CHIGNOLO PO RISULTATI INVALSI

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI CHIGNOLO PO RISULTATI INVALSI a. s. 2017/2018

2 RISULTATI INVALSI CLASSI SECONDE A. S. 2017/ A 2 B 2G Monticelli 2C Pieve P. Morone 2 H Santa Cristina 2 D 2E ITALIANO LOMBAR DIA NORD- OVEST ITALIA 46,6 50,7 51,2 50, ,7 51,2 50,6 82,4 50,7 51,2 50,6 62,1 50,7 51,2 50,6 43,6 50,7 51,2 50,6 39,2 50,7 51,2 50,6 49,6 50,7 51,2 50,6 I. C. 50,5 uguale 50,7 51,2 50,6 RISULTATI INVALSI CLASSI SECONDE A. S. 2017/ A 2B 2G Monticelli 2C Pieve Porto Morone 2H Santa Cristina MATEMATICA LOMBAR DIA NORD- OVEST ITALIA 39,8 47, ,7 39,3 47, ,7 30,1 47, ,7 54,2 47, ,7 27,6 47, ,7

3 2D 2 E 34,2 47, , , ,7 I. C. 40,9 inferiore 47, ,7 CLASSE II MATEMATICA ANALISI DATI Il dato è di ben sette punti al di sotto dei dati lombardi e del NO, con notevoli differenze fra le classi. CLASSE II ITALIANO Il dato è pari a tutti i parametri di riferimento, si notano grandi differenze fra le classi. RISULTATI INVALSI CLASSI QUINTE A. S. 2017/ A 5 B 5G Monticelli 5C Pieve P. Morone 5H Santa Cristina 5D 5E ITALIANO LOMBAR DIA NORD- OVEST ITALIA 57,5 63,2 62,9 61,3 57,1 63,2 62,9 61,3 48,5 63,2 62,9 61,3 68,6 63,2 62,9 61,3 61,1 63,2 62,9 61,3 60,5 63,2 62,9 61,3 59,6 63,2 62,9 61,3

4 I. C. 60 inferiore 63,2 62,9 61,3 RISULTATI INVALSI CLASSI QUINTE A. S. 2017/ A 5B 5G Monticelli 5C Pieve Porto Morone 5H Santa Cristina 5D 5E MATEMATICA LOMBAR DIA NORD- OVEST ITALIA 43,3 50,3 50,3 49,2 34,2 50,3 50,3 49,2 40,7 50,3 50,3 49,2 56,4 50,3 50,3 49, ,3 50,3 49,2 40,4 50,3 50,3 49, ,3 50,3 49,2 I. C. 43,3 inferiore 50,3 50,3 49,2 CLASSE V MATEMATICA ANALISI DATI Il dato è molto al di sotto dei parametri di riferimento, con differenze fra le varie classi. CLASSE V ITALIANO

5 Anche questo dato è inferiore di qualche punto a tutti i parametri di riferimento. 5A 5B 5G Monticelli 5C Pieve Porto Morone 5H Santa Cristina 5D 5E INGLESE READING LOMBAR DIA NORD- OVEST ITALIA 77,7 80, ,4 73,6 80, ,4 64,3 80, ,4 88,4 80, ,4 78,5 80, ,4 75,4 80, , , ,4 I. C. 77,3 inferiore 80, ,4 5A 5B 5G Monticelli 5C Pieve Porto Morone 5H Santa Cristina INGLESE LISTENING LOMBAR DIA NORD- OVEST ITALIA 76,2 68,9 67,9 66,4 60,9 68,9 67,9 66,4 55,3 68,9 67,9 66,4 74,9 68,9 67,9 66,4 70,1 68,9 67,9 66,4

6 5D 5E 66,7 68,9 67,9 66,4 67,6 68,9 67,9 66,4 I. C. 69,2 superiore 68,9 67,9 66,4 RISULTATI INVALSI CLASSI TERZE A. S. 2017/ 2018 La prova INVALSI, per le classi terze, è stata effettuata con l'utilizzo del PC; pertanto la restituzione dei dati si discosta da quella della primaria: si evidenziano le percentuali dei livelli raggiunti dagli alunni dell'ic (dal livello 1 al 5). ECCO LE TABELLE Restituzione dati 2018 per l'istituzione scolastica PVIC Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 1A - Distribuzione degli nei livelli di apprendimento Italiano Istituto nel suo complesso Classi/Istituto/Dettaglio territoriale livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 PIEVE PORTO MORONE C 3,9 26,9 26,9 26,9 15,4 CHIGNOLO PO A 11,1 16,7 44,4 27,8 0,0 CHIGNOLO PO B 4,8 9,5 33,3 38,1 14,3 CORTEOLONA D 25,0 6,3 31,3 18,8 18,8 CORTEOLONA E 12,5 31,3 43,8 6,3 6,3 PVIC ,3 18,6 35,1 24,7 11,3 Lombardia 7,8 17,3 31,2 27,2 16,5 Nord ovest 9,0 18,4 31,2 26,0 15,4 Italia 13,3 21,1 29,6 23,6 12,3 livello 5 Restituzione dati 2018 per l'istituzione scolastica PVIC Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 1B - Distribuzione degli nei livelli di apprendimento Matematica Istituto nel suo complesso Classi/Istituto/Dettaglio territoriale livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 PIEVE PORTO 7,7 15,4 23,1 19,2 34,6 livello 5

