PIANO ANNUALE (ALLEGATO AL PEI/POF) SCUOLA SECONDARIA DI 2 GRADO

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1 PIANO ANNUALE (ALLEGATO AL PEI/POF) SCUOLA SECONDARIA DI 2 GRADO pag. 1 di 8

2 SOMMARIO PIANO ANNUALE... 3 PIANIFICAZIONE ANNUALE DELLE ATTIVITA... 3 Liceali all Università lingue... 4 Orientamento in Entrata e Uscita... 4 Certificazioni Linguistiche ed Ecdl... 4 Stage Linguistici... 4 Piano di Pastorale Sensibilizzazione al Volontariato: Relazionarsi con il diverso... 6 Stage orientanti... 6 La Biennale e il Territorio... 6 Corsi di recupero/sportelli/attività pomeridiana... 7 QUOTIDIANO IN CLASSE... 7 EDUCAZIONE ALL AFFETTIVITà... 7 ATTIVITà SPORTIVA... 7 EDUCAZIONE STRADALE... 8 MOSTRA DIDATTICA... Errore. Il segnalibro non è definito. VIAGGIO NELLE ISTITUZIONI... 8 ADD A SEAT TO THE TABLE... 8 TEATRO IN LINGUA... 8 pag. 2 di 8

3 PIANO ANNUALE PIANIFICAZIONE ANNUALE DELLE ATTIVITA I II III IV V 1 CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE SI SI SI SI SI 2 ECDL SI SI SI SI SI 3 ADD A SEAT TO THE TABLE SI SI SI SI SI 4 RELAZIONARSI CON IL DIVERSO SI SI SI 5 STAGE LINGUISTICI SI SI SI 6 ATTIVITA' SPORTIVE SI SI SI SI SI 7 EDUCAZIONE AMBIENTALE LOTTA ALLE DIPENDENZE EDUCAZ. AFFETTIVITA' SI SI 8 ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO PRESENTAZIONI UNIVERSITA' CORPI ARMATI SI 9 TEATRO IN LINGUA SI SI SI SI SI 10 "OPEN MINDS" SI 11 GIORNATA DELLA MEMORIA SI SI SI SI SI 12 CORSI DI RECUPERO + SETTIMANA APRROFONDIMENTO TEMATICO SI SI SI SI SI 13 LEZIONE TEATRALE ARTEVEN SI SI 14 STAGE ORIENTANTI SI SI 15 PIANO PASTORALE INC. FORMATIVI RITIRI SPIRITUALI LA SALLE DAY SI SI SI SI SI 16 PROVA INVALSI SI 17 VISITA ALLA "BIENNALE" VENEZIA SI pag. 3 di 8

4 19 QUOTIDIANO IN CLASSE SI SI SI SI SI 20 SEMESTER ABROAD SI LICEALI ALL UNIVERSITÀ LINGUE Grazie alla collaborazione del Consortium Institute of Management and Business Analysis (CIMBA Undergraduate), attivo all'interno degli Istituti con il Campus Universitario e un variegato ventaglio di proposte didattiche, si propone un percorso di approfondimento in lingua inglese rivolto agli allievi del triennio. Il percorso prevede l'integrazione degli studenti del Filippin in alcune specifiche lezioni tematiche. ORIENTAMENTO IN ENTRATA E USCITA In ENTRATA: Si tratta di brevi moduli didattici relativi alle materie caratterizzanti i diversi Indirizzi di studio presenti nel nostro Istituto. Questi moduli consentono agli studenti di fare una riflessione sulle attitudini richieste, le capacità che possono essere sviluppate e alcune delle competenze che possono essere raggiunte seguendo il percorso formativo degli indirizzi di studio dell'istituto. In USCITA: ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO E PROFESSIONALE Si baserà sulle seguenti iniziative: 1. IL SONDAGGIO: tutti gli studenti delle quinte indicano quali sono i percorsi universitari sui quali desiderano informazioni, indicano quali tipi di docenti universitari desiderano incontrare per la "Giornata Universitaria", quali esperti vanno invitati per la "Giornata delle Professioni". 2. LA GIORNATA PER LE PROFESSIONI: una mattina dedicata ad incontri su prenotazione con esperti del lavoro autonomo, dell'imprenditoria giovanile, della new economy. 3. CORSO DI ORIENTAMENTO: docenti dell'istituto ed esperti esterni intervengono nelle classi quarte con corsi di orientamento. 4. UNA GIORNATA IN FACOLTÀ: grazie ad accordi con nostri ex studenti che frequentano corsi universitari, nostri studenti di quinta, per gruppi organizzati con tutor, seguono alcune lezioni universitarie. CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE ED ECDL Gli Istituti Filippin nel contest delle attività curriculari ed extracurriculari curano la preparazione delle certificazioni linguistiche in lingua spagnola ed inglese e le certificazioni ECDL. STAGE LINGUISTICI OPEN MINDS Programma di consolidamento e approfondimento delle competenze linguistiche Stage A English brainstorming corso full immersion residenziale presso gli Istituti Filippin in collaborazione con CIMBA Undergraduate Campus Life Coordinator Consortium Institute of Management and Business Analysis. pag. 4 di 8

