PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto d Istruzione Superiore Severi-Correnti IIS Severi-Correnti /1 via Alcuino Milano codice fiscale liceo@severi.org SITO WEB: codice ministeriale Istituto principale MIIS07200D Istituto associato IPIA C.Correnti MIRI Istituto associato Liceo Scientifico F.Severi MIPS07201X Milano, Prot. n. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Art. 4 e 6 D.P.R. 416/74 Art. 3 D.P.R. 417/74 Programmazione disciplinare del Prof. Riccardo Pedercini Disciplina Lingua e Letteratura Italiana Classe 2AL 1. Finalità educative 2. Obiettivi disciplinari 3. Obiettivi minimi 4. Contenuti 5. Metodi e strumenti 6. Verifiche 7. Valutazione: criteri e griglie (prove orali e scritte) IL DOCENTE IL DIRIGENTE SCOLASTICO Riccardo Pedercini Mod D1 pag.1 di 5

2 1. Finalità educative - Costruire relazioni significative e vivere lo studio e il lavoro come valori positivi. - Confrontare in modo dialettico le proprie opinioni nel rispetto delle idee dell interlocutore. - Riconoscere, rispettare, valorizzare la diversità. - Comprendere i cambiamenti della realtà in cui si vive. - Rapportarsi e dialogare con altre culture. - Riconoscere le proprie potenzialità. contrastare l insuccesso e la demotivazione, prevenire il disagio giovanile creando un ambiente di apprendimento inclusivo; potenziare le attività che riducono gli svantaggi linguistico-culturali degli studenti. - Rafforzare le competenze trasversali dello studente per una formazione complessiva più flessibile. - Promuovere il gusto della conoscenza e della ricerca. - Educare alla cultura nelle sue diverse manifestazioni. - Innovare la didattica potenziando le esperienze laboratoriali. 2. Obiettivi disciplinari Conoscenze: - Conoscenza della grammatica e delle strutture fondamentali della lingua italiana (morfologia, sintassi del periodo). - Conoscenza di un ampia scelta di capitoli dei Promessi Sposi, relativi alle tematiche fondamentali. - Conoscenza dei principali elementi costitutivi del testo poetico (a livello formale, retorico, contenutistico ed extratestuale). - Conoscenza delle origini della letteratura italiana. Competenze: - Competenze relative alla lettura e comprensione di testi letterari e non, obiettivo che si articola come segue: 1. Saper identificare la tipologia testuale 2.Comprenderne pienamente il lessico, saper utilizzare il dizionario, individuando parole ed espressioni chiave 3. Saperne sintetizzare il contenuto 4. Saper cogliere il messaggio fondamentale del testo distinguendo fra informazioni principali e secondarie. 5. Saper analizzare un testo poetico (livello formale, contenutistico,extratestuale) Capacità: -.Capacità di produrre testi corretti dal punto di vista 1. grammaticale ( senza errori di ortografia, se non quelli dovuti a occasionale distrazione, senza gravi errori morfologici, con un corretto uso dei segni fondamentali di interpunzione) 2. sintattico (capacità di produrre corretti periodi complessi, almeno fino al I grado di subordinazione) 3. lessicale (capacità di usare in modo appropriato il lessico base, evitando la ripetizione con l uso dei sostitutivi e dei sinonimi). Mod D1 pag.2 di 5

3 3. Obiettivi minimi In riferimento al livello essenziale di competenza previsto dalla programmazione di dipartimento, l alunno: - usa in modo semplice ed essenziale il registro linguistico; - produce semplici testi di vario tipo; - legge, analizza e comprende le informazioni essenziali di un testo; - nella comunicazione orale espone in modo semplice e chiaro. 4. Contenuti Grammatica: Morfologia del verbo; sintassi della frase semplice e complessa. Epica: L Eneide. Letteratura: Lettura integrale dei Promessi Sposi. Le origini della Letteratura italiana: dalle prime attestazioni del volgare italiano alla scuola siculo-toscana. Scrittura: Il testo argomentativo. Studio del testo poetico: Figure retoriche; ritmo e misura dei versi; tipi di verso; tipi di strofe; lettura antologica di poesie di differenti autori della letteratura italiana e non, con particolare attenzione ad alcuni autori del Novecento italiano. Analisi del testo teatrale; lettura di antologia teatrale. Durante l anno la classe si dedicherà alla lettura integrale di almeno quattro romanzi. 5. Metodi e strumenti Metodologia: lezioni frontali, lezioni partecipate, discussioni in classe, problem solving, video, lavori di gruppo. Interventi di recupero in itinere e peer to peer. Strumenti: libro di testo, libri personali, fotocopie, appunti, materiale digitale. 6. Verifiche È previsto un numero minimo di due prove scritte e due orali per il trimestre, di tre scritte e due orali per il pentamestre. 7. Valutazione: criteri e griglie (prove orali e scritte) Mod D1 pag.3 di 5

