Principi di base dell Analisi Comportamentale Applicata

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1 Orario della giornata Principi di base dell Analisi Comportamentale Applicata Francesca degli Espinosa Analista Comportamentale WS Firenze :00 9:30 9:30 11:00 11:00 11:15 11:30 12:30 12:30 14:00 14:00 17:00 17:00 17:30 Questionario iniziale Workshop Pausa Workshop Pranzo Workshop Compiti a casa Argomenti: La struttura di questo Workshop Cosa significa ABA Le origini dell ABA Definizione di comportamento Condizionamento Classico Condizionamento Operante Rinforzo Programmi di rinforzo Estinzione Punizione Plasmare (shaping) Suggerimento (prompting) Compiti a casa Laboratorio di lavoro: Teorica Esercitazioni su degli esempi pratici Auto-Test: SAFMEDS SAY IT DILLE ALL TUTTE FAST FOR ONE VELOCEMENTE PER UN MINUTE MINUTO EVERY OGNI DAY GIORNO SHUFFLED MISCHIATE Grafico: Standard Celeration Chart 4 weeks.jpg ABA? Che cos é? Chi l ha inventata? L ABA é: a) Una terapia specifica per individui con autismo b) Intervento educativo precoce ed intensivo c) Modificazione del comportamento Chi, secondo voi, é il padre fondatore dell ABA: a) J.B. Watson b) B.F. Skinner c) O.I. Lovaas Vero o falso? L ABA richiede un intervento intensivo e precoce L ABA guarisce il 47% dei bambini con autismo L ABA deve essere fatta uno ad uno L ABA deve essere fatta almeno tra le 20 e le 40 ore a settimana L ABA si basa sull uso dei Discrete Trials (prove distinte) Il protocollo DAN e l ABA vanno fatti insieme prohibited 1

2 Analisi Comportamentale ed Analisi Comportamentale Applicata Applied Behaviour Analysis: analisi del comportamento applicata La scienza per il cambiamento di comportamenti socialmente significativi attraverso la manipolazione di eventi ambientali. Definizioni operazionali COMPORTAMENTO: L interazione dei muscoli e ghiandole di un organismo e l ambiente, osservabile e quantificabile. Perché é importante definire i comportamenti di una persona e non usare etichette riassuntive tipiche della psicologia tradizionale? Esempi: Esercitazione 1: Etichette sommarie: Marco é un ragazzo timido. Definizioni Operazionali A ricreazione, Marco tende a stare da una parte guardandosi le mani. Se qualcuno prova a conversare con lui, risponde a monoparole e non reciproca con una domanda. Prendete in considerazione uno studente con cui lavorate. Identificate due eccessi comportamentali e due deficit comportamentali. Identificate per ogni problema la soluzione. Esempio: Deficit: Marco legge pochi libri Soluzione: Marco legge piú libri Esercitazioni WS1.doc DEFINIZIONI COMPORTAMENTO: L interazione dei muscoli e ghiandole di un organismo e l ambiente. AMBIENTE: L intera costellazione di stimoli che possono influenzare il comportamento STIMOLO o EVENTO: Un cambiamento osservabile nell ambiente che puo influenzare il comportamento Il pedigree dell ABA PREVISIONE e CONTROLLO: Impegno nell usare una filosofia deterministica. La maggior parte dei comportamenti avvengono per una ragione. Quando possiamo determinarne le variabili di controllo, allora possiamo prevedere il comportamento stesso. Se possiamo controllare le variabili, allora possiamo plasmare il comportamento prohibited 2

