G. PEROTTI PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA

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1 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO G. PEROTTI via Tofane 22, Via Marsigli Torino PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA a.s

2 Piano Offerta Formativa Perotti INDICE o PREMESSA La scuola le finalità il contesto educativo linee guida o OBIETTIVI Ambiti della progettazione obiettivi educativi obiettivi didattici o ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVITÀ PRIMARIE Tempo scuola orario lezioni calendario organigramma - sicurezza o ATTIVITÀ OPZIONALI E PROGETTI Attività opzionali Progetti Orientamento Viaggi di istruzione o o FORMAZIONE VALUTAZIONE o ALLEGATI PSP statuto degli studenti e regolamento - carta dei servizi - codice deontologico Piano di emergenza I contenuti di tutte le discipline sono inseriti nelle programmazioni dei Consigli di Classe 2

3 Piano Offerta Formativa Perotti PREMESSA 1. LA SCUOLA. La scuola media "G. Perotti" dispone di una sede in Via Tofane 22 ed una succursale in via Marsigli 25, e frequentata da 591 alunni (di cui 457 in sede e 134 in succursale), ed ha un organico di 51 docenti, 4 assistenti amministrativi, 10 collaboratori, un dirigente amministrativo ed un dirigente scolastico. 2. FINALITÀ. Compito della scuola è quello di educare istruendo la persona: un essere unico e irripetibile. Questo avviene introducendo alla realtà, consegnando il patrimonio del passato, la nostra cultura, le tradizionali discipline scolastiche ed i metodi che le contraddistinguono, preparando al futuro. Famiglia e scuola sono certamente alleate in questo compito e la reale collaborazione con i genitori è per noi un punto di partenza irrinunciabile. Sono essi infatti gli adulti autorevoli che per primi accompagnano il ragazzo nella sua ricerca di senso e il rischio educativo che vogliamo correre insieme consiste nel proporre, in dialogo con i ragazzi e le famiglie, le nostre ipotesi, favorire esperienze positive, aiutare la crescita della libertà di diventar davvero grandi, responsabili, aperti, curiosi, felici: come orizzonte il mondo. In particolare, la scuola secondaria di primo grado affronta il difficile compito di sostenere il percorso di formazione dei preadolescenti, snodo delicatissimo del cammino di maturazione. Sono gli anni in cui la personalità, il volto in crescita di ogni ragazzo, emerge tumultuosamente dal bambino di pochi anni prima. Occorre elevare il livello di istruzione e di educazione con la proposta sistematica dell articolato insieme dei saperi, dei loro metodi e linguaggi, ma occorre anche offrire un sistema organico e coerente di rapporti e occasioni per lo sviluppo della personalità in tutte le direzioni (civili, etiche, religiose, sociali, intellettive, affettive, operative, creative...). Contiamo così che sia il loro io a voler crescere in nostra compagnia, a voler scommettere sulla positività di quanto proponiamo così come noi scommettiamo su di loro, impegnando volentieri le risorse umane ed economiche di cui disponiamo. Ci attendiamo, al termine del cammino delle medie, oltre alla crescita delle conoscenze, l inizio della personalizzazione delle motivazioni, della capacità di autonomia, del metodo di studio, vere competenze passaporto per ogni impegno futuro. Possiamo forse sintetizzare così i nostri obiettivi: qualità della formazione, nella varietà dei percorsi, per la crescita delle persone. 3

4 Piano Offerta Formativa Perotti 3. IL CONTESTO EDUCATIVO. Da un analisi della situazione fondata sulle osservazioni dei docenti e sulla domanda espressa dai genitori, si evidenzia un quadro dell utenza che ha le seguenti caratteristiche: un livello socio-culturale medio con punte estreme significative, un alta percentuale di alunni con entrambi i genitori che lavorano, una forte richiesta di preparazione di buon livello per la scuola superiore, ma anche alunni in situazione di difficoltà gravi, un piccolo numero di situazioni problematiche, di disagio sociale e culturale, di abbandono affettivo, di disordine di valori e un buon numero di alunni con difficoltà di comunicazione linguistica (stranieri). In questo quadro la scuola predispone un offerta formativa che, rispettando nell organizzazione la domanda espressa, interpreta i bisogni reali di tutta l utenza e, attraverso la proposta di attività di laboratorio opzionali per tutti e di interventi individualizzati per chi ne ha bisogno, persegue obiettivi coerenti con l esigenza di offrire a ciascun alunno opportunità di crescita adeguate alle sue necessità. L'orario di lezione si svolge su cinque giorni settimanali col sabato libero per tutte le classi. Le unità di lavoro - lezioni di 55 minuti - sono 30 per tutte le classi nel corso della mattinata e prevedono inoltre per 28 settimane un rientro obbligatorio di 2 u.o. durante le quali vengono svolte lezioni inerenti le diverse discipline a rotazione nel corso dell'anno. Sono disponibili per i ragazzi che lo richiedono delle attività opzionali che si svolgono per 2 u.o. in un altro pomeriggio, alcune di queste vengono offerte gratuitamente, altre dietro pagamento. A tutti gli allievi è assicurato il servizio mensa nel giorno di rientro obbligatorio, mentre per i rientri opzionali i ragazzi torneranno alle proprie abitazioni per consumare il pasto. Per questa ragione i corsi opzionali avranno inizio all orario stabilito corso per corso, in accordo con le famiglie. 4

5 Piano Offerta Formativa Perotti 4. LINEE GUIDA DELLA NOSTRA PROPOSTA FORMATIVA Elevare il livello di istruzione e di educazione Promuovere la formazione dei preadolescenti Sviluppare la personalità Far maturare un senso civico e sociale Favorire il soggetto debole Educare alla multiculturalità Valorizzare le eccellenze 5