5 Stage B Scambio culturale con una scuola irlandese e corso intensivo di lingua e di cultura inglese in Irlanda, con inserimento in scuole irlandesi e soggiorno in famiglie locali. Stage c Hablamos español scambio culturale e corso intensivo di lingua e di cultura spagnola in Spagna, con inserimento in scuole spagnole e soggiorno in famiglie locali. STRUTTURA DEGLI STAGES: Stage A Il corso full immersion residenziale di lingua inglese English brainstorming troverà la sua realizzazione all interno del Campus Cimba presso gli Istituti Filippin. Gli allievi vivranno una settimana accanto agli studenti universitari americani, affiancati da tutor che ne monitoreranno l attività e inseriti nei corsi propedeutici di Business e Marketing dell ateneo americano. Nella mattinata seguiranno i percorsi di Team building, Decision Making, Intercultural Comunication, Business Etiquette; nel pomeriggio seguiranno lezioni di lingua inglese mirate al perfezionamento linguistico. A chiusura della settimana parteciperanno alla serata Gourmet Dinner. Stage B- C Gli scambi culturali comprendono corsi intensivi di lingua e di cultura spagnola e inglese con rilascio di certificati personalizzati con valutazione delle attitudini linguistiche basata sul quadro comune europeo di riferimento per le lingue alla fine del corso. È previsto inoltre un programma giornaliero di attività come seminari di letteratura, storia, arte, laboratori di poesia, laboratori di musica latino-americana. Si organizzeranno, inoltre, visite a musei e a monumenti, partecipazione a spettacoli vari e ad attività culturali locali. Gli studenti saranno inseriti in piccoli gruppi, in classi secondo il loro livello linguistico. PIANO DI PASTORALE. Costruire sulla roccia che è Cristo In questi anni nel campo specifico della pastorale abbiamo lavorato con quali risultati? Non spetta a noi dirlo. A noi competeva spargere buon seme e farlo nel miglior modo possibile il resto lo sa il Signore. Ma dobbiamo AVERE VOGLIA DI COSTRUIRE Aver voglia di costruire significa aver voglia di tirare su qualcosa di nuovo, che possa servire oggi, che abbia un significato oggi. Molto dunque dipende dal che cosa si vuole costruire, Ma molto dipende anche dalle speranze si nutrono sul futuro. Il Piano di Pastorale fa riferimento esplicito a Cristo. Non indica le azioni da Intraprendere ma indica il punto di partenza di tutto il nostro agire. Dobbiamo condurre i giovani a Cristo come siamo capaci con il nostro essere docenti, non possiamo più tirarci indietro. Dobbiamo posare le fondamenta, scavare in profondità nella nostra vita attraverso la Parola di Dio. Le fondamenta allora saranno la nostra stessa vita, la poca terra che siamo, impastata dallo Spirito e tenuta su dall armatura di Cristo. Che cosa costruire Evidentemente abbiamo a che fare con una costruzione che non è solo nostra, ma che appartiene a Dio. La nostra costruzione dovrà essere anche di natura spirituale: sarà anche di natura spirituale. Sarà sulla terra, ma sarà anche in cielo: e sarà il nostro tesoro. Chiaramente in tutto questa non possiamo essere soli, ma abbiamo la garanzia della presenza e dell aiuto dello Spirito. COSA DUNQUE COSTRUIRE? La propria vita? La propria anima? La comunità? La cultura? Un nuovo stile di vita? pag. 5 di 8