3 ANALITICA COMPORTAMENTALE Analitica: Le decisioni si basano sui DATI. Tutte le decisioni su come un intervento dovrebbe progredire devono basarsi sull osservazione e l analisi dei dati. Comportamentale: Il comportamento stesso e le sue relazioni funzionali sono ogetto di studio. Il comportamento puo essere overt (esterno) e e quindi osservabile da altre persone, o covert (interno), comportamento osservabile solo dalla persona che lo manifesta APPLICATA Applicata: Si usano i principi comportamentali di base su comportamenti che hanno valore socialmente significativo per l individuo. Il cambiamento generato dall intervento sará necessario affinché l individuo possa meglio integrarsi nella sua comunitá circostante ed accedere ai RINFORZI NATURALI. TECNOLOGICA Le procedure vengono chiaramente definite onde permettere a persone con formazione e risorse di replicare gli effetti del trattamento. CONCETTUALMENTE SISTEMATICA Le procedure utilizzate si basano sui principi comportamentali di base, non c é bisogno di uscire dalla scienza comportamentale per spiegare nuovi fenomeni. EFFICACE I cambiamenti sono significativi, efficienti e cost effective. Gli analisti comportamentali utilizzano procedure per promuovere la generalizzazione e mantenimento del comportamento modficato. prohibited 3

4 GENERALE Le origini COMPORTAMENTISMO Le procedure possono essere efficacemente applicate ad individui diversi ed in diversi contesti. Gli effetti sono inoltre estendibili a lungo nel tempo. ANALISI COMPORTAMENTALE SPERIMENTALE Modello UCLA (Lovaas) Pivotal Response Training (Koegel) Denver Model (Rogers) ANALISI COMPORTAMENTALE APPLICATA Discrete Trial Teaching Insegnamento Incidentale Verbal Behaviour Precision Teaching Principio: Principio e metodo Descriveremo il processo per cui avviene un determinato cambiamento comportamentale Metodo: Descriveremo le tecniche e procedure che sono poi derivate dal riconoscimento dei principi di base per apportare cambiamenti sginificativi Processi di apprendimento Condizionamento Classico:. Sam non é mai stato molto bravo agli esami o interrogazioni. Ogni volta che il professore annuncia un compito in classe Sam inizia a sentirsi nervoso e a provare nausea Condizionamento Operante: Sam ha iniziato a studiare regolarmente con il risultato di raggiungere la sufficienza in quasi tutte le interrogazioni e compiti in classe durante tutto il quadrimestre. Condizionamento Classico Stimolo risposta Generalmente risposte fisiologiche CONDIZIONAMENTO CLASSICO: Il processo per cui uno stimolo neutro se continuamente associato allo stimolo incondizionale ne elicita la stessa risposta. Chiamato anche condizionamento rispondente o Pavloviano. Condizionamento Operante CONDIZIONAMENTO OPERANTE: Il processo per cui il le conseguenze influenzano la frequenza futura del comportamento Il solo sentire il trapano del dentista mi fa venire i sudori freddi Dovuto ad una malattia congenita, Giovanni ha passato molto tempo in ospedale durante I primi tre anni di vita. Adesso, ogni volta che Giovanni vede un camice bianco inizia a piangere. prohibited 4

