PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE IRIS VERSARI - Cesano Maderno (MB) PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE Indirizzo: LICEO SCIENTIFICO X LICEO SCIENTIFICO Scienze Applicate LICEO TECNICO ISTITUTO TECNICO Amministrazione Finanza e Marketing MATERIA: Inglese ANNO SCOLASTICO: 2015/16 PROF: Giovanna Tallone Classe: 2ASA ELENCO DELLE UNITA DIDATTICHE Num Titolo delle UNITA DIDATTICHE 0 ABILITA INTEGRATE - UNITA DI RACCORDO 7 1 EXPERIENCES - Duration form 16 2 OBLIGATION AND ADVICE - Modali (1) 16 3 MAKING HYPOTHESES - Periodo ipotetico nel presente e nel passato 16 4 DESCRIBING PROCESS AND PROCEDURE - Il passivo 14 5 OBLIGATION, PERMISSION, DEDUCTION- Modali (2) 15 6 TELLING AND REPORTING - Il discorso indiretto 15 Totale delle ore di attività 99 Durata in ore data di presentazione: 6/11/2015 Firma.. Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012 1

2 EVENTUALI ELEMENTI DA SEGNALARE RISPETTO ALLA SITUAZIONE CLASSE EVENTUALI PERCORSI INTERDISCIPLINARI (indicare tipologia dei percorsi e materie coinvolte) Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012-2

3 UNITÀ DIDATTICA 0 UNITA DI RACCORDO ABILITA INTEGRATE Competenze in uscita dalla classe prima Produzione scritta: questionari, quesiti a risposta semplice. Produzione orale: interazione orale con l insegnante, esposizione orale. 7 h Usare le abilità integrate di comprensione e produzione scritta ed orale in relazione ad un testo di lettura graduata proposto come lettura estiva, in particolare: Ricostruire gli elementi significativi della trama e della caratterizzazione dei personaggi Esporre gli elementi significativi in testi orali e scritti pertinenti e formalmente corretti Usare le strutture morfosintattiche di base in modo pertinente Saper identificare gli elementi significativi della trama e saperli riassumere in forma orale e scritta in modo pertinente e corretto Saper delineare le principali caratteristiche dei personaggi nel contesto della storia. Saper usare il lessico significativo e le strutture morfosintattiche note per produrre testi orali e scritti pertinenti e corretti L ambientazione, la trama, i personaggi e gli elementi caratteristici di The Canterville Ghost significativo di base Strumenti: Testi per le vacanze: O. Wilde, The Canterville Ghost Edizioni Liberty; G. Perin, G. Porcelli, M. Cohen, Get Ready, Vol. 1, Ed. Liberty- Annotazioni dalle lezioni Video CD rom Metodologia: lezione dialogata interattiva con attività di rielaborazione orale dei contenuti del testo letto; approfondimento dei contenuti con attività di note taking; correzione degli esercizi assegnati Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012-3

4 UNITÀ DIDATTICA 1 EXPERIENCES - Duration form Competenze in uscita dalla classe prima 16 h e sociale nel presente e nel passato Produrre messaggi scritti e orali relativi alla sfera del e sociale nel presente e nel passato Saper distinguere tra azioni concluse nel passato e azioni appena o non ancora concluse Saper esprimere la continuità e temporaneità di azioni appena o non ancora concluse Saper parlare di avvenimenti passati che hanno un evidente effetto nel presente Present perfect VS Simple Past Present perfect simple Present perfect continuous dell UD Attività di comprensione scritta e orale (reading, listening) e di produzione scritta e orale (writing e speaking);) lavoro sul lessico (wordbuilding); svolgimento di tipologie di esercizi propri delle certificazioni Cambridge Presentazione delle strutture morfosintattiche attraverso attività di induzione/deduzione, e consolidamento attraverso esercizi strutturali guidati e semiguidati Testo di grammatica: Edward Jordan, Patrizia Fiocchi, Grammar Files - Blue Edition, Trinity Whitebridge - Libri di testo: Liz and John Soars, Headway Digital Pre-Intermediate and Intermediate CD rom Video Materiale in fotocopia Supporti tecnologici: Laboratorio linguistico; Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012-4

5 UNITÀ DIDATTICA 2 OBLIGATION AND ADVICE - Modali (1); Frasi relative Competenze in uscita dalle UD precedenti 16 h e sociale nel presente e nel passato Produrre messaggi / testi e sociale nel presente e nel passato Saper parlare di obblighi e mancanza di obblighi e necessità nel quotidiano Saper chiedere e dare suggerimenti e consigli Saper descrivere persone, luoghi e cose Have to/don t/didn t have to Should - must per consigli e suggerimenti Must/ mustn t vs have to/ don t have to Had better, ought to, need Pronomi relative Frasi relative / espressioni dell UD Attività di comprensione scritta e orale (reading, listening) e di produzione scritta e orale (writing e speaking);) lavoro sul lessico (wordbuilding); svolgimento di tipologie di esercizi propri delle certificazioni Cambridge Presentazione delle strutture morfosintattiche attraverso attività di induzione/deduzione, e consolidamento attraverso esercizi strutturali guidati e semiguidati Testo di grammatica: Edward Jordan, Patrizia Fiocchi, Grammar Files - Blue Edition, Trinity Whitebridge - Libro di testo: Liz and John Soars, Headway Digital Pre-Intermediate Video Materiale in fotocopia Supporti tecnologici: Laboratorio linguistico Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012-5

