PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto d Istruzione Superiore Severi-Correnti IIS Severi-Correnti via Alcuino Milano / codice fiscale liceo@severi.org SITO WEB: codice ministeriale Istituto principale MIIS07200D Istituto associato IPIA C.Correnti MIRI Istituto associato Liceo Scientifico F.Severi MIPS07201X Milano, Prot. n. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Art. 4 e 6 D.P.R. 416/74 Art. 3 D.P.R. 417/74 Programmazione disciplinare Programmazione disciplinare del Prof. Paolo Nizzola Disciplina: Lingua e cultura latina Classe: 1C Liceo Linguistico Finalità educative Una delle finalità fondamentali del lavoro dell insegnante sarà quella di guidare gli studenti ad una più matura consapevolezza di sé, in modo che sappiano affrontare le diverse prove scolastiche, anche quelle impegnative, con metodo e proficuo uso del tempo, al fine di raggiungere i migliori risultati possibili. Sarà perciò monitorato il metodo di studio, affinché possa consolidarsi e progressivamente ciascuno studente acquisisca la capacità di lavorare con profitto anche in modo autonomo, consapevole delle proprie capacità. Più in generale, le finalità educative possono essere declinate nel seguente modo: Conoscenza di sé: riconoscere le proprie attitudini e imparare a sfruttare le proprie potenzialità perseguire obiettivi anche non immediati, ovvero capacità di essere progettuali acquisire capacità di autocontrollo e concentrazione nel lavoro continuativa nel tempo potenziare la capacità di studio e l impegno in esso Rapporti con gli altri: Mod D1 pag.1 di 7

2 gestire rapporti interpersonali improntati a rispetto e collaborazione effettuare scelte personali e metodologiche, senza volontà di prevaricazione e senza ricerca di esclusiva affermazione di sé riconoscere le differenze e apprezzarle come fonte di arricchimento prestare attenzione ai fermenti che animano il dibattito culturale e civile contemporaneo Rapporto con le istituzioni: conoscere e utilizzare appieno le risorse della scuola, come strumento di crescita intellettuale ed umana essere consapevole dei diritti, doveri, ambiti di competenza delle componenti della scuola, come contributo alla formazione del cittadino Obiettivi disciplinari Conoscenze: conoscenza degli elementi fondamentali della morfologia (tra cui, le cinque declinazioni dei sostantivi, le declinazioni degli aggettivi e dei pronomi, le coniugazioni attive e passive dei verbi regolari e dei principali verbi irregolari, le principali congiunzioni coordinanti e subordinanti) conoscenza dei principali costrutti della sintassi del periodo (proposizioni temporali e causali, finali/completive, relative, ablativo assoluto e participio congiunto) Competenze/Capacità: capacità di analizzare la struttura di periodi semplici e di identificare e tradurre i principali costrutti sintattici studiati capacità di analizzare, costruire e tradurre in lingua italiana corretta brevi brani di autori latini semplificati. La traduzione deve anzitutto dimostrare comprensione del senso generale del brano capacità di utilizzare il dizionario. Conoscenza di un lessico di base relativo alle sfere semantiche più ricorrenti nei testi proposti Obiettivi minimi Gli obiettivi minimi rimandano agli obiettivi disciplinari; il livello essenziale, come stabilito dai livelli di competenza condivisi dal Dipartimento di Lettere Biennio, per quanto concerne Lingua e cultura latina consiste nel: conoscere il lessico di base e le norme che regolano le strutture fondamentali della lingua latina riconoscere le strutture morfo-sintattiche di un testo comprendere il senso generale del testo e tradurre in modo rispettoso della lingua italiana Contenuti Il programma preventivo prevede i seguenti argomenti: Introduzione allo studio del latino: il latino e lingue romanze Elementi di fonetica e prosodia; le leggi dell accento Teoria della flessione: caso, genere, numero Elementi fondamentali di morfologia: Mod D1 pag.2 di 7

