SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA EDUCATIVE DIDATTICHE. Disciplina: MECCANICA Classe: 5BM A.S. 2014/2015 Docente: FUCCI LUIGI

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1 Disciplina: MECCANICA Classe: 5BM A.S. 2014/2015 Docente: FUCCI LUIGI ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO La classe 5^ BM è composta da quindici alunni. Per la maggior parte degli alunni il livello cognitivo sembra adeguato al percorso scolastico scelto. In base alle indicazioni metodologiche e ai criteri di valutazione formulati dal Collegio Docenti e nel POF, nonché considerando le finalità specifiche della disciplina stabilite nell'allegato C1 del d. P. R. del 15 marzo 2010 per l'indirizzo meccanica e meccatronica e gli obiettivi generali stabiliti nel Consiglio di Classe, la programmazione annuale che si intende seguire è la seguente DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Alla fine dell anno scolastico, gli alunni dovranno essere in grado di: collaborare attivamente al processo di insegnamento apprendimento sviluppare la capacità di socializzare in modo corretto essere tolleranti nei confronti degli altri sviluppare atteggiamenti di solidarietà nei confronti dei compagni bisognosi o in difficoltà usare il proprio tempo in modo consapevole e propositivo sviluppare la capacità di svolgere il proprio lavoro in modo responsabile rispettare orari e regole della vita comunitaria mantenendo un comportamento corretto nei confronti del Dirigente Scolastico, dei docenti, del personale ATA e dei compagni utilizzare con cura e responsabilità ambienti, strumenti e materiali scolastici usare la lingua italiana nelle relazioni interpersonali con i docenti utilizzare un linguaggio consono all ambiente scolastico DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI capacità di leggere e interpretare documenti capacità di comunicare in modo efficace utilizzando linguaggi appropriati a seconda del contesto capacità di formulare giudizi personali effettuare scelte e prendere decisioni ricercando e assumendo informazioni DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI Consolidare la padronanza di calcolo anche mediante ausilio di programmi informatiche Pagina 1 di 6

2 Sviluppare le capacità logiche intuitive Rafforzare un personale programma di lavoro Consolidare le capacità di osservazione, descrizione e analisi Potenziare un uso chiaro e preciso del linguaggio specifico della disciplina Rafforzare la padronanza di procedimenti logici nella risoluzione dei problemi SCELTA DEI METODI Metodi utilizzati in ambito comportamentale : Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l adozione delle seguenti metodologie: richiesta di rispetto delle regole d Istituto attraverso controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora di lezione della mattinata controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l intervallo richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola richiesta di rispetto dell insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore controllo frequente della preparazione degli studenti richiesta dell uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente disciplinari richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all ambiente scolastico richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una partecipazione attiva comunicazione dell esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere consapevoli gli studenti promozione dell aiuto reciproco tra gli allievi offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa Metodi utilizzati in ambito cognitivo: Si intende: utilizzare di un linguaggio chiaro e di facile comprensione sviluppare i diversi argomenti procedendo con gradualità, dai concetti più semplici, a quelli più complessi ricorrere frequentemente ad esempi, esercizi e applicazioni evidenziare i collegamenti tra temi della stessa disciplina e delle discipline di indirizzo permettere gli approfondimenti individuali o di gruppo Pagina 2 di 6

3 individualizzare l offerta formativa, rispettando le potenzialità ed i tempi di apprendimento di ciascun alunno informare gli alunni sui contenuti e sugli obiettivi disciplinari del corso di studi verificare la comprensione degli argomenti trattatati integrare degli strumenti didattici tradizionali (lezione frontale, esercitazione in classe, lavori di gruppo, richiesta di interventi dal posto, assegnazione di lavoro individuale domestico) con l utilizzo della didattica laboratoriale VALUTAZIONE E VERIFICA Le prove scritte e orali due per trimestre, tre nel pentamestre e saranno valutate in base alle conoscenze, alla capacità dell alunno di mettere in campo le conoscenze acquisite al fine di risolvere i casi proposti (abilità), alla padronanza del linguaggio tecnico, alla correttezza formale e alla capacità di rielaborazione personale. Le tipologie di prove utilizzate saranno: - quesiti a risposta singola - problemi a soluzione rapida - casi pratici e professionali - sviluppo di semplici progetti Si elaborano prove di verifica e/o di valutazione relative a uno (o più) moduli. I dati vengono utilizzati per: individuare il grado di preparazione degli alunni individuare la necessità di recupero individuare gli alunni con debiti formativi La riconsegna agli alunni delle prove corrette avviene possibilmente entro 15 giorni dalla somministrazione. La valutazione delle prove orali è comunicata agli alunni al massimo entro il successivo giorno di lezione. Nel valutare si terrà conto anche: dell impegno dimostrato della correttezza espositiva dei progressi effettivamente riscontrati rispetto alla situazione di partenza della capacità di operare collegamenti all interno della stessa disciplina e di discipline diverse Per quanto riguarda i livelli della valutazione del profitto si adotterà una scala da 1 a 10, facendo riferimento alla griglia d Istituto riportata nel POF. Modalità di recupero in corso d anno. Nel corso del presente anno scolastico sono considerati bisognosi di recupero gli alunni che risultano insufficienti nelle prove di valutazione e/o verifica e si propongono: strategie di recupero durante l orario curriculare attività di sportello Pagina 3 di 6

