MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO I.I.S. SILVIO CECCATO ANNO SCOLASTICO 2017/2018 INDIRIZZO SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO CLASSE 2^ SEZIONE BE DISCIPLINA LINGUA E CULTURA INGLESE DOCENTE CRISTINA MARIA GANDOLFI QUADRO ORARIO N. ore settimanali nella classe 3 1. FINALITA Acquisire la competenza comunicativa a livello B1 del QCER Conoscere tradizioni diverse e stabilire confronti costruttivi Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA La classe è composta da 23 studenti, tra i quali 1 DSA e 3 certificati e quindi la situazione a livello di impegno, interesse, partecipazione e profitto è abbastanza diversificata. LIVELLI DI PROFITTO I livelli riportati si riferiscono alle valutazioni di una sola prova scritta (che riguardava argomenti di ripasso) e sono quindi puramente indicative. 1

2 DISCIPLINA D INSEGNAMENTO Lingua e cultura inglese LIVELLO BASSO (voti inferiori alla sufficienza) N. Alunni 13 56,52% LIVELLO MEDIO (voti 6-7) N.Alunni 5 21,73% LIVELLO ALTO ( voti ) N. Alunni 5 21,73 % PROVE UTILIZZATE PER LA RILEVAZIONE DEI REQUISITI INIZIALI: non sono state effettuate prove scritte d ingresso: durante il ripasso di argomenti dello scorso a.s. si è proceduto all osservazione generale della preparazione e delle eventuali difficoltà incontrate a vario livello. La verifica che ne è seguita, che appunto verteva su argomenti di ripasso, ha fornito elementi più precisi in tal senso. 3. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA ASSE CULTURALE dei linguaggi Competenze disciplinari Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi 1. Comprensione a. Comprende testi brevi e semplici fattuali e di contenuto familiare e di tipo concreto, formulati con linguaggio semplice. b. Comprende semplici enunciati orali e domande riferiti al proprio vissuto 2. Produzione a. Scrive semplici frasi /dialoghi riguardanti le proprie esperienze b. Collega le frasi con connettori in modo da formare semplici testi. c. Interagisce in semplici conversazioni su argomenti riferiti alla propria esperienza, routine, hobbies, esperienze passate e programmi futuri d. Descrive o presenta in modo semplice persone e compiti/fatti quotidiani esprimendo le sue preferenze e facendo paragoni a. Lessico relativo ad argomenti attuali o al proprio campo di interesse, per esprimere bisogni concreti del quotidiano, descrivere esperienze a narrare avvenimenti di tipo personale e familiare b. Strutture grammaticali di base c. Corretta pronuncia di parole e frasi d. Uso del dizionario bilingue e. Elementi socio-culturali relativi ai Paesi di lingua inglese 2

3 OBIETTIVI MINIMI ABILITA /CAPACITA Comprensione Capire semplici domande riferite a situazioni note Capire globalmente un semplice testo scritto Produzione Rispondere in modo pertinente e con pronuncia accettabile a domande su situazioni quotidiane e testi noti Produrre in modo grammaticalmente e ortograficamente corretto semplici testi simili a quelli studiati Conoscenze Conoscere alcuni aspetti della civiltà anglosassone facendo confronti con le proprie usanze Rispondere a semplici domande sugli argomenti proposti Usare il dizionario bilingue 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA Ripasso BE, possessive case, have got/have idiomatico,simple present nei mesi di Settembre e Ottobre. UNIT FUNCTIONS GRAMMAR VOCABULARY TEMPI 7 Parlare di cibo e bevande Parlare dei propri gusti Chiedere un permesso e fare richieste Verbo BE al past simple (tutte le forme); Countable and uncountable nouns; Quantifiers; Whose? can,could,may Food and drinks Lend/borrow Ottobre/Novembre 8 Parlare del passato (1) Film and TV 9 Parlare del passato (2) con verbi regolari Parlare del passato (3) con verbi irregolari (permission) So/such Adjective ending in ing and_ed TO BE:simple past Be born Past time expressions Past simple: affirmative and negative Regular verbs spelling Describing events in the past Past simple: past simpleinterrogative and short answers. Showing interest Talking about films and TV programmes Giving opinions Past time expressions Party time! British and American festivals; A biography. Novembre/Dicembre Gennaio / Febbraio 3

4 10 Present tenses and Simple past Talking about school Talking about ability Past Continuous Past Continuous vs Past Simple Subject and object questions When - while as Abbigliamento Luoghi Marzo 11 Fare paragoni ed esprimere preferenze Fare shopping Descrivere abbigliamento Comparativo di maggioranza, minoranza e uguaglianza Superlativo relativo di maggioranza e minoranza Animals Weather Aprile Nel mese di Maggio si completeranno le verifiche orali e si effettueranno le attività di recupero. 5. MODULI INTERDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) - Descrizione dell architettura didattica - 6. ATTIVITA PROGRAMMATE PER GLI STUDENTI Nessuna attività programmata inerente alla disciplina. Per le altre attività si fa riferimento alla programmazione di classe 7. METODOLOGIE Lezione frontale Lavoro a coppie Tutoraggio da parte di alunni con profitto positivo Controllo del lavoro assegnato per casa Verifica costante della comprensione dei contenuti proposti Esercizi graduati 8. MEZZI DIDATTICI a) Testi adottati: testo con cd: Venture 21 st Century skill and competences ; The complete English Grammar di Jon Hird (Oxford) b) Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento: fotocopie c) Attrezzature e spazi didattici utilizzati: aula d) Altro: --- 4

5 9. MODALITA DI VALUTAZIONE E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte Prove strutturate e semistrutturate, completamento, scelta multipla, corrispondenze Prove orali Domande sul proprio vissuto, lettura di testi noti e domande sugli stessi con verifica della capacità di interagire e comprensione MODALITÀ DI RECUPERO Recupero curricolare: esercizi da svolgere in classe e a casa con successiva correzione ed eventuale rinforzo. Potrà essere previsto il tutoraggio da parte di compagni di classe con profitto positivo. SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche scritte previste: almeno 2 nel trimestre e 3 nel pentamestre N. verifiche orali previste: almeno 1 nel trimestre, 2 nel pentamestre MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Verranno proposte letture non note con domande di comprensione e esercizi /attività che prevedono l uso delle stesse strutture grammaticali presentate ma ad un diverso livello Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Attività di ricerca da effettuare a casa e successivo lavoro a coppia in classe dove confronteranno il materiale raccolto e successivamente presenteranno alla classe il lavoro. 5

6 10. COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO E STRUMENTALE 1. IMPARARE AD IMPARARE: Verranno proposte attività per la memorizzazione del lessico con supporti visivi seguite dalla presentazione di strategie per la formulazione di enunciati semplici 2. PROGETTARE: RISOLVERE PROBLEMI: INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI: Attraverso le letture proposte dal testo New Horizons la classe sarà guidata alla conoscenza di usi, abitudini e modi di vita diversi; in seguito verranno stimolati al confronto con le proprie. 5. ACQUISIRE ED INTERPRETARE LE INFORMAZIONI: --- B) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE 6. COMUNICARE: Verranno stimolati a esprimere le loro opinioni sui temi trattati in modo ordinato rispettando il proprio interlocutore 7. COLLABORARE E PARTECIPARE: Competenza che potrà essere sviluppata nel lavoro a coppie. C) COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA, NELLA COSTRUZIONE DEL SÉ 8. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: agli alunni sarà richiesta la puntualità nello svolgimento dei compiti a casa, nel portare a scuola il materiale necessario, nel cercare vocaboli non noti nel dizionario in modo autonomo. Data Firma 6