6 Piano Offerta Formativa Perotti OBIETTIVI 6

7 Piano Offerta Formativa Perotti Obiettivi generali del processo formativo Obiettivi educativi Acquisire una maggior fiducia in sè e nelle proprie capacità. Educare alla conoscenza e al rispetto della propria e delle altrui culture. Favorire un progetto di vita. Acquisire valori propri della convivenza civile. Favorire l integrazione tra i diversi ambiti di esperienza. Sviluppare un maggior rispetto delle regole della comunità scolastica. Acquisire maggiore capacità di autocontrollo e consolidare il senso di responsabilità nei confronti dei doveri scolastici. Obiettivi didattici trasversali Stimolare la capacità di osservazione e di organizzazione. Incrementare la capacità di osservazione sistematica. Sviluppare l orientamento spaziale temporale. Favorire la comprensione della definizione dei compiti e delle consegne. Migliorare il possesso delle abilità di base: capacità di attenzione e concentrazione; saper ascoltare e comprendere; saper esporre con chiarezza contenuti ed idee personali; saper leggere e comprendere; saper produrre testi formalmente corretti, rispettando l ordine logico. Sviluppare le capacità di deduzione e di memorizzazione. Verificare e correggere. Classificare. Quantificare. Sviluppare la capacità di analisi. Sviluppare la capacità di sintesi. Acquisire gradualmente un metodo di studio e di lavoro efficace ed autonomo. Sviluppare le capacità critiche. Formulare e verificare ipotesi. Comunicare i risultati con chiarezza. Comprendere e utilizzare i linguaggi specifici delle varie discipline. Acquisire conoscenze e competenze tecniche disciplinari avvalendosi degli strumenti specifici. 7

8 Piano Offerta Formativa Perotti ORGANIZZAZIONE ANNO SCOLASTICO ORARIO del 14/09/2009 Sede Principale - Via Tofane 22 Classi prime Classi seconde Classi terze Ingresso Uscita Succursale - Via Marsigli 25 Classi prime Classi seconde Classi terze Ingresso Uscita ANNO SCOLASTICO TEMPO SCUOLA DEL MESE DI SETTEMBRE (DAL 15/09/09 AL 2/10/09) Lunedì Martedì Mercoledì -Giovedì - Venerdì Classi prime Classi seconde Classi terze

9 Piano Offerta Formativa Perotti TEMPO SCUOLA dal 5 ottobre 2009 ANNO SCOLASTICO SEDE Classi 1A 1B 1C 1E 1F 1I Lunedì Mensa Att. Curricolare (dal 5/10/09 al 24/05/10) Martedì Mercoledì Att. Opzionali (dal 7/10/09 al 26/5/10) Giovedì Venerdì Classi 2A 2B 2C Lunedì Martedì Mensa Att. Curricolare (dal 6/10/09 al 25/05/10) Mercoledì Orchestra Perotti (dal 7/10/09 al 26/5/10) Giovedì Att. Opzionali (dal 8/10/09 al 27/5/10) Venerdì Classi 2E 2F 2H 2I Lunedì Martedì Mensa Att. Curricolare (dal 6/10/09 al 25/05/10) Mercoledì Orchestra Perotti (dal 7/10/09 al 26/5/10) Giovedì Att. Opzionali o (dal 8/10/09 al 27/5/10) Venerdì

10 Piano Offerta Formativa Perotti Classi 3A 3B 3C 3E 3F 3I Lunedì Mensa Att. Curricolare (dal 5/10/09 al 24/05/10) Martedì Mercoledì Orchestra Perotti (dal 7/10/09 al 26/5/10) Giovedì Att. Opzionali o (dal 8/10/09 al 37/5/10) Venerdì

11 Piano Offerta Formativa Perotti TEMPO SCUOLA dal 5 ottobre 2009 ANNO SCOLASTICO SUCCURSALE Classi Prime Lunedì Mensa Att. Curricolare (dal 5/10/09 al 24/05/10) Martedì Mercoledì Att. Opzionali (dal 7/10/09 al 26/5/10) Giovedì Venerdì Classi seconde Lunedì Martedì Mensa Att. Curricolare (dal 6/10/09 al Mercoledì Orchestra 25/05/10) Perotti (dal 7/10/09 al 26/5/10) Giovedì Att. Opzionali (dal 8/10/09 al 27/5/10) Venerdì Classi terze Lunedì Mensa Att. Curricolare (dal 5/10/09 al 24/05/10) Martedì Mercoledì Orchestra Perotti (dal 7/10/09 al 26/5/10) Giovedì Att. Opzionali (dal 8/10/09 al 37/5/10) Venerdì

12 Piano Offerta Formativa Perotti STRUTTURA DELLE ATTIVITÀ OPZIONALI Attività opzionali Giorno Attività Docenti Orchestra Perotti 2^ 3^ ^(28 settimane sede (sede) Conrado Mercoledì Rugby 1^ 2^ 3^ (14 settimane succ) Società sportiva Volley 1^ (14 settimane sede) Società sportiva Teatro gestuale 1^(28 settimane sede) Società sportiva Giornalino 2^ 3^ (14 settimane sede) Fedeli, Gallo Picard Sport 2^ 3^ (28 settimane sede) Gabellini Giovedì Sport 2^ 3^(14 settimane succ.) Magone Latino 3^(14 settimane e 28 settimane sede) Elia Latino 3^(14 settimane e 28 settimane sede) Tisi 12

13 Piano Offerta Formativa Perotti ORARIO SETTIMANALE Classi prime, seconde e terze L orario è strutturato con un monte ore annuale e suddiviso in tre periodi: quello iniziale di tre settimane (che non prevede rientri), e due quadrimestri con un rientro curriculare, ad eccezione dell ultima settimana di scuola con 30 u.d. senza rientri, secondo la scansione sotto riportata Classe Prima Classe Seconda Classe Terza Italiano Storia Geografia Matematica Scienze Tecnologia Inglese Francese Arte Musica S. Motorie Religione Totale I residui orari dei docenti vengono recuperati nel pomeriggio curricolare con 2 unità orarie delle diverse discipline che si alterneranno nel corso dell anno per complessive 28 settimane, come da allegato Ricevimento Genitori Tutti i docenti della scuola dedicano una loro unità oraria settimanale,oltre a quelle specificatamente destinate alle lezione, ai colloqui con i genitori. I consigli di classe che prevedono la partecipazione dei rappresentanti dei genitori, saranno aperti a tutti i genitori, come uditori, in due occasioni nel corso dell'anno. Per le classi prime è prevista una assemblea con gli insegnanti di classe al termine del primo mese di scuola. Per le classi seconde e terze la prima riunione aperta alla partecipazione dei genitori si svolgerà nel mese di novembre. La seconda riunione con la partecipazione dei genitori sarà per tutte le classi nel mese di marzo. Per i genitori degli allievi delle classi terze è inoltre previsto nel mese di dicembre un incontro specifico con il coordinatore della classe, nel corso del quale verrà consegnato loro il consiglio orientativo e tutto il materiale ad esso correlato. 13

