I.T.I.S. M. FARADAY. Istituto Tecnico Industriale Statale - Via Capo Sperone, Roma PROGRAMMAZIONE DIDATTICO-EDUCATIVA

Transcript

1 I.T.I.S. M. FARADAY Istituto Tecnico Industriale Statale - Via Capo Sperone, Roma PROGRAMMAZIONE DIDATTICO-EDUCATIVA Materia: Lingua e civiltà inglese A.S Classe: 1ª Sezione: B Lezioni: 3h settimanali 1. COMPETENZE TRASVERSALI Riconoscere il valore delle attività di studio e di apprendimento per la formazione personale Sviluppo dell autonomia nell apprendimento ed acquisizione di un metodo di studio individuale efficace Accrescere la disponibilità all ascolto ed al confronto con l altro Incrementare la conoscenza di sé, valorizzando le proprie capacità ed attitudini, trasformandole in competenze Progettare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l informazione 2. COMPETENZE DISCIPLINARI (coerenti con quelle definite in sede di Dipartimento) Utilizzare appropriate strategie per reperire informazioni e comprendere i punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti di interesse personale o quotidiano. Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per descrivere esperienze di tipo personale o familiare. Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed eventi, relativi all ambito personale o familiare. Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali di base. Utilizzare i dizionari bilingue, compresi quelli multimediali Cogliere la portata interculturale della lingua e della cultura inglese. Arricchire il lessico Reading: acquisizione delle tecniche skimming e scanning per la ricerca di informazioni. Writing: Produrre testi di breve estensione, semplici e coerenti su tematiche note e di interesse personale; saper scrivere brevi messaggi e descrizioni di persone, oggetti e luoghi; saper utilizzare i connettori. Listening: gist meaning e understanding details; acquisizione di tecniche di note taking. Speaking: essere in grado di interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale o quotidiano. 1

2 3. PROGRAMMA DIDATTICO La seguente programmazione, concordata in sede dipartimentale, fa riferimento al libro di testo in adozione: R. Fricker, J. Kent, G. Kempton and B. Bettinelli, Speak Your Mind-Compact, Pearson/Longmann e ad un monte ore annuale di lezione pari a 99 circa. 1 QUADRIMESTRE STARTER: CONOSCENZE Functions Introductions and greetings Spelling out Giving personal information (name, age, nationality) Describing your family Talking on the phone Grammar to be Indefinite articles (a/an) Plura lnouns this/that/these/those Subject pronouns Possessive adjectives Possessive s Vocabulary Countries and nationalities The alphabet Numbers Family members informazioni personali (nome/età/provenienza/ nazionalità) informazioni personali (famiglia) Ascoltare lo spelling di parole Ascoltare I numeri Ascoltare numeri telefonici Ascoltare una conversazione telefonica Speaking Dare e chiedere informazioni personali (nome/età/provenienza/ nazionalità) Fare lo spelling di parole Dire numeri Sostenere una conversazione telefonica personali (nome/ età/provenienza/nazionalità) Leggere un messaggio Pronunciation /ð/, /θ/ Writing Completare un modulo Completare una tabella UNIT 1: CONOSCENZE Functions Describing people Giving instructions Grammar Have got Imperative Object pronouns Vocabulary Everyday objects Adjectives of appearance and personality informazioni personali (ciò che si possiede) Ascoltare descrizioni di persone (descrizione fisica e personalità) Ascoltare dialoghi per capire istruzioni Speaking Dare e chiedere informazioni personali (ciò che si possiede) Dare e chiedere informazioni personali (descrizione fisica, personalità, interessi) personali (descrizione fisica, personalità) Leggere un testo contenente istruzioni Pronunciation /h/ Writing Completare una tabella Scrivere frasi dando informazioni personali (descrizione fisica) 2

