CONOSCENZE. MODULO ARGOMENTI/TEMI TEMPI La crisi della. - La società romana dopo le guerre di conquista I quadr. repubblica

Transcript

1 LICEO STATALE SCIPIONE MAFFEI Liceo Classico Liceo Linguistico Via Massalongo, VERONA C. F PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE DI MATERIA ANNO SCOLASTICO: 2018/2019 INDIRIZZO: comunicazione CLASSE: V SEZIONE: C DISCIPLINA: storia geografia DOCENTE: Andrea Paon QUADRO ORARIO: n. 3 ore settimanali 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA ASSE CULTURALE: storico sociale ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE E ABILITA COMPETENZE 1.Essere in grado di distinguere cause e conseguenze di un fenomeno storico 2.Essere in grado di leggere e interpretare fonti e documenti storici ABILITA /CAPACITA 1a. Saper studiare 2a.Saper comprendere un testo

2 3.Sapere esporre i usando in modo appropriato il linguaggio specifico storiografia e geografia 4. Essere in grado di confrontare fatti e fenomeni relativi a tempi e a luoghi diversi 3a. saper esprimersi in modo chiaro e ordinato 4a. saper ragionare sulla realtà che ci circonda CONOSCENZE MODULO ARGOMENTI/TEMI TEMPI La crisi - La società romana dopo le guerre di conquista I quadr. repubblica - Le riforme dei Gracchi - Le guerre civili La creazione - Poteri e riforme di Augusto I quadr. dell impero - L organizzazione dell impero I primi due secoli - La dinastia Giulio claudia I quadr. dell impero - I Flavi - Traiano e la massima espansione dell impero - Gli imperatori filosofi o adottivi - Pace e prosperità dell impero Il cristianesimo - Origini e diffusione I quadr. - Il messaggio evangelico - L organizzazione delle prime comunità - Lo scontro con lo stato romano e le persecuzioni La crisi del basso - L impero burocratico e militare impero - La crisi economica e i cambiamenti sociali - Diocleziano e la divisione dell impero - Costantino e l editto di Milano - Teodosio e l editto di Tessalonica - La caduta dell impero romano d occidente I regni romano barbarici - Formazione e caratteri dei regni romano barbarici

3 - Il regno di Teodorico e la guerra goto bizantina - L invasione dei Longobardi e la fine dell unità politica penisola - Il monachesimo - Le origini del potere temporale Chiesa La civiltà araba - La predicazione di Maometto - Unificazione ed espansione arabi - La civiltà araba L impero - Caratteri dell impero bizantino bizantino - Giustiniano: il Corpus Iuris Civilis e la riconquista dell Italia L impero - La formazione del regno dei Franchi carolingio - Le conquiste di Carlo Magno - La nascita del Sacro Romano Impero - La società feudale - Feudo, vassallaggio e immunità Il S. R. I. di - Le ultime invasioni nazionalità - La dinastia di Sassonia e la rinascita dell impero germanica - Aspetti mentalità medioevale Europa - Aspetti fisici ed antropici - i principali stati europei America - Aspetti fisici ed antropici dell America I quadr. Settentrionale, Centrale e Meridionale Oceania - Aspetti fisici ed antropici I quadr. Africa - Aspetti fisici ed antropici Asia - Aspetti fisici ed antropici II quadr Cittadinanza e - Diritti e doveri dei cittadini: lettura e I quadr. Costituzione interpretazione dei principali articoli Costituzione Italiana Cittadinanza e Costituzione - L Unione Europea: la nascita dell Europa Unita e le sue istituzioni

4 3. MODULI INTERDISCIPLINARI Non sono previsti moduli interri. 4. METODOLOGIE Si seguiranno le seguenti linee metodologiche: - alla lezione frontale si affiancheranno momenti di dialogo e di interazione tra docente e studenti; per favorire l apprendimento verranno costruiti schemi e mappe concettuali dei ; - verranno letti e analizzati documenti storici; - sono previsti approfondimenti tematici sul programma di geografia da parte studenti, con presentazione alla classe; - si abitueranno gli studenti ad utilizzare le carte storiche e geografiche. 5. MEZZI DIDATTICI Testi adottati: - Cantarella Guidorizzi, Geostoria. Il lungo presente. vol. I e vol. II, Einaudi Scuola Carte storiche e geografiche 6. MODALITA DI VALUTAZIONE E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte: questionario Prove orali: interrogazione - colloquio con orientamento sulle cartine storico - geografiche MODALITÀ DI RECUPERO SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste: I quadrimestre: due II quadrimestre: tre MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Recupero curricolare: - ripresa di argomenti o tematiche non chiari - studio personale Notizie dal mondo: fatti e notizie settimana a cura studenti Approfondimento individuale o per gruppi di temi legati allo studio dei continenti extraeuropei

5 7. CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE La valutazione delle verifiche si baserà su questi criteri: - dei ; - pertinenza delle risposte; - proprietà e correttezza del linguaggio; - orientamento sulle cartine storico geografiche; - confrontare fatti e dati. CRITERI DI VALUTAZIONE DI FINE ANNO La valutazione di fine anno terrà conto di: - raggiungimento obiettivi didattici; - risultati delle verifiche; - progressi rispetto alla situazione di partenza; - possibilità di affrontare con successo il successivo anno scolastico. GRIGLIA DI VALUTAZIONE Verrà utilizzata la griglia di valutazione approvata dal Dipartimento e riportata nella pagina seguente. Verona, 28 ottobre 2018 Il docente Andrea Paon

6 GRIGLIA DI VALUTAZIONE CONOSCENZ E ABILITÀ COMPETENZ E Eccellente 10 organica e approfondita de i di lavoro Le risposte alle richieste approfondite, i son rielaborati in modo organico e personale; molt o qualificata la proprietà espressiva rielaborare n modo autonomo e personale i di costruire percorsi originali Ottimo 9 ricca ed articolata dei di lavoro Le risposte alle richieste sicure e complete, i coerentement e e criticamente organizzati; qualificata la proprietà espressiva rielaborazione critica dei una loro sicura organizzazion e Buono 8 congrua e completa dei Le risposte alle richieste complete, i coerentement e organizzati; correttezza e proprietà espressiva collegamenti effettuati in modo autonomo, che colgono con sicurezza le interazioni tra dati, Discreto 7 una adeguata dei fondamental i e di lavoro un utilizzo corretto propri ; i organizzati ed espressi in maniera ordinata collegament i corretti tra dati,, che giustificano in modo coerente le connessioni tra causa ed effetto Suff. 6 essenziale e schematica dei di lavoro essenziale dei nuclei fondanti ; uso sostanzialment e corretto e del linguaggio stabilire semplici collegamenti tra dati, e di riconoscere le connessioni di causa ed effetto solo con la guida del docente Insuff. 5 una incompleta e frammentari a dei un utilizzo limitato dei ; le risposte formulate solo parzialment e coerenti alle richieste; uso incerto del linguaggio specifico collegare solo in modo generico dati, e di riconoscere con difficoltà i nessi di causa ed effetto Grav. insuff. 4 gravemente lacunosa dei fondamentali molto limitata dei fondamentali; le risposte formulate non pertinenti; la terminologia specifica non viene usata in modo corretto La prova la operare solo collegamenti incompleti e poco pertinenti tra dati, Del tutto Ins. 1-3 non cono scenza dei fondamentali non d ei fondamentali; le risposte formulate non pertinenti o del tutto assenti; la terminologia specifica non viene usata non operare collegamenti, anche minimi, tra dati, fenomeni e