14 ORARIO LEZIONI u.d (55 ) 2 u.d (45 ) 1 intervallo (10 ) 3 u.d (55 ) 4 u.d (50 ) 2 intervallo (5 ) 5 u.d (55) 6 u.d (55 ) [mensa] 7 u.d (55 ) [mensa] 8 u.d (55 ) 9 u.d (55 ) L assistenza agli intervalli del mattino è affidata agli insegnanti dell ora che precede. L assistenza durante la mensa è affidata ai docenti per tutti i ragazzi che nel pomeriggio frequentano le lezioni curricolari e ad una cooperativa di animatori, sotto la supervisione di un docente. Per i ragazzi che frequentano nel pomeriggio le attività opzionali non è possibile offrire il servizio mensa. 14

15 Piano Offerta Formativa Perotti CALENDARIO SCOLASTICO Settembre I Ottobre Novembre Dicembre Gennaio Febbraio Marzo Aprile Maggio Giugno T I T Inizio Lezioni - 14 settembre 2009 Termine Lezioni - 11 giugno 2010 Sabato e Domenica Vacanze e Festività Sospensione attività didattica giorni di scuola

16 ORGANIGRAMMA DS DSGA dott. Bruno Stuardi Assistenti amministrativi n 4 Collaboratori scolastici n 10 1 Collaboratore: prof.ssa Liliana Campia Staff di direzione 2 Collaboratore: prof.ssa Liliana Idone Coordinatore della Succursale: Prof.ssa Cinzia Gallo Picard Area POF prof.ssa Barbara Grandoni Area Tecnologica prof. Mario Palazzolo F.S. Area Intercultura prof.ssa Anna Mesiti Area continuità ed eventi: prof.ssa Anna Climaco Area orientamento prof. sse Claudia Beretta e Stefania Burdino Area disagio proff. Livia Fungi Laura Grosso Continuità proff. Climaco, Giuliani, Perosino Fedeli, Carozzo, Rabbino POF proff. Grandoni, Fabaro, Climaco, Gallo Picard Qualità proff. Tisi, Grandoni Commissioni Formazione classi prof. Tisi, Costanzo, Idone, Grosso Elettorale prof. Grandilli, Fabaro Informatica: tutti gli insegnati che utilizzano il laboratorio Sicurezza: prof. Gabellini, Magone Stranieri prof. Mesiti Orario prof. Sileci, Fedeli SICUREZZA prof. Gabellini, Magone SALUTE prof.ssa Arduino prof.ssa Francone Referenti PRIVACY prof. Di Cairano DSA: prof.ssa Grosso Gite e uscite: prof.ssa Beretta Lettere n. 14 Tecnologia n. 3Francese n.3 Docenti Matematica n. 8 Musica n. 3 Arte n. 3 Inglese n. 5 Religione n. 3 Ed. Fisica n. 3 Comitato di valutazione Sito web: prof.ssa Climaco Proff. Pichierri, Di Cairano sede classi prime 6 classi seconde 7 classi terze 6 succursale classi prime 2 classi seconde 3 classi terze 1 16

17 ORGANIGRAMMA Sicurezza La scuola è composta da due sedi, in entrambe sono state effettuate ristrutturazioni per renderle funzionali e soprattutto sicure in ottemperanza alle norme di sicurezza e utilizzabili dagli alunni diversamente abili. La scuola ha provveduto ad adeguarsi agli obblighi imposti dalle leggi 626/94 e 265/99: 1. Esiste depositato in istituto il piano di sicurezza ai sensi dell articolo 4 DLgs 626/94 e successive modifiche e integrazioni 2. Esiste il piano di emergenza 3. Vengono fatte due prove annuali di evacuazione dall Istituto 4. Ogni anno si provvede all informazione di tutte le componenti scolastiche mediante la distribuzione di informazioni inerenti la sicurezza 5. Sono previsti momenti di formazione per gli allievi, finalizzati alla sicurezza,. In particolare La scuola è inserita nella rete scolastica IPSAS ed è stata inserita nel Progetto Promozione della cultura della sicurezza nelle scuole che prevede, in collaborazione con le scuole primarie Santorre e Duca D'Aosta e la secondaria di primo grado Alberti, lo sviluppo nella classi prime di tematiche relative alla sicurezza mediante a cura degli insegnati di classe con l'utilizzo di varie strumenti didattici anche di tipo informatico (Eclissi totale, CD). 6. È stato attuato il servizio di prevenzione secondo l organigramma di seguito riportato Datore di lavoro Dott.Bruno Stuardi Consulente esterno Arch. Paschetta Addetti al servizio prevenzione e protezione Francesco Gabellini Rappresentante dei lavoratori Mario Palazzolo SEDE Responsabili sicurezza Francesco Gabellini Succursale Responsabili sicurezza Carla Magone D Andrea SEDE Primo soccorso Taldone Lauretta Rista Ivana SUCCURSALE Primo soccorso Carla Magone D Andrea 17

18 ATTIVITÀ E PROGETTI ATTIVITÀ OPZIONALI Per le classi prime, seconde e terze sono previste a completamento del curricolo individuale degli allievi delle attività opzionali, che le famiglie hanno scelto all atto dell iscrizione (future classi prime) o al termine dell' anno scolastico. (classi prime in corso e classi seconde). Alcune di esse vengono offerte alle famiglie gratuitamente, altre dietro pagamento della cifra necessaria. Per quanto riguarda il laboratorio di latino, poiché esso rappresenta una parte integrante della formazione scolastica, alle famiglie interessate, ma non abbienti, la scuola può, dietro richiesta fornire un contributo per il pagamento. La scelta dei laboratori opzionali ha valore annuale e non può essere variata se non per gravi e comprovati motivi. ATTIVITÀ TEATRALE (due ore settimanali per 28 settimane per gruppi di allievi di prima) L attività teatrale: migliora l autocontrollo e l affiatamento con il gruppo insegna a comunicare con spontaneità permette di acquisire disinvoltura nell espressione e fiducia in sè potenzia la memorizzazione ORCHESTRA PEROTTI (due ore settimanali per 28 settimane per gruppi di allievi di 2 e 3 di tutta la scuola in sede) Il progetto promuove: formazione di un gruppo strumentale (flauti, percussioni) Il perfezionamento di una tecnica strumentale L utilizzo della musica come mezzo espressivo Il fare musica insieme 18

