Piano Annuale di Lavoro

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G.B. FERRARI Via Stazie Bragadine, ESTE (PD) Tel. 0429/ Fax 0429/ PDIS02300E@istruzione.it - PDIS02300E@pec.istruzione.it Codice fiscale CON SEZIONI ASS.: LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO-LINGUISTICO G.B.Ferrari - LICEO ARTISTICO A. Corradini ANNO SCOLASTICO 2018/2019 Piano Annuale di Lavoro INSEGNANTE: Diani Anita CLASSE: 2 ASA MATERIA: Storia e geografia PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe, composta da 20 alunni (13 maschi e 7 femmine), si dimostra disponibile al dialogo educativo, attenta e partecipe alle lezioni, anche se qualcuno affronta con un impegno non sempre adeguato il lavoro scolastico (soprattutto per ciò che concerne lo studio individuale e lo svolgimento dei compiti per casa). Il comportamento risulta corretto. Il livello di partenza si può definire nel complesso mediamente discreto. PROGRAMMAZIONE Obiettivi didattici - disciplinari di storia/cittadinanza e costituzione (nel biennio) Competenze Abilità/capacità Conoscenze Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio tempo Identificare gli elementi significativi e confrontare aree e periodi diversi Utilizzare il lessico specifico della disciplina Leggere anche in modalità multimediale le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche, ricavandone informazioni su Le periodizzazioni fondamentali della storia mondiale I principali fenomeni storici e le coordinate spazio tempo che li determinano I principali fenomeni sociali ed economici che caratterizzano il mondo contemporaneo, anche in relazione alle diverse culture Conoscere i principali eventi che consentono di 1

2 Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente eventi storici di diverse epoche e differenti aree geografiche Individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l innovazione tecnico scientifica nel corso della storia Comprendere le caratteristiche fondamentali dei princìpi e delle regole della Costituzione italiana Individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica e comprenderle a partire dalle proprie esperienze e dal contesto scolastico Identificare i diversi modelli istituzionali e di organizzazione sociale e le principali relazioni tra persona famiglia società Stato Riconoscere le funzioni di base dello Stato, delle Regioni e degli Enti locali ed essere in grado di rivolgersi, per le proprie necessità, ai principali servizi da essi erogati Identificare il ruolo delle istituzioni europee e dei principali organismi di cooperazione internazionale e riconoscere le opportunità offerte alla persona, alla scuola e agli ambiti territoriali di appartenenza Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell ambiente e delle risorse naturali comprendere la realtà nazionale ed europea Le diverse tipologie di fonti Le principali tappe dello sviluppo dell innovazione tecnico scientifica e della conseguente innovazione tecnologica Costituzione italiana Organi dello Stato e loro funzioni principali Conoscenze di base sul concetto di norma giuridica Principali problematiche relative all integrazione e alla tutela dei diritti umani e alla promozione delle pari opportunità Organi e funzioni di Regione, Provincia e Comune Conoscenze essenziali dei servizi sociali Ruolo delle organizzazioni internazionali Principali tappe di sviluppo dell Unione europea 2