7 MORONE C CHIGNOLO PO A 16,7 27,8 33,3 5,6 16,7 CHIGNOLO PO B 0,0 14,3 42,9 23,8 19,1 CORTEOLONA D 6,3 18,8 12,5 25,0 37,5 CORTEOLONA E 12,5 18,8 56,3 6,3 6,3 PVIC ,3 18,6 33,0 16,5 23,7 Lombardia 10,8 19,1 25,9 21,8 22,4 Nord ovest 11,7 20,3 26,1 21,4 20,5 Italia 17,3 22,8 24,7 18,5 16,7 Restituzione dati 2018 per l'istituzione scolastica PVIC Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 1D - Distribuzione degli nei livelli di apprendimento Inglese Listening Istituto nel suo complesso Classi/Istituto/Dettaglio territoriale livello Pre-A1 livello A1 livello A2 PIEVE PORTO MORONE C 3,9 23,1 73,1 CHIGNOLO PO A 0,0 38,9 61,1 CHIGNOLO PO B 0,0 28,6 71,4 CORTEOLONA D 0,0 37,5 62,5 CORTEOLONA E 12,5 31,3 56,3 PVIC ,1 30,9 66,0 Lombardia 1,0 25,6 73,4 Nord ovest 1,1 29,1 69,9 Italia 4,3 39,4 56,3 Restituzione dati 2018 per l'istituzione scolastica PVIC Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 1C - Distribuzione degli nei livelli di apprendimento Inglese Reading Istituto nel suo complesso Classi/Istituto/Dettaglio territoriale livello Pre-A1 livello A1 livello A2 PIEVE PORTO MORONE C 0,0 15,4 84,6 CHIGNOLO PO A 5,6 16,7 77,8 CHIGNOLO PO B 0,0 14,3 85,7 CORTEOLONA D 6,3 12,5 81,3 CORTEOLONA E 6,3 25,0 68,8 PVIC ,1 16,5 80,4 Lombardia 2,1 13,6 84,3 Nord ovest 2,7 15,1 82,2 Italia 5,5 20,6 73,9 Le percentuali dei livelli 1, 2 e 3 in italiano sono superiori alla lombarda; i 4 e i 5 sono inferiori. In matematica le percentuali nei livelli 1, 2 e 4 sono inferiori alla lombarda; i 3 e

8 5 sono superiori. Le percentuali dei livelli Pre-A1 e A1 in inglese listening sono superiori alla lombarda; il livello A2 è inferiore. In inglese reading i livelli Pre-A1 e A1 sono superiori alla lombarda; il livello A2 è inferiore. RISULTATI INVALSI E ANALISI DELL'EFFETTO SCUOLA L'esito di una prova si può scomporre in due parti: 1. una parte che dipende da condizioni esterne sulle quali la scuola non può intervenire (contesto sociale, preparazione pregressa...) = FATTORI ESOGENI 2. una parte determinata dall'effetto scuola (azioni messe in atto dalla scuola per promuovere gli apprendimenti, come le scelte didattico-metodologiche, l'organizzazione...) = EFFETTO SCUOLA. La quantificazione dell'effetto scuola (parte del risultato di una prova che NON dipende dai fattori esogeni) è il VALORE AGGIUNTO. Il valore aggiunto consente di identificare il peso dell'effetto scuola e si calcola: EFFETTO SCUOLA = PUNTEGGIO OSSERVATO PUNTEGGIO ATTESO Il punteggio sono i risultati INVALSI Il punteggio atteso (in base ai fattori esogeni): è determinato in base all'effetto delle variabili raccolte dalle informazioni delle segreterie e/o dal questionario ; dalla preparazione pregressa degli alunni (prove Invalsi precedenti) dal contesto sociale individuale; dal contesto sociale generale. EFFETTO SCUOLA : ciò significa che, al netto del peso sul risultato delle caratteristiche della popolazione studentesca, la SCUOLA ha un'efficacia maggiore a quella che si riscontra su base di riferimento. EFFETTO SCUOLA : ciò significa che, al netto del peso sul risultato delle caratteristiche della popolazione studentesca, la SCUOLA ha un'efficacia considerevolmente maggiore a quella che si riscontra su base di riferimento.

