ESITI PROVE INVALSI SCUOLA PRIMARIA

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO GIOVANNI PAOLO II ESITI PROVE INVALSI SCUOLA PRIMARIA A.S La F.S. Cristina Sorgente

2 ESITI CLASSI SECONDE

3 ESITI DI ISTITUTO ITALIANO PERCENTUALE AL NETTO DEL CHEATING SAIC8A ,7 CAMPANIA 47,6 SUD 47,7 ITALIA 48,2 ESITI DI ISTITUTO MATEMATICA PERCENTUALE AL NETTO DEL CHEATING SAIC8A ,4 CAMPANIA 53,6 SUD 52,0 ITALIA 51,0 ITALIANO: la scuola si colloca ad un livello rispetto alla CAMPANIA, al SUD e all ITALIA, eccetto che per due classi che presentano un cheating in percentuale pari a 0. MATEMATICA: la scuola si colloca ad un livello rispetto alla CAMPANIA, al SUD e all ITALIA, sempre con le eccezioni delle classi suddette, dove una si colloca in posizione non differente rispetto alla Campania e al Sud

4 ESITI DI ISTITUTO PROVA PRELIMINARE DI LETTURA SAIC8A ,9 CAMPANIA 84,3 SUD 84,4 ITALIA 82,0

5 PUNTEGGI GENERALI ITALIANO Classe % al netto del cheating % osservato % Cheating CAMPANIA 52,0 SUD 54.2 ITALIA A PIRONE 67,2 69,9 4,0 2 A 34,2 34,2 0,0 inferiore Significativamente inferiore inferiore 2B 60,2 60,8 1,0 2A LUCIANI 70,7 73,9 4,4 2B PIRONE 36,7 36,7 0,0 inferiore inferiore inferiore

6 PUNTEGGI GENERALI DI MATEMATICA Classe Punteggi o % al netto del cheating % osservato % Cheating CAMPANIA 41.3% SUD 44.0% ITALIA 48.1% 2A PIRONE 61,4 62,6 0,0 2A 52,8 52,8 0,0 non differente non differente 2B 66,3 67,1 2,5 2A LUCIANI 66,8 67,7 3,2 2B PIRONE 42,6 42,6 0,0 inferiore inferiore inferiore

7 ITALIANO ,15 34,17 60,2 70,66 36,73 55,72 47,64 47,69 48,18 80 MATEMATICA ,38 52,75 66,29 66,8 42,57 59,41 53,55 51,99 50,

8 Dettagli della prova no Testo narrativo Esercizi linguistici Prova complessiva Classi/ Istituto 2A PIRONE 66,6 72,0 67,2 2A 2B 2A LUCIANI 2B PIRONE 35,0 26,5 34,2 58,9 72,8 60,2 48,5 47,5 69,8 78,4 70,7 36,1 42,9 36,7 48,2 SAIC8A ,2 60,7 67,2

9 Dettagli della Prova di Matematica: Ambiti Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Prova complessiva Classi/ Istituto 2 PIRONE 57,7 77,9 59,6 61,4 2 49,6 59,4 56,3 52,8 2B 60,7 71,3 76,8 65,7 44,0 59,7 66,3 51,0 2 LUCIANI 62,6 81,9 67,1 66,8 2B PIRONE 33,8 66,1 48,8 42,6 SAIC8A ,5 72,6 62,9 59,4

10 Dettagli della Prova di Matematica : Dimensioni Conoscere Risolvere problemi Argomentare Prova complessiva Classi/ Istituto 2A PIRONE 59,3 72,1 40,4 61,4 2A 51,1 52,5 57,8 52,8 2B 70,8 67,0 52,1 66,3 53,8 52,2 41,8 51,0 2A LUCIANI 70,0 69,9 50,3 66,8 2B PIRONE 44,8 45,0 30,4 42,6 SAIC8A ,9 62,8 47,0 59,4

