferiore significativament e inferiore significativament e superiore Italia (5) significativament e inferiore significativament e inferiore significativament e inferiore significativament e inferiore percentual e osservato (6) Cheating in percentual e (7) - 6,2 54,2 0,0 47,8 0,0 50,8 0,8 46

47 QUESTIONARIO STUDENTI Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Classe: questionario - Scuola Primaria - Classi quinte - dettaglio Item (14) Domanda Per niente Poco Abbastanza Molto Mancate risposte Q11_A 6,3 18,8 18,8 56,3 0,0 Q11_B 50,0 37,5 12,5 0,0 0,0 Q11_C 25,0 18,8 12,5 43,8 0,0 Q11_D 43,8 31,3 6,3 12,5 6,3 Q11_E 50,0 25,0 18,8 6,3 0,0 Q11_F 43,8 37,5 6,3 12,5 0,0 Q11_G 43,8 31,3 6,3 18,8 0,0 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Classe: questionario - Scuola Primaria - Classi quinte - dettaglio Item (14) Domanda Per niente Poco Abbastanza Molto Mancate risposte Q11_A 8,3 8,3 33,3 50,0 0,0 Q11_B 25,0 41,7 16,7 16,7 0,0 Q11_C 8,3 8,3 33,3 50,0 0,0 Q11_D 50,0 25,0 16,7 8,3 0,0 Q11_E 25,0 50,0 25,0 0,0 0,0 Q11_F 25,0 50,0 8,3 16,7 0,0 Q11_G 16,7 50,0 16,7 16,7 0,0 47

48 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Classe: questionario - Scuola Primaria - Classi quinte - dettaglio Item (14) Domanda Per niente Poco Abbastanza Molto Mancate risposte Q11_A 0,0 25,0 50,0 25,0 0,0 Q11_B 50,0 50,0 0,0 0,0 0,0 Q11_C 0,0 50,0 25,0 25,0 0,0 Q11_D 50,0 50,0 0,0 0,0 0,0 Q11_E 0,0 75,0 0,0 25,0 0,0 Q11_F 75,0 25,0 0,0 0,0 0,0 Q11_G 25,0 75,0 0,0 0,0 0,0 48

49 GRAFICI PROVA DI ITALIANO 49

50 50

51 51

52 52

53 53

54 54

55 55

56 56

57 57

58 GRAFICI PROVA DI MATEMATICA 58

59 59

60 60

61 61

62 62

63 63

64 64

65 65

66 Classi/Istituto Media del punteggio percentuale al netto del cheating (1a) Percentuale di partecipazione alla prova di Italiano (1b) Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze Tavola 1A Punteggi Italiano Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1d) ,3 95,2 146, ,8 90,5 175, ,2 100,0 160,7 CTIC ,4 95,1 160,6 Sicilia 51,0 (5) inferiore superiore non differente non differente Sud e isole 52,2 (5) inferiore non differente non differente non differente Italia 57,6 (5) inferiore inferiore inferiore inferiore percentuale osservato (6) Cheating in percentuale (7) 65,4 27,7 56,8 5,2 70,9 25,0 64,4 19,4 66

67 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 1B Punteggi Matematica Classi/Istituto Media del punteggio percentuale al netto del cheating (1a) Percentuale di partecipazione alla prova di Matematica (1b) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1d) ,7 95,2 161, ,1 90,5 198, ,1 100,0 155,7 CTIC ,9 95,1 171,8 Sicilia 43,9 (5) superiore superiore superiore superiore Sud e isole 43,1 (5) superiore superiore superiore superiore Italia 48,1 (5) inferiore superiore non differente superiore percentuale osservato (6) Cheating in percentuale (7) 62,8 25,7 65,0 10,6 74,7 35,6 67,4 24,0 67

68 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 2A Parti della prova Italiano Testo narrativo Testo espositivo Riflessione sulla lingua Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,0 48,6 45,6 47, ,2 52,4 39,4 53,8 62,2 57,7 49,0 57, ,1 56,3 47,8 53,2 CTIC ,3 52,4 44,3 51,4 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 2C Parti della prova - solo nativi(9) Italiano Testo narrativo Testo espositivo Riflessione sulla lingua Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,0 48,6 45,6 47, ,2 52,4 39,4 53,8 62,9 58,4 50,0 58, ,1 56,3 47,8 53,2 CTIC ,3 52,4 44,3 51,4 68

