Italiano - Classe I. Non ha raggiunto gli obiettivi proposti.

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2 Italiano - Classe I Comprendere il significato di semplici testi ascoltati, di comandi ed istruzioni. Leggere e comprendere frasi e semplici testi. Produrre parole, frasi, semplici testi. Correttezza ortografica.. Ha Ha Ha solo in parte con sufficientscreta, padronanza. padronanza. evidenziando una non sufficiente padronanza. Ha buona con iniziale elaborazion Ha piena con buona elaborazion Ha ottima con alta elaborazion Inglese - Classe I Riconoscere comandi, istruzioni, semplici frasi e messaggi orali relativi alle attività svolte in classe. Comprendere e riprodurre parole, comandi, canzoncine, filastrocche presentate in classe. Identificare e abbinare numeri, colori, figure, oggetti e animali.. Ha Ha Ha solo in parte con sufficientscreta, padronanza. padronanza. evidenziando una non sufficiente padronanza. Ha buona con iniziale elaborazion Ha piena con buona elaborazion Ha ottima con alta elaborazion

3 Storia - Classe I Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere rapporti di successione esistenti tra loro. Rilevare il rapporto di contemporaneità tra azioni e situazioni. Riconoscere la ciclicità in fenomeni regolari. Riconoscere la successione delle azioni in una storia o in un esperienza vissuta.. Ha Ha Ha solo in parte con sufficientscreta, padronanza. padronanza. evidenziando una non sufficiente padronanza. Ha buona con iniziale elaborazion Ha piena con buona elaborazion Ha ottima con alta elaborazion Cittadinanza e costituzione - Classe I Comprendere l importanza delle regole. Riflettere sul valore dell amicizia. Collaborare alla realizzazione di un progetto comune. Conoscere e rispettare ambienti scolastici.. Ha Ha Ha solo in parte con sufficientscreta, padronanza. padronanza. evidenziando una non sufficiente padronanza. Ha buona con iniziale elaborazion Ha piena con buona elaborazion Ha ottima con alta elaborazion

4 Geografia - Classe I Riconoscere la Propria posizione e quella de oggetti nello spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento. Descrivere verbalmente, utilizzando indicatori topologici, i propri spostamenti in uno spazio vissuto. Rappresentare graficamente spazi vissuti e percorsi, utilizzando una simbologia non convenzionale.. Ha Ha Ha solo in parte con sufficientscreta, padronanza. padronanza. evidenziando una non sufficiente padronanza. Ha buona con iniziale elaborazion Ha piena con buona elaborazion Ha ottima con alta elaborazion Scienze - Classe I Ordinare corpi in base alle loro proprietà di leggerezza, durezza, fragilità. Elencare le caratteristiche di corpi noti e le parti che lo compongono. Esplorare ambienti mediante l impiego sistematico e differenziato dei cinque sensi.. Ha Ha Ha solo in parte con sufficientscreta, padronanza. padronanza. evidenziando una non sufficiente padronanza. Ha buona con iniziale elaborazion Ha piena con buona elaborazion Ha ottima con alta elaborazion

5 Matematica - Classe I Numeri: Usare il numero per contare, confrontare e ordinare raggruppamenti di oggetti. Esplorare, rappresentare e risolvere situazioni problematiche utilizzando operazioni aritmetiche. Spazio e figure: Comunicare la posizione de oggetti nello spazio fisico, sia rispetto a se stesso o ad altre persone od oggetti, usando termini adeguati. Riconoscere le principali figure geometriche.. E in grado di procedere nel lavoro solo con l intervento dell insegnante. È in grado di procedere nel lavoro, ma chiede la conferma dell insegnante. Sa impostare il proprio lavoro in abbastanza corretto ed Sa impostare autonomamente il lavoro e lo porta a termine nel tempo stabilito. Svolge il proprio lavoro autonomamente e lo organizza in modi e tempi appropriati. Sa organizzarsi autonomamente e svolge il proprio lavoro in personale, originale, efficace e produttivo. Relazioni, misure, dati e previsioni: Osservare oggetti e fenomeni, individuare grandezze misurabili. Effettuare misure con strumenti elementari Classificare oggetti in base ad una proprietà. Raccoere dati e informazioni e saperli organizzare.

6 Musica - Classe I Utilizzare la voce, il proprio corpo e oggetti vari per espressioni parlate, recitate e cantate. Attribuire significati a segnali sonori e musicali. Discriminare e interpretare eventi sonori dal vivo o registrati.. Ha Ha Ha solo in parte con sufficientscreta, padronanza. padronanza. evidenziando una non sufficiente padronanza. Ha buona con iniziale elaborazion Ha piena con buona elaborazion Ha ottima con alta elaborazion Arte e immagine - Classe I Usare creativamente il colore. Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere oggetti. Rappresentare figure umane con uno schema corporeo strutturato. Distinguere la figura dallo sfondo.. Ha Ha Ha solo in parte con sufficientscreta, padronanza. padronanza. evidenziando una non sufficiente padronanza. Ha buona con iniziale elaborazion Ha piena con buona elaborazion Ha ottima con alta elaborazion

7 Ed. fisica - Classe I Riconoscere e denominare le varie parti del corpo. Rappresentare graficamente il corpo fermo e in movimento. Utilizzare il Corpo e il movimento per rappresentare situazioni comunicative reali e fantastiche.. Ha Ha Ha solo in parte con sufficientscreta, padronanza. padronanza. evidenziando una non sufficiente padronanza. Ha buona con iniziale elaborazion Ha piena con buona elaborazion Ha ottima con alta elaborazion Partecipare al gioco collettivo rispettando indicazioni e regole.