11 Distribuzione degli per livelli di apprendimento Livello 1: punteggio minore o uguale al 75% della media nazionale. Livello 2: punteggio compreso tra il 75% ed il 95% della media nazionale. Livello 3: punteggio compreso tra il 95% ed 110% della media nazionale. Livello 4: punteggio compreso tra il 110% ed il 125% della media nazionale. Livello 5: punteggio maggiore del 125% della media nazionale Istituzione scolastica Prova di no Numero livello 1-2 Numero livello 3 Numero livello 4-5 Totale Matematica Numero livello 1-2 Prova di Matematica Numero livello 3 Numero livello 4-5 Totale no

12 Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di CLASSE Istituzione scolastica nel suo complesso CLASSE ITALIANO MATEMATICA 2A PIRONE scarsamente significativa scarsamente significativa 2A scarsamente significativa scarsamente significativa 2B scarsamente significativa - bassa 2A LUCIANI -bassa - bassa 2B PIRONE scarsamente significativa - bassa La correlazione rappresenta il livello di concordanza tra due misure messe a confronto: i risultati delle Rilevazioni Nazionali in no e Matematica e il voto di classe delle stesse discipline, ottenuto dalla media tra voto scritto e orale al primo quadrimestre. Più la correlazione è alta, maggiore sarà la concordanza tra le due misure confrontate. I livelli di correlazione categorizzati sono i seguenti (in ordine crescente): scarsamente significativa; - bassa; media; -alta; forte.

13 ESITI CLASSI QUINTE

14 ESITI DI ISTITUTO ITALIANO PERCENTUALE AL NETTO DEL CHEATING SAIC8A ,9 CAMPANIA 62,3 SUD 62,4 ITALIA 63,5 ESITI DI ISTITUTO MATEMATICA PERCENTUALE AL NETTO DEL CHEATING SAIC8A ,2 CAMPANIA 49,0 SUD 49,7 ITALIA 51,0 ITALIANO: la scuola si colloca ad un livello rispetto alla CAMPANIA, al SUD e all ITALIA, eccetto che per due classi che presentano un livello non differente MATEMATICA: la scuola si colloca ad un livello rispetto alla CAMPANIA, al SUD e all ITALIA, sempre con le eccezioni delle classi suddette.

15 PUNTEGGI GENERALI ITALIANO Classe % al netto del cheating % osservato % Cheating CAMPANIA 52,0 SUD 54.2 ITALIA A PIRONE 71,3 71,5 0,3 5A 69,0 69,0 0,0 5B 57,3 57,3 0,0 inferiore inferiore inferiore 5C 62,9 63,2 0,5 non differente non differente non differente 5A LUCIANI 74,9 77,4 3,

16 PUNTEGGI GENERALI DI MATEMATICA Classe Punteggi o % al netto del cheating % osservato % Cheating CAMPANIA 41.3% SUD 44.0% ITALIA 48.1% 5A PIRONE 73,0 74,6 2,1 5A 50,5 50,7 0,4 non differente non differente non differente 5B 57,3 57,3 0,0 5C 66,4 67,7 1,9 5A LUCIANI 72,3 73,6 1,7

17 ITALIANO ,17 69,15 68,89 68,4 65,84 67,03 62,33 62,35 63, MATEMATICA ,36 59,77 59,3 68,4 59,45 56,49 49,01 49,72 51

18 Dettagli della prova no Testo narrativo Testo espositivo Riflessione sulla lingua Prova complessiva Classi/ Istituto 5A PIRONE 70,4 75,9 66,0 71,3 5A 70,8 69,3 65,0 69,0 5B 5C 57,3 60,3 52,7 57,3 62,7 66,6 60,2 65,0 63,2 58,7 62,9 63,5 5A LUCIANI 70,3 75,5 82,6 74,9 SAIC8A ,7 68,8 64,6 66,9

19 Dettagli della Prova di Matematica: Ambiti Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Relazioni e funzioni Prova complessiva Classi/ Istituto Punteg gio 5A PIRONE 75,3 70,8 62,2 81,1 73,0 5 50,0 68,8 43,9 40,8 50,5 5B 5C 60,8 65,9 50,6 50,5 57,3 52,7 63,9 45,7 48,3 64,3 85,8 46,1 70,0 66,4 51,0 5A LUCIANI 82,0 74,4 60,1 67,3 72,3 SAIC8A ,7 73,1 52,9 62,7 64,2