19 ATTIVITÀ SPORTIVA (due ore settimanali per 14 settimane per gruppi di allievi di seconda e terza della succursale) (due ore settimanali per 28 settimane per gruppi di allievi di seconda e terza della sede) I progetti dell attività sportiva: promuovono l integrazione di gruppo potenziano la coordinazione sviluppano la percezione del ritmo e dell espressività corporea insegnano l importanza del rispetto delle regole GIORNALINO (due ore settimanali per 14 settimane per gruppi di allievi di seconda e gruppi di allievi di terza in sede) Con questa attività si intende: Sviluppare il piacere della scrittura Migliorare le capacità comunicative Approfondire le problematiche adolescenziali LATINO (due ore settimanali per 14 settimane per gruppi di allievi di terza in sede) (due ore settimanali per 28 settimane per gruppi di allievi di terza in sede) Con questa attività si intende Fornire gli strumenti per lo studio degli elementi essenziali della lingua latina Approfondire la conoscenza della lingua italiana attraverso il confronto con la lingua d origine sia nell etimologia che nella struttura HIP HOP (due ore settimanali per 28 settimane per gruppi di allievi di seconda e terza in sede) Per Danza Hip Hop si intende una disciplina di ballo che proviene o aderisce ai prinicipi culturali ed estetici del movimento Hip Hop. Con questa attività si intende Fornire gli strumenti per sviluppare la coordinazione corporea Avvicinarsi alla danza in modo naturale e spontaneo Imparare a muoversi all interno di una coreografia 19

20 VOLLEY (due ore settimanali per 28 settimane per gruppi di allievi di prima in sede) Con questa attività si intende promuovere l integrazione di gruppo potenziare la coordinazione insegnare l importanza del rispetto delle regole promuovono un armonioso sviluppo della muscolatura RUGBY (due ore settimanali per 28 settimane per gruppi di allievi di tutte le classi) Con questa attività si intende promuovere l integrazione di gruppo potenziare la coordinazione saper gestire il contatto fisico saper gestire l aggressività insegnare il rispetto delle regole Partecipano in vario modo alle attività formative della scuola alcune società e associazioni del territorio: le società sportive Kolbe e Polismile, le associazioni musicali Musikè e Movimenti sonori, l'associazione culturale Speculum historie. Questi organismi del territorio ricevono dalla scuola mediante convenzione, la possibilità di utilizzare a titolo gratuito alcuni locali della scuola. Possono così svolgere attività che coinvolgono a varia titolo l'utenza presente o futura della nostra scuola e quindi sviluppare un servizio di presenza e crescita culturale e associativa del territorio. Ancor di più tali associazioni ci propongono alcuni corsi, già sopra illustrati, in massima parte a titolo gratuito, effettuati in orario scolastico che vanno integrare, come attività opzionali, la proposta formativa della scuola, rientrando quindi a pieno titolo nel POF. PROGETTI SPECIFICI Progetto stranieri - Italiano per principianti Responsabile progetto Prof.ssa Anna Mesiti Nella nostra scuola da parecchio tempo si iscrivono e frequentano allievi stranieri. Tale situazione, ormai comune alla maggior parte delle scuole di Torino, indipendentemente dall ordine e dal grado, indica che la nostra società va assumendo sempre più un carattere interculturale. Negli ultimi tempi la Scuola Media Perotti accoglie studenti stranieri anche di recente immigrazione, con inesistenti o modeste competenze linguistiche. Questa nuova realtà 20

21 culturale crea nuovi stimoli per affrontare con sollecitudine e competenza le problematiche relative, offrendo soluzioni adeguate al fine di garantire il diritto allo studio ed il successo scolastico a tutta l utenza. Nei confronti degli alunni stranieri la scuola ha il compito di: 1. accogliere i nuovi alunni che arrivano durante l anno scolastico; 2. verificare la loro conoscenza della lingua italiana; 3. favorire un buon livello di accoglienza nella scuola, inserendoli nella classe più adeguata; 4. organizzare e attivare uno o più corsi di italiano per l apprendimento e l uso corretto. della lingua italiana, come L2. Attualmente è in atto il monitoraggio degli allievi stranieri presenti nella scuola, pertanto la rimanente parte del progetto è in fase di allestimento e quello sotto riportato è solo un ipotesi di massima TABELLE MONITORAGGIO ALLIEVI STRANIERI (PRIMA E SECONDA GENERAZIONE) A.S. 2009/2010 ANALISI NUMERICA DELLA SITUAZIONE SCOLASTICA Numero complessivo degli studenti Sede Succursale Totale PRIME SECONDE TERZE TOTALE Numero complessivo degli studenti STRANIERI Sede Succursale Totale PRIME SECONDE TERZE TOTALE PERCENTUALE degli studenti STRANIERI Sede Succursale Totale PRIME SECONDE TERZE TOTALE 21

22 ETNIE PRESENTI NELLA SCUOLA Totale Albania Argentina Bolivia Bosnia Brasile Camerun Cuba Egitto Ecuador Federazione Russa Francia India Marocco Moldavia Perù Romania Senegal Svizzera Togo Ucraina Ungheria Sede Succursale Totale PRIME SECONDE TERZE TOTALE GRADO DI CONOSCENZA DELLA LINGUA ITALIANA Sede Succursale Totale Non parla italiano Parla italiano in modo limitato Parla italiano in modo intermedio Parla italiano in modo competente Non parla italiano Parla italiano in modo limitato Parla italiano in modo intermedio Parla italiano in modo competente In base all analisi della situazione di partenza, delle richieste rilevate e delle risorse disponibili nella scuola, sarà attivato il Corso di italiano L2 per ALUNNI STRANIERI, su due livelli 1. Alfabetizzazione di base; 2. Recupero e potenziamento delle abilità acquisite per gli studenti segnalati dai Consigli di classe, condotto da insegnanti interni della scuola. La presenza di alunni di etnie diverse, spesso con difficoltà di apprendimento e di socializzazione, dovute alla insufficiente o del tutto inesistente conoscenza della lingua 22