3 Obiettivi didattici - disciplinari di geografia (nel biennio) Competenze Abilità/capacità Conoscenze Saper cogliere le relazioni che intercorrono tra condizioni fisico ambientali, le caratteristiche socio economiche e culturali, i profili insediativi e demografici Riconoscere, anche nell ambiente in cui si vive, l integrazione tra i fenomeni umani e condizioni ambientali Saper inquadrare problemi politico ambientali, sociali, culturali del mondo d oggi in una prospettiva molteplice, in gradi di integrare ragioni storiche e geografiche Cogliere l interazione tra attività umane e territorio Orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Saper usare il lessico specifico e gli strumenti della disciplina (leggere carte di vario tipo, leggere e produrre indicatori statistici, grafici, istogrammi ) Riconoscere i principali settori in cui sono organizzate le attività economiche del proprio territorio Riconoscere le caratteristiche principali del mercato del lavoro e le opportunità lavorative offerte dal territorio Conoscere i principali stati del mondo, con particolare attenzione all area mediterranea ed europea, tenendo conto dell importanza dei fattori fondamentali per l insediamento dei popoli Conoscere la demografia nei suoi diversi aspetti (ritmi di crescita, migrazioni ) Diverse rappresentazioni della terra e loro finalità Conoscere le problematiche del mondo attuale Fonti di energia Conoscere le regole che governano l economia e i concetti fondamentali del mercato del lavoro Principali soggetti del sistema economico del proprio territorio Contenuti/nuclei tematici di storia I periodo Roma dalla monarchia alla repubblica (la Roma monarchica, la società romana in epoca arcaica; i plebei e la clientela; l ordinamento repubblicano; la riforma centuriata e la repubblica oligarchica; le conquiste della plebe; l evoluzione legislativa di Roma; la formazione di una nuova classe dirigente l egemonia nel Lazio; la conquista dell Italia meridionale; i legami con i popoli sottomessi): ripasso Roma alla conquista del Mediterraneo (la rivale Cartagine; la prima guerra punica; Annibale e la rinascita di Cartagine; Annibale contro Scipione; Roma padrona del Mediterraneo; Cartagine distrutta e la Grecia sottomessa) Verso la fine della repubblica (lo sfruttamento delle province; la società romana verso grandi cambiamenti; i mutamenti della mentalità romana; le conseguenze dell imperialismo e le rivolte servili; la riforma agraria di Tiberio Gracco; il disegno politico di Gaio Gracco; il nuovo protagonista. Mario; la questione italica e la guerra sociale; la guerra civile e la dittatura di Silla) La fine della repubblica romana (Roma verso la guerra civile; l ascesa di Pompeo; la congiura di Catilina e il rientro di Pompeo a Roma; il primo triumvirato; l ascesa di Cesare: le conquiste militari in Gallia; la seconda guerra civile e la vittoria di Cesare; la dittatura di Cesare; il secondo triumvirato) 3

4 Il principato di Augusto e il primo secolo dell impero (dalla repubblica all impero; l esercito e la politica estera; l amministrazione dello Stato; l economia in epoca augustea; il ruolo degli intellettuali e il principe; gli imperatori della dinastia Giulio Claudia; l impero verso l assolutismo; l anno dei quattro imperatori e l affermazione di Vespasiano) L impero al suo apogeo (il principato adottivo; Traiano e il consolidamento dell impero; la massima espansione dell impero romano; il principato di Adriano; le prime avvisaglie della crisi; l evoluzione economica dell impero; l ascesa delle province; i contatti tra Roma e i grandi imperi asiatici e l intreccio di scambi) II periodo Il mondo dei Romani (la partecipazione alla vita politica; il ruolo della guerra; la famiglia e la donna; l istruzione e la vita pubblica; la vita cittadina; gli schiavi e i liberti) Roma e la diffusione del cristianesimo (la religione dei Romani; religione tradizionale e nuovi culti; la figura storica di Gesù; la rivoluzione spirituale del cristianesimo; il cristianesimo e l impero; l organizzazione delle comunità cristiane) La crisi del III secolo e la riforma dell impero (i primi segnali di crisi; la politica di Settimio Severo; l impero in mano agli eserciti e l anarchia militare; la crisi del III secolo; Diocleziano e la tetrarchia; le riforme di Diocleziano; l imperatore monarca assoluto e divino; l età di Costantino e la vittoria del cristianesimo; la nascita del monachesimo) La fine dell impero romano in Occidente (il Tardo antico; i Germani e i rapporti con l impero; i successori di Costantino e la disgregazione territoriale dell Occidente; l anno 476; i regni romano germanici in Occidente; le popolazioni barbariche e i Franchi; il regno degli ostrogoti in Italia) L impero d Oriente (l impero tra IV e V secolo e la sua organizzazione; economia e società dell impero bizantino, problemi religiosi a Costantinopoli tra V e VI secolo, Giustiniano imperatore; i Bizantini alla riconquista dell Occidente; l impero bizantino dopo Giustiniano) L Occidente altomedioevale (l Alto Medioevo; la dominazione dei Longobardi e l evoluzione del loro regno, il monachesimo in Occidente; le origini del potere della Chiesa; la Chiesa nel VI e VII secolo; l ascesa dei Pipinidi; i Franchi e la Chiesa di Roma; popolazione e territorio nell Alto Medioevo; la curtis e l economia curtense) L Islam, una nuova religione (l Arabia preislamica; la predicazione di Maometto; i caratteri della nuova religione e la nascita dell impero islamico; gli Abbasidi e la frammentazione dell impero; i punti di forza degli Arabi; la società nei territori conquistati; Occidente e Arabi, due mondi a confronto) L impero carolingio (Carlo Magno espande i domini del regno; il ruolo del papato e l Italia; il Sacro Romano Impero; le caratteristiche dell impero carolingio; governo, economia, politica e cultura in epoca carolingia; l impero carolingio nel IX X secolo) L Europa dei feudi e dei castelli (la dissoluzione dell impero carolingio; l occidente sotto assedio: Ungari, Saraceni e Normanni; l incastellamento; la cavalleria; la rinascita dell impero con Ottone I; il Sacro Romano Impero Germanico; crisi e riforma della Chiesa) Contenuti/nuclei tematici di cittadinanza e costituzione I periodo L ordinamento dello Stato Stato, paese e nazione II periodo L Unione Europea Le Istituzioni europee diritti e doveri del cittadino 4