8 Religione cattolica Classe I Conoscenza dei contenuti della Religione Cattolica. Non sufficiente sufficiente Buono Distinto Ottimo Parziale, frammentaria e Ricca, organica, lacunosa. personale. Essenziale e superficiale. Adeguata ma non approfondita (riesce, evidenziando qualche incertezza, ad operare semplici collegamenti). Completa, approfondita (riesce ad operare collegamenti). Conoscere i valori legati alla religione. Riconosce stingue, in frammentario, i valori legati alle varie esperienze religiose. Riconosce stingue, con qualche incertezza, i valori legati alle varie esperienze religiose. Riconosce e distingue i valori legati alle varie esperienze religiose, sa costruire, se guidato, semplici relazioni critiche tra i valori del cristianesimo e quelli presenti nella quotidianità. Riconosce e distingue i valori legati alle varie esperienze religiose, sa costruire relazioni critiche tra i valori del cristianesimo e quelli presenti nella quotidianità. Riconosce e distingue i valori legati alle varie esperienze religiose, sa costruire relazioni critiche tra i valori del cristianesimo e quelli presenti nella quotidianità. Capacità di riferimento corretto alle fonti pubbliche e ai documenti. Si orienta in impreciso e superficiale. E in grado di attingere ad alcune fonti, non sempre in preciso, presentando qualche incertezza. E in grado di attingere ad alcune fonti su indicazione dell insegnante. E in grado di attingere alle fonti e/o ai documenti in chiaro e appropriato. E in grado di approfondire i contenuti di studio con riferimento corretto e autonomo alle fonti bibliche e ai documenti. Comprensione ed uso dei linguaggi specifici., Linguaggio specifico impreciso, incerto spesso improprio. Conosce ed utilizza senza gravi errori i linguaggi specifici. Conosce in abbastanza chiaro il linguaggio specifico. Usa in corretto e chiaro i linguaggi specifici essenziali. Capacità espositiva. ricchezza lessicale, uso appropriato e pertinente del linguaggio.

9 Italiano Classi II - III Ascoltare e comprendere comunicazioni e testi e interagire ne scambi comunicativi. Leggere ad alta voce brevi testi. Leggere e comprendere semplici e brevi testi. Scriverdascalie e semplici frasi. Scrivere semplici testi. Presta poca Ascolta e Ascolta e Ascolta e attenzione e interagisce in interagisce in interagisce in non interagisce corretto e pertinente e per ne scambi pronto. tempi prolungati. comunicativi. Fatica nel prestare attenzione. Tende ad isolarsi dal contesto della classe. Deve ancora acquisire la tecnica della lettura in Scrive solo copiando. Legge in meccanico e non comprende le informazioni essenziali. Scrive sotto dettatura e/o autonomamente in non corretto e disorganico. Presta attenzione con discontinuità e interagisce anche se in non sempre pertinente. Legge in meccanico e comprende le informazioni essenziali. Scrive sotto dettatura e/o autonomamente in poco corretto e organizzato. Legge in corretto e comprende in funzionale. Scrive sotto dettatura e/o autonomamente in corretto e chiaro. Legge in corretto e scorrevole e comprende in funzionale. Scrive sotto dettatura e/o autonomamente in corretto, coeso, pertinente, coerente. Legge in corretto e scorrevole e comprende in rapido e completo. Scrive sotto dettatura e/o autonomamente in molto chiaro, corretto e originale. Ascolta, comprende, partecipa alle conversazioni apportandovi il proprio contributo personal idee ed opinioni. Legge in corretto, scorrevole ed espressivo. Comprende in completo e rapido. Scrive sotto dettatura e/o autonomamente in ben strutturato, esauriente, corretto, originale, pertinente. Utilizzare le principali convenzioni ortografiche. Riconoscere e denominare alcune parti del discorso. Stenta a riconoscere e a utilizzare le principali convenzioni ortografiche. Stenta a riconoscere le parti del discorso. Riconosce e usa la lingua con incertezze e lacune con l aiuto dell insegnante. Riconosce e usa la lingua in essenziale. Riconosce e usa la lingua in generalmente Riconosce e usa la lingua correttamente. Riconosce e usa la lingua con sicura padronanza. Riconosce e usa la lingua con piena padronanza.

10 Inglese Classi II - III Comprendere parol uso quotidiano. Interagire con i compagni per presentarsi o giocare. Leggere e comprendere parole e semplici frasi acquisite a livello orale. Copiare e scrivere parole/frasi. Ascolta, Ascolta, Ascolta, Comprende la Ascolta, comprende comprende in comprende in comprende in maggior parte del in rilevante. parziale. essenziale. messaggio. Produce messaggi Comunica in Produce messaggi Produce messaggi Produce messaggi semplici con un buon stentato. molto semplici semplici con un semplici con un lessico e una con un lessico lessico buon lessico. pronuncia corretta. molto limitato. Ascolta e comprende solo qualche frammento di messaggio. Comunica in molto stentato. Comprende solo poche parti del testo se guidato. Produce un testo poco comprensibile a causa dei troppi errori. Legge in stentato e comprende in parziale e frammentario. Copia e scrive sotto dettatura e/o da solo in parziale. Legge in meccanico e comprende in essenziale. Copia e scrive sotto dettatura e/o da solo in essenziale. Legge in corretto e comprende in globale. Copia e scrive sotto dettatura e/o da solo in abbastanza Legge in scorrevole e comprende in completo. Copia e scrive sotto dettatura e/o da solo in Legge in corretto e scorrevole e comprende in rapido. Copia e scrive sotto dettatura e/o da solo in molto Ascolta, comprende in rapido e sicuro. Legge in espressivo e comprende in articolato. Copia e scrive sotto dettatura e/o da solo in completo

11 Arte e immagine Classi II - III Osservare, descrivere, produrre immagini con consapevolezza. Osserva, Osserva, Osserva, Osserva, descrive Osserva, descrive e descrive e descrive e descrive e e produce produce immagini e produce produce produce immagini e oggetti in immagini e immagini e immagini e oggetti in accurato e creativo. oggetti in oggetti in oggetti in corretto e frammentario. essenziale. abbastanza preciso. Osserva, descrive e produce immagini e oggetti in non Osserva, descrive e produce immagini e oggetti in completo e personale. Leggere le immagini comprendendo le diverse funzioni che esse possono svolgere. Leggere elementi compositivi di un opera d arte. Conoscere ed apprezzare i principali beni artistici presenti sul territorio. Legge immagini ed opere d arte in non Legge immagini ed opere d arte in frammentario Legge immagini ed opere d arte in essenziale. Legge immagini ed opere d arte in abbastanza Legge immagini ed opere d arte in corretto e preciso. Legge immagini ed opere d arte in esauriente e creativo. Legge immagini ed opere d arte in completo e personale. Guardare, osservare e descrivere immagini e oggetti con consapevolezza. descrive immagini e oggetti in non descrive immagini e oggetti in frammentario. descrive immagini e oggetti in essenziale. descrive immagini e oggetti in abbastanza descrive immagini e oggetti in corretto e preciso. descrive immagini e oggetti in esauriente e creativo. descrive immagini e oggetti in completo e personale.

