2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva IIS F.ALBERT RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE A.S.2017/18

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1 2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva IIS F.ALBERT RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE A.S.2017/18

2 2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva - Secondaria di II Grado Anno scolastico 2015/16 Anno scolastico 2016/17 Istituto Professionale: TOIS classe 1 classe 2 classe 3 classe 4 classe 1 classe 2 classe 3 classe 4 77,5 92,5 88,2 94,9 77,9 92,4 96,7 93,7 TORINO 61,7 70,6 68,4 67,6 70,8 84,8 86,7 88,2 PIEMONTE 69,2 78,0 78,3 76,5 73,7 84,6 87,5 88,3 Italia 68,4 75,9 72,4 74,8 70,7 82,6 85,3 86,8 Il dato degli ammessi potrebbe essere non completo se la scuola non ha comunicato la chiusura degli scrutini a settembre ma solo l'esito di giugno.

3 2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva - Secondaria di II Grado Anno scolastico 2015/16 Anno scolastico 2016/17 classe 1 classe 2 classe 3 classe 4 classe 1 classe 2 classe 3 classe 4 Liceo Linguistico: TOIS ,3 97,7 97,7 100,0 97,8 93,9 97,7 100,0 TORINO 85,3 89,1 90,1 92,0 87,3 94,8 94,9 97,4 PIEMONTE 85,4 89,6 91,6 92,2 87,0 94,1 95,1 97,4 Italia 86,3 90,3 90,4 92,7 90,1 94,5 94,8 97,1 Il dato degli ammessi potrebbe essere non completo se la scuola non ha comunicato la chiusura degli scrutini a settembre ma solo l'esito di giugno.

4 2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva - Secondaria di II Grado Anno scolastico 2015/16 Anno scolastico 2016/17 classe 1 classe 2 classe 3 classe 4 classe 1 classe 2 classe 3 classe 4 Liceo Scienze Umane: TOIS ,6 90,0 95,5 96,4 81,4 97,3 100,0 100,0 TORINO 85,2 92,1 92,1 93,2 84,1 92,4 93,9 96,1 PIEMONTE 80,4 90,4 88,1 91,6 83,9 91,8 93,4 95,8 Italia 82,9 88,3 88,4 91,4 87,2 92,6 93,0 95,8 Il dato degli ammessi potrebbe essere non completo se la scuola non ha comunicato la chiusura degli scrutini a settembre ma solo l'esito di giugno.

5 Studenti sospesi in giudizio per debiti formativi (scuola secondaria di II grado) 2.1.a.2 Studenti sospesi - Secondaria di II Grado Anno scolastico 2015/16 Anno scolastico 2016/17 classe 1 classe 2 classe 3 classe 4 classe 1 classe 2 classe 3 classe 4 Istituto Professionale: TOIS ,4 32,6 36,0 40,0 22,1 31,8 13,2 26,6 TORINO 23,1 26,4 23,3 23,2 24,9 24,7 22,8 21,7 PIEMONTE 24,6 26,6 24,8 23,3 24,2 25,7 24,2 21,9 Italia 21,1 23,7 21,1 20,8 20,9 23,1 20,6 20,4 2.1.a.2 Studenti sospesi - Secondaria di II Grado Anno scolastico 2015/16 Anno scolastico 2016/17 classe 1 classe 2 classe 3 classe 4 classe 1 classe 2 classe 3 classe 4 Liceo Linguistico: TOIS ,5 20,5 21,7 9,7 17,8 10,2 20,5 4,7 TORINO 21,3 19,0 19,9 13,9 20,5 19,0 15,8 14,5 PIEMONTE 20,4 19,2 19,1 14,4 19,0 18,7 16,4 15,1 Italia 19,8 19,0 17,5 14,0 19,3 18,2 16,8 13,9 2.1.a.2 Studenti sospesi - Secondaria di II Grado Anno scolastico 2015/16 Anno scolastico 2016/17 classe 1 classe 2 classe 3 classe 4 classe 1 classe 2 classe 3 classe 4 Liceo Scienze Umane: TOIS ,4 27,1 10,4 25,5 22,1 10,8 6,1 1,5 TORINO 24,5 24,0 20,2 17,8 23,5 25,0 21,9 16,1