6 Costruiremo qualcosa che sarà sempre in costruzione, mai completamente definita, sempre bisognosa dell apporto di tutti. SCRIVE LA SALLE NELLA M 102, 2: Se amate veramente Gesù, cercherete, con ogni sforzo, d imprimere il suo santo amore nel cuore dei giovani che educate come vostri discepoli. Fate in modo che pensino spesso a Gesù, il loro buono ed unico maestro, che parlino spesso di Gesù, che non aspirino che a Gesù, né respirino che per Gesù UNA PROPOSTA SPIRITUALE CRISTIANA IN UN CONTESTO NON PIÙ SOLO CRISTIANO Rendiamoci conto e prendiamone atto che il messaggio cristiano (e chi lo annuncia, la Chiesa, noi) ha sempre dovuto lottare per riuscire a sopravvivere sulla terra. In un certo senso è un miracolo che resista da 2000 anni Il Vangelo non ha mai indicato valori che potessero piacere al mondo : tuttavia le sue parole, la sua Parola è la chiave per educare l anima. Dunque, consapevoli del momento storico, affrontiamolo. Ogni problema è una possibilità di soluzione brillante. LE CONDIZIONI INDICATE DA LA SALLE - amare veramente Gesù - educare i giovani come discepoli sapendo che l unico buon maestro è Gesù sforzandoci di imprimere il suo santo amore nel cuore dei giovani SENSIBILIZZAZIONE AL VOLONTARIATO: RELAZIONARSI CON IL DIVERSO Considerato il valore formativo dell attività svolta nei precedenti anni scolastici anche per il prossimo anno scolastico il collegio docenti e in particolare il C.d.C. di terza, quarta e quinta classe ripropone l adesione al progetto Relazionarsi con il Diverso. L attività vedrà coinvolti gli allievi in tre momenti: la preparazione e l avviamento al volontariato, l applicazione pratica attraverso un uscita nei centri per anziani, disabili o bambini, la valutazione finale dell esperienza. STAGE ORIENTANTI Attuati durante il terzo e in particolare il quarto anno, prevedono l inserimento degli allievi presso enti, studi privati, biblioteche, ospedali. I vari corsi liceali tendono a fornire una preparazione di base che sia non settoriale ma compiuta ed organica, critica e aperta all'interdisciplinarità. Vi è tuttavia la consapevolezza di un divario esistente tra mondo scolastico e il contesto socio economico in cui si colloca; inoltre si fa sempre più impellente la necessità di trovare percorsi alternativi di apprendimento che, superando il divario esistente tra momento formativo e momento applicativo, secondo la logica del learning by doing possano contrastare la dispersione (demotivazione) scolastica, stimolare le capacità di apprendimento degli allievi ed ottimizzare il ruolo educativo della scuola interagendo con le esigenze e lo sviluppo del territorio. OBIETTIVI GENERALI DEL PROGETTO Riprogettare il modo di essere e fare scuola Stimolare interesse per il percorso formativo Aprire la scuola alla società, soprattutto nei suoi aspetti produttivi Avvicinare il mondo della scuola e dell impresa concepiti come attori di un unico processo che favorisca la crescita e lo sviluppo della personalità e del bagaglio culturale e professionale dei giovani LA BIENNALE E IL TERRITORIO Dopo la verifica dell'ottima esperienza dell'anno scorso, si propone di inserire annualmente, tra le attività formative per le terze e le quarte liceo, l'uscita didattica giornaliera con visita guidata alla Biennale di Venezia, tenendo presente che la biennale alterna la mostra di Architettura e quella di Arte. Le ragioni che giustificano la proposta: pag. 6 di 8

