U.S.R. per il Veneto - Direzione Generale - Uff. II Referente regionale: Dott.ssa Barbara Bevilacqua 1

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1 Referente regionale: Dott.ssa Barbara Bevilacqua 1

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3 INDICAZIONI MINISTERIALI LINEE DI ORIENTAMENTO E AZIONI DI MACROPROGETTAZIONE definizione AMBITI FORMAZIONE DIRIGENTI SCOLASTICI SCUOLE POLO condivisione rimodulazione U.S.R. STAFF REGIONALE TEAM OPERATIVO UU.AA.TT. REFERENTI PER LA FORMAZIONE 3

4 AZIONI DI MICROPROGETTAZIONE E CONDIVISIONE DI PRATICHE AMBITI FORMAZIONE DIRIGENTI SCOL. SCUOLE POLO supporto consulenza monitoraggio U.S.R. TEAM OPERATIVO REFERENTE REGIONALE PER LA FORMAZIONE coordinamento UU.AA.TT. REFERENTI PER LA FORMAZIONE supporto e consulenza organizzazione e gestione II.SS. DELLA RETE D AMBITO DESTINATARI DELLE AZIONI FORMATIVE: DOCENTI NEOASSUNTI E CON PASSAGGIO DI RUOLO 4

5 Azioni e dispositivi Scuole Polo tutte le II.SS. Incontro regionale di progettazione iniziale Linee di orientamento (> Linee Guida) Conferenze di servizio provinciali per DD.SS. per: - Illustrazione aspetti tecnici e normativi del Piano, D.M. 850/ Presentazione modello formativo MIUR e USRV. Condivisione dei dispositivi presentati. Rilevazione regionale docenti interessati alla formazione, finalizzata alla progettazione delle azioni formative (neoassunti/passaggio di ruolo 18.19; neoassunti aa.ss. precedenti, ripetizione del periodo di f/p). Piattaforma dedicata alla formazione (link): - Repository di risorse. - Procedura guidata per la rendicontazione. 5

6 Azioni e dispositivi Scuole Polo tutte le II.SS. Focus group provinciali e/o interprovinciali, interviste strutturate in itinere Modello di relazione finale delle azioni formative realizzate/monitoraggio Questionario regionale sulla qualità della formazione da somministrare ai docenti partecipanti al Piano Mailing List dedicata Sito dedicato alla «Formazione del personale scolastico» sezione «Formazione dei docenti neoassunti» (in costruzione). Formazione per docenti tutor 6

7 Specifica azione formativa (fine ott. 2018), strutturata in un ciclo di seminari provinciali e interprovinciali rivolti a: docenti tutor nelle attività di peer to peer; docenti tutor accoglienti nelle attività di visiting; anche a tutor di docenti ammessi al terzo anno FIT. Attestazione dell U.S.R.V. e riconoscimento come iniziativa di formazione ai sensi della L. 107/2015, art. 1, comma 124. Condivisione dei dispositivi presentati. 7

8 Articolazione: n. 2 laboratori formativi di 6 ore ciascuno. Ogni laboratorio sarà strutturato in due giornate ravvicinate o consecutive. Durata complessiva: 12 ore. Calendarizzazione: dal 7 gennaio al 6 aprile 2019, secondo calendari predisposti dalle Scuole Polo di Ambito. Tematiche (le medesime del visiting): Educazione allo sviluppo sostenibile. Inclusione, Bisogni Educativi Speciali, problematiche relazionali e gestione della classe. Didattica per competenze, valutazione formativa e valutazione di sistema (autovalutazione e miglioramento). Nuove risorse digitali e ambienti di apprendimento orientati allo sviluppo di competenze. Il nuovo impianto organizzativo-didattico dell istruzione degli adulti (in collaborazione con UCRIDA, Unità di Coordinamento Regionale Istruzione degli Adulti). 8

9 Rilevazione dei bisogni dei docenti finalizzata all organizzazione dei laboratori a livello provinciale e/o di Ambito, a cura del Team operativo regionale (fine ott. 18). 9