6 PIEMONTE 23,6 25,1 22,1 17,4 23,8 25,1 21,6 16,0 Italia 23,5 23,0 21,0 16,6 22,4 22,6 19,8 16,5 2.1.a.3 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame di stato istituto professionale: TOIS a.3 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame di stato Anno scolastico 2015/16 Anno scolastico 2016/ e Lode () () () () () () () () () () () 100 e Lode () 11,6 40,6 30,4 17,4 0,0 0,0 21,2 33,3 30,3 9,1 6,1 0,0 TORINO 12,3 36,6 31,6 14,0 5,5 0,0 12,7 38,9 29,2 14,0 5,1 0,1 PIEMONTE 11,4 37,1 31,1 14,5 6,0 0,0 11,0 37,7 29,6 14,9 6,6 0,2 ITALIA 11,0 36,4 29,9 15,2 7,3 0,1 11,6 36,6 29,2 15,1 7,3 0,1

7 liceo linguistico: TOIS a.3 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame di stato Anno scolastico 2015/16 Anno scolastico 2016/17 60 () () () () () 100 e Lode () 60 () () () () () 100 e Lode () 2,9 2,9 35,3 38,2 20,6 0,0 9,4 18,8 15,6 34,4 18,8 3,1 TORINO 5,1 22,6 31,3 24,7 15,8 0,5 3,3 23,3 34,1 24,4 14,2 0,6 PIEMONTE 4,0 21,6 31,8 26,6 15,0 1,0 3,9 22,5 33,0 24,6 15,4 0,6 ITALIA 5,0 21,9 29,9 23,6 18,4 1,3 4,7 22,0 29,8 23,9 18,3 1,3

8 liceo scienze umane: TOIS a.3 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame di stato Anno scolastico 2015/16 Anno scolastico 2016/ e Lode () () () () () () () () () () () 100 e Lode () 0,0 22,0 38,0 20,0 18,0 2,0 5,6 27,8 25,0 16,7 19,4 5,6 TORINO 2,7 26,4 36,7 19,0 14,4 0,7 7,7 29,4 28,9 21,9 11,7 0,4 PIEMONTE 2,8 25,5 33,5 22,9 14,5 0,8 5,2 25,5 32,3 23,2 13,3 0,5 ITALIA 5,4 25,6 30,9 21,5 15,7 0,9 7,1 25,6 30,8 21,1 14,8 0,6

9 liceo scienze umane - opzione economico sociale: TOIS a.3 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame di stato Anno scolastico 2015/16 Anno scolastico 2016/ e () () () () () Lode () () () () () () 100 e Lode () 0,0 25,0 43,8 31,2 0,0 0,0 9,5 33,3 19,0 19,0 19,0 0,0 TORINO 11,0 30,2 33,3 16,7 8,8 0,0 7,9 37,0 29,8 15,8 9,6 0,0 PIEMONTE 9,4 29,5 31,8 18,3 11,1 0,0 8,0 33,8 31,6 16,8 9,7 0,1 ITALIA 8,5 29,6 30,8 18,6 12,1 0,4 9,0 30,2 30,2 18,3 11,9 0,5