20 Dettagli della Prova di Matematica : Dimensioni Conoscere Risolvere problemi Argomentare Prova complessiva Classi/ Istituto Punteg gio 5A PIRONE 69,3 75,6 80,5 73,0 5A 46,1 55,9 51,1 50,5 5B 5C 56,5 61,2 46,6 50,5 56,3 64,9 71,0 56,0 48,1 57,3 66,4 51,0 5A LUCIANI 64,3 81,4 76,3 72,3 SAIC8A ,6 69,1 62,4 64,2

21 Distribuzione degli per livelli di apprendimento Livello 1: punteggio minore o uguale al 75% della media nazionale. Livello 2: punteggio compreso tra il 75% ed il 95% della media nazionale. Livello 3: punteggio compreso tra il 95% ed 110% della media nazionale. Livello 4: punteggio compreso tra il 110% ed il 125% della media nazionale. Livello 5: punteggio maggiore del 125% della media nazionale Istituzione scolastica Prova di no Numero livello 1-2 Numero livello 3 Numero livello 4-5 Totale Matematica Numero livello 1-2 Prova di Matematica Numero livello 3 Numero livello 4-5 Totale no

22 Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di CLASSE Istituzione scolastica nel suo complesso CLASSE ITALIANO MATEMATICA 5A PIRONE -bassa -bassa 5A -bassa -bassa 5B - bassa - bassa 5C -bassa -bassa 5A LUCIANI -bassa - bassa 5A - PIRONE -bassa -bassa La correlazione rappresenta il livello di concordanza tra due misure messe a confronto: i risultati delle Rilevazioni Nazionali in no e Matematica e il voto di classe delle stesse discipline, ottenuto dalla media tra voto scritto e orale al primo quadrimestre. Più la correlazione è alta, maggiore sarà la concordanza tra le due misure confrontate. I livelli di correlazione categorizzati sono i seguenti (in ordine crescente): scarsamente significativa; - bassa; media; -alta; forte.

23 ITALIANO e MATEMATICA (Valore aggiunto) calcolato rispetto a quello dei diversi aggregati territoriali di appartenenza Regione Macroarea pari alla media della regione Campania pari alla media della macroarea Sud pari alla media nazionale pari alla media della regione Campania: il punteggio osservato dell'istituzione scolastica è maggiore o uguale a -8,1 e minore di +8,1 pari alla media della macroarea Sud: il punteggio osservato dell'istituzione scolastica è maggiore o uguale a -8,3 e minore di +8,3 pari alla media nazionale: il punteggio osservato dell'istituzione scolastica è maggiore o uguale a -7,5 e minore di +7,5

24 COS È IL VALORE AGGIUNTO? Il valore aggiunto rappresenta lo strumento per valutare il peso dell azione della scuola sui risultati di apprendimento conseguiti dagli allievi al netto del peso di fattori esterni. Il valore aggiunto è dato dalla differenza tra il risultato osservato e il punteggio atteso in base ai fattori esogeni(genere, livello di preparazione, contesto sociale individuale e generale). = osservato atteso in base ai fattori esogeni Grazie alla disponibilità dei dati dell intera popolazione scolastica è possibile stimare l effetto di ciascun fattore esogeno sul risultato delle prove INVALSI. In base alle caratteristiche individuali degli (condizione socio-economico-culturale, preparazione pregressa, ecc.) di una scuola e quelle della scuola stessa (caratteristiche della popolazione studentesca) si identifica la parte di risultato da attribuirsi ai cosiddetti fattori esogeni. La differenza tra il risultato complessivo (risultato osservato) e il punteggio da attendersi per l effetto dei fattori esogeni identifica ilcosiddetto effetto scuola.

