PROGRAMMAZIONE CLASSE II A LICEO DELLE SCIENZE UMANE

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1 PROGRAMMAZIONE CLASSE II A LICEO DELLE SCIENZE UMANE COORDINATRICE PROF.SSA SILVIA PIGNATELLI ANNO SCOLASTICO 2018/2019

2 COORDINATRICE Prof.ssa Silvia Pignatelli PROFILO DELLA CLASSE Nel periodo iniziale dell anno scolastico, la classe modificata nella composizione di partenza per il trasferimento di una allieva è formata da 12 alunni ed è stata sottoposta a vari tipi di verifica per l accertamento dei prerequisiti. I dati raccolti hanno evidenziato differenti capacità di approccio allo studio e diverso grado di ricezione dei contenuti, in relazione alla preparazione di base conseguita. In particolare si rileva una diffusa attenzione in classe al lavoro scolastico, predisposizione all ascolto e sensibile apertura ai problemi culturali. Alcuni elementi presentano difficoltà nella concettualizzazione e nell espressione; altri evidenziano significative carenze in alcune discipline e necessitano di sollecitazioni per l inserimento attivo nella vita della classe e/o di maggiore assistenza per l acquisizione di un metodo di studio più proficuo ed organizzato. Emerge, infine, un gruppo caratterizzato da discrete basi logiche e da un buon livello di comprensione e di resa. Sulla base di questa premessa il Consiglio di classe della II A in accordo con le finalità proprie dell indirizzo di studi, e in relazione all ampliamento dell offerta formativa (Latino disciplina opzionale per due ore settimanali), tenuto conto della specificità delle singole discipline e della loro stretta correlazione all interno di una visione unitaria del sapere, ha individuato le seguenti linee programmatiche, confacenti alle condizioni di partenza della classe. Si precisa inoltre che saranno avviate attività di potenziamento linguistico per lo svolgimento delle prove INVALSI.. FINALITA EDUCATIVE Contribuire al pieno sviluppo di una personalità consapevole, curando la formazione umana, sociale e culturale degli allievi in una sintesi armonica tra sapere scientifico e sapere umanistico _ Favorire il processo di crescita e maturazione di una personalità libera, creativa e responsabile, fornendo l allievo delle competenze che lo aiutino ad inserirsi da protagonista nella società contemporanea, grazie ad una autentica consapevolezza di sé e a validi strumenti conoscitivi di interpretazione della realtà circostante _ Fare apprezzare concretamente i valori umani nella loro complessità, con particolare riferimento al sentimento della solidarietà, della legalità, della tolleranza e della non violenza _ Rafforzare, nell allievo, il gusto per la ricerca ed il sapere, anche mediante una sua partecipazione attiva e costruttiva al dialogo educativo _ Promuovere nell allievo l attitudine ad acquisire una mentalità dialogica, tollerante, aperta al confronto democratico, rispettosa delle opinioni altrui e capace di assumere stili di vita coerenti con i valori della convivenza civile Il Consiglio di classe, recependo le direttive ministeriali in merito alla riforma scolastica della scuola secondaria superiore, si propone di far acquisire agli allievi, entro la fine del corrente anno scolastico, le competenze, le abilità e le conoscenze previste dai quattro assi culturali, collegate alle competenze chiave di cittadinanza ( C. C.C.) definite in ambito europeo previste per la fine del primo biennio di Liceo: COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA

3 Imparare ad imparare Progettare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l informazione OBIETTIVI TRASVERSALI COMPORTAMENTALI Sviluppare il senso dell appartenenza, dell uguaglianza e della diversità Potenziare l autostima Adattarsi a situazioni nuove Porsi in relazione in modo corretto e saper riconoscere le ragioni dell altro Promuovere il dialogo interculturale Saper esprimere le proprie idee, motivando le proprie posizioni Sviluppare la conoscenza della propria identità, della propria unicità, del proprio valore Sapersi inserire e interagire nel lavoro di gruppo accettando i diversi punti di vista. Potenziare l autodisciplina, che sviluppi in ognuno il senso di responsabilità, rafforzi la capacità di concentrazione e favorisca la costruzione di un opportuno metodo di lavoro Mantenere, nella classe, un clima di sereno dialogo, di reciproca accettazione e fiducia, di solidarietà fra compagni, perché ciascuno partecipi attivamente all articolazione del lavoro scolastico e sia valorizzato nelle sue capacità. Maturare sempre un maggiore senso di responsabilità, nel rispetto delle regole di convivenza civile con disponibilità all assunzione di ruoli e allo svolgimento dei compiti cui si è chiamati COMPETENZE DI ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. Competenze Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Utilizzare e produrre testi multimediali Comprendere il messaggio contenuto in un testo e coglierne le relazioni logiche Esporre in modo chiaro, logico e coerente Abilità/capacità Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi e individuarne gli scopi comunicativi ed espressivi di varie tipologie testuali Sapere selezionare informazioni, prendere appunti, rielaborare e produrre testi corretti, adeguati alle diverse situazioni comunicative COMPETENZE DI ASSE STORICO-SOCIALE

4 Competenze Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche, e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Identificare e confrontare elementi riferiti ad aree e periodi diversi Comprendere il cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, al vivere quotidiano nel confronto con la propria esperienza Abilità/capacità Collocare eventi secondo le coordinate spazio-tempo Leggere differenti fonti (letterarie, iconografiche, documentarie e cartografiche) ricavandone informazioni per confrontare le diverse epoche e aree geografiche