23 italiana, richiede che la scuola attivi interventi mirati per favorirne l integrazione e l inserimento. Nello specifico il progetto si propone quindi di facilitare: l inserimento la socializzazione l apprendimento linguistico l acquisizione di maggior autonomia nella comunicazione, attraverso la conoscenza della lingua italiana. L attivazione del corso si propone di sostenere gli allievi stranieri per favorire il loro positivo inserimento nella classe e la loro partecipazione alle attività disciplinari in modo adeguato. Il corso sarà strutturato su due livelli, pertanto i docenti opereranno su gruppi differenti con obiettivi organizzati in: 1. Livello: programmazione rivolta ad alunni principianti assoluti in italiano con competenze linguistiche da strutturare completamente; 2. Livello: programmazione rivolta ad alunni principianti in italiano con competenze linguistiche da consolidare/potenziare anche in direzione disciplinare. Il corso di italiano promuoverà l apprendimento di competenze, la socializzazione tra pari, la comunicazione, il senso di appartenenza. Tra i bisogni più sentiti dagli studenti stranieri c è quello di poter comunicare e di poter utilizzare adeguatamente la lingua della quotidianità, pertanto l approccio sarà prevalentemente di tipo comunicativo, considerando anche l importanza della lingua come mezzo di integrazione e comunicazione. Si prevedono inoltre altri interventi a sostegno di tale attività: un certo numero di ore svolte da mediatori culturali con competenze specifiche, oltre che in italiano, anche nelle lingue di provenienza per permettere l acquisizione degli elementi base della lingua italiana per lo svolgimento proficuo del corso; ore di compresenza all interno delle classi con la presenza di allievi stranieri, in orario curricolare, svolte da più insegnanti come completamento del proprio orario scolastico annuale; eventuale svolgimento di laboratori in alcune classi con studenti stranieri sulle tematiche dell integrazione e della multiculturalità. Il progetto si propone di raggiungere le seguenti finalità: Favorire l integrazione attraverso l apprendimento della lingua italiana della quotidianità nel contesto scolastico ed extrascolastico. Integrazione intesa come reciproca accettazione ad un livello accettabile tra allievi stranieri e italiani. Promuovere il successo formativo e intervenire preventivamente sul possibile insuccesso. Porre il rispetto e la conoscenza delle reciproche culture tra le priorità della programmazione didattica della scuola. Formare nuove professionalità tra gli insegnanti della scuola. 23

24 Progetto di Educazione alla salute Tale progetto prevede: Sportello d'ascolto: nell'ambito di una attenzione globale alla persona, e quindi ai suoi bisogni in quanto tali, lo sportello d'ascolto si inserisce per affrontare problematiche di tipo psicologico, da parte di allievi e genitori. La dott.ssa Narcisi riceve su appuntamento il giovedì mattina. Anche i docenti che fossero interessati ad un colloquio in merito ad allievi in difficoltà, o che volessero segnalarne il nome, possono procedere come indicato. Pediculosi: informazione per la prevenzione alla pediculosi realizzata dai docenti dei vari Consigli di classe. In particolare, il 12 novembre si svolgerà un incontro promosso dalla Regione Piemonte, per il docente referente alla salute e per i genitori rappresentanti di classe, che vogliano partecipare. Progetto educazione al benessere : per una relazione con l'altro che ne salvi il valore profondo e la sua alterità. Educazione affettiva e sessuale in tutte le classi terze, realizzato da una strutturata compresenza lettere-scienze. Prevenzione AIDS: tutte le classi terze parteciperanno ad una conferenza informativa della dott.ssa Riva del Regina Margherita e alla successiva stesura di un questionario per verificare la comprensione del problema. Donazione organi e distrofia muscolare: conferenze divulgative, tenute dalla dott.ssa Mirone dell'aido-admo. Progetto Continuità Continuità elementari-medie con le scuole Toscanini, Baricco, Fattori Sono previsti: Incontri di presentazione della scuola e di verifica del POF; Organizzazione di sabati di apertura e di open-day, rivolti ai genitori delle classi quinte; Attività-ponte Laboratorio di Arte e Immagine, rivolto agli alunni della scuola elementare Baricco-Fattori, tenuto in orario scolastico dalla Prof.ssa Meschia. Laboratorio di Danze Occitane rivolto agli alunni della scuola elementare Baricco-Fattori, tenuto in orario scolastico dalla Prof.ssa Magone Progetto Un Futuro per le Scienze Grazie all approvazione da parte del MIUR e alla relativa sovvenzione, sarà possibile allestire all interno della scuola un locale attrezzato per svolgere attività laboratoriali di scienze, l attività si pone i seguenti obiettivi: Ampliamento del Piano dell Offerta Formativa della nostra scuola 24

25 Avvicinare gli studenti allo studio delle Scienze con un approccio di tipo laboratoriale, in un continuum tra la scuola primaria e la scuola secondaria di secondo grado. Migliorare e potenziare il linguaggio scientifico e l apprendimento delle discipline ad esso connesse Mettere in atto forme di collaborazione tra la scuola e il territorio Il progetto si articola in una serie di lezioni sperimentali soprattutto focalizzate sugli aspetti legati alla microscopia in ambito biologico, che verranno proposte nell ambito dei laboratori ponte con le scuole elementari del territorio. Il laboratorio sarà altresì utilizzato dagli allievi della scuola nelle ore curricolari di scienze Progetto sull agio (Rete di scuole e circoscrizione 3). La scuola partecipa al tavolo interistituzionale formato da scuole del quartiere ed Enti Pubblici (Circoscrizione 3, ASL 2, Tribunale dei Minori. Questura di Torino, Servizi Sociali) per promuovere una serie di attività che sviluppino negli adulti l attenzione all ascolto e all accoglienza per diminuire le situazioni di disagio e per conoscere e condividere i momenti difficili della crescita. Centro Territoriale Sperimentale per il disagio Nell estate 2007 viene proposto al Tavolo interistituzionale per il disagio di trasformarsi in CTS, centro territoriale sperimentale per il disagio, progetto sviluppato in collaborazione tra ministero, regioni e province. Tale progetto prevede l istituzione in ogni provincia di una rete di scuole dedicata all affronto di tali problematiche, con il mandato di sviluppare progettazioni comuni, monitorarle e, in un secondo tempo, proporre buone pratiche e eventuali competenze professionali alle altre scuole del territorio provinciale, costituendo comunque un riferimento istituzionale sull argomento. Il progetto prevede un finanziamento pluriannuale che dovrebbe mettere tali reti al riparo del solito meccanismo dei progetti a bando che implicano sempre incertezze e ritardi a riguardo dell attribuzione e dell erogazione dei finanziamenti per attività specifiche. Al termine dell anno scolastico il tavolo interistituzionale ha dovuto amaramente constatare che non solo l attribuzione dei fondi risultava ancora più complessa che nel passato ma che anche la regione e gli altri referenti istituzionali (Regione Piemonte, Tavolo regionale per il disagio, Provincia e comune di Torino, USR) agivano in modo spesso non coordinato e fornendo linee guida molto criticabili. Nello scorso giugno, la scuola capofila, la DD Toscanini, nella persona del Dirigente scolastico Mario Dino, si ritirava da tale ruolo e il testimone veniva raccolto dal Dirigente scolastico Riccardo Barbero, della Ss1 Drovetti. Si giungeva in luglio, dopo reiterate rassicurazioni da parte degli enti di riferimento circa la volontà di migliorare rapporti e modalità operative rispetto al funzionamento dei CTS, alla stesura di nuove indicazioni progettuali che vengono allegate al POF e che in successive riunioni dei cinque dirigenti che costituiscono il nuovo gruppo di coordinamento del CTS (DD Salgari, DD Santarosa, IS? Santarosa, Ss1 Drovetti, Ss1 Perotti) si sono tradotte in linee operative che verranno al più presto sottoposte alle 14 scuole aderenti. Si agirà nei confronti dei tre attori principali della scuola: gli allievi, gli insegnanti, i 25