10 2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno 2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno Anno scolastico 2016/17 - Secondaria di II Grado classe 1 classe 2 classe 3 classe 4 classe 5 ISTITUTO PROFESSIONALE: TOIS ,5 1,5 0,0 0,0 0,0 TORINO 5,0 2,8 2,0 1,4 0,5 PIEMONTE 4,8 2,6 1,6 0,9 0,3 Italia 5,6 2,9 1,9 1,0 0,6 2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno Anno scolastico 2016/17 - Secondaria di II Grado classe 1 classe 2 classe 3 classe 4 classe 5 LICEO LINGUISTICO: TOIS ,0 0,0 0,0 0,0 0,0 TORINO 2,6 1,8 1,1 0,9 0,7 PIEMONTE 2,5 1,5 0,9 0,7 0,5 Italia 3,0 1,4 1,0 0,8 0,7 2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno Anno scolastico 2016/17 - Secondaria di II Grado classe 1 classe 2 classe 3 classe 4 classe 5 LICEO SCIENZE UMANE: TOIS ,5 2,8 3,1 0,0 0,0 TORINO 3,3 2,9 2,8 0,6 0,4 PIEMONTE 3,3 3,7 2,1 0,8 0,3 Italia 4,3 2,4 1,6 0,7 0,5

11 2.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno 2.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno Anno scolastico 2016/17 - Secondaria di II Grado classe 1 classe 2 classe 3 classe 4 classe 5 ISTITUTO PROFESSIONALE: TOIS ,0 0,0 0,0 0,0 0,0 TORINO 2,4 1,2 1,1 1,4 0,4 PIEMONTE 2,3 1,1 1,0 0,9 0,3 Italia 3,5 1,6 1,1 0,8 0,6 2.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno Anno scolastico 2016/17 - Secondaria di II Grado classe 1 classe 2 classe 3 classe 4 classe 5 LICEO LINGUISTICO: TOIS ,1 2,0 0,0 0,0 0,0 TORINO 3,1 2,7 1,4 0,8 0,7 PIEMONTE 3,1 2,1 1,6 0,8 0,6 Italia 3,5 2,0 1,6 1,0 0,7 2.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno Anno scolastico 2016/17 - Secondaria di II Grado classe 1 classe 2 classe 3 classe 4 classe 5 LICEO SCIENZE UMANE: TOIS ,2 0,0 0,0 1,4 0,0 TORINO 2,9 1,7 1,0 0,8 0,4 PIEMONTE 3,5 2,8 1,0 0,7 0,4 Italia 4,0 2,2 1,5 0,7 0,5

12 PROVE INVALSI CLASSI SECONDE 2.2.a.1234 Punteggio in italiano e matematica Istituto: TOIS Risultati degli nelle prove di italiano e matematica Istituto/Plesso/Indirizzo/Classe Punteggio medio - Anno scolastico 2016/17 Prova di Italiano Piemonte Nord ovest ITALIA Diff. ESCS(*) Prova di Matematica Punteggio Piemonte Nord medio ovest ITALIA Diff. ESCS(*) 66,0 65,2 58,4 55,0 Liceo 70,6 8,8 53,0 3,0 TOPM02301Q - 2 A 69,0 6,0 50,4 1,0 TOPM02301Q - 2 A 65,9 1,4 44,7-10,2 TOPM02301Q - 2 B 73,8 8,8 55,1-1,1 TOPM02301Q - 2 B 72,4 9,5 60,6 11,2 43,0 42,9 32,5 30,6 Professionale 48,0 7,3 37,3 5,9 TORH02301C - 2 A 48,0 5,6 36,5 5,2 TORH02301C - 2 B 48,8 6,9 40,0 6,7 TORH02301C - 2 C 47,2 5,7 34,8 2,0 *Differenze nel punteggio rispetto a scuole con contesto socio-economico e culturale simile (ESCS) Nota: I punteggi sono corretti da Invalsi in base al Cheating 2.2.b Variabilita' dei risultati nelle prove di italiano e matematica 2.2.b.1 Alunni collocati nei diversi livelli in italiano e in matematica 2.2.b.1 Alunni collocati nei diversi livelli in italiano e in matematica Scuola secondaria di II grado - Classi seconde Classe/Istituto/Raggruppamento geografico Livello 1 Livello 2 Italiano Livello 3 Liceo - Anno scolastico 2016/17 Livello 4 Livello 5 Livello 1 Livello 2 Matematica Livello 3 Livello 4 Livello 5 TOPM02301Q - 2 A TOPM02301Q - 2 A