5 Competenze Abilità/capacità COMPETENZE DI ASSE SCIENTIFICO TECNOLOGICO Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere i concetti di sistema e di complessità Descrivere un oggetto o un sistema artificiale osservato secondo il linguaggio dell ambito scientifico Organizzare e rappresentare i dati raccolti Competenze Abilità/capacità COMPETENZE DI ASSE MATEMATICO Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Comprendere il linguaggio formale specifico della matematica, saper utilizzare le procedure tipiche del pensiero matematico, conoscere i contenuti fondamentali delle teorie che sono alla base della descrizione matematica della realtà OBIETTIVI COGNITIVO FORMATIVI DISCIPLINARI I contenuti delle singole discipline sono stati individuati dai docenti nell ambito dei programmi ministeriali in base ai criteri di essenzialità, di propedeuticità delle conoscenze, in vista di una padronanza organica e coerente della singola disciplina, di significatività in rapporto al peso e al ruolo che un periodo storico o un problema, o un evento o un autore hanno svolto nella storia della cultura. Gli obiettivi specifici disciplinari sono declinati nelle programmazioni individuali. METODOLOGIE Lezione frontale Discussione- dibattito Lezione multimediale visione di film, documentari, utilizzo della LIM e di laboratori multimediali Cooperative learning Lettura e analisi diretta dei testi Attività di ricerca Scambi culturali Viaggi d istruzione Conferenze e seminari Esercitazioni pratiche Gare e manifestazioni sportive Concorsi

6 Libri di testo Riviste Dispense, schemi Dettatura di appunti MEZZI, STRUMENTI, SPAZI Laboratori Palestra Computer/ Videoproiettore/LIM Biblioteca Interrogazioni (due/tre a quadrimestre) Prove scritte (due/tre a quadrimestre) Prove d istituto TIPOLOGIA DI VERIFICHE Prova grafica/pratica Prove di laboratorio Prove di realtà CRITERI DI VALUTAZIONE Per la valutazione si seguiranno i criteri stabiliti dal PTOF d Istituto e le griglie elaborate dal Dipartimento allegate alla presente programmazione. Livello di conoscenze e competenze acquisite Progressi compiuti in itinere rispetto al livello di partenza Capacità espositiva Capacità di esprimere un giudizio critico Impegno Partecipazione e interesse Frequenza Originalità CRITERI PER L ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI CONDOTTA Per l attribuzione del voto di condotta si condivideranno i criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti esplicitati nel PTOF Rispetto della convivenza civile e delle disposizioni che disciplinano la vita dell istituzione scolastica Interesse e impegno nella partecipazione alle lezioni, collaborazione con insegnanti e compagni Assiduità della frequenza e puntualità

7 ATTIVITA INTEGRATIVE O COMPLEMENTARI Viaggi di istruzione in località di particolare interesse storico, artistico e geografico, legati alle attività didattiche programmate.(salento) Visite guidate a musei, scavi archeologici ed altri siti di interesse culturale e turistico; a quartieri, chiese, luoghi e monumenti significativi del nostro territorio..( Matera, Corigliano, Rossano, Reggia di Caserta, Venosa, Cosenza) Progetto Trinity. Approfondimento di Storia: Le origini della città di Acri e sua evoluzione. Progetto Il quotidiano in classe. Giochi sportivi studenteschi. Progetto Dall Avvento alla Quaresima.. Materia integrativa ( approfondimento) Storia delle tradizioni popolari Espressioni della letteratura popolare Partecipazione a conferenze, rappresentazioni teatrali, spettacoli musicali, proiezioni cinematografiche, mostre,concorsi, manifestazioni sportive e gare didattiche. Attività di recupero: sportello didattico, pausa didattica, corsi di recupero.

8 CRITERI VALUTATIVI DI RIFERIMENTO Standard minimi Criteri d ispirazione nell adozione di precise griglie Certificazione delle competenze di base e relativi livelli raggiunti nel I biennio per i 4 assi culturali ) Tenuto conto che per ogni disciplina sono stati formulati standard minimi formativi, comprensivi di CONOSCENZE (3),COMPETENZE/ ABILITÀ (3), il Consiglio di classe ha stabilito quanto segue: CONOSCENZE Acquisizione dei fondamenti dei saperi essenziali. COMPETENZE/ABILITÀ Adeguato orientamento nella decodificazione dei testi, idonee attitudini nell esecuzione delle tematiche assegnate. Interpretazione e risoluzione di questioni e problemi, con metodi corretti e strategie adeguate, anche con la guida dell insegnante. N.B.: Gli obiettivi didattici delle singole discipline sono riportati nei piani di lavoro dei rispettivi docenti. (Standard per classi parallele, standard intero Istituto, tipologia di autovalutazione, tipologia di valutazione esterna) Percentuale degli alunni promossi. Rilevamento dell interesse per uno studio euristico valutato in base al rapporto uso servizio biblioteca, e relazioni, ricerche ed esercizi. Grado di partecipazione degli alunni alle attività previste dal P. T.O. F. Somministrazione di questionari per la valutazione interna (ad insegnanti e ad alunni) ed esterna (alle famiglie).

9 I DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE PIGNATELLI SILVIA Cognome e nome ORRICO ROSA Cognome e nome SPENA GIOVANNI PAGLIARO F. BIANCO CLAUDIA CIAPPETTA ANTONELLA DE CICCO GENNARO PARISE FRANCESCO SPROVIERI FRANCESCO SCOLA