26 genitori. Si cercherà al contempo di tener dentro questo lavoro gli altri attori: la circoscrizione, i servizi sociali, le cooperative che già lavorano in collaborazione con questi organismi, la ASL, le associazioni dei genitori, le associazioni di volontariato, le altre istituzioni educative, sportive e religiose del territorio, i nuclei di prossimità dei vigili urbani. Per quanto riguarda più direttamente le problematiche che le scuole di vario grado incontrano a riguardo del disagio si cercherà di quantificare e definire meglio le problematiche, che come noto, hanno spesso cause diversificate e, almeno in parte, sovrapposte. In questo senso il CTS vorrebbe proporre strumenti e professionalità che sappiano aiutare le scuole in questa fase di monitoraggio. Nel medesimo tempo dovrebbero partire degli interventi sul modello già collaudato dal tavolo interistituzionale con esperti per i docenti e le classi (è già stato contattato quello già utilizzato lo scorso anno) per l aiuto sull aspetto relazionale. Seguiranno corsi per i docenti sulla didattica cooperativa, calata nello specifico di alcune discipline (inizialmente italiano e matematica). Ci si avvarrà poi di consulenti e operatori per il lavoro con i genitori ed è in progetto anche un intervento specifico con gli studenti delle scuole superiori, basato anche in questo caso su metodi partecipativi. Progetti legati alle problematiche legate al disagio All interno della scuola esiste una Figura Strumentale che si occupa specificatamente del Disagio, in questa veste coordina le iniziative atte a migliorare la situazione. Nell ambito di questo progetto vengono attivate azioni di rilevamento e monitoraggio delle situazioni problematiche, progettate attività di recupero anche con l ausilio di enti esterni (Tavolo interistituzionale, Centro territoriale per il disagio). Alcune di queste attività sono in fase di progettazione e Progetto Lapis La scuola ha aderito al Progetto Lapis per dare ad alcuni ragazzi in condizione di grave difficoltà una serie di buone opportunità: esso, proposto dalla regione Piemonte in collaborazione con scuole ed enti di formazione professionale del territorio, prevede l inserimento di due o tre soggetti per scuola in un percorso misto scuola-laboratorio. I ragazzi (e le famiglie) ai quali il progetto è stato proposto rientrano in una tipologia particolare: devono frequentare il secondo anno di corso e presentare un età superiore di due anni rispetto ai loro compagni di classe (o per doppia ripetenza o per altre cause come la provenienza da un paese estero). I ragazzi potranno continuare la frequenza nella nostra scuola per tre giorni alla settimana; frequenteranno per gli altri due giorni uno fra i dodici laboratori proposti. Saranno costantemente seguiti sia da un tutor interno alla scuola sia da un responsabile di progetto scelto dall organizzazione centrale. Al termine dell anno, con modalità ancora in via di definizione a livello ministeriale e regionale, i ragazzi che avranno seguito con esito positivo per la frequenza (che dovrà essere almeno di tre quarti sia delle lezioni che dei laboratori) e per il profitto, potranno accedere direttamente all esame di licenza media. 26

27 Progetti Sportivi Oltre alle attività precedentemente descritte la scuola partecipa ad altri progetti sportivi: Progetto A scuola per Sport. È un progetto della Città di Torino che propone il potenziamento delle conoscenze in alcune attività sportive. Per l anno scolastico sono state chieste delle attività Orienteering Hitball nel corso dell'anno il Pof verrà integrato con gli sviluppi di tale inziativa.. Progetto Giornalino Quella del giornalino è un attività di tipo laboratoriale portata avanti da anni all interno della scuola con la finalità di avvicinare i ragazzi al mondo del giornale e alle regole della comunicazione. Il laboratorio si avvale di gruppo eterogeneo di ragazzi delle classi seconde e terze coordinate da 2 docenti che si alternano, i quali, attraverso momenti di discussione, di esercizio di scrittura e di confronto di opinioni, elabora la stesura degli articoli che danno vita al giornalino della scuola Cine-Film Il progetto che svolgerà parte in classe parte presso il cinema Centrale,ha lo scopo di permettere l analisi di un testo letterario, nello specifico Oliver Twist e poterne realizzare una comparazione con l omonima opera cinematografica Laboratorio Ponte di Grafica creativa Il progetto e rivolto alle classi quinte della Scuole primarie Baricco-Fattori eha come obiettivo quello di suscitare interesse nei confronti della manualità, estrinsecando in modo particolare attraverso il disegno e la grafica. Progetto Giochi matematici Si estrinseca attraverso due diversi momenti, che prevedono attività simili e precisamente : Pristem Bocconi In collaborazione con l Università Bocconi di Milano Molti allievi in questi ultimi anni hanno preso parte sia ai giochi d autunno (competizione tutta interna alla scuola) che ai giochi internazionali. I quiz, preparati e corretti dal centro Pristem/Bocconi, sono calibrati per fasce di età e tendono 27