4 Criteri di valutazione: conoscenze acquisite, competenze raggiunte, evoluzione del processo di apprendimento, partecipazione e impegno, rispetto delle consegne, personalizzazione originale e creativa. Prova scritta CORRETTEZZA E PROPRIETA' NELL'USO DELLA LINGUA GRAVE SCORRETTEZZA MORFOSINTATTICA SCORRETTEZZA MORFOSINTATTICA 1 GENERALE CORRETTEZZA, PUR IN PRESENZA DI RARI ERRORI CORRETTEZZA MORFOSINTATTICA E PROPRIETA' LESSICALE CORRETTEZZA, PROPRIETA' LESSICALE E FLUIDITA' 2 2,5 CONOSCENZE, IDEE, ARGOMENTAZIONI GRAVEMENTI INSUFFICIENTI INSUFFICIENTI 1 SUFFICIENTI, ACCETTABILI DISCRETE 2 BUONE/ OTTIME 2,5 COERENZA E ORGANICITA' MANCANZA DI CHIAREZZA E DISORGANICITA' SOSTANZIALE CHIAREZZA, MA DEBOLE LOGICA CHIAREZZA E SOSTANZIALE COERENZA LOGICA 1 CHIAREZZA E COERENZA LOGICA 2 ORGANICITA' 2,5 ORGANICITA' E RICCHEZZA DI ARGOMENTAZIONI 3 RISPONDENZA ALLA TRACCIA O ALLE RICHIESTE FORMULATE GRAVI FRAINTENDIMENTI DELLA TRACCIA O DELLE RICHIESTE NON GRAVI FRAINTENDIMENTI DELLA TRACCIA O DELLE RICHIESTE 1 Mod D1 pag.4 di 5

5 COMPLESSIVA ADERENZA ALLA TRACCIA O ALLE RICHIESTE PIENA ADERENZA ALLA TRACCIA O DELLE RICHIESTE 2 n.b. La sufficienza a 6 è indicata in grassetto Prova orale GIUDIZIO voto Conoscenze, competenze, capacità: pressoché nulle 1-2 Conoscenze molto lacunose su parti fondamentali delle richieste 3 Competenze: interpretazioni del tutto erronee dei concetti base/grave contradditorietà dei contenuti Capacità: linguaggio gravemente scorretto e / o incoerenza nella presentazione dei contenuti Conoscenze lacunose su parti fondamentali degli argomenti richiesti 4 Competenze: errori gravi o numerosi nell interpretazione/ contradditorietà dei contenuti Capacità: linguaggio scorretto e/o incoerenza Conoscenze superficiali e/o con lacune non gravi, 5 Competenze: interpretazioni semplicistiche o non sempre consapevoli ma non contraddittorie dei contenuti Capacità: linguaggio semplicistico, non sempre corretto Conoscenze delle linee fondamentali dei temi, 6 Competenze: interpretazione corretta dei contenuti principali o con errori marginali Capacità: trattazione lineare anche se semplicistica, linguaggio semplice ma complessivamente adeguato Conoscenza adeguata dei temi 7 Competenze: interpretazione corretta dei contenuti Capacità: linguaggio appropriato o con errori poco rilevanti, trattazione chiara ed efficace o con incertezze limitate Conoscenza completa dei temi 8 Competenze: interpretazione sicura dei contenuti Capacità: linguaggio specifico preciso, trattazione articolata, riferimenti e collegamenti chiari su richiesta Conoscenza completa dei temi, 9-10 Competenze: interpretazione sicura e/o personale dei contenuti, collegamenti effettuati in modo autonomo e sicuro Capacità: linguaggio specifico preciso e ricco, capacità di muoversi in ambiti complessi Testi in adozione: - Savigliano Claudio, Infinito presente Edizione blu, Garzanti Scuola. - Panebianco Beatrice, Varani Antonella, Caro immaginar Poesia e teatro multimediale, Zanichelli. - Ciocca, Ferri, Narrami o Musa Nuova edizione, Mondadori Scuola. Mod D1 pag.5 di 5