3 Scrivere un breve testo dando informazioni personali (descrizione fisica, personalità, interessi) Scrivere un regolamento da adottare in casa UNIT 2: CONOSCENZE Functions Describing a house Talkingaboutability and possibility Givingdirections Grammar thereis/there are a/some/any can Prepositions of place Vocabulary Household objects Places in town informazioni sulla casa e sulla collocazione di oggetti informazioni su dove si trovano i luoghi informazioni stradali Speaking Dare e chiedere informazioni sulla casa e sulla collocazione di oggetti Dare e chiedere informazioni stradali Indicare dove si trovano luoghi Dare informazioni sui luoghi da visitare nella propria città in cui viene fornita la descrizione di una casa Leggere un messaggio in cui viene fornita la descrizione di una casa Leggere una cartina Leggere un poster contenente informazioni su un evento musicale Pronunciation /ae/, /ɖː/, /ə/ Writing Completare una tabella Scrivere frasi dando informazioni personali (descrizione fisica) Scrivere un breve testo dando informazioni personali (descrizione fisica, personalità, interessi) Scrivere un regolamento da adottare in casa UNIT 3: CONOSCENZE Functions Describing routines Telling the time Saying dates Talking about preferences Grammar Present simple Prepositions of time like/love/enjoy/hate + -ing informazioni sulla routine quotidiana informazioni personali (professione e luogo di lavoro) Ascoltare i giorni della settimana, i mesi e le date informazioni su orari informazioni su festività Speaking Dare e chiedere informazioni personali sulla routine quotidiana Dire le date Dare e chiedere informazioni personali (compleanno) Dare informazioni sulla propria città Dare e chiedere informazioni personali (città, scuola, tempo libero) Dare e chiedere informazioni su ciò che piace o non piace fare 3

4 Esprimere preferenze e opinioni Vocabulary Time, dates, days of the week, months Ordinal numbers Pronunciation Culture UNIT 4: CONOSCENZE /s/, /z/, /iz/ Festivals Functions Describing your home town Talking about frequency Asking for and giving permission Talking about the weather Grammar Present simple with wh-questions Adverbs of frequency How often? can/could for permission Vocabulary The weather and seasons Emotions Leggere un articolo contenente informazioni personali (scuola, routine giornaliera) Leggere un articolo contenente informazioni su una città Writing Completare una tabella Scrivere un breve testo dando informazioni sul giorno che più si ama informazioni personali (che cosa piace o non piace di un paese) Ascoltare descrizioni di luoghi Ascoltare interviste per ricavare informazioni sul tempo atmosferico Ascoltare interviste per ricavare informazioni su come il tempo atmosferico può influenzare l umore delle persone Speaking Dare e chiedere informazioni personali (dove e con chi si vive, che cosa piace o non piace della propria città) Esprimere opinioni Dare e chiedere informazioni sulla frequenza con cui si compiono le azioni Chiedere, dare e negare il permesso di fare qualcosa Parlare del tempo atmosferico Esprimere opinioni su un luogo personali Leggere un articolo contenente informazioni su come il tempo atmosferico può influenzare l umore delle persone Culture Stereotypes of the English Writing Completare una tabella Scrivere un breve testo dando informazioni sul tempo atmosferico della propria città 2 QUADRIMESTRE UNIT 5: CONOSCENZE Functions Talking about quantities Talking about prices Buying food and drink Grammar Countable and uncountable nouns with some/any/no how much/many; a little/a few; informazioni sul cibo (ciò che si ha o non si ha a casa) Ascoltare prezzi informazioni su acquisti e prezzi Ascoltare un programma radiofonico per ricavare informazioni sul cibo e l alimentazione Speaking Dare e chiedere informazioni sul cibo (ciò che si ha o non si ha a casa) Dare e chiedere informazioni sulle quantità Dire il prezzo 4