9 EFFETTO SCUOLA : ciò significa che la scuola ottiene risultati medi più bassi di quelli che si riscontrano in scuole con una popolazione studentesca analoga. EFFETTO SCUOLA : ciò significa che la scuola ottiene risultati medi decisamente più bassi di quelli che si riscontrano in scuole con una popolazione studentesca analoga. SI RIPORTANO I RISULTATI DEL CALCOLO DELL'EFFETTO SCUOLA RIFERITO AL NOSTRO IC punteggio della regione Lombardia Sotto la CLASSI QUINTE ITALIANO della regione punteggio del NO del NO del NO

10 del NO Sotto la del NO punteggio Sotto la CLASSI QUINTE MATEMATICA punteggio della regione Lombardia Sotto la della regione del NO

11 punteggio del NO del NO del NO Sotto la del NO punteggio Sotto la CLASSI TERZE ITALIANO punteggio della regione Lombardia Sotto la della regione

12 punteggio del NO del NO del NO Sotto la del NO del NO punteggio Sotto la CLASSI TERZE MATEMATICA punteggio della regione Lombardia della regione

13 Sotto la punteggio del NO del NO del NO Sotto la del NO del NO punteggio Sotto la CLASSI V ANDAMENTO NEGLI ULTIMI A.S.

14 Anni scolastici ITALIANO Differenza nei risultati degli alunni dell' IC rispetto a scuole con background familiare simile 2013/2014 Più 6,1 2014/2015 Più 6,7 2015/2016 Meno 0,8 2016/2017 Meno 3,8 2017/2018 Più 0,4 MATEMATICA Anni scolastici Differenza nei risultati degli alunni dell' IC rispetto a scuole con background familiare simile 2013/2014 Più 6,9 2014/2015 Più 3,1 2015/2016 Meno 4,8 2016/2017 Meno 4,6 2017/2018 Meno 8,1 UNA SERIA RIFLESSIONE SI PROPONE DALL'OSSERVAZIONE DELL'ULTIMO DATO DI MATEMATICA RIPORTATO: OCCORRERANNO UN DECISO CAMBIO DI METODOLOGIA E UN RIPENSAMENTO DELLA STRUTTURA ORGANIZZATIVA.

15 RISULTATI INVALSI CLASSI QUINTE CONFRONTO MATEMATICA CLASSI A. S. 2017/2018 A. S. 2016/2017 A. S. 2015/2016 5A 5 B 5G Monticelli 5C Pieve P. Morone 5H Santa Cristina 5D 43,3 50,3 L 48,1 55,8 L 47,2 53,9 L 34,2 50,3 L 45,8 55,8 L 40,7 53,9 L 40,7 50,3 L 63 55,8 L 56,3 53,9 L 56,4 50,3 L 53,9 55,8 L 62,8 53,9 L 46,0 50,3 L 53 55,8 L 48,3 53,9 L 40,4 50,3 L 43,8 55,8 L 44 53,9 L 5 E 5F Pieve P. Morone 35,0 50,3 L 41,2 53,9 L 49,9 55,8 L I. C. 43,3 50,3 L 50,6 55,8 L 49,4 53,9 L

16 ITALIANO CLASSI A. S. 2017/2018 A. S. 2016/2017 A. S. 2015/2016 5A 5 B 5G Monticelli 5C Pieve P. Morone 5H Santa Cristina 5D 57,5 63,2 L 44,7 59, 2 L 65,7 66,2 L 57,1 63,2 L 48,6 59, 2 L 58,2 66,2 L 48,5 63,2 L 53,6 59, 2 L 68,4 66,2 L 68,6 63,2 L 50,6 59, 2 L 68,2 66,2 L 61,1 63,2 L 57 59, 2 L 51,3 66,2 L 60,5 63,2 L 57,5 59, 2 L 53,5 66,2 L 5 E 5F Pieve P. Morone 59,6 63,2 L 60,5 66,2 L 49,9 59, 2 L I. C ,2 L 51,7 59, 2 L 61 66,2 L Per le classi terze, tale confronto non è stato possibile da predisporre per la diversa restituzione dei dati dell'anno scolastico 2017/2018.