69 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 2E Parti della prova - solo Regolari(10) Italiano Testo narrativo Testo espositivo Riflessione sulla lingua Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,0 48,6 45,6 47, ,7 51,2 39,0 52,7 63,3 58,8 50,3 58, ,1 56,3 47,8 53,2 CTIC ,7 52,0 44,2 51,0 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3A Ambiti Matematica Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Relazioni e funzioni Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,4 42,0 35,5 54,2 46, ,1 50,3 59,1 56,9 58,1 47,4 51,5 38,7 52, ,5 50,9 49,4 49,5 48,1 CTIC ,3 47,6 47,8 53,5 50,9 Italia 48,1 69

70 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3B Dimensioni Matematica Conoscere Risolvere problemi Argomentare Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,9 50,9 29,7 46, ,0 58,9 12,6 58,1 47,2 51,2 29,0 48, ,1 44,8 56,5 48,1 CTIC ,2 51,5 32,9 50,9 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3C Ambiti - solo nativi(9) Matematica Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Relazioni e funzioni Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,4 42,0 35,5 54,2 46, ,1 50,3 59,1 56,9 58,1 48,0 52,1 39,4 53, ,5 50,9 49,4 49,5 48,1 CTIC ,3 47,6 47,8 53,5 50,9 Italia 48,8 70

71 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3D Dimensioni - solo nativi(9) Matematica Conoscere Risolvere problemi Argomentare Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,9 50,9 29,7 46, ,0 58,9 12,6 58,1 47,8 51,9 30,0 48, ,1 44,8 56,5 48,1 CTIC ,2 51,5 32,9 50,9 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3E Ambiti - solo Regolari(10) Matematica Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Relazioni e funzioni Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,4 42,0 35,5 54,2 46, ,6 50,7 59,6 56,3 58,6 48,4 52,5 39,9 54, ,5 50,9 49,4 49,5 48,1 CTIC ,6 47,7 47,7 53,3 50,9 Italia 49,2 71

72 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3F Dimensioni - solo Regolari(10) Matematica Conoscere Risolvere problemi Argomentare Prova complessiva Italia Italia Italia Italia ,9 50,9 29,7 46, ,7 59,6 9,9 58,6 48,3 52,4 30,5 49, ,1 44,8 56,5 48,1 CTIC ,2 51,6 32,4 50,9 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 4A - Italiano - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento (12) Classi Numero studenti livello 1 Numero studenti livello 2 Numero studenti livello 3 Numero studenti livello Istituto/Dettaglio territoriale Percentuale studenti livello 1 Percentuale studenti livello 2 Percentuale studenti livello 3 Percentuale studenti livello 4 CTIC ,9% 63,8% 25,9% 1,7% Sicilia 32,7% 24,7% 16,1% 12,6% Sud e isole 31,4% 22,4% 15,7% 13,8% Italia 22,2% 19,4% 17,0% 16,9% 72

73 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 4B - Matematica - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento (12) Classi Numero studenti livello 1 Numero studenti livello 2 Numero studenti livello 3 Numero studenti livello Istituto/Dettaglio territoriale Percentuale studenti livello 1 Percentuale studenti livello 2 Percentuale studenti livello 3 Percentuale studenti livello 4 CTIC ,5% 31,0% 31,0% 13,8% Sicilia 32,5% 23,2% 14,3% 12,6% Sud e isole 35,5% 20,1% 13,7% 12,1% Italia 30,1% 16,9% 12,6% 11,7% Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 6 - Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di classe Classi Correlazione tra voto della classe e punteggio di Italiano alla Prova INVALSI Correlazione tra voto della classe e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI scarsamente significativa -alta scarsamente significativa -bassa bassa -bassa 73

74 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 7A Italiano - Andamento negli ultimi anni scolastici Anno scolastico Classi/Istituto Media del punteggio percentuale al netto del cheating (1a) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1d) CTIC ,2 160, CTIC ,1 162, CTIC ,4 160,6 Sicilia (5) non differente non differente non differente Sud e isole (5) inferiore inferiore non differente Italia (5) inferiore inferiore inferiore percentuale osservato (6) Cheating in percentuale (7) 67,8 21,7 58,9 0,0 64,4 19,4 74