12 Musica Classi II - III Ascoltare e discriminarversi fenomeni sonori. Sperimentare la differenza tra suono e rumore. Ascoltare un brano musicale e riprodurne il canto. Eseguire canti corali. Eseguire suoni, ritmi e rumori con il corpo e con la voce. Produrre e usare semplici strumenti. Ascolta e Ascolta e Ascolta e Ascolta e Ascolta scrimina discrimina discrimina discrimina discrimina diversi fenomeni diversi diversi diversi diversi fenomeni sonori in fenomeni sonori fenomeni sonori fenomeni sonori in rapido e in non in sonori in sempre essenziale. Ascolta e discrimina diversi fenomeni sonori in non Non partecipa al canto corale. Riproduce ritmi in non sempre Non partecipa alle attività in Partecipa alle attività solo se sollecitato. Partecipa alle attività solo se sollecitato. Partecipa alle attività solo se sollecitato. Partecipa con sufficiente interesse ed impegno alle attività di canto corale. Partecipa con sufficiente interesse alle attività. Partecipa con sufficiente interesse alle attività. Partecipa con discreto interesse ed impegno alle attività di canto corale Partecipa con discreto interesse alle attività. Partecipa con discreto interesse alle attività. Partecipa con adeguato impegno alle attività di canto corale, dando un contributo positivo al coro. Partecipa in adeguato alle attività. Partecipa in adeguato alle attività. Partecipa con ottimo impegno alle attività di canto corale. Partecipa con ottimo impegno alle attività. Partecipa con ottimo impegno alle attività. Ascolta scrimina diversi fenomeni sonori in esauriente. Si esprime con particolare espressività nelle attività di canto corale. Si esprime in originale ed esauriente. Si esprime in originale ed esauriente.

13 Storia Classi II - III Individuare le tracce e saperle usare nella ricostruzione dei fatti. Acquisire i concetti di successione cronologica, di durata contemporaneità Conoscere la periodizzazione e la ciclicità. Conoscere la funzione e l uso de strumenti convenzionali per la misurazione del tempo. Acquisire i concetti di famia, di gruppo, di ambiente. Acquisire il concetto di regole e saperle rispettare. Acquisire il concetto di civiltà come insieme dei modi di vita. Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafici, racconti orali e scritti segni. Stenta ad individuare le tracce e non sa usarle in Stenta a collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi. Individua le Individua le Individua le Individua le tracce Individua le tracce tracce e sa tracce e sa tracce e sa e sa usarle in e sa usarle in usarle in usarle in usarle in corretto ed pertinente, corretto frammentario e essenziale e sostanzialmente ed s abbastanza Mostra di non possedere e applicare i concetti di famia, gruppo, regola in Stenta a rappresentare conoscenze e concetti. Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in frammentario e s Mostra di possedere e applicare i concetti di famia, gruppo, regola in frammentario e s Rappresenta conoscenze e concetti in frammentario e s Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in essenziale e abbastanza Mostra di possedere e applicare i concetti di famia, gruppo, regola in essenziale e abbastanza Rappresenta conoscenze e concetti in essenziale. Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in sostanzialmente Mostra di possedere e applicare i concetti di famia, gruppo, regola in sostanzialmente Rappresenta conoscenze e concetti in sostanzialmente Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in corretto ed Mostra di possedere e applicare i concetti di famia, gruppo, regola in corretto ed Rappresenta conoscenze e concetti in corretto ed Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in pertinente, corretto ed Mostra di possedere e applicare i concetti di famia, gruppo, regola in pertinente, corretto ed Rappresenta conoscenze e concetti in pertinente, corretto ed Individua le tracce e sa usarle in pronto, fluido, articolato, pertinente ed approfondito. Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in pronto, fluido. articolato, pertinente ed approfondito. Mostra di possedere e applicare i concetti di famia, gruppo, regola in pronto, fluido. articolato, pertinente ed approfondito. Rappresenta conoscenze e concetti in pronto, fluido, articolato, pertinente ed approfondito.

14 Cittadinanza e costituzione Classi II - III Attivare comportamenti di cooperazione Metter in atto atteggiamenti di autocontrollo e autostima Conoscerversi modi di vivere e coere il valore della diversità Riconoscere i segni d appartenenza ad una comunità e rispettarne le regole. Ha Ha Ha solo in parte con sufficientscreta, padronanza padronanza evidenziando una non sufficiente padronanza. Ha buona con iniziale elaborazion Ha piena con buona elaborazion Ha ottima con alta elaborazion

15 Geografia Classi II - III Orientarsi nello spazio vissuto e/o noto utilizzando punti di riferimento arbitrari e convenzionali e utilizzando indicatori topologici. Si orienta nello Si orienta nello Si orienta nello Si orienta nello Si orienta nello spazio vissuto in spazio vissuto in spazio vissuto in spazio vissuto in spazio vissuto in non essenziale corretto ed preciso ed ma con qualche sostanzialmente adeguato nell uso incertezza. de strumenti. Ha difficoltà ad orientarsi nello spazio in Si orienta nello spazio vissuto in eccellente e in completa autonomia. Rappresentare percorsi. Leggere e costruire semplici mappe. Individuare e distinguere elementi fisici ed antropici del territorio di appartenenza Descrivere elementi che caratterizzano i principali paesaggi. Non possiede il linguaggio della geo-graficità. Stenta ad individuare elementi di un ambiente. Mostra di possedere il linguaggio della geo-graficità in non sempre Individua elementi di un ambiente in non Mostra di possedere il linguaggio della geo-graficità in essenziale. Individua in essenziale elementi di un ambiente. Mostra di possedere il linguaggio della geo-graficità in sostanzialmente Individua in sostanzialmente corretto elementi di un ambiente. Mostra di possedere il linguaggio della geo-graficità in corretto ed Individua in corretto ed adeguato elementi di un ambiente. Mostra di possedere il linguaggio della geo-graficità in preciso ed Individua agevolmente elementi di una ambiente. Mostra di possedere il linguaggio della geograficità in eccellente ed in piena autonomia. Individua rapidamente ed in piena autonomia elementi di un ambiente.

