PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto d Istruzione Superiore Severi-Correnti IIS Severi-Correnti /1 via Alcuino Milano codice fiscale liceo@severi.org SITO WEB: codice ministeriale Istituto principale MIIS07200D Istituto associato IPIA C.Correnti MIRI Istituto associato Liceo Scientifico F.Severi MIPS07201X Milano, Prot. n. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Art. 4 e 6 D.P.R. 416/74 Art. 3 D.P.R. 417/74 Programmazione disciplinare del Prof. Stefano Scalisi Disciplina Lingua e Letteratura Italiana Classe 1BLL 1. Finalità educative 2. Obiettivi disciplinari 3. Obiettivi minimi 4. Contenuti 5. Metodi e strumenti 6. Verifiche 7. Valutazione: criteri e griglie (prove orali e scritte) IL DOCENTE IL DIRIGENTE SCOLASTICO Stefano Scalisi Mod D1 pag.1 di 5

2 1. Finalità educative - Costruire relazioni significative e vivere lo studio e il lavoro come valori positivi. - Confrontare in modo dialettico le proprie opinioni nel rispetto delle idee dell interlocutore. - Riconoscere, rispettare, valorizzare la diversità. - Comprendere i cambiamenti della realtà in cui si vive. - Rapportarsi e dialogare con altre culture. - Riconoscere le proprie potenzialità. contrastare l insuccesso e la demotivazione, prevenire il disagio giovanile creando un ambiente di apprendimento inclusivo; potenziare le attività che riducono gli svantaggi linguistico-culturali degli studenti. - Rafforzare le competenze trasversali dello studente per una formazione complessiva più flessibile. - Promuovere il gusto della conoscenza e della ricerca. - Educare alla cultura nelle sue diverse manifestazioni. - Innovare la didattica potenziando le esperienze laboratoriali. 2. Obiettivi disciplinari Conoscenze: 1. Conoscenza della grammatica e delle strutture fondamentali della lingua italiana (morfologia, sintassi della frase semplice). 2. Conoscenza delle principali categorie per l analisi di tipo narratologico del testo narrativo. 3. Conoscenza di un ampia scelta di testi dell epica greco-latina. Competenze Competenze relative alla lettura e comprensione di testi letterari e non, obiettivo che si articola come segue: 1. Saper identificare la tipologia testuale. 2. Comprenderne pienamente il lessico, saper utilizzare il dizionario. 3. Saperne sintetizzare il contenuto. 4. Saper cogliere il messaggio fondamentale del testo. 5. Saper riconoscere e applicare le principali categorie d analisi narratologica. 3. Obiettivi minimi In riferimento al livello essenziale di competenza previsto dalla programmazione di dipartimento, l alunno: - usa in modo semplice ed essenziale il registro linguistico; - produce semplici testi di vario tipo; - legge, analizza e comprende le informazioni essenziali di un testo; - nella comunicazione orale espone in modo semplice e chiaro. 4. Contenuti Grammatica: Ortografia, accentazione, punteggiatura, morfologia verbale e nominale, studio dei pronomi, sintassi della frase semplice. Mod D1 pag.2 di 5

3 Epica: Caratteristiche generali del mito, l epopea di Gilgamesh, la questione omerica, Iliade, Odissea,introduzione all Eneide. Scrittura: Il riassunto, il testo descrittivo, il testo narrativo. Studio del testo in prosa: Analisi del testo narrativo (struttura, sequenze, spazio, tempo, focalizzazione, lingua, stile), con studio di differenti generi letterari in prosa. Durante l anno la classe si dedicherà alla lettura integrale di almeno quattro romanzi. 5. Metodi e strumenti Metodologia: lezioni frontali, lezioni partecipate, discussioni in classe, problem solving, video, lavori di gruppo. Interventi di recupero in itinere e peer to peer. Strumenti: libro di testo, libri personali, fotocopie, appunti, materiale digitale. 6. Verifiche È previsto un numero minimo di due prove scritte e due orali per il trimestre, di tre scritte e due orali per il pentamestre. 7. Valutazione: criteri e griglie (prove orali e scritte) Criteri di valutazione: conoscenze acquisite, competenze raggiunte, evoluzione del processo di apprendimento, partecipazione e impegno, rispetto delle consegne, personalizzazione originale e creativa. Prova scritta CORRETTEZZA E PROPRIETA' NELL'USO DELLA LINGUA GRAVE SCORRETTEZZA MORFOSINTATTICA SCORRETTEZZA MORFOSINTATTICA 1 GENERALE CORRETTEZZA, PUR IN PRESENZA DI RARI ERRORI CORRETTEZZA MORFOSINTATTICA E PROPRIETA' LESSICALE CORRETTEZZA, PROPRIETA' LESSICALE E FLUIDITA' 2 2,5 Mod D1 pag.3 di 5