6 UNITÀ DIDATTICA 3 MAKING HYPOTHESES - Periodo ipotetico nel presente e nel passato Competenze in uscita dalle UD precedenti 16 h Produrre messaggi scritti e orali relativi alla sfera del e sociale per parlare di eventi futuri ed ipotesi nel presente e nel passato Saper parlare di eventi futuri Saper formulare ipotesi nel presente e nel passato Saper esprimere desideri Uso dei tempi passati semplici e continuati. past simple and continuous; past perfect; used to Past perfect simple and continuous Frasi condizionali di primo, secondo e terzo tipo Uso di wish dell UD Attività di comprensione scritta e orale (reading, listening) e di produzione scritta e orale (writing e speaking);) lavoro sul lessico (wordbuilding); svolgimento di tipologie di esercizi propri delle certificazioni Cambridge Presentazione delle strutture morfosintattiche attraverso attività di induzione/deduzione, e consolidamento attraverso esercizi strutturali guidati e semiguidati Testo di grammatica: Edward Jordan, Patrizia Fiocchi, Grammar Files - Blue Edition, Trinity Whitebridge - Libri di testo: Liz and John Soars, Headway Digital Pre-Intermediate and Intermediate CD Rom Materialr in fotocopia Supporti tecnologici: Laboratorio linguistico; Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012-6

7 UNITÀ DIDATTICA 4 DESCRIBING PROCESS AND PROCEDURE - Il passivo Competenze in uscita dalle UD precedenti 14 h Produrre messaggi scritti e orali relativi alla sfera del per raccontare eventi o descrivere procedure Saper parlare di processi e procedure nel presente, nel passato in forma attiva e forma passiva Forma passiva con tutti i tempi Forma passiva con costruzione personale e impersonale dell UD Attività di comprensione scritta e orale (reading, listening) e di produzione scritta e orale (writing e speaking); lavoro sul lessico (wordbuilding); svolgimento di tipologie di esercizi propri delle certificazioni Cambridge Presentazione delle strutture morfosintattiche attraverso attività di induzione/deduzione, e consolidamento attraverso esercizi strutturali guidati e semiguidati Testo di grammatica: Edward Jordan, Patrizia Fiocchi, Grammar Files - Blue Edition, Trinity Whitebridge - Libri di testo: Liz and John Soars, Headway Digital Pre-Intermediate and Intermediate CD Rom Video Materiale in fotocopia Supporti tecnologici: Laboratorio linguistico; Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012-7

8 UNITÀ DIDATTICA 5 OBLIGATION, PERMISSION, DEDUCTION - Modali (2) Competenze in uscita dalle UD precedenti 15 h Saper esprimere obblighi e permessi Saper esprimere raccomandazioni e consigli Saper formulare richieste ed offerte Saper parlare di intenzioni, predizioni, programmi e possibilità nel futuro Saper formulare proposte e suggerimenti Saper esprimere probabilità e fare congetture Verbi modali e verbi correlati Verbi modali per formulare richieste ed offerte Verbi modali per esprimere possibilità e supposizioni Can, could, to be able to, may, might, to be allowed to dell UD Attività di comprensione scritta e orale (reading, listening) e di produzione scritta e orale (writing e speaking); lavoro sul lessico (wordbuilding); svolgimento di tipologie di esercizi propri delle certificazioni Cambridge Presentazione delle strutture morfosintattiche attraverso attività di induzione/deduzione, e consolidamento attraverso esercizi strutturali guidati e semiguidati Libro di testo: Liz and John Soars, Headway Digital Intermediate, Students Book and Workbook Testo di grammatica: Edward Jordan, Patrizia Fiocchi, Grammar Files - Blue Edition, Trinity Whitebridge CD Rom Materiale in fotocopia Supporti tecnologici: Laboratorio linguistico; Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012-8

9 UNITÀ DIDATTICA 6 TELLING AND REPORTING - Il discorso indiretto Competenze in uscita dalle UD precedenti 15 h Saper formulare domande indirette Saper riportare discorsi, ordini e richieste Domande indirette e discorso indiretto Riportare ordini, richieste, consigli Verbi introduttivi al discorso indiretto dell UD Attività di comprensione scritta e orale (reading, listening) e di produzione scritta e orale (writing e speaking);) e lavoro sul lessico (wordbuilding); svolgimento di tipologie di esercizi propri delle certificazioni Cambridge Presentazione delle strutture morfo-sintattiche attraverso attività di induzione/deduzione, e consolidamento attraverso esercizi strutturali guidati e semi-guidati Libro di testo: Liz and John Soars, Headway Digital Intermediate, Students Book and Workbook Testo di grammatica: Edward Jordan, Patrizia Fiocchi, Grammar Files - Blue Edition, Trinity Whitebridge CD Rom Materiale in fotocopia Supporti tecnologici: Laboratorio linguistico; Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012-9

10 SCHEMA DISTRIBUZIONE TEMPORALE DEI MODULI/UNITA DIDATTICHE DI INGLESE UNITA DIDATTICA S ETTEMBRE OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO GIUGNO 0 X 1 X X 2 X 3 X X 4 X X 5 X X 6 X X Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/