75 Restituzione dati 2016 per l'istituzione scolastica CTIC Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 7B Matematica - Andamento negli ultimi anni scolastici Anno scolastico Classi/Istituto Media del punteggio percentuale al netto del cheating (1a) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1d) CTIC ,3 169, CTIC ,4 187, CTIC ,9 171,8 Sicilia (5) non differente superiore superiore Sud e isole (5) non differente superiore superiore Italia (5) inferiore superiore superiore percentuale osservato (6) Cheating in percentuale (7) 66,4 21,0 60,5 0,0 67,4 24,0 75

76 GRAFICI PROVA DI ITALIANO 76

77 77

78 78

79 79

80 80

81 81

82 82

83 83

84 84

85 85

86 86

87 87

88 88

89 89

90 90

91 91

92 Punteggi a distanza 2013 > 2016 TAVOLA 9A - conseguito nelle prove di V primaria del 2016 dalle classi II così come erano formate nel 2013 Classi / Istituto (2013) Plesso (2013) Sezione (2013) percentuale di Italiano corretto dal cheating nella prova del 2016 Abilità degli studenti in Italiano corrette dal cheating nella prova del 2016 Percentuale di copertura di Italiano percentuale di Matematica corretto dal cheating nella prova del 2016 Abilità degli studenti in Matematica corrette dal cheating nella prova del 2016 Percentuale di copertura di Matematica CTEE80602B A CTEE80602B B CTEE80602B C CTIC TAVOLA 9B - conseguito nelle prove di III secondaria di primo grado del 2016 dalle classi V primaria così come erano formate nel 2013 Classi / Istituto (2013) Plesso (2013) Sezione (2013) percentuale di Italiano corretto dal cheating nella prova del 2016 Abilità degli studenti in Italiano corrette dal cheating nella prova del 2016 Percentuale di copertura di Italiano percentuale di Matematica corretto dal cheating nella prova del 2016 Abilità degli studenti in Matematica corrette dal cheating nella prova del 2016 Percentuale di copertura di Matematica CTEE80602B A CTEE80602B B CTEE80602B C CTIC

93 Dalla lettura dei dati restituiti da INVALSI emerge quanto segue: CLASSI SECONDE S.P. PROVA DI ITALIANO Il risultato complessivo della prova di italiano raggiunto dalle classi seconde ( 41,2%)) risulta, come si evince dalla tabella, inferiore in rapporto alla media regionale (44,9% )e al punteggio Sud e Isole ( 45,5%), inferiore, rispetto alla media Nazionale ( 48,2%) PROVA DI MATEMATICA Il risultato complessivo della prova di matematica, raggiunto dalle classi seconde (52,5%) risulta, come si evince dalla tabella, superiore in rapporto alla media regionale (48,7%) e al punteggio Sud e Isole (49,7%), superiore, rispetto alla media Nazionale (51,0%). CLASSI QUINTE S.P. PROVA DI ITALIANO Il risultato complessivo della prova di italiano raggiunto dalle classi quinte ( 48,1%)) risulta, come si evince dalla tabella, inferiore in rapporto alla media regionale (57,8% )e al punteggio Sud e Isole (59,7%), inferiore, rispetto alla media Nazionale ( 63,5%) PROVA DI MATEMATICA Il risultato complessivo della prova di matematica, raggiunto dalle classi quinte (50,3%) risulta, come si evince dalla tabella, superiore in rapporto alla media regionale (45,7%) e al punteggio Sud e Isole (46,7%), superiore, rispetto alla media Nazionale (51,0%). 93

94 CLASSI TERZE SSPG PROVA DI ITALIANO Il risultato complessivo della prova di italiano raggiunto dalle classi terze ( 51,4%)) risulta, come si evince dalla tabella, non differente in rapporto alla media regionale (51,00% )e al punteggio Sud e Isole (52,2%), inferiore, rispetto alla media Nazionale ( 57,6%) PROVA DI MATEMATICA Il risultato complessivo della prova di matematica, raggiunto dalle classi terze (50,9%) risulta, come si evince dalla tabella, superiore in rapporto alla media regionale (43,9%) e al punteggio Sud e Isole (43,1%) e alla media Nazionale (48,1%). Maniace 14/10/2016 Ins. Referente Giuseppina Di Marco 94