13 TOPM02301Q - 2 B TOPM02301Q - 2 B Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 TOIS ,6 14,1 42,3 29,5 11,5 25,6 20,5 23,1 14,1 16,7 Piemonte 8,1 28,5 29,7 20,5 13,2 25,1 14,6 14,1 9,4 36,8 Italia 12,8 24,6 27,8 21,1 13,7 31,0 13,9 13,3 10,5 31,2 Classe/Istituto/Raggruppamento geografico Livello b.1 Alunni collocati nei diversi livelli in italiano e in matematica Scuola secondaria di II grado - Classi seconde Professionale - Anno scolastico 2016/17 Italiano Matematica Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 TORH02301C - 2 A TORH02301C - 2 B TORH02301C - 2 C Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 TOIS ,2 11,3 15,1 26,4 34,0 22,6 13,2 5,7 13,2 45,3 Piemonte 25,4 16,2 19,9 15,2 23,3 31,2 13,9 13,3 10,7 30,8 Italia 24,5 18,6 19,0 13,9 24,0 38,3 14,8 11,9 9,1 25,9

14 2.2.b.2 Variabilita' dei punteggi tra le classi e dentro le classi 2.2.b.2 - Variabilità dei punteggi TRA le classi e DENTRO le classi - Italiano e Matematica - Scuola secondaria di II grado - Classi seconde Liceo - Anno scolastico 2016/17 Indirizzo/Raggruppamento geografico TRA_ita () DENTRO_ita () TRA_mat () DENTRO_mat () TOIS Liceo 9,9 90,1 15,2 84,8 - Benchmark Nord ovest 48,5 51,5 49,7 50,3 ITALIA 36,3 63,7 31,1 68,9

15 2.2.b.2 - Variabilità dei punteggi TRA le classi e DENTRO le classi - Italiano e Matematica - Scuola secondaria di II grado - Classi seconde Professionale - Anno scolastico 2016/17 Indirizzo/Raggruppamento geografico TRA_ita () DENTRO_ita () TRA_mat () DENTRO_mat () TOIS Professionale 0,2 99,8 1,8 98,2 - Benchmark Nord ovest 45,3 54,7 49,7 50,3 ITALIA 58,1 41,9 65,5 34,5

16 2.2.c.1 Effetto della scuola sui risultati degli nelle prove Effetto della scuola sui risultati degli nelle prove - Italiano Liceo Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della regione - Italiano Sopra la media regionale Istituzione scolastica nel suo complesso Effetto Effetto scuola Effetto scuola pari scuola leggermente alla media positivo positivo regionale X Effetto scuola leggermente negativo Effetto scuola negativo Intorno alla media regionale Sotto la media regionale Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della regione - Matematica Sopra la media regionale Effetto della scuola sui risultati degli nelle prove - Matematica Liceo Istituzione scolastica nel suo complesso Effetto Effetto scuola Effetto scuola pari scuola leggermente alla media positivo positivo regionale Effetto scuola leggermente negativo Effetto scuola negativo Intorno alla media regionale X Sotto la media regionale Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della regione - Italiano Sopra la media regionale Effetto della scuola sui risultati degli nelle prove - Italiano Professionale Istituzione scolastica nel suo complesso Effetto Effetto scuola Effetto scuola pari scuola leggermente alla media positivo positivo regionale X Effetto scuola leggermente negativo Effetto scuola negativo Intorno alla media regionale Sotto la media regionale

17 Effetto della scuola sui risultati degli nelle prove - Matematica Professionale Istituzione scolastica nel suo complesso Effetto Effetto scuola Effetto scuola pari scuola leggermente alla media positivo positivo regionale Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della regione - Matematica Sopra la media regionale X Effetto scuola leggermente negativo Effetto scuola negativo Intorno alla media regionale Sotto la media regionale

