ISTRUZIONE TECNICA. a Parma. Progetto ORIENTAMENTE

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1 1 ISTRUZIONE TECNICA a Parma Progetto ORIENTAMENTE

2 Gli istituti Tecnici si dividono in: ITE (Istituti Tecnici Settore Economico) e ITT (Istituti Tecnici Settore Tecnologico) I NUOVI ITE TECNICI ITT ISTITUTI TECNICI ITE G.B. BODONI ISISS P. GIORDANI indirizzo Tecnico Turistico IISS G.MAGNAGHI indirizzo Tecnico Turistico ITE M. MELLONI ITA F.BOCCHIALINI ITIS L. DA VINCI ITT C. RONDANI a Parma 2

3 Gli Istituti Tecnici si caratterizzano per: 1. Solida base culturale, non solo di tipo tecnico-scientifico 2. Innovazione tecnologica continua 3. Legame virtuoso e biunivoco col territorio 4. Consolidata esperienza nell Alternanza scuola lavoro 5. Metolodolgia didattica laboratoriale 6. Percorsi post diploma di tutte le tipologie ASPETTI CARATTERIZZANTI DELLA FORMAZIONE TECNICA 3

4 AREA di ISTRUZIONE GENERALE SOLIDA BASE CULTURALE AREA di ISTRUZIONE DI INDIRIZZO 1.SOLIDA BASE CULTURALE NON SOLO DI TIPO TECNICO-SCIENTIFICO L Area generale fornisce una preparazione su cui possono innestarsi le conoscenze e le abilità dell Area di indirizzo 4

5 1.SOLIDA BASE CULTURALE NON SOLO DI TIPO TECNICO-SCIENTIFICO 5

6 1.SOLIDA BASE CULTURALE NON SOLO DI TIPO TECNICO-SCIENTIFICO 6

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8 I Tecnici mantengono il passo con l innovazione tecnologica in tempo reale 2. INNOVAZIONE TECNOLOGICA CONTINUA 8

9 Perché l innovazione tecnologica in un Tecnico deve avvenire in tempo reale? per sviluppare negli studenti le competenze realmente richieste dal mondo del lavoro, che cambiano di continuo e molto in fretta per aiutare gli studenti a utilizzare in modo critico e consapevole social network e media 2. INNOVAZIONE TECNOLOGICA CONTINUA 9

10 I Tecnici hanno un interazione continua e sinergica col territorio, che garantisce proficue e particolari collaborazioni fra i 2 soggetti. 3. LEGAME VIRTUOSO E BIUNIVOCO COL TERRITORIO TECNICI TERRITORIO 10

11 Il legame biunivoco col territorio è finalizzato a: garantire alle scuole informazioni sempre aggiornate sulla reale spendibilità dei diplomi tecnici, cioè sul reale fabbisogno di risorse professionali e formative delle imprese dare la possibilità ad enti e aziende di conoscere le esigenze del mondo della scuola ed attivare eventuali sinergie LEGAME LEGAME VIRTUOSO VIRTUOSO E BIUNIVOCO BIUNIVOCO COL COL TERRITORIO TERRITORIO agevolare l alternanza scuola-lavoro favorire percorsi occupazionali 11

12 Non è un caso che l Unione Parmense Industriali, a partire dall a.s. 2015/2016, abbia lanciato una serie di iniziative a fini orientativi per le classi III delle Scuole Medie, per informare e sottolineare che: le imprese italiane necessitano, ogni anno, di circa diplomati tecnico-professionali, ma riescono a reperirne sul mercato soltanto la metà! 3. LEGAME VIRTUOSO E BIUNIVOCO COL TERRITORIO 12

13 I Tecnici realizzano, da molti anni prima della legge 107, attività di alternanza scuola lavoro sul territorio, quindi hanno maturato una lunga esperienza e rapporti già consolidati con enti e aziende. 4. CONSOLIDATA ESPERIENZA NELL ALTERNANZA SCUOLA LAVORO 13

14 L Alternanza scuola lavoro è finalizzata a: collegare la formazione in aula con l'esperienza pratica acquisire competenze spendibili nel mercato del lavoro favorire l'orientamento dei giovani promuovere la cultura dell autoimprenditorialità valorizzare interessi e stili di apprendimento realizzare un collegamento delle istituzioni scolastiche e formative con il mondo del lavoro e la società civile correlare l'offerta formativa allo sviluppo culturale, sociale ed economico del territorio 4. CONSOLIDATA ESPERIENZA NELL ALTERNANZA SCUOLA LAVORO 14

15 Quali sono i vantaggi di avere sperimentato già da tanti anni l alternanza scuola lavoro? riuscire a raccordare più facilmente la formazione in classe con l'esperienza pratica saper valorizzare i diversi interessi e stili di apprendimento dei ragazzi possedere già relazioni consolidate nel tempo fra la scuola, il mondo del lavoro e la società 4. CONSOLIDATA ESPERIENZA NELL ALTERNANZA SCUOLA LAVORO 15

16 LABORATORIO NON è solo un LUOGO PRATICO NON significa MANUALE è un MODO per acquisire il sapere attraverso l IDEARE, il PROGETTARE, il FARE ATTITUDINE a misurarsi con la risoluzione di compiti autentici SIGNIFICA CONNETTERE IMMEDIATAMENTE IL SAPERE ASTRATTO AL SAPERE ACQUISITO IN CONTESTI APPLICATIVI 5. METODOLOGIA DIDATTICA LABORATORIALE, MA NON SOLO OPERATIVA APPRENDIMENTO BASATO SULLA ESPERIENZA gratificato dal suo saper fare in relazione con docenti e compagni coinvolto emotivamente e fisicamente protagonista attivo del proprio apprendere ALLIEVO 16

17 PROGETTO IMPEGNO PER GIUNGERE AD UN OBIETTIVO CON RILEVANZA SUL MONDO ESTERNO SOLUZIONI E PERCORSI DIFFERENTI PER GIUNGERE ALLO STESSO SCOPO CONFRONTO PROCEDIMENTI APPRESI A SCUOLA DIVENGONO STRUMENTI PER LA RISOLUZIONE DI PROBLEMI CONCRETI 5. METODOLOGIA DIDATTICA LABORATORIALE, MA NON SOLO OPERATIVA RICERCA PERSONALE MOTIVAZIONE AUTOVALUTAZIONE 17

18 Il diploma degli Istituti Tecnici offre la possibilità di scegliere percorsi di ogni tipologia: accesso ad ogni facoltà universitaria inserimento immediato nel mondo del lavoro, anche come libero professionista 6. PERCORSI POST DIPLOMA DI TUTTE LE TIPOLOGIE accesso a Scuole e Istituti che offrono una formazione specialistica, superiore e post diploma 18

19 DIPLOMA TECNICO 6. PERCORSI POST DIPLOMA DI TUTTE LE TIPOLOGIE FORMAZIONE SUPERIORE LAVORO TUTTE LE FACOLTÀ UNIVERSITARIE 19