SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA EDUCATIVE DIDATTICHE. Disciplina: inglese Classe: 4BI A.S. 2014/15 Docente: Miryam Botter

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1 Disciplina: inglese Classe: 4BI A.S. 2014/15 Docente: Miryam Botter N.B. Nel compilare questo modulo, si cancellino le parti che non interessano. ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO La classe è partita col freno a mano tirato. Gli studenti appaiono svogliati e poco impegnati e i risultati delle prime verifiche non sono assolutamente proporzionali alle loro capacità. DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Alla fine dell anno scolastico, gli alunni dovranno essere in grado di: collaborare attivamente al processo di insegnamento apprendimento sviluppare la capacità di socializzare in modo corretto essere tolleranti nei confronti degli altri usare il proprio tempo in modo consapevole e propositivo sviluppare la capacità di svolgere il proprio lavoro in modo responsabile rispettare orari e regole della vita comunitaria mantenendo un comportamento corretto nei confronti del Dirigente Scolastico, dei docenti, del personale ATA e dei compagni utilizzare con cura e responsabilità ambienti, strumenti e materiali scolastici usare la lingua italiana nelle relazioni interpersonali con i docenti utilizzare un linguaggio consono all ambiente scolastico DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI capacità di leggere e comprendere documenti capacità di comunicare in modo efficace utilizzando linguaggi appropriati a seconda del contesto capacità di formulare giudizi personali effettuare scelte e prendere decisioni ricercando e assumendo informazioni DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI Oltre al completamento degli argomenti fondamentali di grammatica e l ampliamento del lessico, lo studio della microlingua informatica e alcuni approfondimenti riguardanti la civiltà. Oltre al ripasso di presente, passato, used to, futuro, present perfect, il completamento di alcuni argomenti di grammatica come duration form, traduzione di potere e di volere, past perfect, far fare, say/tell, l approfondimento del passivo, del condizionale presente e passato, delle ipotetiche di 1, 2 e 3 gr ado. Per la microlingua informatica alcuni argomenti dal libro di testo: computer terms and definitions, what is a computer?, the computer programmer, hardware and its evolution, uses of the computer Pagina 1 di 6

2 SCELTA DEI METODI Metodi utilizzati in ambito comportamentale : Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l adozione delle seguenti metodologie: richiesta di rispetto delle regole d Istituto attraverso controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora di lezione della mattinata controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l intervallo richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola richiesta di rispetto dell insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore controllo frequente della preparazione degli studenti richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all ambiente scolastico richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una partecipazione attiva comunicazione dell esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere consapevoli gli studenti promozione dell aiuto reciproco tra gli allievi offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa Metodi utilizzati in ambito cognitivo: lezione frontale esercitazione in classe lavori di gruppo richiesta di interventi dal posto proposte di problemi concreti e ricerca di soluzioni non codificate assegnazione di lavoro individuale domestico correzione in classe dei compiti assegnati studio guidato verifica della comprensione degli argomenti trattatati, prima di procedere con il programma Pagina 2 di 6

3 Vengono adottati i seguenti strumenti di valutazione: VALUTAZIONE E VERIFICA compiti tradizionali interrogazioni Test Per quanto riguarda i livelli della valutazione del profitto si adotterà una scala da 1 a 10, facendo riferimento alla tabella d Istituto riportata nel POF: Numero di verifiche e/o valutazioni Il numero delle verifiche e/o valutazioni è di 2 verifiche scritte e un interrogazione orale nel trimestre e di almeno tre verifiche scritte e 2 interrogazioni orali (comprese prove di reading, listening e writing) nel pentamestre Si elaborano prove di verifica e/o di valutazione relative a uno (o più) moduli. I dati vengono utilizzati per : individuare il grado di preparazione degli alunni individuare chi necessita di recupero individuare gli alunni con specifici debiti formativi La valutazione delle prove orali è comunicata agli alunni al massimo entro il successivo giorno di lezione. Nel valutare si tiene conto : dell impegno dimostrato della correttezza espositiva dei progressi effettivamente riscontrati rispetto alla situazione di partenza della capacità di analisi, sintesi e rielaborazione dei contenuti Modalità di recupero in corso d anno. Nel corso del presente anno scolastico sono considerati bisognosi di recupero gli alunni che risultano insufficienti nelle prove di valutazione e/o verifica e si propongono: strategie di recupero durante l orario curriculare materiale in più da svolgere a casa con schede contenenti spiegazioni semplificate e schede di autocorrezione Saranno utilizzati i seguenti strumenti: STRUMENTI UTILIZZATI libro di testo LIM lavagna computer appunti fotocopie per integrare gli esercizi o per approfondimenti DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI DEI MODULI - SCELTA DEI CONTENUTI Pagina 3 di 6

4 Modulo 1 2 Unità didattiche modulo SCOTTISH INDEPENDENCE - History of Scottish Independence - The 2014 referendum: the main points of the No and YES campaigns Duration form: - presente perfect simple and continuous - for, since Translation of Italian present tense Revision of present perfect simple vs. past simple; Revision of translation of the Italian passato prossimo Past perfect Obiettivi: 1.conoscenze 2.competenze 3.abilità CONOSCENZE: Lo studio della lingua viene affrontato sia in termini strutturali che comunicativi. Alla fine della classe quarta gli alunni dovranno aver completato le principali strutture grammaticali e sintattiche - in particolare l uso dei tempi, la duration form, il past perfect, il condizionale,l e ipotetiche di 1, 2 e 3 grado, wish, la forma passiva, have something done, make/let, traduzione dei verbi potere, volere e dovere Dovranno inoltre conoscere alcuni argomenti di civiltà ed alcuni argomenti inerenti al loro indirizzo di studi COMPETENZE: Il consolidamento e l ampliamento delle conoscenze e il potenziamento delle 4 abilità permetterà agli studenti di acquisire maggior sicurezza sia nello scritto che nell esposizione orale e di arricchire il lessico. CAPACITA : Gli studenti dovranno essere in grado di scrivere e di parlare di argomenti trattati in classe in modo sostanzialmente corretto ed esauriente Tempi Sett. Ott. 3 Can, could, to be able to, managed to, to be allowed to Nov. Dic. Translation of volere, volere che Pagina 4 di 6

5 4 Present and past conditional Conditional of potere, volere, dovere 1st, 2nd, 3rd conditional wish Gen. Feb. 5 The passive Have something done Mar. 6 Reported speech (statements, questions and commands) Apr. 7 Computer terms and definitions What is a computer? The computer programmer, Hardware and its evolution Uses of the computer Si approfondirà la microlingua informatica attraverso la lettura, l analisi e la comprensione di testi scritti, e il content based learning. Si darà particolare rilievo ad attività specifiche per il consolidamento del lessico tecnico. Mag. Pagina 5 di 6

6 Data: 4 novembre 2014 il docente Miryam Botter Pagina 6 di 6