SCUOLA PRIMARIA MEZZAGO I.C. BELLUSCO-MEZZAGO UNITA DI APPRENDIMENTO a.s VIAGGIO INTERGALATTICO. Realizzare un modello del Sistema Solare

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1 Denominazione Prodotti (Compito di realtà) SCUOLA PRIMARIA MEZZAGO I.C. BELLUSCO-MEZZAGO UNITA DI APPRENDIMENTO a.s VIAGGIO INTERGALATTICO Realizzare un modello del Sistema Solare Competenza chiave Comunicazione nella madrelingua: preparare una lista con il materiale occorrente, formulare delle ipotesi per realizzare i pianeti del Sistema Solare. Competenze sociali e civiche: saper lavorare in gruppo, dandosi dei compiti e organizzando le varie fasi di lavoro. Competenza digitale: ricavare da Internet le informazioni, le immagini e i video idonei alla realizzazione del progetto ipotizzato. Competenze artistiche e tecnologiche: studio di materiali e di tecniche pittoriche per realizzare la cartapesta e i vari pianeti. Competenze matematiche: calcolo approssimativo delle proporzioni e delle distanze tra i vari pianeti. Discipline Coinvolte Lingua italiana Geografia Scienze Matematica Arte e immagine Tecnologia Traguardi dei campi di esperienza /delle singole discipline (per le abilità e le conoscenze si rinvia ai curriculi di Istituto) Utenti coinvolti Tempi Fasi di lavoro L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Ascolta e comprende testi orali "diretti" o "trasmessi" dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo. Confronta la propria idea con quella degli altri, rispettando i pareri altrui. Trova da varie fonti le informazioni e spiegazioni necessarie alla realizzazione del progetto. Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche, ne determina misure, progetta e costruisce modelli concreti di vario tipo. Alunni delle classi quinte della Scuola Primaria di Mezzago Primo quadrimestre Prima fase: conversazione collettiva e ascolto esposizione delle ipotesi di realizzazione del progetto (1 ora circa). Seconda fase: ricerca di siti web-tutorial e individuazione del tipo di lavoro, comprensivo del materiale occorrente (1 ora circa). Terza fase: suddivisione in gruppi da 2, 3 o 4 alunni al massimo per creare la cartapesta e i pianeti in scala (per circa due ore alla settimana). Quarta fase: rivestimento e coloritura con tempere di ogni pianeta, avendo come

2 riferimento le immagini trovate sull web (per circa due ore alla settimana). Quinta fase: assemblaggio del sistema solare e sua esposizione nell atrio della scuola. Metodologia Lezione partecipata (progettazione). Ricerca in Internet (tutorial). Suddivisione del lavoro a coppie o piccoli gruppi (attività laboratoriale). Risorse umane interne esterne Strumenti Valutazione Docenti delle classi quinte Individuazione di siti web, testi di astronomia, video e tutorial per la realizzazione della cartapesta. Valutazione del prodotto (compito autentico) sulla base di accuratezza, resa, impegno e partecipazione. Valutazione del lavoro svolto dalle coppie di alunni, per singola disciplina. Autovalutazione

3 Indicatore di prestazione Accuratezza RUBRICA DI VALUTAZIONE Livello iniziale Livello base Livello intermedio Procede in modo Procede in modo Procede in modo impreciso sufficientemente discretamente commettendo preciso, il preciso, alcuni errori e risultato è ottenendo un rivedendo in accettabile. prodotto corso d opera il soddisfacente. lavoro svolto. Livello avanzato Procede in modo molto preciso, ottenendo un manufatto curato e rifinito nei minimi particolari. Risultato (prodotto finito) Fatica a trovare proposte realizzabili con gli strumenti a sua disposizione. Formula semplici ipotesi di lavoro e individua la procedura da seguire. Formula ipotesi, sa indicare e motivare la procedura da seguire. Formula ipotesi e propone come realizzarle, avendo ben presente il modus operandi e il risultato da conseguire. Introduce idee innovative per migliorare il prodotto in corso d opera. Impegno partecipazione scarso sufficiente buono ottimo Lavoro in coppia/gruppo (cooperazione) Fatica a creare una collaborazione con il compagno e necessita dell intervento dell insegnante per procedere nella realizzazione del progetto di partenza. E in grado di collaborare abbastanza con il compagno per realizzare il progetto di partenza. Riesce a stabilire una buona collaborazione con il compagno per realizzare il progetto di partenza. E autonomo e trova la giusta sinergia con il compagno al fine di realizzare un progetto comune.

4 AUTOVALUTAZIONE STUDENTE: Viaggio intergalattico Alunno Classe.. 1- Indica quanto il modello finito del Sistema Solare corrisponde al progetto iniziale. Usa una scala da 0 a 5: Cosa credi si sarebbe potuto migliorare? 3- Come hai collaborato con il compagno/a? Difficilmente abbastanza bene molto bene 4- Cosa hai imparato di nuovo realizzando questo progetto? 5- Indice di gradimento: quanto ti è piaciuto realizzare il modello di Sistema Solare? Usa una scala da 0 a

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