4 CONOSCENZE, IDEE, ARGOMENTAZIONI GRAVEMENTI INSUFFICIENTI INSUFFICIENTI 1 SUFFICIENTI, ACCETTABILI DISCRETE 2 BUONE/ OTTIME 2,5 COERENZA E ORGANICITA' MANCANZA DI CHIAREZZA E DISORGANICITA' SOSTANZIALE CHIAREZZA, MA DEBOLE LOGICA CHIAREZZA E SOSTANZIALE COERENZA LOGICA 1 CHIAREZZA E COERENZA LOGICA 2 ORGANICITA' 2,5 ORGANICITA' E RICCHEZZA DI ARGOMENTAZIONI 3 RISPONDENZA ALLA TRACCIA O ALLE RICHIESTE FORMULATE GRAVI FRAINTENDIMENTI DELLA TRACCIA O DELLE RICHIESTE NON GRAVI FRAINTENDIMENTI DELLA TRACCIA O DELLE RICHIESTE COMPLESSIVA ADERENZA ALLA TRACCIA O ALLE RICHIESTE PIENA ADERENZA ALLA TRACCIA O DELLE RICHIESTE 1 2 n.b. La sufficienza a 6 è indicata in grassetto Prova orale GIUDIZIO voto Conoscenze, competenze, capacità: pressoché nulle 1-2 Conoscenze molto lacunose su parti fondamentali delle richieste 3 Competenze: interpretazioni del tutto erronee dei concetti base/grave contradditorietà dei contenuti Capacità: linguaggio gravemente scorretto e / o incoerenza nella presentazione dei contenuti Mod D1 pag.4 di 5

5 Conoscenze lacunose su parti fondamentali degli argomenti richiesti Competenze: errori gravi o numerosi nell interpretazione/ contradditorietà dei contenuti Capacità: linguaggio scorretto e/o incoerenza Conoscenze superficiali e/o con lacune non gravi, Competenze: interpretazioni semplicistiche o non sempre consapevoli ma non contraddittorie dei contenuti Capacità: linguaggio semplicistico, non sempre corretto Conoscenze delle linee fondamentali dei temi, Competenze: interpretazione corretta dei contenuti principali o con errori marginali Capacità: trattazione lineare anche se semplicistica, linguaggio semplice ma complessivamente adeguato Conoscenza adeguata dei temi Competenze: interpretazione corretta dei contenuti Capacità: linguaggio appropriato o con errori poco rilevanti, trattazione chiara ed efficace o con incertezze limitate Conoscenza completa dei temi Competenze: interpretazione sicura dei contenuti Capacità: linguaggio specifico preciso, trattazione articolata, riferimenti e collegamenti chiari su richiesta Conoscenza completa dei temi, Competenze: interpretazione sicura e/o personale dei contenuti, collegamenti effettuati in modo autonomo e sicuro Capacità: linguaggio specifico preciso e ricco, capacità di muoversi in ambiti complessi Testi in adozione: - Marcello Sensini, Con metodo, A. Mondadori Scuola. - Panebianco Beatrice, Varani Antonella, Caro immaginar Narrativa multimediale, Zanichelli. - Ciocca, Ferri, Narrami o Musa Nuova edizione,a. Mondadori Scuola. Mod D1 pag.5 di 5