25 Per il calcolo dell effetto scuola sono presi in considerazione i seguenti dati: punteggio osservato = risultato nella prova INVALSI 2016 punteggio atteso dai fattori esogeni: punteggio atteso per l effetto del contesto: è determinato per ogni scuola in base all effetto delle variabili di contesto raccolte mediante le informazioni inviate dalle segreterie delle scuole e/o acquisite tramite il questionario studente; preparazione pregressa degli allievi: è il punteggio conseguito da ciascun allievo nella prova INVALSI del livello precedente e oggetto di rilevazione nazionale EFFETTO SCUOLA PARI ALLA MEDIA NAZIONALE: date le caratteristiche della popolazione studentesca dell istituzione scolastica, l effetto scuola è sostanzialmente uguale a quello nazionale. Ciò significa che le differenze riscontrate nel punteggio osservato di scuola rispetto a quello nazionale sono da attribuirsi principalmente alle caratteristiche della popolazione studentesca dell istituto in esame, la cui efficacia complessiva è pertanto pari a quella media nazionale.

26 PUNTEGGIO OSSERVATO Perché è importante anche il punteggio osservato? La quantificazione dell effetto scuola è molto importante per la valutazione dell efficacia della scuola rispetto agli esiti delle prove INVALSI, dell effetto che le azioni poste in essere dalla scuola hanno sugli, al netto del peso dei fattori esogeni. Tuttavia, il livello delle competenze effettivamente raggiunte dagli allievi è dato dal punteggio osservato. In altre parole, l effetto scuola può essere visto come un indicatore dell efficacia della scuola, tolto l effetto dei fattori esterni non modificabili, mentre il punteggio osservato rappresenta il livello di preparazione effettivamente raggiunto dagli allievi. È quindi importante osservare il risultato di una scuola (le aree in verde rappresentano quelle di maggiore positività e quelle in rosso di più forte problematicità)

27 Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della regione Campania Sopra la media regionale Intorno alla media regionale Sotto la media regionale PUNTEGGIO OSSERVATO ITALIANO Istituzione scolastica nel suo complesso positivo leggermente positivo pari alla media regionale X leggermente negativo negativo Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della macroarea Sud Sopra la media della macroarea Intorno alla media della macroarea Sotto la media della macroarea positivo Istituzione scolastica nel suo complesso leggermente positivo pari alla media della macroarea X leggermente negativo negativo Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio nazionale Sud Sopra la media nazionale Intorno alla media nazionale Sotto la media nazionale positivo Istituzione scolastica nel suo complesso leggermente positivo pari alla media nazionale X leggermente negativo negativo

28 Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della regione Campania Sopra la media regionale Intorno alla media regionale Sotto la media regionale PUNTEGGIO OSSERVATO MATEMATICA Istituzione scolastica nel suo complesso positivo leggermente positivo pari alla media regionale X leggermente negativo negativo Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della macroarea Sud Sopra la media della macroarea Intorno alla media della macroarea Sotto la media della macroarea positivo Istituzione scolastica nel suo complesso leggermente positivo pari alla media della macroarea X leggermente negativo negativo Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio nazionale Sud Sopra la media nazionale Intorno alla media nazionale Sotto la media nazionale positivo Istituzione scolastica nel suo complesso leggermente positivo pari alla media nazionale X leggermente negativo negativo

29 ANDAMENTO DEGLI ULTIMI ANNI SCOLASTICI ITALIANO Istituzione scolastica nel suo complesso A.S. Istituto Media del punteggio percentuale al netto del cheating Esiti degli al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale Differenza nei risultati (punteggio percentuale) rispetto a classi/scuole con background fa miliare simile Background familiare mediano degli Campania Sud percentuale osservato Cheating in percentu ale SAIC 8A ,2 222,1 +7,5 alto 74,8 4, SAIC 8A ,7 205,0 n.d. alto 60,9 2, SAIC 8A ,9 206,9-0,1 alto 67,5 0,7

30 ANDAMENTO DEGLI ULTIMI ANNI SCOLASTICI MATEMATICA Istituzione scolastica nel suo complesso A.S. Istituto Media del punteggio percentua le al netto del cheati ng Esiti degli al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale Differenza nei risultati (punteggio percentuale) rispetto a classi/scuole con background fa miliare simile Background familiare mediano degli Campania sud italia percentuale osservato Cheating in percentua le SAIC 8A ,8 219,0 +6,1 alto 73,6 3, SAIC 8A ,2 204,5 +1,0 alto 60,7 4, SAIC 8A ,2 221,3 +7,3 alto 65,1 1,3