16 Conta, legge, scrive, rappresenta ordina e opera con i numeri naturali. Matematica Classi II - III Conta, legge, Conta, legge, Conta, legge, Conta, legge, Conta, legge, scrive, scrive, scrive, scrive, scrive, rappresenta, ordina rappresenta, rappresenta, rappresenta, rappresenta, e opera con i ordina e opera ordina e opera ordina e opera ordina e opera numeri naturali in con i numeri con i numeri con i numeri con i numeri rapido, naturali solo naturali in naturali in naturali in autonomo e con l aiuto situazioni situazioni autonomo e dell insegnante. semplici. standard. Incontra difficoltà nel leggere, scrivere, ordinare, rappresentare i numeri. Conta, legge, scrive, rappresenta, ordina e opera con i numeri naturali con correttezza e sicurezza. Esegue semplici operazioni e applica procedur calcolo. Si muove con fatica anche nell esecuzione di semplici operazioni. Esegue semplici operazioni e applica procedur calcolo con difficoltà. Esegue semplici operazioni e applica procedur calcolo. Applica algoritmi di calcolo scritto e le strategi calcolo orale in abbastanza Esegue semplici operazioni e applica procedure di calcolo in autonomo e Esegue semplici operazioni e applica procedur calcolo in rapido, autonomo e Esegue semplici operazioni e applica procedur calcolo con prontezza, correttezza e sicurezza. Riconosce, rappresenta e risolve semplici problemi. Si mostra disorientato nella risoluzione di situazioni problematiche anche molto semplici. Risolve semplici problemi con l aiuto dell insegnante. Riconosce, rappresenta graficamente e risolve semplici problemi con qualche incertezza. Riconosce, rappresenta graficamente e risolve semplici problemi in abbastanza Riconosce, rappresenta graficamente e risolve semplici problemi con correttezza. Riconosce, rappresenta graficamente e risolve semplici problemi in autonomo, rapido e Riconosce, rappresenta graficamente e risolve semplici problemi con sicurezza e flessibilità. Si orienta nello spazio fisico. Riconosce le principali figure geometriche. Stenta ad orientarsi nello spazio. Si orienta nello spazio e riconosce le figure geometriche con l aiuto dell insegnante. Si orienta nello spazio e riconosce le figure geometriche con qualche incertezza. Si orienta nello spazio e riconosce le figure geometriche con qualche incertezza. Si orienta nello spazio e riconosce le figure geometriche in Si orienta nello spazio e riconosce le figure geometriche in autonomo e Si orienta nello spazio e riconosce e utilizza i contenuti in maniera sicura e autonoma. Classifica e mette in relazione. Raccoe dati e li rappresenta graficamente Fa fatica a stabilire relazioni e a effettuare classificazioni anche semplici. Manca di autonomia nell effettuare classificazioni. Ha difficoltà a stabilire relazioni, a rappresentare graficamente dei dati. Classifica e mette in relazione in contesti molto semplici. Raccoe dati e li rappresenta graficamente in contesti semplici. Classifica e mette in relazione in Raccoe dati e li rappresenta graficamente in Classifica e mette in relazione in corretto ed efficace. Raccoe dati e li rappresenta graficamente in autonomo e Classifica e mette in relazione in autonomo, corretto ed efficace. Raccoe dati e li rappresenta graficamente in sicuro, autonomo e Classifica e mette in relazione in sempre corretto, sicuro ed efficace. Raccoe dati e li rappresenta graficamente in corretto ed adatto allverse situazioni.

17 Scienze Classi II - III Esplora, analizza, descrive e sperimenta. Osserva, Osserva, Osserva, Osserva, descrive Osserva, descrive e descrive e descrive e descrive e e sperimenta in sperimenta in sperimenta in sperimenta in sperimenta in completo e frammentario. essenziale. abbastanza Osserva, descrive e sperimenta in confuso anche se guidato. Osserva, descrive e sperimenta in accurato ed organico in contesti diversi. Riconosce esseri viventi e non e la loro relazione con l ambiente. descrive le caratteristiche dei viventi e dell ambiente in non descrive le caratteristiche dei viventi e dell ambiente in frammentario. descrive le caratteristiche dei viventi e dell ambiente in essenziale. descrive le caratteristiche dei viventi e dell ambiente in abbastanza descrive le caratteristiche dei viventi e dell ambiente in descrive le caratteristiche dei viventi e dell ambiente in completo e descrive le caratteristiche dei viventi e dell ambiente in accurato ed organico in contesti diversi. Tecnologia Classi II - III Osservare oggetti di uso comune per individuarne la funzione. Seguire semplici istruzioni d'uso. Procede nel Procede nel Procede nel Procede con Procede nel lavoro lavoro con lavoro in lavoro in sicurezza nel in qualche sufficientemente abbastanza lavoro. difficoltà. Procede nel lavoro solo con l aiuto dell insegnante. Fatica a comprendere e seguire anche semplici istruzioni d uso. Segue istruzioni e utilizza semplici strumenti anche digitali in confuso ed incerto Procede nel lavoro in corretto e preciso.