10 Esiti della rilevazione a livello regionale VENETO Il nuovo impianto organizzativo-didattico dell'istruzione degli adulti Nuove risorse digitali e ambienti di apprendimento orientati allo sviluppo di competenze Didattica per competenze, valutazione formativa e valutazione di sistema (autovalutazione e miglioramento) Inclusione, Bisogni Educativi Speciali, problematiche relazionali e gestione Educazione allo sviluppo sostenibile TOTALI NO SI 10

11 Tipologie di laboratori come esperienza formativa partecipata (da riprendere eventualmente negli Avvisi pubblici): Studio di caso. Incidente critico. Role playing con debriefing. Co-progettazione di un compito autentico da proporre in classe. Co-progettazione e co-costruzione di strumenti valutativi di competenze. Destinatari: docenti neoassunti e con passaggio di ruolo, ivi compresi i docenti in istruzione per adulti e gli educatori. 11

12 Articolazione: n. 2 giornate di full immersion di 6 ore ciascuna, sostitutive in toto del monte ore dedicato ai laboratori. Durata complessiva: 12 ore. Calendarizzazione: dal 7 gennaio al 6 aprile 2019, secondo un calendario predisposto dal Dirigente Scolastico della scuola accogliente. Tematiche (le stesse dei laboratori): Educazione allo sviluppo sostenibile. Inclusione, Bisogni Educativi Speciali, problematiche relazionali e gestione della classe. Didattica per competenze, valutazione formativa e valutazione di sistema (autovalutazione e miglioramento). Nuove risorse digitali e ambienti di apprendimento orientati allo sviluppo di competenze. Il nuovo impianto organizzativo-didattico dell istruzione degli adulti. 12

13 Destinatari: contingente ministeriale di 218 docenti neoassunti e con passaggio di ruolo a livello regionale. Modalità di individuazione delle scuole accoglienti: Mediante autocandidatura con proposta di un progetto innovativo su una o più tematiche oggetto del visiting e specificazione del n. di docenti neoassunti che l Istituto può ospitare. Mediante modulo on-line, individuazione di: un team di tutor accoglienti un tutor di riferimento. Destinatari effettivi, a seguito di acquisizione disponibilità da parte delle scuole accoglienti:

14 Esiti procedura candidatura scuole innovative: 70 progetti innovativi individuati come buone pratiche di formazione in ingresso N. 9 progetti per Educazione allo sviluppo sostenibile. N. 21 progetti per Inclusione, bisogni educativi speciali, problematiche relazionali e gestione della classe. N. 18 progetti per Didattica per competenze, valutazione formativa e valutazione di sistema (autovalutazione e miglioramento). N. 19 progetti per Nuove risorse digitali e ambienti di apprendimento orientati allo sviluppo di competenze. N. 3 progetti per Il nuovo impianto organizzativo-didattico dell istruzione degli adulti. 14

15 Esiti procedura candidatura scuole innovative: 70 progetti innovativi presentati da 53 scuole di ogni ordine e grado di tutte le province venete N. 49 progetti 33 Istituti del I ciclo N. 17 progetti 16 Istituti del II grado N. 2 progetti 2 Educandati N. 2 progetti 2 CPIA (Centri Provinciali per l Istruzione degli Adulti) 15

16 Modalità di candidatura dei docenti partecipanti (in corso): «Su base volontaria e senza alcun onere per l Amministrazione» (Nota MIUR prot , ) Da parte del docente mediante personale compilazione del modulo on-line predisposto dall U.S.R.V.. Previa presentazione scritta della manifestazione di interesse al Dirigente Scolastico della sede di servizio. Criteri di individuazione dei docenti partecipanti: Distribuzione del contingente regionale assegnato dal MIUR proporzionalmente al contingente complessivo di docenti neoassunti in capo a ciascuna provincia e, in subordine, al contingente previsto per ordine e grado di scuola. Ordine cronologico delle iscrizioni on-line. Accettazione di max 2 candidature di docenti della medesima Istituzione Scolastica. Non accettazione di candidature di visiting nell Istituto sede di servizio, qualora individuato come scuola accogliente. 16

