DOCENTE: GACCIONE GIUSEPPE

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1 I.T.S.C.G.T LICEO GB. FALCONE- ACRI- CS PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE CLASSE II- SEZIONE B- INDIRIZZO AFM ANNO SCOLASTICO 2018/2019 DOCENTE: GACCIONE GIUSEPPE DISCIPLINA: STORIA 1

2 I.T.C.G.T. LICEO G. FALCONE ACRI PROGRAMMAZIONE Anno Scolastico Classe II B AFM Materia Storia Dipartimento Umanistico/Linguistico- Storico/Sociale Comprende n. 4 U.A. Competenza chiave europea: Imparare ad imparare Competenza chiave di cittadinanza: Agire in modo autonomo e responsabile Competenza disciplinare Asse storico Educazione alla legalità, rispetto reciproco, tolleranza, all accettazione del diverso. Valorizzare la cultura della pace, della democrazia, basata sul rispetto e sulla condivisione delle regole proposte dalla società. Interagire in un gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, contribuendo all apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive. Condanna della violenza, di tutte le mafie e delle politiche totalitarie, che annullano i diritti umani. Cambiamento di stile di vita per la difesa dell ambiente. Approccio ai problemi come membri di una società globale. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Percepire gli eventi storici nella loro dimensione locale, nazionale, europea e mondiale e collocarli secondo le coordinate spazio-temporali, cogliendo nel passato le radici del presente. Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche. Utilizzare il lessico specifico. Cogliere relazioni tra avvenimenti. Lo sviluppo culturale, politico e religioso della storia europea, in particolar modo dalla nascita dell impero romano all affermarsi dei Comuni. Elementi di storia economica e sociale, delle tecniche e del lavoro. Produzione e trasformazione: dalla terra alla tavola, evoluzione storica della produzione e dell alimentazione umana. Lessico di base della storiografia. Origine ed evoluzione storica dei principi e dei valori della Costituzione Italiana. L ordinamento della Repubblica. Analisi della situazione iniziale; lezione frontale, intesa come introduzione, integrazione e sintesi degli argomenti trattati; discussioni in classe; lavori di gruppo; letture ed esercitazioni guidate; approfondimenti con l ausilio di sussidi cartacei e multimediali; visite di istruzione programmate e preventivamente illustrate agli alunni; problem solving; brainstorming; analisi guidata dei testi storiografici e documenti. Almeno due verifiche orali per quadrimestre. 2 Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento. Discutere e confrontare diverse interpretazioni di fatti e fenomeni storici, sociali ed economici. Riconoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche, economiche e religiose nel mondo attuale e le loro interconnessioni. Saper orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione. audiovisivo e multimediale, ecc. Diagnostica, per l accertamento dei prerequisiti. Formativa, per l accertamento dei progressi compiuti in rapporto agli obiettivi fissati per ogni sequenza di apprendimento. Sommativa, per la verifica degli esiti del processo di apprendimento in rapporto alla situazione di partenza, agli stili di apprendimento, ai risultati conseguiti. Per i criteri si fa riferimento alle griglie allegate alla Programmazione dipartimentale Unità di apprendimento: U.A. n. 1 (trasversale) - Lo Stato e la Costituzione - Caratteri distintivi della repubblica democratica italiana. Federalismo ed autonomie locali. L Unione Europea. La Carta costituzionale italiana e la Carta dei diritti europea. U.A. n. 2 - L impero romano: dalle origini al III secolo d.c. - Augusto e l età aurea dell impero; le dinastie, dalla Giulio-Claudia ai Severi. Le terme. U.A. n. 3 - La dissoluzione dell impero romano: dal Tardo Antico all Alto Medioevo - L anarchia militare. Diocleziano e la tetrarchia. Il Cristianesimo e Costantino. Teodosio e l editto di

3 Tessalonica. La caduta dell Impero romano d Occidente. I regni romano-barbarici. Giustiniano. Il monachesimo e l Alto Medioevo. U.A. n. 4 - Carlo Magno e l Europa feudale - I Longobardi in Italia. L Islam in Occidente. Carlo Magno e il Sacro Romano Impero. L Europa feudale. 3

4 Titolo U.A. N. 1 Lo Stato e la Costituzione (trasversale) Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente I concetti di democrazia diretta e democrazia rappresentativa, di repubblica democratica. Le caratteristiche della democrazia italiana. Il federalismo e le autonomie locali. L origine e l evoluzione storica dei principi e dei valori fondativi della Costituzione italiana. L origine e l evoluzione storia dell Unione Europea. La Carta dei diritti fondamentali dell Unione Europea. Analisi della situazione iniziale; lezione frontale, dialogata. Lavoro individuale e di gruppo. laboratoriale. Metodo induttivo e deduttivo. Tutto l anno scolastico Comprendere le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della Costituzione italiana. Individuare le caratteristiche essenziali dell Unione Europea. Riconoscere le funzioni di base dell Unione Europea, dello Stato, delle Regioni e degli Enti locali ed essere in grado di rivolgersi, per le proprie necessità, ai principali servizi da essi erogati. Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela ed il rispetto dell ambiente e delle risorse naturali. audiovisivo e multimediale, ecc. Diagnostica, formativa e sommativa 4