18 Educazione fisica Classi II - III Muoversi con scioltezza, destrezza e ritmo Variare schemi motori in funzion parametri di spazio, equilibri (eseguire una marcia, una danza ) Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare individualmente e collettivamente stati d animo, idee, situazioni. Rispettare le regole dei giochi organizzati, anche in forma di gara. Ha Ha Ha solo in parte con sufficientscreta, padronanza padronanza evidenziando una non sufficiente padronanza. Ha buona con iniziale elaborazion Ha piena con buona elaborazion Ha ottima con alta elaborazion

19 Religione Cattolica Classi II - III Conoscenza dei contenuti della Religione Cattolica. Non sufficiente sufficiente Buono Distinto Ottimo Parziale, frammentaria e Ricca, organica, Lacunosa. personale. Essenziale e superficiale. Adeguata ma non approfondita (riesce, evidenziando qualche incertezza, ad operare semplici collegamenti). Completa, approfondita (riesce ad operare collegamenti). Conoscere i valori legati alla religione. Riconosce stingue, in frammentario, i valori legati alle varie esperienze religiose. Riconosce stingue, con qualche incertezza, i valori legati alle varie esperienze religiose. Riconosce e distingue i valori legati alle varie esperienze religiose, sa costruire, se guidato, semplici relazioni critiche tra i valori del cristianesimo e quelli presenti nella quotidianità Riconosce e distingue i valori legati alle varie esperienze religiose, sa costruire relazioni critiche tra i valori del cristianesimo e quelli presenti nella quotidianità Riconosce e distingue i valori legati alle varie esperienze religiose, sa costruire relazioni critiche tra i valori del cristianesimo e quelli presenti nella quotidianità Capacità di riferimento corretto alle fonti pubbliche e ai documenti. Si orienta in impreciso e superficiale. E in grado di attingere ad alcune fonti, non sempre in preciso, presentando qualche incertezza. E in grado di attingere ad alcune fonti su indicazione dell insegnante. E in grado di attingere alle fonti e/o ai documenti in chiaro e appropriato. E in grado di approfondire i contenuti di studio con riferimento corretto e autonomo alle fonti bibliche e ai documenti Comprensione ed uso dei linguaggi, specifici. Linguaggio specifico impreciso, incerto spesso improprio. Conosce ed utilizza senza gravi errori i linguaggi specifici. Conosce in abbastanza chiaro il linguaggio specifico. Usa in corretto e chiaro i linguaggi specifici essenziali. Capacità espositiva. ricchezza lessicale, uso appropriato e pertinente del linguaggio.

20 LETTURA e COMPRENSIONE Italiano classi IV- V Legge Legge in Legge in Legge in Legge in stentato e poco e sufficientement corretto e corretto, scorrevole corretto, scorrevole espressivo. e corretto, scorrevole, ed espressivo, trae ed espressivo, trae Necessita delle guida scorrevole ed comprende che informazioni da informazioni da dell insegnante per espressivo, legge e trae che legge e le che legge, le riconosce le comprende in informazioni. riutilizza riutilizza e le informazioni principali rielabora di un testo e adeguato decodificare il relativo che legge. messaggio. Legge in veloce, corretto, scorrevole ed espressivo, trae informazioni da che legge, le riutilizza e le rielabora ASCOLTO E PARLATO SCRITTURA RIFLESSIONE LINGUISTICA Ascolta, comprende, interagisce per tempi molto brevi, esposizione frammentaria e guidata L applicazione è guidata, ancora incerta, scorretta, talvolta con gravi errori. Possiede conoscenze lacunose, frammentate e limitate delle principali funzioni e strutture linguistiche. Ascolta, comprende, interagisce in discontinuo, essenziale, poco corretto e poco pertinente Produce testi semplici e sufficienteme nte corretti. Pur con qualche incertezza riconosce le principali funzioni e strutture linguistiche. Ascolta, comprende, interagisce in corretto e adeguato Produce testi semplici e globalmente corretti. Riconosce le informazioni principali di un testo e decodifica il relativo messaggio. Usa in semplice ed elementare il registro linguistico per la comunicazione orale. -Riconosce le principali funzioni e strutture linguistiche. Ascolta, comprende, interagisce in prolungato, pertinente attivo e corretto Produce testi chiari ed organici, adeguati alla consegna Riconosce i vari tipi di testo, ne individua le caratteristiche e il gener appartenenza. Usa in complessivamente corretto il registro linguistico per la comunicazione orale. -Riconosce ed analizza le principali funzioni e strutture linguistiche. L esposizione orale è chiara, precisa e articolata Produce testi corretti, chiari, organici e, talvolta, originali. Analizza ed applica in funzionale le principali funzioni e strutture linguistiche. Esprime verbalmente idee e opinioni personali in forma chiara e coerente, mediante un linguaggio ricco e ben articolato. Usa in efficace, funzionale e corretto la comunicazione scritta per esprimere stati d animo, esperienze, opinioni personali e per rielaborare messaggi. Analizza ed applica con sicurezza ed in funzionale le principali funzioni e strutture linguistiche.

21 Inglese classi IV- V ASCOLTO e PARLATO RIFLESSIONE LINGUISTICA Non interagisce in brevi dialoghi. E in notevole difficoltà nell ascolto e nella comprensione di semplici messaggi nonostante vengano espressi con articolazione chiara e lenta Non si esprime in chiaro e comprensibile. Interagisce solo se guidato in semplici scambi comunicativi Ascolta e comprende parzialmente semplici messaggi su argomenti familiari purché espressi con articolazione chiara e lenta In situazioni note e guidate formula espressioni e frasi su argomenti del proprio vissuto e del proprio ambiente Interagisce in brevi conversazioni di routine Ascolta e comprende in essenziale semplici messaggi su argomenti familiari espressi con articolazione lenta e chiara. Produce, con pronuncia e intonazione comprensibili, espressioni e frasi brevi isolate su argomenti del proprio vissuto e del proprio ambiente. Interagisce in brevi conversazioni su argomenti noti utilizzando un lessico essenziale Ascolta e comprende in globale messaggi su argomenti noti di vita quotidiana espressi con articolazione chiara. Produce, con pronuncia, intonazione e forma generalmente corrette, espressioni relative ad argomenti noti. Interagisce con uno o più interlocutori in contesti noti, con una certa disinvoltura e correttezza Ascolta e comprende in globale e dettaato messaggi chiari relativi alla vita quotidiana e al proprio ambiente Descrive, oralmente, se stesso, aspetti del proprio vissuto ed ambiente, utilizzando un lessico semplice e chiaro. Opera confronti tra culturverse. Interagisce con uno o più interlocutori, con disinvoltura e correttezza. Ascolta e comprende in globale e dettaato messaggi relativi alla vita quotidiana e al proprio ambiente Descrive, oralmente, se stesso, aspetti del proprio vissuto ed ambiente, utilizzando il lessico e le strutture conosciute. Opera con sicurezza confronti tra culture diverse. SCRITTURA Scrive frasi incomplete e con errori di ortografia. Pur con qualche incertezza produce brevi frasi e messaggi scritti su argomenti noti usando un lessico elementare Produce brevi frasi e messaggi scritti su argomenti noti usando lessico, strutture e funzioni elementari Produce brevi testi scritti attinenti alla sfera personale e alla vita quotidiana usando lessico e sintassi in sostanzialmente appropriato. Produce testi semplici relativi a se stesso e alla vita quotidiana e al proprio ambiente, utilizzando in corretto lessico, strutture e funzioni. Produce testi semplici relativi a se stesso e alla vita quotidiana e al proprio ambiente, utilizzando in sicuro lessico, strutture e funzioni. LETTURA Anche se guidato è insicuro nella lettura e nella comprension brevi frasi Nella lettura deve essere guidato per comprendere brevi frasi su argomenti di vita quotidiana. Legge e comprende brevi frasi su argomenti di vita quotidiana coendone le informazioni principali Legge e comprende in globale frasi isolate ed espressioni di uso frequente. Legge e comprende correttamente brevi frasi accompagnate da supporti visivi. Legge e comprende in globale brevi frasi.