18 2.4.b.1 Studenti diplomati che si sono immatricolati all'universita' Diplomati nell'a.s che si sono immatricolatidiplomati nell'a.s che si sono immatricolati nell'a.a nell'a.a TOIS ,5 40,5 TORINO 47,1 45,7 PIEMONTE 44,4 43,4 ITALIA 40,0 39,9

19 2.4.b.2 Distribuzione degli immatricolati all'università per area disciplinare Distribuzione degli immatricolati all'università per area disciplinare - AGRARIA Percentuale Studenti TOIS ,09 TORINO 3,86 PIEMONTE 3,60 ITALIA 3,09 Distribuzione degli immatricolati all'università per area disciplinare - CHIMICO-FARMACEUTICA Percentuale Studenti TOIS ,90 TORINO 6,03 PIEMONTE 6,41 ITALIA 5,28 Distribuzione degli immatricolati all'università per area disciplinare - ECONOMICO-STATISTICA Percentuale Studenti TOIS ,79 TORINO 16,31 PIEMONTE 15,62 ITALIA 14,40

20 Distribuzione degli immatricolati all'università per area disciplinare - EDUCAZIONE FISICA Percentuale Studenti TOIS ,60 TORINO 2,09 PIEMONTE 1,94 ITALIA 1,99 Distribuzione degli immatricolati all'università per area disciplinare - GIURIDICA Percentuale Studenti TOIS ,79 TORINO 5,66 PIEMONTE 5,61 ITALIA 7,74 Distribuzione degli immatricolati all'università per area disciplinare - INSEGNAMENTO Percentuale Studenti TOIS ,99 TORINO 3,14 PIEMONTE 3,13 ITALIA 3,81

21 Distribuzione degli immatricolati all'università per area disciplinare - LETTERARIA Percentuale Studenti TOIS ,39 TORINO 6,00 PIEMONTE 6,17 ITALIA 6,88 Distribuzione degli immatricolati all'università per area disciplinare - LINGUISTICA Percentuale Studenti TOIS ,79 TORINO 5,20 PIEMONTE 6,41 ITALIA 7,39 Distribuzione degli immatricolati all'università per area disciplinare - MEDICA Percentuale Studenti TOIS ,09 TORINO 5,64 PIEMONTE 5,72 ITALIA 6,25

22 Distribuzione degli immatricolati all'università per area disciplinare - POLITICO-SOCIALE Percentuale Studenti TOIS ,78 TORINO 14,20 PIEMONTE 12,34 ITALIA 8,86 Distribuzione degli immatricolati all'università per area disciplinare - PSICOLOGICA Percentuale Studenti TOIS ,19 TORINO 1,59 PIEMONTE 1,88 ITALIA 2,79 Distribuzione degli immatricolati all'università per area disciplinare - SCIENTIFICA Percentuale Studenti TOIS ,60 TORINO 6,51 PIEMONTE 6,20 ITALIA 5,05

23 2.4.c Rendimento negli studi universitari 2.4.c.1 Crediti conseguiti dai diplomati nel I anno di Universita' 2.4.c.1 Diplomati nell'a.s. 2013/2014 entrati nel sistema universitario nell'a.a. 2014/2015, per macro area e per classi di Credito Formativo Universitario acquisito nel Primo Anno - Valori percentuali Sanitaria Scientifica Sociale Umanistica Macro Area più della metà dei CFU () meno della metà dei CFU () Nessun CFU () più della metà dei CFU () meno della metà dei CFU () Nessun CFU () più della metà dei CFU () meno della metà dei CFU () Nessun CFU () più della metà dei CFU () meno della metà dei CFU () Nessun CFU () TOIS ,0 40,0 0,0 45,5 45,5 9,1 66,7 23,8 9,5 73,7 15,8 10,5 TORINO 78,8 16,8 4,4 51,9 27,0 21,1 64,9 19,9 15,2 59,9 21,3 18,7 PIEMONTE 78,1 17,3 4,6 56,1 25,2 18,7 66,9 19,4 13,7 66,2 18,6 15,2 Italia 74,7 19,8 5,6 55,5 27,7 16,8 64,9 20,7 14,4 68,4 18,1 13, AREA SANITARIA > META' CFU < META' CFU NESSUN CFU AREA SCIENTIFICA > META' CFU < META' CFU NESSUN CFU ALBERT TORINO PIEMONTE ITALIA ALBERT TORINO PIEMONTE ITALIA