5 Titolo U.A. N. 2 L impero romano: dalle origini al III secolo d.c. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche ed in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.percepire gli eventi storici nella loro dimensione locale, nazionale, europea e mondiale e collocarli secondo le coordinate spazio-temporali, cogliendo nel passato le radici del presente.correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche. Porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni ed ai suoi problemi. Gli eventi significativi della storia dell impero romano, da Augusto ai Severi. Ottaviano Augusto e il principato. La cultura nell età augustea. Caratteri salienti delle dinastie Giulio - Claudia e Flavia, degli imperatori per adozione, dei Severi. Il cristianesimo e l impero. Lessico specifico della disciplina. Analisi della situazione iniziale; lezione frontale, dialogata. Lavoro individuale e di gruppo. laboratoriale. Metodo induttivo e deduttivo. Ottobre Dicembre Distinguere tra una narrazione storica ed una narrazione non storica. Considerare il presente come dimensione prodotta dal passato. Individuare, classificare, interrogare una fonte storica. Collocare correttamente gli avvenimenti nel tempo e nello spazio, stabilendo relazioni tra popoli e territorio - habitat naturale. Individuare le caratteristiche fondamentali delle civiltà studiate e comprenderne gli aspetti socio economici, politicogiuridici, culturali e religiosi. Collegare tra loro fatti storici nello spazio e nel tempo. Esporre correttamente gli argomenti oggetto di studio, utilizzando il lessico di base proprio della disciplina. Utilizzare efficacemente il manuale ed alcuni strumenti di lavoro: mappe concettuali, tabelle e grafici, carte geografiche e tematiche, Internet. Sintetizzare gli argomenti studiati. audiovisivo e multimediale, ecc. Diagnostica, formativa e sommativa. 5

6 Titolo U.A. N. 3 La dissoluzione dell impero romano: dal Tardo Antico all Alto Medioevo Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche ed in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. Percepire gli eventi storici nella loro dimensione locale, nazionale, europea e mondiale e collocarli secondo le coordinate spazio temporali, cogliendo nel passato le radici del presente. Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche. Le cause della divisione dell Impero romano e le principali problematiche legate alla convivenza tra Germani e Latini. L amministrazione durante la tetrarchia, le riforme di Diocleziano e Costantino. La penetrazione del Cristianesimo nell impero romano. Teodosio e l editto di Tessalonica. Cause della caduta dell impero romano d Occidente. I regni romanobarbarici. Il monachesimo. L impero d Oriente e Giustiniano. Definizione di Tardo-Antico e di Alto Medioevo. Analisi della situazione iniziale; lezione frontale, dialogata. Lavoro individuale e di gruppo. laboratoriale. Metodo induttivo e deduttivo. Gennaio Marzo Saper individuare le cause della fine dell Impero romano d Occidente, le caratteristiche della tetrarchia, il significato delle riforme di Diocleziano e Costantino. Comprendere la portata storica del Cristianesimo e il suo ruolo sociale e politico, oltre che religioso. Individuare le caratteristiche fondamentali dell impero d Oriente e comprenderne gli aspettisocioeconomici, politico-giuridici, culturali e religiosi. Collegare tra loro fatti storici nello spazio e nel tempo. Sintetizzare gli argomenti studiati e saperli esporre correttamente nelle linee essenziali, usando il lessico proprio della disciplina, Utilizzare efficacemente il manuale ed alcuni strumenti di lavoro: mappe concettuali, tabelle e grafici, carte geografiche e tematiche, Internet. audiovisivo e multimediale, carte geostoriche, ecc. Diagnostica, formativa e sommativa 6

7 Titolo U.A. N. 4 Carlo Magno e l Europa feudale Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche ed in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.percepire gli eventi storici nella loro dimensione locale, nazionale, europea e mondiale e collocarli secondo le coordinate spazio-temporali, cogliendo nel passato le radici del presente.correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche. L Italia longobarda. Maometto e la costruzione dell Islam. La penetrazione della cultura araba in Occidente e le conquiste. Carlo Magno ed il Sacro Romano Impero. Il feudalesimo. L Europa tra il IX e l XI secolo. Lezione frontale, dialogata. Lavoro individuale e di gruppo. laboratoriale. Metodo induttivo e deduttivo. Marzo Giugno Individuare le caratteristiche fondamentali del Regno longobardo e del Sacro Romano Impero e comprenderne gli aspetti socio-economici, politico-giuridici, culturali e religiosi. Avere consapevolezza dell idea di Europa all interno del progetto politico-culturale di Carlo Magno. Comprendere la portata religiosa, storico-sociale e politica dell Islam e saper individuare punti di contatto e differenze col Cristianesimo. Collegare tra loro fatti storici nello spazio e nel tempo. Sintetizzare gli argomenti studiati e saperli esporre correttamente nelle linee essenziali, usando il lessico proprio della disciplina. Utilizzare efficacemente il manuale ed alcuni strumenti di lavoro: mappe concettuali, tabelle e grafici, carte geografiche e tematiche, Internet. audiovisivo e multimediale, carte geostoriche, ecc. Diagnostica, formativa e sommativa Acri, 30/11/2018 Firma del docente Giuseppe Gaccione 7