22 Storia classi IV- V USO DELLE FONTI ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Individua le tracce e Individua le tracce Individua le tracce e sa Individua le tracce e sa Individua le tracce e sa usarle nella e sa usarle nella usarle nella usarle nella ricostruzione sa usarle nella ricostruzione dei ricostruzione dei ricostruzione dei fatti in dei fatti in ricostruzione dei fatti fatti in fatti in corretto ed in Frammentario e/o essenziale ed sostanzialmente Pertinente, corretto scorretto abbastanza ed. Non utilizza i termini specifici del linguaggio storiografico. Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in frammentario e/o scorretto Utilizza parzialmente i termini specifici del linguaggio storiografico. Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in essenziale e abbastanza adeguato Utilizza parzialmente i termini specifici del linguaggio storiografico. Comprende elementi essenziali di un documento storico. Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in sostanzialmente adeguato Utilizza i termini specifici del linguaggio storiografico. Sa leggere un documento storico. Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in corretto e adeguato Utilizza i termini specifici del linguaggio storiografico Sa leggere un documento. Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in pertinente, corretto e adeguato Individua le tracce e sa usarle nella ricostruzione dei fatti in pronto, fluido, articolato, pertinente e approfondito. Utilizza i termini specifici del linguaggio storiografico. Sa leggere un documento e approfondire un tema storico. Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in pronto, fluido, articolato, pertinente e approfondito STRUMENTI CONCETTUALI Rappresenta e comunica concetti e conoscenze in frammentario e s Rappresenta e comunica concetti e conoscenze in Essenziale ed abbastanza Rappresenta e comunica concetti e conoscenze in sostanzialmente Rappresenta e comunica concetti e conoscenze in corretto e Rappresenta e comunica concetti e conoscenze in pronto, pertinente, corretto e Rappresenta e comunica concetti e conoscenze in pronto, fluido, articolato, pertinente e approfondito. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE Non è in grado di esporre argomenti trattati. Espone argomenti con domande guida riferendo solo le informazioni minime. Espone argomenti studiati rispettandone l ordine logico e/o cronologico. Espone argomenti studiati in chiaro e pertinente. Espone argomenti studiati in chiaro, articolato e pertinente stabilendo collegamenti. Espone argomenti studiati in chiaro, articolato, organico e pertinente stabilendo collegamenti interdisciplinari.

23 Cittadinanza e costituzione classi IV- V Autocontrollo e Cooperazione Principi fondamentali dello stato italiano. Il senso di appartenenza Rispetto l ambiente del territorio non conosce i conosce in conosce i valori conosce e rispetta conosce e mette in valori parte i valori fondamentali le molteplici relazione le fondamentali fondamentali della tradizione esperienze molteplici della tradizione della tradizione nazionale e culturali della esperienze nazionale e nazionale e internazionale tradizione culturali della internazionale internazionale attuale e del nazionale e tradizione attuale e del attuale e del passato internazionale nazionale e passato passato attuale e del internazionale passato. attuale e del passato. conosce e arricchisce la propria esperienza quotidiana mettendo in relazione le molteplici esperienze culturali della tradizione nazionale, internazionale, attuale e del passato.

24 Geografia classi IV- V Orientamento Linguaggio della geograficità Si orienta nello Si orienta nello spazio e sulle spazio e sulle carte carte geografiche geografiche in in non corretto ed adeguato adeguato Non utilizza i termini specifici del linguaggio geografico. Non è in grado di esporre argomenti trattati Si orienta nello spazio e sulle carte geografiche in essenziale e con qualche incertezza Utilizza parzialmente i termini specifici del linguaggio geografico. Espone argomenti con domande guida riferendo solo le informazioni minime. Si orienta nello spazio e sulle carte geografiche in sostanzialmente corretto Utilizza discretamente i termini specifici del linguaggio geografico e ricava le informazioni essenziali da carte e grafici. Espone argomenti studiati seguendo un ordine logico Utilizza i termini specifici del linguaggio geografico. Sa utilizzare strumenti specifici della disciplina ricavandone informazioni. Espone argomenti studiati in chiaro e organico. Si orienta nello spazio e sulle carte geografiche in preciso e adeguato nell uso de strumenti Utilizza i termini specifici del linguaggio geografico. Sa utilizzare strumenti specifici della disciplina ricavandone informazioni. Espone argomenti studiati in chiaro, articolato e pertinente stabilendo collegamenti interdisciplinari. Si orienta nello spazio e sulle carte geografiche in : eccellente e in completa autonomia. Utilizza i termini specifici del linguaggio geografico, sa utilizzare strumenti specifici della disciplina ricavandone informazioni. Dimostra di possedere ottime capacità espositive de argomenti studiati e stabilisce collegamenti interdisciplinari. Paesaggio Conosce e descrive elementi di un ambiente in non adeguato Conosce e descrive elementi di un ambiente in essenziale ma con qualche incertezza. Conosce e descrive elementi di un ambiente in sostanzialmente corretto Conosce e descrive elementi di un ambiente in corretto ed adeguato Conosce e descrive elementi di un ambiente in preciso e adeguato nell uso de strumenti Conosce e descrive elementi di un ambiente in eccellente e in completa autonomia Regione territoriale e sistema Comprende il territorio e riconosce il proprio ambiente in non Comprende il territorio e riconosce il proprio ambiente in essenziale ma con qualche incertezza. Comprende il territorio e riconosce il proprio ambiente in sostanzialmente corretto. Comprende il territorio e riconosce il proprio ambiente in corretto ed adeguato. Comprende il territorio e riconosce il proprio ambiente in preciso e adeguato nell uso de strumenti Comprende il territorio e riconosce il proprio ambiente in eccellente e in completa autonomia

