Istituto Statale D Istruzione Secondaria Superiore G.V. Gravina Via Ugo Foscolo - Crotone - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

Transcript

1 Istituto Statale D Istruzione Secondaria Superiore G.V. Gravina Via Ugo Foscolo - Crotone - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA Anno Scolastico Materia d insegnamento: LATINO Classe IV Sez. F Indirizzo: SCIENZE DELLA FORMAZIONE Docente: PROF. BARONE LUIGI Crotone, 26/10/2010 Firma del Docente Luigi Barone

2 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE La classe IV Sez. F, di Scienze della Formazione, è composta da 16 alunne, di cui Liotta Ileana è ripetente. Sin dai primi giorni gli alunni sono attenti durante le lezioni, si impegnano nello studio e sanno recepire e rielaborare i contenuti culturali proposti. La maggior parte evidenzia buoni processi cognitivi e solo qualcuno procede con un ritmo più lento, ma non tale da ritardare l attività didattica ed il raggiungimento degli obiettivi. Dal punto di vista disciplinare la classe si è dimostrata composta e corretta, oltre ad aver instaurato un rapporto di fiduciosa intesa con lo scrivente, per cui l ambiente di lavoro risulta sereno e proficuo per l attività educativa e didattica. Nel corso dei primi giorni di scuola sono state avviate discussioni guidate su argomenti vari di storia letteraria, richiamando i principali argomenti affrontati nel precedente anno scolastico, in modo da rilevare la loro familiarità con il linguaggio specifico. Ne è scaturito un quadro soddisfacente, tale da programmare una regolare attività didattica. INDIVIDUAZIONE E PRECISAZIONE DEGLI OBIETTIVI Obiettivi specifici Riconoscere le strutture sintattiche, morfologiche, lessicali-semantiche necessari per la decodifica dei testi; Conoscere gli autori dalla tarda repubblica all età di Augusto; Acquisire la capacità di contestualizzazione, argomentazione, rielaborazione e valutazione; Comprendere l uso del testo come fonte per la conoscenza di avvenimenti storici, istituzionali del mondo romano, non limitato al solo fatto linguistico. Obiettivi operativi specifici Acquisire capacità organizzative ed espressive; Saper storicizzare un autore o un tema; Saper operare confronti tra testi d autore; Riconoscere i rapporti del mondo classico con il mondo moderno. CONTENUTI DA FAR APPRENDERE Periodo: Trimestre settembre-ottobre-novembre Unità 1: L età di Cesare Unità 2: La nuova poesia: i preneoterici e i neoterici Unità 3: Catullo Il Liber Catulliano I carmi polimetri I carmina docta Gli epigrammi 2

3 Unità 4: Lucrezio De rerum natura Lucrezio e l Epicureismo La poesia e l insegnamento La scelta della poesia e i limiti del latino Innovazione e tradizione letteraria Il mito e la cultura nel poema di Lucrezio La lingua poetica di Lucrezio Unità 5: Varrone Le opere perdute e frammentarie De lingua latina De re rustica Periodo: Bimestre dicembre-gennaio Unità 6: Sallustio De coniuratione Catilinae De bello Iugurthino Historiae La tecnica della monografia La tendenza politica Il valore della virus Unità 7: Cicerone L epistolario Le orazioni Le opere politiche Le opere retoriche Poesie e progetti storiografici Cicerone e la filosofia Periodo: Bimestre febbraio-marzo Unità 8: Cesare Opere minori perdute I Commentarii Unità 9: Cornelio Nipote 3

4 De viris illustribus Opere perdute Unità 10: L età di Augusto Unità 11: Virgilio Bucoliche Georgiche Eneide Appendix Vergiliana Periodo: Trimestre aprile-maggio-giugno Unità 12: Orazio Epodi Satire Odi Epistole Unità 13: L Elegia: Tibullo e Properzio Origini e temi dell Elegia Cornelio Gallo Tibullo Properzio Unità 14: Ovidio Amores Ars amatoria Rimedia amores e Medicamina faciei Heroides Metamorfosi Fasti Tristia Epistulae ex Ponto Opere minori Unità 15: Livio Ab Urbe condita 4