17 Protocollo di visita tipo: Azione Soggetto/i Tempi Progettazione dell esperienza lab. da proporre nel visiting; predisposizione dei documenti relativi alla progettualità e di appropriati strumenti osservativi. Preliminare condivisione della documentazione significativa di cui sopra al/ai docente/i in visita, mediante trasmissione via mail o caricamento in spazio web riservato. Accoglienza del/i docente/i neoassunto/i: presentazione Istituto e del senso dell esperienza di visiting; visita guidata alla scuola. Osservazione dell esperienza lab. nella classe/laboratorio del/i tutor di riferimento. Co-riflessione sull esperienza osservata e sull esperienza di visiting in generale. D.S. Collaboratori Funzioni Strumentali Team Tutor accoglienti D.S. o suo delegato Team Tutor accoglienti (Docente neoassunto) Docente neoassunto (Tutor di riferimento) In itinere: Docente neoassunto Tutor accogliente Finale: D.S. e collaboratori Tutti i docenti ospitati Tutti i tutor accoglienti Funzioni Strumentali Prima del visiting 1 ora 8 ore distribuite su 2 gg 3 ore con modalità in itinere e finale 17

18 Da buone pratiche a prospettive di miglioramento: esiti dei monitoraggi rivolti ai protagonisti del visiting 2017/18. 18

19 Da buone pratiche a prospettive di miglioramento: 19

20 Attestazione della visita effettuata dal docente ospitato: Da parte del Dirigente Scolastico della scuola ospitante. Su un modello predisposto dall U.S.R.V. Da conservare agli atti della scuola ospitante. Da trasmettere in copia al Dirigente Scolastico della scuola di servizio del docente neoassunto e al Dirigente Scolastico della rispettiva Scuola Polo di Ambito per la Formazione. Attestazione e riconoscimento dell attività di visiting effettuata dai tutor accoglienti: Riconoscimento come iniziativa di formazione prevista dalla L. 107/2015, art. 1, comma 124 da parte del Dirigente Scolastico della scuola ospitante. Attestazione da parte del Dirigente Scolastico della scuola ospitante. Su un modello predisposto dall U.S.R.V. Attestazione alla scuola accogliente da parte dell U.S.R.V.. 20

21 Calendarizzazione: dal 29 ottobre al 14 novembre 2018 per tutti gli Ambiti. Durata dell incontro: 3 ore. Destinatari: docenti neoassunti e con passaggio di ruolo a.s. 2018/19, ivi compresi i docenti in istruzione per adulti e gli educatori. Suggerita la partecipazione dei docenti tutor nelle attività di peer to peer e nelle attività di accoglienza in scuole innovative durante il visiting. Possibilità di un organizzazione interambito e/o provinciale. 21

22 Contenuti: Presentazione della struttura del percorso di formazione (materiale a supporto: Linee di orientamento U.S.R.V., che il Team operativo regionale metterà a disposizione di tutte le scuole dopo le Conferenze di Servizio di fine ottobre). Presentazione degli strumenti di rielaborazione professionale del docente in periodo di formazione e di prova: bilancio di competenze, portfolio, patto per lo sviluppo formativo (materiale a supporto: presentazione del Servizio Ispettivo, disponibile dopo le Conferenze di Servizio di fine ottobre). «I requisiti giuridico-normativi del docente professionista», a cura dei Dirigenti della rete d Ambito. «Formazione in ingresso e formazione in servizio per lo sviluppo professionale», a cura dei Dirigenti della rete d Ambito. 22

23 Calendarizzazione: dal 2 al 24 maggio 2019 per tutti gli Ambiti. Durata di ciascun incontro: 3 ore. Destinatari: docenti neoassunti e con passaggio di ruolo a.s. 2018/19, ivi compresi i docenti in istruzione per adulti e gli educatori. Si suggerisce la partecipazione dei docenti tutor nelle attività di peer to peer e nelle attività di accoglienza in scuole innovative durante il visiting. Possibilità di un organizzazione interambito e/o provinciale. 23

24 Contenuti: Socializzazione e riflessione partecipata in ordine agli esiti dell esperienza formativa. Condivisione di buone pratiche di formazione in ingresso con la possibilità di selezionarle/individuarle dall'archivio regionale di buone pratiche di visiting (in costruzione). Presentazione: da parte di docenti neoassunti/con passaggio di ruolo, tutor e Dirigenti Scolastici impegnati nel visiting (Piano 2017/18 e Piano 2018/19), in qualità di testimoni di significative esperienze formative. 24

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