5 Comportamento Operante COMPORTAMENTO OPERANTE: qualunque comportamento la cui probabilitá di manifestazione é determinata dalla storia delle sue conseguenze In parole povere: Movimento da parte dell organismo che opera sull ambiente per produrre una determinata conseguenza. Il comportamento avviene in funzione delle sue conseguenze. Esercitazione colletiva: distinzione di condizionamento 1. Affinché possa punire il mio gatto anche quando non gli sono vicina, ho associato lo spruzzo dell acqua al battito di mani. Adesso anche solo il battito di mani lo fa saltare. 2. Il solo vedere l insegna del panificio mi fa venire una gran fame 3. Mio figlio non sale mai con I piedi sul divano se io sono in casa 4. QUando insegno un nuovo concetto, elogio ogni risposta piú o meno corretta 5. L odore del pane appena sfornato mi fa venire l acquolina in bocca 6. In un gruppo per la perdita di peso, I partecipanti vincono punti per aver perso peso e per ogni esercizio di ginnastica che riescono a completare. Per ogni tot di punti vengono restituiti dei soldi. 7. Dopo il brutto incidente di macchina che ha avuto l anno scorso, a Elena vengono le palpitazioni ogni volta che sente il rumore di freni. La contingenza a tre termini: Contingenza: la descrizione completa dell operante specifico 1. Una definizione precisa del comportamento 2. Le conseguenze specifiche (gli stimoli che seguono il comportamento) 3. La situazione ambientale in cui si verifica (eventi antecedenti che precedono il comportamento) Due forme di conseguenze: pensate alla matematica! POSITIVA: Un nuovo stimolo viene presentato, consegnato o aggiunto all ambiente (POSITIVA) NEGATIVA: Uno stimolo giá presente viene terminato o rimosso dall ambiente Esercitazione 2: RINFORZATORI E PUNIZIONI Selezionate uno dei comportamenti che avete descritto precedentemente ed identificate Il contesto ambientale o stimolo antecedente Il comportamento La conseguenza che produce Esercitazioni WS1.doc RINFORZATORI Conseguenze contingenti che risultano nell aumento della frequenza di un comportamento Metto un euro nel distributore del caffé. Esce il mio caffé. La prossima volta che vorró del caffé usero il distributore PUNIZIONI Conseguenze contingenti che risultano nella diminuzione della frequenza di un comportamento Metto un euro nel distributore del caffé, ma esce del té. Due té dopo, me ne vado. É probabile che la prossima volta che vorró del caffé, non usi piú quel distributore prohibited 5

6 Rinforzo: sempre in su! RINFORZO o RINFORZAMENTO (principio): il processo per cui la probabilitá di ricomparsa di un comportamento incrementa se immediatamente seguito da una conseguenza Come si apprende una risposta Antecedente Comportamento Conseguenza RINFORZATORE (nome): lo stimolo rinforzante Antecedente Comportamento Rinforzo RINFORZARE (verbo): l azione di somministrare una conseguenza contingente ad un comportamento che ne aumenta la futura frequenza. Si rinforzano I COMPORTAMENTI e non le PERSONE. Stimolo Discriminativo Risposta Rinforzo Il doppio effetto del rinforzo 1. Incrementa la probabilitá che un comportamento si ripeta 2. Rende l antecedente stimolo discriminativo (SD). L SD é correlato con la disponibilitá di un rinforzatore nel caso venga emessa la risposta. RINFORZO NEGATIVO E POSITIVO RINFORZO POSITIVO: la PRESENTAZIONE contingente di un evento che AUMENTA o MANTIENE la frequenza del comportamento RINFORZO NEGATIVO: la RIMOZIONE contingente di un evento/stimolo che AUMENTA o MANTIENE la frequenza del comportamento Esercitazione 3 Dividetevi in gruppi di quattro. Per ogni scenario stabilite se la conseguenza al comportamento potrebbe diventare STIMOLO RINFORZANTE POSITIVO (Sr+) O STIMOLO RINFORZANTE NEGATIVO (Sr-) Rinforzatori primari RINFORZATORI PRIMARI: Eventi o stimoli che per virtú della loro importanza biologica fungono da rinforzatori. Non hanno bisogno di esser sottoposti ad un processo di condizionamento per diventare rinforzatori positivi Esercitazioni WS1.doc prohibited 6

