Ministero. dell Istruzione, dell Università e. della Ricerca

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto d Istruzione Secondaria Superiore di II^ Grado LICEO ARTISTICO A. FRATTINI Via Valverde, Varese tel: fax: vasl040006@istruzione.it vasl040006@pec.istruzione.it COD.MIN.:VASL C.F.: PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNO SCOLASTICO 2015/2016 PIANO DI LAVORO Prof. SCHEMBARI SERAFINO Materia di insegnamento: Lingua e Cultura INGLESE Classe: I^ - Sezione: B

2 1.OBIETTIVI EDUCATIVI/COGNITIVI Il lavoro sugli obiettivi formativi generali (trasversali) sarà centrato sia su quelli di carattere prevalentemente comportamentale ( Skills for life / Competenze di cittadinanza), sia su quelli di tipo prettamente cognitivo. OBIETTIVI FINALI GENERALI Applicare principi e regole; Individuare le informazioni principali e quelle secondarie di un testo; Stabilire rapporti causa/ effetto; Prendere appunti; Raccogliere e classificare dati; Relazionare su avvenimenti; Individuare sequenze logiche; Acquisizione di un metodo di studio efficace; Imparare a programmare il proprio lavoro; Utilizzare correttamente tutti gli strumenti didattici a disposizione. OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO SAPERI ESSENZIALI Lo studente deve sapere: Comprendere e utilizzare espressioni di uso quotidiano e frasi indispensabili per soddisfare bisogni di tipo concreto. Presentare se stesso e gli altri. Fare domande e rispondere su informazioni personali (dove abita, le persone che conosce e le cose che possiede,gusti,interessi,esperienze,progetti ). Interagire in modo semplice purché l altra persona parli lentamente e chiaramente. Cogliere il senso di un testo scritto di carattere concreto e non specialistico. Produrre in modo comprensibile semplici testi scritti (lettere e brevi relazioni) di carattere concreto e generale, anche se con qualche improprieta e interferenze della lingua madre. Comunicare in attività di routine che richiedano un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni. 2.PIANO E METODO DI LAVORO a) CONTENUTI E LORO SCANSIONE TEMPORALE: L apprendimento della lingua straniera sara condotto attraverso un approccio comunicativo che coinvolgera lo studio del corpus linguistico e delle strutture grammaticali necessarie per comunicare in modo appropriato e funzionale ai propri bisogni e alla situazione, in forma scritta e orale. Lo sviluppo delle 4 abilita di base procedera in modo sistematico e integrato.

3 Testi in adozione: - Spiazzi Tavella, Performer B1 (vol.1), ed. Zanichelli - Jordan Fiocchi, Grammar Files (green edition), TRINITY Whitebridge Il percorso didattico prevede lo svolgimento delle prime 11 unita didattiche (Entry Unit ABC e le successive unita dalla 1 alla 10 inclusa) a ciascuna delle quali verra dedicato un monte ore complessivo di 6/8h. Un terzo del monte ore totale (33/99 circa) sara destinato alla fase di verifica e valutazione del processo individuale di apprendimento. Al termine dell anno lo studente dovra essere in grado di esprimersi in modo globalmente corretto ed efficace nell ambito delle seguenti funzioni comunicative e relativi campi semantici (topics): talking about family members, countries and nationalities; providing personal information; talking on the phone; describing people, identifying, writing a personal ; talking about homes, describing somebody s house/flat, furniture and objects; giving directions, expressing ability; talking about time, dates, hobbies /leisure,habits, daily routine(s); talking about the weather/climate, locating places, compass points, inviting ; buying food and drinks, inviting/offering politely, reading a newspaper article; asking for things in a shop, making a request; talking about clothes and accessories, expressing preferences, describing on-going activities; talking about past events, writing an to apologize, giving (good/bad) news; asking for information with wh words; describing and comparing people/places/objects; reading an advertisement (skimming/scanning extensive/intensive reading); talking about plans, holidays, arrangements, destinations, intentions; making predictions, expressing possibility, talking about the weather. L acquisizione del lessico verra condotta parallelamente allo studio dei seguenti esponenti grammaticali: to be : simple present (affirmative/negative/interrogative forms), possessive adjectives; prepositions of place, indefinite articles, the plural, providing short answers; to have + got, demonstratives, object pronouns, imperatives, adjective word order; there is/there are + indefinites some/any, prepositions of place (2), can ; the present simple of ordinary verbs (affirmative,interrogative,negative forms); ordinal numbers, prepositions of time, verb + ing ; present simple with wh-questions, adverbs of frequency, How often? indefinites with countable and uncountable nouns, how much/many..? ; would like, can/could ; present continuous, simple present vs. present continuous; too / (not)enough ; simple past of to be, could, regular and irregular verbs in the affirmative form; past simple in interrogative/negative and negative-interrogative sentences; past continuous;

4 comparatives and superlatives; possessive pronouns ; common phrasal verbs ; present continuous as future; to be going to future simple future (affirmative,negative and interrogative forms) b) METODI DI INSEGNAMENTO: Approccio comunicativo e di tipo induttivo per quanto riguarda la riflessione grammaticale sulla lingua2. Di conseguenza, saranno prese in esame funzioni linguistiche che non saranno impiegate solo in quanto fini a se stesse, ma anche come momento di analisi delle strutture e del lessico che veicolano. Si curerà anche il codice scritto in quanto si ritiene che una reale competenza comunicativa si possa raggiungere esercitando tutte le abilità di base. c) STRUMENTI E SUSSIDI DIDATTICI DI LAVORO Libri di testo Riproduttore audio Fotocopie Video LIM 3.VERIFICA E VALUTAZIONE Verifica formativa La verifica formativa verrà attuata in itinere, su segmenti della programmazione svolta, attraverso test oggettivi, colloqui orali, correzione di esercizi, esposizioni e relazioni scritte, lavori di gruppo. Verifica sommativa La verifica sommativa verrà attuata attraverso prove strutturate che coinvolgano un uso integrato delle abilita e competenze acquisite nell ambito di un arco temporale piu o meno ampio,su uno o più moduli di apprendimento. Nella valutazione delle prove si terrà conto del livello complessivo della classe in relazione all emergere di particolari difficoltà.

5 Numero di verifiche previste per ogni parte dell anno. Ci si atterra a quanto concordato dal Dipartimento e, comunque, non meno di tre valutazioni a quadrimestre. Considerato l elevato numero di allievi, ci si avvarra anche di prove strutturate di accertamento delle conoscenze e competenze acquisite, che saranno complementari alle verifiche orali vere e proprie (lessico questionari su argomenti di studio prove di comprensione all ascolto ) 4.PROCEDURE E STRUMENTI DI RECUPERO E DI SOSTEGNO CHE SI INTENDONO ATTIVARE PER COLMARE LE LACUNE RILEVATE : Poiché il testo di lingua in uso prevede un richiamo costante alle strutture studiate, secondo un approccio ciclico, gli interventi di recupero saranno effettuati in itinere.non si prevedono,al momento, interventi di recupero extracurriculari, salvo diverse disposizioni del Dirigente. Varese, 15/10/2015 Il Docente ( prof. Serafino SCHEMBARI )