25 Scienze classi IV- V Oggetti, materiali e trasformazioni individua/classifica/ individua/classifica/ individua/classifica/ individua/classifica/ individua/classifica/ coe analogie e coe analogie e coe analogie e coe analogie e coe analogie e differenze differenze differenze differenze differenze di un fenomeno in di un fenomeno in di un fenomeno in di un fenomeno di un fenomeno in non essenziale in corretto sicuro e preciso adeguato sostanzialmente corretto individua/classifica/ coe analogie e differenze di un fenomeno in sicuro e completo Osservare e sperimentare sul campo L uomo, i viventi e l ambiente Effettua esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni in non adeguato Spesso non riesce ad osservare, raccoere dati e informazioni di fenomeni scientifici. Non è in grado di descrivere il ciclo vital piante, animali, uomo. Non riconosce interventi che l uomo opera sull ambiente. cura dell ambiente circostante. Effettua esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni in essenziale descrive in frammentario il ciclo vital una pianta, di un animale, dell'uomo. Se guidato, descrive il ciclo vital una pianta, di un animale, dell'uomo. Riconosce solo parzialmente interventi che l uomo opera sull ambiente. Rispetta quasi sempre le essenziali di rispetto dell ambiente circostante. Effettua esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni in sostanzialmente corretto Conosce e osserva fatti e fenomeni individuandone aspetti fondamentali e li descrive con un linguaggio specifico essenziale. -Descrive, con l aiuto di schemi, il ciclo vital una pianta, di un animale, dell'uomo. -Riconosce interventi che l uomo opera sull ambiente. -Rispetta le essenziali regol rispetto dell ambiente circostante Effettua esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni in corretto -Conosce e osserva fatti e fenomeni individuandone elementi significativi e comprendendo relazioni e modificazioni. -Descrive autonomamente il ciclo vital una pianta, di un animale, dell'uomo. -Individua interventi che l uomo opera sull ambiente. -Rispetta consapevolmente le regol rispetto dell ambiente circostante. Effettua esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni in sicuro e corretto E dotato di sintesi, di apporti critici e talvolta originali. -Descrive in dettaato il ciclo vital una pianta, di un animale, dell'uomo. -Individua e valuta interventi che l uomo opera sull ambiente e indica adeguate misur prevenzione intervento. -Rispetta sempre e consapevolmente le regol rispetto dell ambiente circostante. Effettua esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni in autonomo e completo -Possiede capacità di sintesi, di apporti critici e personali, realizza collegamenti. -Descrive e approfondisce in maniera personale ciclo vital una pianta, di un animale, dell'uomo. -Individua e valuta criticamente interventi che l uomo opera sull ambiente e indica adeguate misur prevenzione intervento. -Rispetta in ineccepibile le regol rispetto dell ambiente circostante, assumendo il ruolo di esempio positivo per altri.

26 Matematica classi IV- V Numeri Calcola, applica Calcola, applica Calcola, applica Calcola, applica proprietà, proprietà, proprietà, proprietà, individua individua individua individua procedimenti in procedimenti in procedimenti in procedimenti in non corretto preciso adeguato sostanzialmente ed adeguato ed autonomo. corretto Calcola, applica proprietà, individua procedimenti in essenziale, ma con qualche incertezza Calcola, applica proprietà, individua procedimenti in eccellente ed in completa autonomia. Spazio e figure Conosce, comprende e utilizza i contenuti non adeguatamente Conosce, comprende e utilizza i contenuti in maniera essenziale, ma con qualche incertezza Conosce, comprende e utilizza i contenuti in maniera sostanzialmente corretta Conosce, comprende e utilizza i contenuti in maniera corretta ed adeguata Conosce, comprende e utilizza i contenuti in maniera precisa ed autonoma Conosce, comprende e utilizza i contenuti in maniera eccellente e in completa autonomia Relazioni, misure,dati e previsioni Anche se guidato è insicuro nel risolvere elementari situazioni problematiche. Necessita della guida dell insegnante per risolvere elementari situazioni problematiche. Comprende un problema semplice, individua le informazioni importanti e lo risolve ricorrendo a strategie elementari Comprende un problema in contesti noti, individua le informazioni e lo risolve ricorrendo ad una strategia Comprende un problema, individua le informazioni e applica in corretto i procedimenti risolutivi. Comprende un problema anche complesso, individua le informazioni e lo risolve utilizzando la strategia più opportuna

27 Musica classi IV- V Ascoltare e analizzare Coe Coe i valori Coe i valori Non coe i Se guidato, sufficientemente espressivi espressivi delle valori coe in i valori espressivi delle musiche musiche espressivi maniera delle musiche ascoltate, ascoltate, delle essenziale i ascoltate, traducendoli traducendoli, musiche valori ascoltate. espressivi interpretandoli in talvolta in delle in adeguato con originale, musiche spontaneo con la con la parola, ascoltate. la parola,l azione parola,l azione l azione motoria, il disegno. motoria, il motoria, il disegno. disegno. Coe prontamente i valori espressivi delle musiche ascoltate, traducendoli in originale con la parola, l azione motoria, il disegno. Esprimersi vocalmente obiettivo Non partecipa al canto corale. Partecipa solo se sollecitato ad attività di canto corale. Partecipa con discreto interesse ed impegno alle attività di canto corale. Partecipa con adeguato impegno alle attività di canto corale, dando un contributo positivo al coro. Partecipa con ottimo impegno alle attività di canto corale. Si esprime con particolare espressività nelle attività di canto corale. Usare semplici strumenti Riproduce ritmi in non adeguato Riproduce ritmi in essenziale Riproduce ritmi in sostanzialmente corretto Riproduce ritmi in corretto Riproduce ritmi in corretto ed esauriente Riproduce ritmi in molto esauriente