4 STRUMENTI UTILIZZATI Saranno utilizzati i seguenti strumenti: libro di testo lavagna computer e software dispense dell insegnante manuali riviste scientifiche altro: fotocopie per integrare gli esercizi DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI DEI MODULI - SCELTA DEI CONTENUTI Modulo Unità didattiche Obiettivi in termini di conoscenze Obiettivi in termini di abilità Tempi Dimensionamento di Trasmissione mediante organi flessibili tramissioni con cinghie piatte Dimensionamento di trasmissioni con cinghie trapezioidali Identificare gli elementi caratteristici di una cinghia. Determinare il tipo di cinghia opportuna per Trasmettere una data potenza. Genmar Cenni sulle cinghie dentate e Poly-V Alberi ed assi Dimensionamento di assi ed alberi Collegamenti con linguette e profili scanalati Dimensionamento di perni a strisciamento Dimensionamento di cuscinetti volventi Saper individuare il tipo di sollecitazione e saper dimensionare un albero ed un asse Saper scegliere il tipo di cuscinetto unificato Saper scegliere il tipo di linguetta unificata Dic. Collegamenti fissi e smontabili Organi di collegamento filettati con filettatura ISO e triangolare Classificazione degli organi filettati,classi di resistenza di vite e madrevite Dimensionamento di unioni con viti ad attrito e a taglio Saper dimensionare un bullone sottoposto a taglio e attrito Gen- giu- Le molle Cenni preliminari sulle molle molle di torsione e loro dimensionamento Saper scegliere e dimensionare il tipo di molla Gengiu Pagina 4 di 6

5 Manovellismo di spinta Cinematica del sistema biellamanovella Velocità e accelerazione del piede di biella Forze alterne d inerzia fino al secondo ordine Ripartizione delle masse della biella alle estremità Calcolo strutturale della biella Calcolo strutturale della manovella con perno per testa biella. Individuare le forze che agiscono sulla biella ed eseguire il dimensionamento Sett nov Giunti e volani Classificazione dei giunti Dimensionamento di giunti rigidi a gusci e a dischi Volani per motori a combustione interna dimensionamento di volani a dischi pieni e a razze (corona). Saper scegliere il tipo di giunto in base ai parametri geometrici e alla potenza da trasmettere Novdic Motori alternativi a combustione interna Motori a quattro tempi e a due tempi Ciclo ideale Beau de Rochas o ciclo Otto Cicli ideali Diesel e Sabathè Cicli reali Otto e Diesel Pressione media ideale Miscela aria-combustibile nei motori AS (acc. per scintilla) e AC (acc. per compressione) Rendimento teorico e reale dei cicli Otto e Diesel Conoscere e riconoscere le principali trasformazioni termodinamiche che avvengono nei vari cicli Nov Prestazioni di un motore a combustione interna Coppia motrice Potenza effettiva e pressione media effettiva Curve di potenza e coppia in funzione della velocità di rotazione Pressione assoluta e relativa Riempimento del cilindro e rendimento volumetrico Consumo orario, consumo specifico e rendimento totale Alesaggio, corsa e numero cilindri Conoscere le prestazioni di un motore Esaminare le curve caratteristiche Dic-giu Pagina 5 di 6

6 Turbine a gas Ciclo ideale di Brayton Joule Principio di funzionamento delle turbine a gas Ciclo reale delle turbine a gas Lavoro effettivo e potenza effettiva rendimenti e consumi delle turbine a gas Conoscere i cicli ideali e Reali e il principio di funzionamento delle varie macchine Gengiu Macchine pneumofore,frigorigene e per climatizzazione Ventilatori assiali e centrifughi portata e prevalenza dei ventilatori Dimensionamento di un impianto di ventilazione Frigoriferi e pompe di calore, grandezze caratteristiche ciclo Rankine Bilanci energetici nei frigoriferi diagrammi p-h dei flui i frigorigeni Parametri caratteristici dell aria umida: Pressione di saturazione, umidità assoluta e relativa, titolo ed entalpia dell aria umida, temperatura di rugiada, temperatura di bulbo secco e temperatura di bulbo umido Diagramma termoigrometrico di Mollier e suo utilizzo Conoscere le varie macchine, i fluidi utilizzati nonché le varie grandezze Esaminare le varie trasformazioni Gengiu Data: 30/ 10/2014 il docente FUCCI LUIGI Pagina 6 di 6