5 Contenuti/nuclei tematici di geografia I periodo Risorse del territorio: le risorse del sottosuolo (il mondo dei minerali; l attività di estrazione; commercio e nuove prospettive) La geopolitica: bacino e regione del Mediterraneo (un mare per tre continenti; popoli e città); Stato, paese, nazione: i confini (un mondo diviso in Stati; le diverse definizioni degli Stati nel mondo); l Unione Europea (Paesi dell Unione Europea; una storia recente) Economia e ambiente: i trasporti (il sistema dei trasporti; mezzi e vie di collegamento); città e metropoli (le città del Nord e del Sud del mondo); l inquinamento (l ambiente e l uomo; inquinamento e rifiuti) II periodo Risorse del territorio: l energia (le risorse non rinnovabili e le energie rinnovabili); le foreste (l importanza del patrimonio forestale, l attacco alla foresta) Uomini e donne della Terra: lingue, culture e religioni (il mosaico linguistico; il mondo delle religioni); le etnie (le etnie e gli Stati; le etnie e il federalismo) Globalizzazione: l economia mondiale (il mercato globale; le attività finanziarie nel mondo); commercio e turismo (il terziario e il commercio; il turismo e il terziario avanzato); l industria (l industria nel tempo; le principali regioni industriali) Paesaggi del mondo: i continenti (Asia, Africa, America, Oceania) Metodologia I principali strumenti metodologici adottati saranno: Lezioni frontali Discussioni guidate Lettura del manuale e analisi e commento con la classe di documenti, fonti, carte geografiche grafici, schede, ecc. relativi agli argomenti presi in esame Proiezioni di video documentari e/o film relativi ad alcuni aspetti studiati Strumenti Libri di testo in adozione Fotocopie di testi e documenti particolari Giornale e riviste Audiovisivi Atlanti storici e carte geografiche, mappe e grafici Computer e sussidi multimediali Verifiche e valutazione Le verifiche orali saranno almeno due nel primo periodo e almeno tre nel secondo periodo; un interrogazione potrà essere effettuata mediante prove strutturate e/o semi-strutturate (trattazioni sintetiche, quesiti a risposta singola o multipla, ecc.) che segua la metodologia adottata per l orale. Le prove saranno valutate secondo i criteri enunciati nella Griglia di valutazione elaborata in sede di Dipartimento. 5

6 Recupero Il recupero delle conoscenze verrà effettuato, se necessario, nelle ore curricolari attraverso il ripasso ed il chiarimento degli argomenti non compresi. Attività integrative La classe parteciperà al progetto La scuola insieme al Museo Nazionale Atestino. Este, 31 ottobre 2018 L insegnante prof. Anita Diani 6