24 AREA SOCIALE > META' CFU < META' CFU NESSUN CFU AREA UMANISTICA > META' CFU < META' CFU NESSUN CFU ALBERT TORINO PIEMONTE ITALIA ALBERT TORINO PIEMONTE ITALIA 2.4.c.2 Crediti conseguiti dai diplomati nel II anno di Universita' 2.4.c.2 Diplomati nell'a.s. 2013/2014 entrati nel sistema universitario nell'a.a. 2014/2015, per macro area e per classi di Credito Formativo Universitario acquisito nel Secondo Anno - Valori percentuali Sanitaria Scientifica Sociale Umanistica Macro Area più della metà dei CFU () meno della metà dei CFU () Nessun CFU () più della metà dei CFU () meno della metà dei CFU () Nessun CFU () più della metà dei CFU () meno della metà dei CFU () Nessun CFU () più della metà dei CFU () meno della metà dei CFU () Nessun CFU () TOIS ,0 20,0 20,0 63,6 9,1 27,3 66,7 4,8 28,6 73,7 15,8 10,5 TORINO 75,9 12,3 11,8 56,7 16,3 27,1 65,2 14,0 20,9 59,8 14,6 25,6 PIEMONTE 75,7 12,0 12,3 58,5 15,4 26,1 66,1 12,6 21,2 65,5 12,4 22,0 Italia 69,2 17,1 13,6 55,5 18,2 26,2 61,8 14,6 23,6 65,7 12,2 22,1

25 AREA SANITARIA AREA SCIENTIFICA > META' CFU < META' CFU NESSUN CFU > META' CFU < META' CFU NESSUN CFU ALBERT TORINO PIEMONTE ITALIA ALBERT TORINO PIEMONTE ITALIA AREA SOCIALE AREA UMANISTICA > META' CFU < META' CFU NESSUN CFU > META' CFU < META' CFU NESSUN CFU ALBERT TORINO PIEMONTE ITALIA ALBERT TORINO PIEMONTE ITALIA

26 2.4.d Inserimenti nel mondo del lavoro 2.4.d.1 Quota di diplomati inseriti nel mondo del lavoro Diplomati che hanno lavorato almeno un giorno tra il 15 settembre e il 15 ottobre del primo anno successivo a quello del diploma, per anno di diploma () Anno di Diploma TOIS Regione Italia ,8 17,0 15, ,6 17,5 15, ,9 18,5 16,7 FOLLOW UP OCCUPAZIONALE , , , ,5 ALBERT PIEMONTE ITALIA

27 2.4.d.3 Distribuzione dei diplomati per tipologia di contratto Diplomati che hanno lavorato almeno un giorno tra il 15 settembre e il 15 ottobre del primo anno successivo a quello del diploma, per tipologia di contratto e anno di diploma () Anno di diploma Tipologia di contratto TOIS Regione Italia Tempo indeterminato 0,0 5,0 10,0 Tempo determinato 38,7 33,5 37, Apprendistato 0,0 4,9 6,0 Collaborazione 35,5 33,7 27,0 Tirocinio 9,7 10,8 11,6 Altro 16,1 12,0 8,4 Tempo indeterminato 7,4 4,6 9,6 Tempo determinato 29,6 33,6 37, Apprendistato 0,0 4,5 6,0 Collaborazione 33,3 30,9 27,1 Tirocinio 0,0 0,2 0,3 Altro 14,8 16,3 10,7 Tempo indeterminato 23,1 28,0 32,6 Tempo determinato 30,8 24,4 19, Apprendistato 26,9 24,6 19,4 Collaborazione 0,0 3,1 3,5 Tirocinio 0,0 4,1 5,8 Altro 0,0 0,3 0,3 2.4.d.4 Distribuzione dei diplomati per settore di attività economica