28 ad avvicinare i ragazzi alla matematica con lo spirito del gioco, ma al gioco è mescolato uno sforzo notevole. (M. Gardner) Logiocando" In collaborazione con l I.S. Elio Vittorini di Grugliasco e con la collaborazione dell associazione Subalpina MATHESIS di Torino Obiettivo dell iniziative è quello di far cimentare gli studenti delle classi terze delle scuole medie inferiori della provincia di Torino su semplici problemi di natura logicoorganizzativa con l intento di stimolare in loro una maggiore attenzione allo sviluppo delle capacità necessarie alla loro soluzione. Consiste in una fase eliminatoria, una fase provinciale e una premiazione che prevede una medaglia d oro al primo classificato, una medaglia d argento al secondo classificato e medaglie di bronzo dal terzo al decimo classificato. Progetto Trinity College Exame La Scuola Perotti diventa centro degli esami del Trinity College di Londra, organizzazione ufficialmente riconosciuta a livello nazionale e europeo. Gli studenti, nel mese di maggio, che avranno superato l esame orale riceveranno un certificato attestante il loro grado di conoscenza della lingua inglese.. Giochi linguistici in collaborazione con il British Institute e le Università di Milano e Roma. Gli allievi più preparati, su loro richiesta, parteciperanno alle selezioni che si terranno a scuola e i migliori accederanno alle fasi successive provinciali e nazionali. Queste prove tendono a motivare lo studio della lingua e a confrontare la propria preparazione con gli standard europei. Teatrino in lingua inglese e CITY CAMP in lingua inglese Teatrino è un attività teatrale dove attori di madre-ligua presentano sketches divertenti e interattivi, per le prime e le seconde classi, e un musical sotto forma di workshop teatrale, per le classi terze. Dopo lo spettacolo gli attori riprendono nelle singole classi parti dello show per stimolare gli studenti all ascolto e al parlato. Tale attività è importante per fissare nella memoria strutture, funzioni e pronuncia. CITY CAMP è una vacanza-studio della durata di 1 o 2 settimane presso la nostra scuola condotta da Tutors di madre-lingua con gruppi di 11 allievi. Gli allievi sono stimolati a usare l'inglese in attività didattiche e ricreative come canzoni, giochi, drammatizzazioni, escursioni e lezioni. Gli obiettivi sono: lo sviluppo delle abilità di comprensione orale e produzione orale. Al termine dell esperienza lo studente sarà in grado di comprendere meglio l inglese, si esprimerà con maggiore fluency e con una pronuncia migliore, inoltre utilizzerà l inglese con più sicurezza e spontaneità e sarà più aperto verso nuove esperienze interculturali. 28

29 Progetto Sportello d ascolto (Rete di scuole e circoscrizione 3). Al fine di favorire la crescita positiva degli alunni e la prevenzione al disagio giovanile è attivo lo Sportello di ascolto psicologico gestito dalla dott.sa Nadia Narcisi a cui possono accedere per consulenze famiglie ragazzi e insegnanti. Lo sportello è in funzione un giorno la settimana: in succursale e in sede. I genitori possono fissare gli appuntamenti telefonando a scuola e chiedendo delle Prof. Francone per la Sede e Arduino per la Succursale. Progetto Rete: UTS Integrazione alunni in situazioni di handicap Il Progetto prevede la collaborazione fra le scuole che vi partecipano per sviluppare la cultura dell integrazione sul territorio, per costituire un centro di consulenza e formazione su temi specifici dell integrazione, per ottimizzare la gestione delle risorse l acquisto di nuovi strumenti e tecnologie, per mettere a disposizione risorse umane e professionali. Progetto DSA. All interno della scuola è presente un referente per la dislessia che è un docente curricolare specializzato sull argomento, il quale ha il l compito di: Promuovere la conoscenza dei D.S.A. all interno della scuola (docenti - allievi) Aumentare il successo scolastico degli studenti con DSA A tal fine all interno della scuola si attuano: Incontri preliminari con genitori e curanti dei nuovi iscritti Attività mirate di accoglienza in classe Programmazione di percorsi individualizzati con docenti, allievi e curanti Verifiche periodiche sull andamento globale con i consigli di classe Iniziative di aggiornamento per docenti Progetto Istruzione Domiciliare Qualora si verificassero situazioni per cui uno o più alunni, per motivate necessità di salute, fossero impediti a partecipare alle lezioni in classe, la scuola si attiverà immediatamente per fornire un servizio d istruzione domiciliare, così come previsto dalla normativa in atto Progetti Recupero durante le ore curriculari o al di fuori di esse alcuni insegnanti, a completamento del monte ore personale della flessibilità, strutturano interventi mirati al recupero degli alunni svantaggiati in accordo con i Consigli di classe, a seguito sono riportati nello specifico : 29

30 Corso di alfabetizzazione della lingua italiana per alunni stranieri ( già citato nel progetto stranieri) Alcuni docenti di lettere si rendono disponibili ad utilizzare le ore di recupero della flessibilità con progetti finalizzati all alfabetizzazione della lingua italiana per alcuni allievi stranieri che non ne hanno ancora acquisito una sufficiente padronanza Recupero linguistico allievi 2^C Il corso tenuto dalla docente di lettere della 2^C nel residuo ore della flessibilità si pone come obiettivo quello di migliorare l ortografia, la lettura e la comprensione di testi in ragazzi che presentano ancora difficoltà nell uso corretto della lingua italiana, anche se di lingua madre. Recupero di matematica I docenti di matematica utilizzeranno le ore di flessibilità proponendo un laboratorio di recupero delle abilità di base e di acquisizione di strategie per la risoluzione dei problemi agli allievi delle classi seconde. PROGETTO LAB.I.R.IN.TO. La classe 2D seguirà nel periodo gennaio-marzo 2010 un percorso sul pregiudizio e lo stereotipo (legato al fenomeno dell immigrazione) promosso dalla Circoscrizione 3 nell ambito del progetto PROGETTO LAB.I.R.IN.TO. Saranno coinvolte nell attività quattro classi delle scuole medie inferiori e superiori della Circoscrizione 3 di Torino. L attività proposta si articola in tre fasi: Il percorso inizierà con un coinvolgimento diretto dei ragazzi raccogliendo le loro idee sul fenomeno migratorio, sulla diversità, sugli stranieri. Seguirà un laboratorio teatrale che prevede al termine la realizzazione di uno spettacolo. Progetto Grandi eventi All interno della scuola è presente una figura strumentale che si occupa oltre che della continuità dell organizzazione degli open days, delle visite guidate della nostra scuola da parte delle scolaresche delle elementari, delle rappresentazioni teatrali dei nostri alunni, delle mostre di opere di nostri alunni e di organizzare tutte le attività connesse con la presentazione della scuola. Progetto Conoscere l astronomia L associazione Figli delle stelle, che collabora con l osservatorio astronomico di Pino Torinese offrirà a titolo gratuito un corso di astronomia di base ai ragazzi della classe 1^ B e su richiesta anche ad altre classi La finalità del corso è quella di divulgare il sapere scientifico avvicinando i ragazzi al 30