7 -i ragazzi hanno l'opportunità di vedere il "sapere messo in pratica", uscendo dalle aule della scuola -i ragazzi imparano ad apprezzare con maggior consapevolezza quello che il territorio può offrire (solo 1 o 2 studenti per classe conoscono la Biennale!) -la mostra sia di Arte che di Architettura è un bel modo per sviluppare una mentalità aperta e critica nei confronti delle tematiche e delle sfide del contemporaneo, dal punto di vista strettamente artistico, ma anche secondo prospettive socio-economiche e tecnologiche -l'uscita didattica viene effettuata durante l'ultima settimana di settembre o al massimo le prime due di ottobre: un periodo in cui normalmente non ci sono molte attività extracurriculari. CORSI DI RECUPERO/SPORTELLI/ATTIVITÀ POMERIDIANA Viene riconfermato il progetto per le attività pomeridiane. A settembre sarà presentato il nuovo quadro dell offerta formativa pomeridiana che comprenderà corsi di approfondimento, tutoraggio nelle aree studio, sportello docenti, attività sportive e volontariato. QUOTIDIANO IN CLASSE Il progetto "Il Quotidiano in Classe" porta nelle scuole secondarie superiori italiane alcuni tra i più grandi giornali italiani a confronto, affinché possano diventare strumenti per una moderna forma di educazione civica day by day. Lanciato dall'osservatorio nel Settembre 2000, il progetto, che si svolge con il patrocinio della Presidenza del Consiglio dei Ministri, ha raggiunto una posizione di leadership tra le iniziative che promuovono la lettura del giornale tra i giovani e nel mondo della scuola. I docenti che aderiranno all'iniziativa, assumono l'impegno di dedicare un'ora di lezione la settimana alla lettura dei giornali: il primo quotidiano d'opinione italiano, Il Corriere della Sera, il più autorevole quotidiano sportivo nazionale, La Gazzetta dello Sport e, nelle classi quarte e quinte, il principale giornale economico europeo, Il Sole 24 Ore. EDUCAZIONE ALL AFFETTIVITÀ Il modo di concepire la sessualità e di relazionarsi con gli altri degli adolescenti è cambiato negli ultimi anni: la quantità di informazioni che hanno non corrisponde ad un effettiva conoscenza. Si tratta spesso di dati scollegati tra loro, frammentari e non legati ad una reale consapevolezza. Cause 1. Scarso confronto e dialogo con le figure educative di riferimento (genitori insegnanti). 2. Molteplicità dei messaggi mediatici che orientano anche i comportamenti e le singole decisioni riguardanti il modo di esprimere la sessualità. 3. Proposta di modelli, di ruoli e comportamenti sessuali non aderenti e rispettosi della realtà evolutiva propria degli adolescenti. Conseguenze Scarsa capacità di riflessione sulle proprie scelte e sull uso delle informazioni in possesso: quindi assunzione di comportamenti a rischio. Finalità I ragazzi possono effettuare scelte consapevoli e responsabili rispetto alla propria sessualità e alle proprie relazioni affettive. ATTIVITÀ SPORTIVA pag. 7 di 8

8 La programmazione didattica annuale prevede la preparazione sportiva settimanale in vista delle attività agonistiche giovanili. Si prevede inoltre la calendarizzazione di gare di istituto sulle seguenti discipline: campestre, sci, nuoto, atletica. EDUCAZIONE STRADALE Lezione Strategica a cura del personale della Provincia di Treviso Progetto sicurezza stradale Attività didattica mirata a far conoscere ai giovani i problemi e i rischi sulla strada con metodologie innovative, insegnando comportamenti corretti e sicuri VIAGGIO NELLE ISTITUZIONI Al fine di favorire la conoscenza dell organizzazione e delle competenze degli enti locali, ad integrazione dell insegnamento di Discipline giuridiche ed Economiche, verrà proposta una serie di visite didattiche che permetterà agli allievi di entrare in contatto diretto con gli organismi suddetti. ADD A SEAT TO THE TABLE Viene riproposto il progetto Add a seat to the table in collaborazione con gli studenti americani del Cimba con lo scopo di creare un momento di condivisione di cultura e d amicizia in lingua straniera. TEATRO IN LINGUA Con lo scopo di migliorare le abilità linguistiche degli studenti, si propongono uscite didattiche a teatro con spettacoli in lingua inglese e spagnola. pag. 8 di 8

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