INDAGINE SULL USO DEL CELLULARE NEGLI ADOLESCENTI. Scuola Media G. Marconi - S. Giovanni V.no Docenti: Lucia Magni e Lorenzo Becattini

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1 INDAGINE SULL USO DEL CELLULARE NEGLI ADOLESCENTI Scuola Media G. Marconi - S. Giovanni V.no Docenti: Lucia Magni e Lorenzo Becattini

2 CONTESTO DELLE CLASSI 1A: la classe è composta da 19 alunni, che sono generalmente disponibili alle attività proposte, anche se risultano un po vivaci nelle modalità di partecipazione. 2E: la classe è composta da 24 alunni, che, come spesso succede nelle classi seconde, sono in piena crisi adolescenziale. Questo comporta, per molti di loro, un calo d interesse verso le attività scolastiche. Vi è stato anche un episodio spiacevole: durante un ora di supplenza, un gruppo di ragazzi ha realizzato e postato un video, ad insaputa del docente presente.

3 1- INTRODUZIONE STORICA ALLA STATISTICA FASI DELL ATTIVITÀ

4 2 - IDEAZIONE DELL ATTIVITÀ. Indagine Sei connesso???, sull uso del cellulare negli adolescenti della nostra scuola media.

5 3 FORMULAZIONE DEL QUESTIONARIO (con l aiuto di una ragazza di scuola superiore) Ti chiediamo di rispondere, in modo anonimo, alle seguenti due domande, perun indagine che stiamo facendo a scuola.grazie per la tua collaborazione!! QUANTE ORE, CIRCA, AL GIORNO, USI IL CELLULARE? (barra una sola casella) zero ore un ora due ore tre ore quattr ore cinque ore più di cinque ore LO UTILIZZI SOPRATTUTTO PER (barra una sola casella): chattare su whatsapp usare i social network (facebook, instagram, twitter ) Telefonare guardare video (youtube, ) fare giochi attività scolastiche (registro elettronico, ricerche )

6 4 - PRESENTAZIONE DELL ATTIVITÀ AI RAGAZZI; TABULAZIONE E RIELABORAZIONE DELLE RISPOSTE IN FORMA CARTACEA

7 5 RICHIESTA ALLA PRESIDE E AI COLLEGHI per estendere l indagine a tutte le classi. RISPOSTA POSITIVA. 6 - PRESENTAZIONE DELL ATTIVITÀ A TUTTE LE CLASSI, DA PARTE DEGLI ALUNNI.

8 7 - TABULAZIONE E RIELABORAZIONE DELLE RISPOSTE DI TUTTE LE CLASSI CON EXCEL (Gli alunni della 1A e 2E lavorano a coppie con la guida di una traccia fornita dal docente. In aula informatica viene portata metà classe per volta, grazie alla collaborazione della collega d italiano) Excel 2003 Traccia fornita ai ragazzi * 1 : Per ordinare i numeri in ordine crescente: seleziona la colonna A4- A28 clicca su A Z - continuare con la selezione corrente ordina * 2: seleziona la casella B 4 inserisci funzione media ok - seleziona la colonna A4-A28 ok * 3: seleziona la casella C 4 inserisci funzione moda ok - seleziona la colonna A4-A28 ok *4: seleziona la colonna E4-E9 clicca su sommatoria *5: seleziona la casella E4 inserisci funzione CONTA SE ok - intervallo:si seleziona la colonna A4-A28 ; criteri : 1 ok (per gli altri valori, stessa cosa ma si cambia il numero -criterio) *6: seleziona la casella F4 scrivi =E4/$E$10 invio. Clicca sull angolo a destra in basso della cella F4 e vai giù fino a F9 evidenzia la colonna F4F9 e clicca sul simbolo % nella terza barra, in alto. Grafico a torta Seleziona D4 E9 - Inserisci grafico torta scegli prima immagine -avanti - avanti titolo: Quante ore al giorno usi il cellulare? - etichette dati spunta percentuale avanti - come oggetto in -fine Istogramma Seleziona D4 E9 - Inserisci grafico istogramma scegli istogramma non in pila -avanti - avanti titolo: Quante ore al giorno usi il cellulare? asse y: numero alunni avanti - come oggetto in -fine P.S. Prima di chiudere: file-salva con nome-desktop- nome file: indagine cellulare 2E + nome tuo e compagno salva