31 mondo dell astrofisica. Progetto Lavagne interattive e Classi informatiche E stata avviata la prima fase del progetto ministeriale per ottenere in dotazione alla scuola delle lavagne interattive e terminerà con l installazione della lavagna inn succursale, alcuni docenti della scuola si sono resi disponibili a frequentare il corso di formazione in merito e sono satete fornite 3 di questi sussidi informatici L intero percorso servirà a sviluppare progetti didattici con l uso della lavagna digitale da sperimentare in classe durante la successiva fase di Coaching Le due fasi del progetto convergeranno nell azione di sperimentazione dei progetti didattici elaborati durante la formazione. La sperimentazione avverrà dal settembre 2009 al giugno 2010 e sarà costantemente supportata dal coach, un esperto che fornirà ai docenti una consulenza continua sia on line che con alcuni interventi diretti nelle scuole. Sarà prevista un attività di monitoraggio, da parte del Ministero, sul percorso di formazione e di adozione della lavagna digitale. Progetto Orchestra Perotti Il progetto intende creare all interno della scuola un gruppo musicale (consort di flauti) formato da allievi di 2 e 3 della sede Perotti e Maritano, con il fine di perfezionare la tecnica dello strumento, utilizzare la musica come mezzo espressivo collaborare con il progetto continuità per offrire un supporto musicale. Il gruppo strumentale dovrebbe partecipare a manifestazioni concertistiche autonome o con altri gruppi provenienti da scuole ad indirizzo musicale A fronte di una richiesta nell ambito progetto scuole aperte si sono ottenuti dei finanziamenti che verranno utilizzati nel corso dell anno scolastico. Progetto festival Under 15 (Comune di Torino). Il progetto, che prevede l intervento di esperti provenienti dalla scuola orafa Ghirardi, intende promuovere la realizzazione di prodotti che verranno venduti dai ragazzi partecipanti alla vetrina del Festival, che si terrà in piazza Castello a fine anno scolastico ed il cui ricavato sarà devoluto in beneficenza. Progetto Laboratori ponte con le scuole superiori Il progetto, che è strutturato all interno di un percorso pluriennale finalizzato all orientamento degli alunni, prevede una serie di uscite con gruppi di ragazzi interessati alla frequenza di laboratori ponte con scuole superiori presenti sul territorio Progetto La Perotti si presenta Il progetto si pone come obiettivo la produzione di un video che permetta di riassumere in immagini le idee, i progetti, le attività della nostra scuola mostrandone i momenti più significativi 31

32 Progetti Crescere in Città assegnati alla scuola Centro di cultura/associazione Progetto assegnato Classe Circoscrizione 3 labirinto 2D Progetto GEMELLAGGIO CON IL MALI La Scuola Media Perotti è gemellata dal 28/11/2005 con l Ecole Fondamentale de Sikoro D di Bamako in Mali. Le iniziative attivate hanno permesso di provvedere alle spese scolastiche, sanitarie e alimentari di sei bambini: Sitan, Diaoulè, Mamadou, Mariam, Maimouna e Mahamadou. La collaborazione con la scuola di Bamako si è sviluppata in questi anni in modo sempre più produttivo attraverso la raccolta e l invio di materiale scolastico e di schede didattiche. Le attività in Mali si sono consolidate e ampliate: grazie ai contributi raccolti quest anno è stato possibile acquistare i banchi per una classe e realizzare gli scaffali per la biblioteca, senza contare i 250 kg. di materiale scolastico precedentemente citati. Il quadro appeso nell atrio della sede è stato donato dal direttore della scuola Sikoro D come ringraziamento per la nostra collaborazione. Quest anno si prevedono numerose iniziative perché crediamo che i valori della solidarietà, del rispetto e dell accoglienza dell altro debbano essere posti al centro degli obiettivi di una scuola capace di educare e formare le persone di domani: Allestimento di una mostra sul Mali e sulle attività svolte durante l estate dai ragazzi africani in sede e in succursale. Visione nelle classi di un video sulla realtà della scuola gemellata. Raccolta dei contributi per il sostegno dei bambini. Raccolta del materiale scolastico. Produzione delle schede didattiche in francese. Tale iniziativa, sostenuta e promossa dalla scuola, ha permesso di sviluppare nelle varie classi percorsi interculturali e di intervenire in modo attivo e concreto in una situazione che coinvolge ragazzi della stessa età, vicini seppur lontani fisicamente. Progetto Adesione al BANCO ALIMENTARE In risposta alla presentazione dell iniziativa fattaci anni fa dalla sezione torinese del Banco di solidarietà, operante presso i locali della Parrocchia S.Pellegrino, anche quest anno la scuola ha proposto a genitori e alunni la partecipazione alla raccolta svoltasi nella giornata della Colletta Alimentare ( primavera 2010). Nel prosieguo dell anno le classi parteciperanno ad alcuni incontri di riflessione sull iniziativa e sul valore, innanzi tutto per sè, della solidarietà umana. Progetto SITO 32

33 La Scuola ha da qualche anno un sito strutturato e seguito da un webmaster ( prof.ssa Anna Climaco) che presenta tutte le iniziative della scuola, gli avvisi, le circolari, la modulistica necessaria alle famiglie ed ha anche uno spazio per i lavori che i ragazzi e i professori intendono condividere e divulgare. ORIENTAMENTO REFERENTI:STEFANIA BURDINO;CLAUDIA BERETTA Perseguendo l'obiettivo generale di fornire agli alunni e alle loro famiglie gli elementi conoscititvi basilari per compiere delle scelte più consapevoli, relativamente al percorso di studio e formazione, si intende mettere in atto: La stesura di un "progetto Orientativo d'istituto ", che sia il risultato della condivisione (a livello di dipartimenti ) di materiali, lavori e idee volte a evidenziare competenze e attitudini degli alunni e a fornire loro gli strumenti graduati di autovalutazione, secondo un percorso che verta su. per le classi prime : la conoscenza di sé, aspettative sul percorso didattico, i modelli di riferimento Per le classi seconde: la conoscenza dell'ambiente e le relazioni che si instaurano, i criteri delle scelte, le motivazioni e i condizionamenti esterni. per le classi terze: l'autovalutazione, gli strumenti di dialogo studentifamiglie, l'elaborazione di progetti autonomi, il reperimento e la lettura delle informazioni, le motivazioni e gli interessi, l'informativa sistema di istruzione e sulle offerte territoriali Azioni di orientamento in itinere per le classi seconde : Partecipazione alla prove del "Progetto Arianna" presso le aule informatiche del Centro di Orientamento scolastico e Professionale (COSP), allo scopo di anlizzare il potenziale attitudinale degli allievi, con particolare riferimento alle aree di pensiero linguistica, logica, astratto-simbolica, concretospaziale, strategica. le date concordate per le dieci attuali seconde, in orario /14, sono le seguenti gennaio febbraio giugno 2010 Azioni di orientamento in uscita (classi terze) 33