7 Rinforzatori secondari RINFORZATORI SECONDARI: Stimoli inizialmente neutrali che acquisiscono capacitá rinforzanti per via della continua associazione a rinforzatori primari od altri rinforzatori secondari giá stabiliti Come selezionare un rinforzatore Chiedere all individuo stesso o chi per lui Osservazione Test delle preferenze Provare e vedere Regole per l uso del rinforzo 1. Definite il comportamento da incrementare 2. Evitate di usare rinforzatori negativi ( ordino la mia stanza almeno smette di urlare ) 3. Stabilite potenziali rinforzatori positivi 4. Consegnate il rinforzatore immediatamente 5. Consegnate il rinforzatore solo se contingente al comportamento target 6. Se potete, usate rinforzatori secondari 7. Individuate rinforzatori naturali che possano mantenere il comportamento alla fine dell intervento 8. Monitorate i risultati Dall acquisizione al mantenimento: schemi di rinforzo Schema di rinforzo continuo: Ogni volta che il comportamento viene esibito, l individuo riceve il rinforzatore Schema di rinforzo intermittente: Il comportamento viene rinforzato ogni tanto Esempi di schemi di rinforzo ESTINZIONE Mettete un euro nel distributore delle bibite, premete il bottone e la vostra lattina esce. Alla Sig.ra Elisa piace giocare alle slot machine machine talmente tanto che é sempre a chiedere soldi, persino ai figli. Aspetta la grande vincita! Come quando due anni prima vinse 10,000! ESTINZIONE: Il processo per cui la non consegna del rinforzatore che fino ad allora aveva mantenuto il comportamento porta il comportamento ad estinguersi prohibited 7

8 Estinzione: quali tra questi due esempi sará piú resistente all estinzione? Da circa una settimana Silvia va in giro con una Golf nuova di zecca. All ottavo giorno, la macchina non si accende. Carlotta gira da una vita con la vecchia Golf di sua madre. La macchina é cosí malandata che spesso si accende dopo cinque tentativi. A volte Carlotta deve addirittura chiedere a suo fratello di aiutarla a farla partire a spinta. LA PUNIZIONE Ricordate che la proprietá di una conseguenza viene determinata dall effetto che ha sul comportamento. La punizione: il processo per cui la presentazione o rimozione di eventi contingenti al comportamento ne diminuiscono la frequenza futura. Due forme di punizione PUNIZIONE POSITIVA: La presentazione contingente di un evento che DIMINUISCE o SOPPRIME la frequenza futura del comportamento PUNIZIONE NEGATIVA: La rimozione/terminazione contingente di uno stimolo che DIMINUISCE o SOPPRIME la frequenza futura del comportamento Dividetevi in coppie. Esercitazione 4 Decidete quali tra questi rappresentano esempi di punizione o meno. Una volta stabilito questo, differenziate tra punizione positiva e negativa. Esercitazioni WS1.doc Le insidie della punizione L uso della punizione puo elicitare aggressivitá Persone e stimoli associati alla punizione possono anch essi diventare stimoli punitivi condizionali che evocheranno in seguito risposte di fuga o evitamento L uso della punizione NON INSEGNA nessun comportamento nuovo o alternativo a quello punito, semplicemente sopprime un comportamento giá esistente. L individuo il cui comportamento viene punito potrebbe copiare il comportamento punitivo Il rinforzo per chi punisce é talmente alto che potrebbe portare ad un uso eccessivo della punizione Regole per l uso della punizione Selezionate la risposta. Massimizzate le condizioni per una risposta alternativa appropriata da rinforzare Cercate di eliminare I vari stimoli discriminativi per il comportamento indesiderato Selezionate una punizione efficace Applicatelo con la massima intensitá OGNI volta che si presenta la risposta selezionata, con calma e fermezza Monitorate l effetto con la presa dati continua prohibited 8