3 cinque declinazioni dei sostantivi sistema del verbo attivo e passivo: indicativo, imperativo, infinito aggettivi della I e della II classe aggettivi e pronomi personali, possessivi, dimostrativi, determinativi pronomi relativi congiunzioni coordinanti e subordinanti; altre parti invariabili del discorso Elementi fondamentali di sintassi (studiati in parallelo alla morfologia): uso dei casi: funzioni più comuni e complementi più frequenti funzione e uso dei pronomi studiati funzione e uso dei connettivi testuali studiati proposizioni subordinate esplicite: temporali e causali completive infinitive Elementi lessicali (studiati in parallelo agli elementi morfo-sintattici): paradigmi dei verbi più frequentemente usati memorizzazione dei sostantivi, degli aggettivi, dei pronomi (ciascuno per declinazione di appartenenza) e dei connettivi più frequenti trasformazione in italiano del lessico più frequentemente incontrato: si presterà particolare attenzione a questo aspetto, allo scopo di guidare gli studenti ad una maggiore consapevolezza delle origini del vocabolario non solo dell italiano, ma anche delle principali lingue neolatine, o comunque europee, studiate. Libro di testo: I. Scaravelli, LL 50 lezioni di Latino, Zanichelli, Metodi e strumenti Metodologia didattica: lezione frontale, lezione partecipata, lettura e analisi di testi, esercitazioni guidate, dibattito e problem solving. Strumenti didattici: libro di teso; fotocopie/dossier forniti dall insegnante; materiale iconografico. Verifiche Verifiche orali: prove semistrutturate, domande dal posto, interrogazione; verifiche scritte: prove semistrutturate; versione. Sia nel corso del trimestre che del pentamestre, le prove valide per l orale saranno somministrate per lo più sotto forma di verifiche scritte di grammatica ( compitini ), in numero variabile, anche a seconda del livello di rendimento della classe, volte a verificare la costanza nello studio e nell assimilazione degli argomenti svolti; accanto a queste almeno una prova sarà volta a testare le capacità di esposizione orale. Le prove scritte consistono in esercizi di traduzione: frasi e brevi brani da tradurre con o senza dizionario. Valutazione: criteri e griglie (prove orali e scritte) Per quanto riguarda i criteri di valutazione, si rimanda alle griglie adottate dal Dipartimento di Lettere Biennio, sia per le prove orali che per quelle scritte. Queste costituiscono un importante punto di riferimento nella valutazione; tuttavia ogni prova, specie quella orale, è legata a circostanze peculiari che possono non sempre collimare esattamente con la griglia generale. Inoltre, è da tener conto che nella pratica didattica i voti interi sono accompagnati dalle frazioni di voto, mentre Mod D1 pag.3 di 7

4 spesso le griglie procedono per voti interi. Si precisa altresì che al di là della pura media aritmetica la valutazione procederà in modo additivo e sottrattivo, considerando, ad esempio, la tipologia di domanda e la strutturazione della risposta (esaustività, coerenza, organicità, correttezza morfo-sintattica ), nonché l impegno e la costanza dello studente nello studio. IL DOCENTE IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prof. Paolo Nizzola Mod D1 pag.4 di 7

