FONDAZIONE MALAVASI. Liceo Scientifico Scuole Manzoni

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1 FONDAZIONE MALAVASI Liceo Scientifico Scuole Manzoni PIANO DI LAVORO E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINA: LATINO DOCENTE: Nisi Chiara CLASSE 2^ indirizzo SCIENTIFICO TRADIZIONALE A.S / OBIETTIVI E COMPETENZE 1.1 OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Assunzione di responsabilità da parte degli studenti (comportamento in classe e consapevolezza del proprio ruolo); sollecitazione alla partecipazione, al confronto, all'autocritica, al rispetto dei diversi punti di vista; capacità di lavorare in gruppo; essere capaci di prendere appunti; saper organizzare modi e tempi di lavoro a casa; utilizzare il libro di testo o il materiale fornito dall'insegnante come strumento di supporto per affrontare in modo autonomo il lavoro scolastico; imparare ad esprimere i concetti grammaticali acquisiti attraverso un linguaggio chiaro, corretto ed appropriato; saper utilizzare i dispositivi informatici di uso quotidiano (Tablet in primis) a integrazione, sostegno, estensione e approfondimento delle conoscenze e delle abilità. 1.2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI Conoscere gli elementi principali della morfologia e della sintassi latina; decodificare un testo mediante l uso corretto del vocabolario; analizzare il periodo, distinguendone principali e subordinate; creare un buon vocabolario personale; intuire etimologie e derivazioni della lingua italiana al fine di stimolare la logica e la curiosità linguistica. 1.3 COMPETENZE MINIME RELATIVE ALLA DISCIPLINA Tradurre periodi semplici e riproporle nell ordine prestabilito dalla lingua italiana; saper creare rapporti di relazione semplice tra soggetto e predicato all interno di una proposizione; saper usare correttamente il vocabolario; conoscere il concetto di declinazione e di casi; conoscere le principali strutture del verbo e suddividerlo nelle sue componenti (tema, caratteristica temporale, desinenze).

2 2. CONTENUTI DISCIPLINARI 1 quadrimestre 1. Il latino quotidiano: quale prestito latino resta. Il cum narrativo e la consecutio temporum. intatto nella nostra lingua. 2. Il sistema verbale: distinzione tra sistema. I verbi deponenti. dell infectum e sistema del perfectum. 3. I pronomi: personali, determinativi, 8. Struttura del periodo: le subordinate infinitive, dimostrativi, relativi, indefiniti, interrogativi. finali, relative, interrogative dirette e indirette, concessive, consecutive. 4. Sintassi degli aggettivi: i comparativi e 9. I valori del participio. superlativi e loro particolarità.. Il congiuntivo: espedienti per una corretta. L ablativo assoluto. memorizzazione delle caratteristiche temporali. Diatesi attiva e passiva. 2 quadrimestre 11. Il gerundio. 1. Metodo di traduzione. 12. Il gerundivo. 1. Lezioni di permanenza del classico. (I temi della letteratura latina oggi, eco e risonanza). 13. La perifrastica attiva e passiva. 14. La costruzione impersonale di videor. 1. Il periodo ipotetico. 3. MODULI, PERCORSI, ATTIVITA PLURIDISCIPLINARI 3.1 IDENTIFICAZIONE In fase iniziale non è stato identificato alcun percorso interdisciplinare. Ci si riserva la possibilità di idearlo in itinere. 3.2 PERIODO DI EFFETTUAZIONE 3.3 DISCIPLINE COINVOLTE PER ORE: TOTALE ORE: 4. STRATEGIE E METODOLOGIE Lezioni frontali Gruppi di lavoro Simulazione di casi Discussione guidata Attività di laboratorio Brainstorming Problem solving Elaborazione di mappe concettuali Elab. scritto/grafica/computerizzata di dati Esercitazioni di traduzione in classe mediante l uso dell app Explain Everything.

3 . STRUMENTI Libro di testo Sussidi audiovisivi a attrezzature multimediali Tablet per analisi delle versioni mediante l app Explain Everything. Altro (specificare) STRUMENTI DI VERIFICA (Indicare con un segno di X una o più opzioni) Osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi Interrogazioni prove scritte prove grafiche prove scritto/grafiche prove plastiche prove pratiche sviluppo di progetti Questionari, aperti, strutturati o semistrutturati Altro (specificare) GRIGLIE DI VALUTAZIONE

4 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LE PROVE ORALI INDICATORI CONOSCENZE COMPETENZE 9/ Conoscenze articolate e approfondite. Capacità di muoversi in modo sciolto nel testo, con capacità critica e 8 BUONO Conoscenze complete e sistematiche. DISCRETO Conoscenze acquisite in modo adeguato e ordinato. SUFFICIENTE Conoscenze delle idee fondamentali della disciplina. INSUFFICIENTE Conoscenze incomplete, parziali o settoriali della disciplina. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE Conoscenze lacunose e frammentarie della disciplina. linguaggio articolato. Rielaborazione autonoma delle informazioni e del linguaggio. Buona capacità di organizzazione delle informazioni e linguaggio specifico. Esposizione lineare delle informazioni e linguaggio chiaro. Organizzazione difficoltosa delle informazioni e linguaggio incerto. Organizzazione confusa delle informazioni e linguaggio impreciso e approssimativo. GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LE PROVE SCRITTE INDICATORI DESCRITTORI LIVELLI DI VALUTAZIONE Comprensione del testo - Comprensione molto precisa e consapevole - Comprensione completa - Comprensione adeguata - Comprensione sufficientemente adeguata - Comprensione parziale e/o discontinua - Comprensione errata

5 Correttezza e padronanza delle strutture morfosintattiche Correttezza e padronanza lessicale - Conoscenza ottima e nessun errore - Conoscenza molto sicura - Conoscenza adeguata con qualche errore essenziale per la comprensione del testo - Conoscenza superficiale e vari errori - Conoscenza lacunosa e numerosi errori - Conoscenza scarsa con gravi e numerosi errori - Molto adeguate e appropriate - Adeguate e appropriate Resa in italiano e interpretazione del testo - Complessivamente adeguate, ma con qualche imprecisione - Diverse improprietà e imprecisioni - Inadeguate e inappropriate - Gravemente inappropriate e inadeguate - Assai precisa e adeguata al contesto - Particolarmente corretta - Corretta

6 - Sufficientemente adeguata - Carente - Lacunosa Le valutazioni saranno espresse con interi o frazioni di ½ voto. Si farà anche uso degli indicatori + e, qualora atti a chiarire ancor più la preparazione dell allievo. Di fatto la valutazione terrà conto dell impegno, della partecipazione e dell interesse che l alunno mostrerà nel quotidiano e non si ridurrà ad un giudizio strettamente legato alla singola prova orale o scritta, ma terrà conto dell intero profilo dello studente, perché mirerà ad interpretarne, più che a giudicarne, sforzi, competenze e sviluppi in ambito tanto didattico quanto umano. IL DOCENTE Prof.ssa Chiara Nisi