5 SCELTA DEI MEZZI, DEI METODI E DELLE TECNICHE IN FUNZIONE DEGLI OBIETTIVI E DI RITMI DI APPRENDIMENTO Si farà ricorso prevalentemente alla lezione frontale interattiva con il supporto dei libri di testo, per introdurre l'argomento, integrare le informazioni, sollecitare il dialogo. Grazie alle strategie del problem-posing e del problem-solving si stabilirà un dialogo aperto e costruttivo con gli allievi, che saranno sollecitati a formulare domande per chiarimenti o ipotesi di soluzione dei problemi, al fine di stimolare l interesse e incoraggiarne l impegno. Soprattutto si cercherà di non avere più il ruolo di informatore, ma di assumere una funzione di guida nello svolgimento dell attività. Sarà, inoltre, utilizzato il metodo "a spirale" che permetterà di ritornare sugli argomenti già affrontati, per svilupparli ad un più alto livello di complessità. Si darà ampio spazio alla lettura e all analisi di testi latini con traduzione a fronte per comprendere, attraverso la viva voce degli autori, i temi e i motivi portanti del sistema letterario latino e più in generale del mondo classico. STRUMENTI DI LAVORO Strumento principale dell'attività didattica sarà il libro di testo, come contatto culturale ed educativo primario, in quanto documento testuale di analisi e confronto. Si ridarà, pertanto, centralità al testo quale luogo di individuazione dei problemi di lingua, di analisi, di approfondimento, di interpretazione, di traduzione, di esame storico-culturale e grammaticale. Insieme al libro di testo si utilizzeranno altri testi reperibili nella biblioteca della scuola, libri esemplificativi, schede di riepilogo. STRUMENTI DI VERIFICA Le verifiche si effettueranno man mano che si procederà con lo svolgimento del programma, onde evitare l accumulo e il sovraccarico di lavoro per gli alunni, oltre che per favorire un apprendimento graduale e, quindi, una più personale e critica rielaborazione dei contenuti proposti. La verifica in itinere servirà a fornire ad ogni allievo un adeguato feedback sulla sua prestazione e al docente informazioni sulle eventuali difficoltà incontrate, in modo da poter effettuare il recupero prima di affrontare l unità didattica successiva, oltre che apportare alla programmazione quelle modifiche e quegli aggiornamenti che si renderanno via via necessari. Esse consisteranno in colloqui, che cercheranno, tuttavia, di sollecitare la partecipazione di tutta la classe, in modo da costituire un momento di scambio di conoscenze e di riepilogo dei vari argomenti per tutti gli alunni, di discussione, dibattito e attualizzazione. In particolare queste prove saranno utili ad accertare: il corretto metodo di studio; la conoscenza e la comprensione dei contenuti culturali; la capacità logica, riflessiva e critica; la capacità di esprimersi in modo corretto ed organizzato; la capacità di cogliere i collegamenti tra i vari argomenti e le varie discipline. I risultati delle verifiche saranno costantemente resi noti e discussi con gli studenti, al fine di garantire la massima trasparenza nei giudizi di valutazione; per la stessa sarà usata tutta la scala numerica da 1 a 10, come suggerito dalle disposizioni ministeriali. Le verifiche orali saranno almeno tre per ogni quadrimestre. METODO DI VALUTAZIONE La valutazione (preliminare, formativa e sommativa) sarà quanto più possibile oggettiva e 5

6 centrata sul raggiungimento degli obiettivi fissati nella programmazione didattica-educativa. Essa sarà effettuata con riferimento ai seguenti criteri: acquisizione dei contenuti (conoscenza e comprensione); applicazione e rielaborazione; capacità espositive. Oltre alle verifiche formative e sommative, nella valutazione finale si terrà conto anche: delle conoscenze e delle abilità acquisite; dei punti di partenza e di arrivo; delle difficoltà incontrate; dell'impegno e dell interesse dimostrato; della disponibilità ad apprendere e della partecipazione attiva al dialogo educativo dello studente in quanto individuo, tenendo presenti i suoi problemi di ordine personale ed ambientale. ATTIVITA DI RECUPERO Si prevedono attività di recupero per alunni in difficoltà, da svolgere in orario curriculare, per colmare le lacune prima di avviare la trattazione di nuovi argomenti. Si cercherà il più possibile di discutere degli insuccessi con l'alunno, perché riacquisti la stima di sé e delle proprie potenzialità. Qualora necessario, gli alunni si avvarranno anche della frequenza di corsi di recupero pomeridiani attivati dall Istituto. 6