28 Diplomati che hanno lavorato almeno un giorno tra il 15 settembre e il 15 ottobre del primo anno successivo a quello del diploma, per settore di attivita' economica e anno di diploma () Anno di Diploma Settore di attivita' economica TOIS Regione Italia Agricoltura 0,0 5,4 6, Industria 16,1 23,4 20,8 Servizi 83,9 71,2 72,7 Agricoltura 0,0 4,4 6, Industria 22,2 24,9 22,3 Servizi 77,8 70,7 71,5 Agricoltura 7,7 28,1 22, Industria 0,0 0,0 0,0 Servizi 92,3 67,9 71,3 2.4.d.5 Distribuzione dei diplomati per qualifica di attività economica Diplomati che hanno lavorato almeno un giorno tra il 15 settembre e il 15 ottobre del primo anno successivo a quello del diploma, per qualifica professionale e anno di diploma () Anno di Diploma Qualifica Professionale TOIS Regione Italia Alta 9,7 13,9 10, Media 83,9 57,1 59,3 Bassa 6,5 29,0 30,0 Alta 0,0 14,3 11, Media 70,4 54,6 57,7 Bassa 29,6 31,0 31,3 Alta 3,8 14,9 10, Media 84,6 53,7 58,0 Bassa 11,5 31,4 31,1

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30 3.2.f Episodi problematici 3.2.f.1 Azioni per contrastare episodi problematici 3.2.f.2 Quota di sospesi per anno di corso Percentuale di sospesi - 1 anno Percentuale di sospesi - 2 anno Percentuale di sospesi - 3 anno Percentuale di sospesi - 4 anno Percentuale di sospesi - 5 anno Quota di sospesi per anno di corso Situazione della scuola: TOIS Riferimento Provinciale Riferimento Regionale 5,5 1,47 1,35 5,,26 0,7 0,6 1,,98 0 0,31 2,, ,,61 0,39 0,39 Riferimento Nazionale 0,74 0, , f.3 Quota di ingressi alla seconda ora (scuola secondaria di II grado) Ingressi alla seconda ora (su 100 ) Quota di ingressi alla seconda ora (scuola secondaria di II grado) Situazione della scuola: TOIS Riferimento Provinciale Riferimento Regionale 46,33 20,87 14,72 Riferimento Nazionale 21,43

31 Priorità e Traguardi ESITI DEGLI STUDENTI 1) Risultati scolastici 2) Risultati nelle prove standardizzate nazionali DESCRIZIONE DELLA PRIORITA' DESCRIZIONE DEL TRAGUARDO Investire nella motivazione allo svolgimento delle prove INVALSI e nella metodologia per competenze. 3) Competenze chiave europee Sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza con progetti mirati. Adeguamento dei risultati dell'istituto agli standard regionali e preparazione per le nuove prove INVALSI propedeutiche all'esame di Stato. Miglioramento del benessere scolastico, miglioramento delle valutazioni in comportamento, diminuzione dei provvedimenti