9 Un esempio: Esercitazione 5: Punire le autostimolazioni vocali di Alexander: Offerta di un attivitá continua rinforzante contingente all assenza di autostimolazioni (ascoltare la musica) L emissione di una qualunque approssimazione di autostimolazione vocale veniva seguita dal dire silenzio, rimozione della musica e consegna di un attivitá noiosa Una volta raggiunta stabilitá del comportamento desiderato alla musica sono stati intervallati momenti di lavoro. Nel caso di emissione di vocalizzazioni, veniva ritardata la consegna del rinforzo fino a che non ci fosse stato silenzio per cinque minuti consecutivi. Programma di generalizzazione Da soli. Per ogni esempio stabilite se la conseguenza al comportamento é: 1. RINFORZO POSITIVO (Sr+) 2. RINFORZO NEGATIVO (Sr-) 3. PUNIZIONE POSITIVA (Sp+) 4. PUNIZIONE NEGATIVA (Sp-) 5. ESTINZIONE Esercitazioni WS1.doc PROMPTING: SUGGERIMENTO PROMPT: Uno stimolo antecedente che induce una persona ad emettere un comportamento che altrimenti non emetterebbe In parole povere: Uno stimolo antecedente aggiuntivo che permette di evocare il comportamento target Tipi di prompts: Prompts nella risposta: suggerimenti che richiedono l intervento di un altra persona che evoca la risposta target Prompts nello stimolo o ambientali: cambiamento nello stimolo (aggiunta o rimozione) che incrementa la probabilitá di risposta Fisico Modello Verbale Gestuali Testuali Risposte precedenti Ritardo nel rinforzo Tipi di prompts Posizionali Stimolo stesso Trasferimento di controllo dello stimolo: fading/sfumatura FADING: La diminuzione/rimozione graduale di uno stimolo antecedente che controlla la risposta. In parole povere: Un cambiamento graduale nel livello di aiuto per evocare la risposta target prohibited 9

10 Regole per l uso efficace del suggerimento e sfumatura 1. Definite il comportamento target 2. Identificate la strategia di suggerimento 3. Stabilite la gerarchia di suggerimento 4. Presentate l SD 5. Date il prompt 6. Rinforzate il comportamento corretto 7. Trasferite il controllo dello stimolo sfumando il prompt 8. Continuate a rinforzare risposte non suggerite, o con minor livello di suggerimento Esercitazione 6 Descrivete come insegnereste a Simone, un ragazzo con autismo di diciotto anni, ad apparecchiare la tavola per una persona. Descrivete come insegnereste a Nicola, un bambino con autismo di tre anni a salutare con la mano SHAPING: PLASMARE UN COMPORTAMENTO ASSENTE Avete mai giocato a caldo/freddo? Cosa fanno i genitori quando un bambino inizia a camminare o a parlare? SHAPING: Il processo per cui un nuovo comportamento viene stabilito attraverso il rinforzo differenziato delle approssimazioni successive Regole per l uso dello shaping 1. Definite il comportamento terminale 2. Determinate se lo shaping é la tecnica piú appropriata 3. Identificate il comportamento di partenza 4. Identificate i passi dello shaping 5. Differenziate il rinforzo per ogni approssimazione successiva Esercitazione 7: 1. Dividetevi in gruppi di quattro 2. Uno di voi sará l insegnante, l altro lo studente, gli altri due gli osservatori 3. Durante questo esercizio non potrete dire nulla 4. L insegnante decide un comportamento terminale senza comunicarlo allo studente 5. Il gioco inizia nel momento in cui lo studente manifesta una serie di comportamenti casuali 6. Lo studente deve rispondere secondo il principio di rinforzo. Quando l insegnante fa cenno di SÍ con la testa, quella risposta deve incrementare, fino ad arrivare al comportamento terminale 7. Avete 5 minuti Compiti a casa: Mantenimento delle nozioni apprese oggi: 2 osservazioni di mezz ora di un atra persona. Individuare tutte le contingenze a tre termini possibili Studiate le SAFMEDS per cinque minuti ogni giorno e fate uno sprint di un minuto ogni giorno. Segnate sul grafico le vostre risposte. Delineate un programma per incrementare un deficit comportamentale del vostro studente prohibited 10

11 Per la prossima volta Fate un elenco di tutti I comportamenti problema che presenta il vostro studente. Definiteli in maniera operazionale e non con etichette sommarie Stabilite una gerarchia di severitá in base all impatto che il comportamento ha: Sull individuo a livello fisico e di prevenzione di apprendimento Sull ambiente Sugli altri Sceglietene due: uno medio ed uno severo Per entrambi prendete I dati sul foglio analisi funzionale. Se potete, fate in modo che anche il personale della scuola prenda I dati Buona ABA a tutti! Grazie dell attenzione! fde@soton.ac.uk prohibited 11