5 not many/much would like(offers, requests) Fare acquisti indicando che cosa si vuole e chiedendo il prezzo Esprimere opinioni sul cibo e l alimentazione Vocabulary Food and drink Containers and prices Leggere un questionario Leggere un articolo contenente informazioni sul cibo e l alimentazione Pronunciation /ə/, /ən/, /səm/ Writing Completare una tabella Completare un questionario Scrivere un menu che dia indicazioni su quali alimenti includere per una corretta alimentazione UNIT6: CONOSCENZE Functions Describing what people are doing Asking for information Offering help Checking information Grammar Present continuous Present simple vs Present continuous too/(not) enough) Vocabulary Clothes Phrasal verbs Clothes informazioni su azioni in corso di svolgimento Ascoltare descrizioni di persone (che cosa indossano) Ascoltare una conversazione in un negozio di abbigliamento Speaking Dare e chiedere informazioni su azioni in corso di svolgimento Esprimere e confrontare opinioni Chiedere informazioni Offrire aiuto Controllare di aver capito le informazioni Parlare di argomenti diversi relativi allo shopping su un sito web Leggere un testo per ricavare informazioni sulle azioni in corso di svolgimento e quelle abituali Leggere un articolo contenente consigli su come comportarsi quando si acquistano dei prodotti Leggere messaggi per capire se siano di natura formale o informale Pronunciation /ʌf/, /ɑf/ Writing Descrivere azioni in corso di svolgimento Scrivere un dialogo in cui si chiedono informazioni e si controlla di averle capite Scrivere un messaggio informale sulla base delle informazioni contenute in una conversazione telefonica UNIT7: CONOSCENZE Functions Talking about ability in the past Talking about the past Giving and receiving news Grammar Past simple to be and can Past simple affirmative (regular and irregular verbs) informazioni personali (eventi nel passato e abilità nel passato) Ascoltare dialoghi in cui vengono date notizie e si risponde a notizie in maniera appropriata Ascoltare un intervista per ricavare informazioni su come gestire l ansia da esami Speaking Dare e chiedere informazioni personali (eventi nel passato e abilità nel passato) Dare e chiedere informazioni personali (scuola e materie scolastiche) 5

6 Dare notizie e rispondere a notizie in maniera appropriata Descrivere le proprie emozioni Vocabulary Personality adjectives School and school subjects personali (ansia da esami) Leggere un messaggio Pronunciation /t/, /d/, /id/ Writing Completare una tabella Scrivere un breve testo dando informazioni Scrivere un breve testo dando informazioni su un periodo passato Scrivere un messaggio dando informazioni personali (descrivere le proprie emozioni) UNIT 8: CONOSCENZE Functions Talking about the past Describing photographs Grammar Past simple negative and questions Wh- words as object or subject Too much/too many Vocabulary School life Technology verb collocations Pronunciation Culture UNIT9: CONOSCENZE Rising intonation The Education System in the UK Functions Making comparisons Describing objects Grammar Comparative adjectives Possessive pronouns Superlative adjectives Listening Ascoltare interviste per ricavare informazioni Ascoltare la descrizione di una fotografia Ascoltare una conversazione per capire informazioni specifiche Speaking Chiedere e dare informazioni personali (eventi nel passato) Dare e chiedere informazioni personali (uso di videogiochi) Dare istruzioni su come eseguire operazioni usando strumenti tecnologici Descrivere una fotografia Leggere la descrizione di una fotografia Writing Scrivere un breve testo in cui si descrive una fotografia Scrivere un articolo di giornale in cui si danno informazioni Completare un messaggio usando le informazioni date in una conversazione Listening Ascoltare dialoghi in cui vengono confrontate persone o cose informazioni personali (abitazioni) Ascoltare descrizioni di oggetti Speaking Descrivere un appartamento Confrontare persone o cose Esprimere opinioni personali (vantaggi e svantaggi di vivere in un certo luogo o in un certo tipo di casa) Esprimere opinioni personali su aspetti legati alla 6

7 questione ambientale Descrivere un oggetto Vocabulary House and home Leggere un messaggio in cui viene descritto un appartamento Leggere un articolo contenente informazioni su aspetti legati alla questione ambientale Pronunciation Culture Syllables British homes I tempi di svolgimento dipenderanno dai ritmi di apprendimento della classe. Writing Completare una tabella Scrivere un breve testo dando informazioni personali (descrizione della propria camera da letto) Scrivere un breve testo in cui viene descritto un oggetto 4. VERIFICHE E VALUTAZIONI TIPOLOGIA Per verifiche formative Per verifiche sommative Interrogazione lunga X Interrogazione breve X Compiti a casa X X Compiti in classe X X Questionari X X Relazioni/esercizi in classe X X Prove strutturate X Prove semi-strutturate X X Attività di laboratorio Criteri di valutazione I criteri di valutazione saranno utilizzati in modo conforme a quanto stabilito dal PTOF dell istituto e dal dipartimento. Si terranno inoltre in considerazione impegno, progresso e partecipazione all attività didattica. 7