32 4) Risultati a distanza Attività di orientamento approfondite e complete per tutte le aree universitarie e per un inserimento proficuo nel mondo del lavoro disciplinari Diminuzione delle percentuali di abbandono negli studi scientifici e sociali, miglioramento della coerenza del lavoro in rif. al titolo di studio Si ritiene fondamentale l'acquisizione delle competenze chiave di cittadinanza, sia per il rispetto delle regole comportamentali che per assicurare una serena e proficua frequenza scolastica. Inoltre in riferimento alle prove INVALSI è necessario continuare il lavoro di implementazione sulla motivazione e sulla metodologia da parte del personale docente per garantire un regolare svolgimento in previsione anche dell'introduzione delle prove Invalsi in classe quinta, propedeutiche all'esame di Stato, e il miglioramento degli esiti, come da PdM. Nonostante i risultati a distanza siano adeguati, talvolta di gran lunga superiori alla media, si ritiene indispensabile migliorare la preparazione e la motivazione agli che scelgono studi scientifici o sociali, dove risulta molto alta la percentuale di insuccessi. Per il settore professionale è importante migliorare la qualità del follow up occupazionale, seppur soddisfacente, affinchè il maggior numero possibile di allievi venga occupato nel settore alberghiero o ristorativo.

33 Obiettivi di processo AREA DI PROCESSO DESCRIZIONE DELL'OBIETTIVO DI PROCESSO 1) Curricolo, progettazione e valutazione Incrementare le prove parallele, analizzare e confrontare i risultati. Sviluppare la didattica e la valutazione per competenze Valorizzare le attività di Alternanza scuola-lavoro come parte integrante del curriculum 2) Ambiente di apprendimento Allestire un laboratorio linguistico eincrementare l'uso didattico di strumenti multimediali Incentivare come metodologia didattica il lavoro di gruppo con assegnazione di incarichi e rispetto dei ruoli. 3) Inclusione e differenziazione Registro Elettronico Maggiore attenzione e diffusione dei Piani Educativi Personalizzati. Mantenimento e potenziamento dell'ampio piano di recuperi. Mantenere e incrementare progetti a sostegno di alunni in fasce deboli 4) Continuita' e orientamento Differenziare e intensificare le attività di orientamento in base alle esigenze e attitudini degli alunni 5) Orientamento strategico e organizzazione della scuola Rispondere e mettere in atto chiamate progettuali da fondi europei PON, ERASMUS, e istituzionali finalizzate ad un ampliamento dell'offerta formativa Offrire la possibilità nel settore professionale di erogare il Diploma regionale in regime sussidiario in classe terza Predisporre azioni di accompagnamento in collaborazione con le agenzie formative per il passaggio dalla formazione professionale 6) Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane predisporre un ampio piano formazione del personale scolastico adeguato alle reali esigenze interne Definire ruoli e incarichi in organigramma per i vari indirizzi e per la gestione della sicurezza affidare ruoli specifici ai docenti di potenziamento all'interno dei progetti di ampliamento dell'offerta formativa, nelle attività di ASL e stage 7) Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie mantenere gli ampi rapporti col territorio nelle attività di ASL, stage, manifestazioni e concorsi coinvolgendo il maggior numero possibile di

34 docent Mantenere i colloqui con i genitori sia come ricevimento settimanale che sotto forma di incontri periodici pomeridiani Per migliorare le competenze dei ragazzi è necessario incrementare l'uso delle nuove tecnologie per utilizzare su scala più ampia una didattica innovativa, incrementare l'utilizzo della valutazione per competenze e confrontare i risultati per predisporre ulteriori strategie di miglioramento, al fine di migliorare gli esiti delle prove standardizzate nazionali. Inoltre l'uso di una didattica individualizzata, attraverso un PEI associato ad un importante piano di recupero individualizzato o per gruppi omogenei, si intende rafforzare le competenze e diminuire la varianza dei risultati all'interno delle classi. Il rilascio della qualifica triennale regionale costituisce un ulteriore incentivo alla frequenza per i ragazzi che non intendono proseguire il percorso degli studi ma mirano ad un qualificato inserimento nel mondo del lavoro. Si ritiene fondamentale l'acquisizione delle competenze chiave di cittadinanza, sia per il rispetto delle regole comportamentali che per assicurare una serena e proficua frequenza scolastica. Tutti questi obiettivi sono conseguibili se l'intera comunità scolastica, articolata per componenti ciascuna delle quali con compiti specifici, è adeguatamente formata sui temi e sulle strategie più adatte.