9 Elaborazione delle risposte, fatta dai ragazzi QUANTE ORE AL GIORNO USI IL CELLULARE? RISPOSTE 3A(numero di ore) MEDIA MODA TIPOLOGIA DI RISPOSTA FREQUENZ A ASSOLUTA FREQUENZ A PERCENTU ALE 2 3,5 3 Un'ora 0 0% 2 Due ore 5 19% 2 Tre ore 11 42% 2 Quattre ore 5 19% 2 Cinque ore 2 8% 3 Sei ore 3 12% 3 totale alunni QUANTE ORE AL GIORNO USI IL CELLULARE? % 0% 3 19% 3 8% % % LO UTILIZZI SOPRATTUTTO PER FARE COSA? RISPOSTE 3A(attività) MEDIA MODA TIPOLOGIA DI RISPOSTA FREQUENZ A ASSOLUTA FREQUENZ A PERCENTU ALE chattare SOCIAL e VIDEO CHATTARE 1 4% social SOCIAL 12 46% social TELEFONARE 0 0% social VIDEO 12 46% social GIOCHI 1 4% social SCUOLA 0 0% social totale alunni 26 social social social LO UTILIZZI SOPRATTUTTO PER FARE COSA? social social social 4% 0% 4% video video video video video 46% 46% CHATTARE SOCIAL TELEFONARE VIDEO Un'ora Due ore Tre ore Quattre ore Cinque ore Sei ore NUMERO ALUNN NUMERO ALUNN QUANTE ORE AL GIORNO USI IL CELLULARE? Un'ora Due ore Tre ore Quattre ore Cinque ore Sei ore LO UTILIZZI SOPRATTUTTO PER FARE COSA?

10 8 - RIASSEMBLAGGIO DEI RISULTATI (con l aiuto dei docenti) : a) analisi separata delle classi prime, seconde, terze QUANTE ORE AL GIORNO, USI IL CELLULARE?

11 LO USI SOPRATTUTTO PER..

12 b) Si considera solo la prima domanda e le classi seconde, unite una per volta (per far notare che, aumentando la numerosità del campione, la curva si avvicina a quella gaussiana) 2A A + 2B A + 2B + 2C A + 2B + 2C +2D A + 2B + 2C +2D + 2E SI OSSERVA CHE, PIU' NUMEROSO E' IL CAMPIONE, PIU' LA CURVA SI AVVICINA ALLA CURVA "NORMALE" GAUSSIANA

13 9 - DISCUSSIONE IN CLASSE SULLE PROCEDURE DI EXCEL UTILIZZATE E SUI RISULTATI OTTENUTI 10 - REALIZZAZIONE FINALE DI UN VIDEO.

14 STRUMENTI UTILIZZATI Libro di testo (per consolidare i contenuti con esercizi di statistica), quaderno, questionario, computer, programma Excel, smartphone (per la realizzazione del video), chiavette USB per il riassemblaggio dei vari file.

15 COMPORTAMENTO DEGLI STUDENTI L attività è stata svolta con interesse, soprattutto nella fase di presentazione alle altre classi. La rielaborazione dei dati al computer è stata accolta bene soprattutto all inizio ed il lavoro a coppie è risultato positivo; quando, però, l attività è diventata ripetitiva, i ragazzi hanno evidenziato un po di stanchezza.

16 APPRENDIMENTO: SUCCESSI E DIFFICOLTÀ Successi. Gli alunni: - hanno acquisito i concetti di media, moda, frequenza assoluta, frequenza relativa, frequenza percentuale; - hanno capito l importanza delle rappresentazioni grafiche (istogrammi, aerogrammi) per rappresentare i risultati; - si sono resi conto dell utilità dei programmi come Excel, quando i dati sono molti; - hanno incrementato lo spirito di collaborazione, lavorando a coppie; - hanno sviluppato il ragionamento, analizzando i risultati (alcuni ragazzi si sono accorti che c era discordanza tra l istogramma e l areogramma delle risposte alla prima domanda delle classi seconde. La discrepanza, poi corretta, dipendeva da errori di tabulazione.)

17 Aspetti problematici - I ragazzi hanno seguito, in modo passivo, le procedure fornite dal docente per l uso di Excel, senza chiedere spiegazione di quelle più particolari (es: contase, significato del simbolo $). Ovviamente, l insegnante le ha poi spiegate. - Assenza di un senso critico di fronte ai risultati (cioè, i ragazzi non hanno concluso che le ore di uso del cellulare risultano eccessive) - Alcune tabulazioni sono risultate errate, per mancanza di attenzione anche nel semplice atto di trascrizione delle risposte.

18 VALUTAZIONE. Dopo vari esercizi di consolidamento, nella verifica scritta mensile, abbiamo inserito vari quesiti di statistica, di difficoltà crescente. Risultati: il 70% degli studenti hanno risposto correttamente ai quesiti più semplici; il 50% ha risposto correttamente anche ai quesiti più complessi. (gli alunni riescono generalmente bene a rielaborare un elenco di dati; incontrano invece difficoltà se devono lavorare a partire dai grafici)

19 SVILUPPI -I risultati dell indagine sono stati condivisi con la Preside e i colleghi, via mail -L attività svolta è stata presentata ad un incontro delle classi seconde con la polizia postale di Arezzo.

20 E per finire i ragazzi hanno realizzato un video sulle varie fasi dell indagine ovviamente.con il cellulare!!!!