5 Si allegano le griglie di valutazione stabilite dal Dipartimento di Lettere Biennio: Criteri di valutazione per le prove orali GIUDIZIO VOTO Conoscenze, competenze, capacità: pressoché nulle 1-2 Conoscenze molto lacunose su parti fondamentali delle richieste 3 Competenze: interpretazioni del tutto erronee dei concetti base/grave contraddittorietà dei contenuti Capacità: linguaggio gravemente scorretto e / o incoerenza nella presentazione dei contenuti Conoscenze lacunose su parti fondamentali degli argomenti richiesti 4 Competenze: errori gravi o numerosi nell interpretazione/ contraddittorietà dei contenuti Capacità: linguaggio scorretto e/o incoerenza Conoscenze superficiali e/o con lacune non gravi, 5 Competenze: interpretazioni semplicistiche o non sempre consapevoli ma non contraddittorie dei contenuti Capacità: linguaggio semplicistico, non sempre corretto Conoscenze delle linee fondamentali dei temi, 6 Competenze: interpretazione corretta dei contenuti principali o con errori marginali Capacità: trattazione lineare anche se semplicistica, linguaggio semplice ma complessivamente adeguato Conoscenza adeguata dei temi 7 Competenze: interpretazione corretta dei contenuti Capacità: linguaggio appropriato o con errori poco rilevanti, trattazione chiara ed efficace o con incertezze limitate Conoscenza completa dei temi 8 Competenze: interpretazione sicura dei contenuti Capacità: linguaggio specifico preciso, trattazione articolata, riferimenti e collegamenti chiari su richiesta Conoscenza completa dei temi, 9-10 Competenze: interpretazione sicura e/o personale dei contenuti, collegamenti effettuati in modo autonomo e sicuro Capacità: linguaggio specifico preciso e ricco, capacità di muoversi in ambiti complessi Mod D1 pag.5 di 7

6 Criteri di valutazione per le prove scritte (Italiano e Latino) ITALIANO GRIGLIA DI VALUTAZIONE CORRETTEZZA E PROPRIETA' NELL'USO DELLA LINGUA GRAVE SCORRETTEZZA MORFOSINTATTICA 0,5 SCORRETTEZZA MORFOSINTATTICA 1 GENERALE CORRETTEZZA, PUR IN 1,5 PRESENZA DI RARI ERRORI CORRETTEZZA MORFOSINTATTICA E 2 PROPRIETA' LESSICALE CORRETTEZZA, PROPRIETA' LESSICALE E 2,5 FLUIDITA' CONOSCENZE, IDEE, ARGOMENTAZIONI GRAVEMENTI INSUFFICIENTI 0,5 INSUFFICIENTI 1 SUFFICIENTI, ACCETTABILI 1,5 DISCRETE 2 BUONE/ OTTIME 2,5 COERENZA E ORGANICITA' MANCANZA DI CHIAREZZA E 0,5 DISORGANICITA' SOSTANZIALE CHIAREZZA, MA DEBOLE 1 LOGICA CHIAREZZA E SOSTANZIALE COERENZA 1,5 LOGICA CHIAREZZA E COERENZA LOGICA 2 ORGANICITA' 2,5 ORGANICITA' E RICCHEZZA DI 3 ARGOMENTAZIONI RISPONDENZA ALLA TRACCIA O ALLE RICHIESTE FORMULATE GRAVI FRAINTENDIMENTI DELLA TRACCIA 0,5 O DELLE RICHIESTE NON GRAVI FRAINTENDIMENTI DELLA 1 TRACCIA O DELLE RICHIESTE COMPLESSIVA ADERENZA ALLA TRACCIA 1,5 O ALLE RICHIESTE PIENA ADERENZA ALLA TRACCIA O DELLE 2 RICHIESTE n.b. La sufficienza a 6 è indicata in grassetto Mod D1 pag.6 di 7

7 LATINO Voto GIUDIZIO Verifica con molti e gravi errori morfosintattici, lessicali e/o logici, interpretativi, lacunosa nelle conoscenze ed incompleta nel contenuto 4 Verifica con gravi errori morfosintattici e di comprensione del testo 5 Verifica con errori vari che, però, non pregiudicano la generale comprensione del testo 6 Verifica sostanzialmente corretta, ma contenente inesattezze di vario tipo, non pregiudicanti la generale comprensione del testo 7 Verifica corretta sia nei metodi sia nei contenuti, con un numero limitato di imprecisioni 8 Verifica quasi completamente corretta nella forma e nel contenuto 9-10 Verifica del tutto corretta con scelte lessicali accurate Mod D1 pag.7 di 7