28 Arte e immagine classi IV- V Esprimersi e comunicare Realizza semplici Realizza semplici Realizza Realizza Produce Produce elaborati, elaborati, semplici elaborati, elaborati elaborati adottando le adottando le elaborati, adottando utilizzando con personali, regole del regole del adottando utilizzando in correttamente le sicurezza diversi linguaggio linguaggio visivo, discretamente creativo visivo, usando usando tecniche le regole del regole del stili e tecniche ed originale tecniche e e materiali in linguaggio linguaggio visivo, del linguaggio diversi stili e materiali in incerto. visivo, usando tecniche del molto tecniche e facendo uso di iconico. linguaggio approssimativo. materiali di diverso tipo. tecniche e iconico. materiali di diverso tipo. Descrive ed analizza con difficoltà messaggi visivi ed elementi della realtà, anche in situazioni note e/o guidate. Opportunamente sollecitato, descrive ed analizza in essenziale messaggi visivi ed elementi della realtà in situazioni note. Descrive e analizza in corretto messaggi visivi ed elementi della realtà in situazioni note. Descrive ed analizza in autonomo e corretto messaggi visivi ed elementi della realtà in situazioni note. Descrive, analizza e commenta in autonomo e corretto messaggi visivi ed elementi della realtà. Descrive, analizza e commenta in autonomo, corretto e personale messaggi visivi ed elementi della realtà. Osservare e leggere le immagini descrive immagini e oggetti in non adeguato descrive immagini e oggetti in essenziale descrive immagini e oggetti in abbastanza corretto descrive immagini e oggetti in corretto e preciso descrive immagini e oggetti in esauriente e creativo descrive immagini e oggetti in completo Comprendere e apprezzare le opere d arte Osserva in superficiale e, benché sollecitato, non riesce a leggere le opere d arte esaminate. legge in accettabile le opere d arte esaminate, in situazioni guidate. legge in soddisfacente le opere d arte esaminate. E in grado di leggere autonomamente le opere d arte esaminate. E in grado di leggere e commentare in autonomo le opere d arte esaminate. E in grado di leggere commentare in autonomo e critico le opere d arte esaminate.

29 Tecnologia classi IV V Vedere e osservare - Riconosce/osserva elementi e fenomeni in non adeguato Riconosce/osserva elementi e fenomeni in incerto. Riconosce/osserv a elementi e fenomeni in approssimativo. Riconosce/osserva elementi e fenomeni in : corretto Riconosce/osserva elementi e fenomeni in : corretto e preciso Riconosce/osserva elementi e fenomeni in corretto e preciso e creativo Prevedere e immaginare Raggiunto Realizza modelli/rappresentazio ni grafiche e usa strumenti non adeguatamente Realizza modelli/rappresent azioni grafiche e usa strumenti in essenziale Realizza modelli/rapprese n tazioni grafiche e usa strumenti in abbastanza corretto Realizza modelli/rappres entazioni grafiche e usa strumenti in : corretto Realizza modelli/rappre sentazioni grafiche e usa strumenti in : corretto e preciso Realizza modelli/rappresen tazioni grafiche e usa strumenti in : corretto e preciso e creativo Intervenire e trasformare Conosce, comprende ed utilizza oggetti, strumenti e programmi di videoscrittura, Power Point in confuso e incerto Conosce, comprende ed utilizza oggetti, strumenti e programmi di posta elettronica, videoscrittura, Power Point in essenziale e aiutato. Conosce, comprende ed utilizza oggetti, strumenti e programmi di posta elettronica, videoscrittura, Power Point in essenziale. Conosce, comprende ed utilizza oggetti, strumenti e programmi di posta elettronica, videoscrittura, Power Point in autonomo. Conosce, comprende ed utilizza oggetti, strumenti e programmi di posta elettronica, videoscrittura, Power Point in autonomo e Conosce, comprende ed utilizza oggetti, strumenti e programmi di posta elettronica, Publisher, Power Point in autonomo, corretto e sicuro.

30 Ed. fisica classi IV- V Il corpo e la sua relazione con il tempo e lo spazio Si coordina Si coordina Si coordina Si coordina Si coordina Si coordina all interno di all interno di all interno di all interno di uno all interno di all interno di uno spazio in uno spazio in uno spazio in spazio in : uno spazio in uno spazio in : : : corretto e preciso : : non adeguato abbastanza corretto completo sicuro corretto Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo- espressiva Durante le attività motorie e sportive individuali o di gruppo utilizza, sollecitato, semplici gesti tecnici, abilità e tattiche elementari. Durante le attività motorie e sportive individuali o di gruppo utilizza semplici gesti tecnici, abilità e tattiche elementari. Durante le attività motorie e sportive individuali o di gruppo è quasi sempre in grado di utilizzare in maniera autonoma gesti tecnici, abilità e tattiche apprese in situazioni simili. Durante le attività motorie e sportive individuali o di gruppo utilizza consapevolmente gesti tecnici, abilità e tattiche apprese in situazioni simili. Durante le attività motorie e sportive individuali o di gruppo è in grado di utilizzare con disinvoltura un ampia gamma di codici espressivi. Durante le attività motorie e sportive individuali o di gruppo è in grado di utilizzare con disinvoltura e creatività un ampia gamma di codici espressivi. Il gioco, lo sport, le regole e il fair play Assume un ruolo passivo nelle attività di gruppo. Applica le regole dei giochi di squadra. Durante il gioco sportivo individuale e di squadra padroneggia semplici capacità coordinative e tattich gioco. È in grado di rispettare autonomamente le regole. Riconosce ed utilizza le regole come strumento di convivenza civile. Riconosce ed utilizza con piena coscienza le regole come strumento di convivenza civile. Riconosce ed utilizza con piena coscienza le regole come strumento di convivenza civile. Salute e benessere, prevenzione e sicurezza -Assume comportamenti funzionali alla -Assume comportamenti funzionali alla - Assume comportamenti funzionali alla -Assume un ruolo consapevole nelle attività di gruppo -Assume un ruolo consapevole e -Assume un ruolo attivo, consapevole e