AD OGNI AZIENDA IL SUO SITO. gruppo 2S.3 UNITA DI APPRENDIMENTO

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1 UDA AD OGNI AZIENDA IL SUO SITO gruppo 2S.3 Osservazioni sull uda da parte del revisore Pearson (af) (eventuali annotazioni sono evidenziate in giallo) SITO WEB. Si apprezzano la chiarezza e pulizia (anche grafiche) dell impianto di lavoro 2. Si apprezza il riferimento (molto esplicito nella fase 5) a strutture di lavoro cooperativo 3. Si propone di ripensare l evidenza 36 (Comunicare e socializzare esperienze e saperi) per la fase 2 (non sembra molto appropriata ) sostituendola con l evidenza 46 prima parte (Individuare problemi ); 4. Nella fase 4 si suggerisce di integrare l attività dello studente con lo studente prova ad utilizzare i vari strumenti 5. Poiché la fase 5 presenta molte evidenze si suggerisce di esplicitare che non saranno osservabili tutte per tutti ma solo in modo differenziato, a seconda dei ruoli svolti 6. Nella fase 6 si suggerisce di integrare l attività dello studente con viene esposta la presentazione prima di vengono ascoltate le 7. La rubrica della evidenza 36 (Comunicare e socializzare esperienze e saperi) sembra adattarsi meglio alla descrizione dell evidenza 46 - prima parte (Individuare problemi ) UNITA DI APPRENDIMENTO Denominazione Prodotti/compiti autentici AD OGNI AZIENDA IL SUO SITO Si tratta di una Unità di Apprendimento finalizzata alla progettazione di un sito web su richiesta di un esterno COMPITO: Un azienda ha chiesto di realizzare un nuovo sito WEB che illustri in modo innovativo la sua mission aziendale e i prodotti. PRODOTTO: sito WEB (prodotti intermedi: scheda dei requisiti, layout delle varie sezioni, book o ppt di presentazione al cliente). Competenze chiave (e relative competenze specifiche: culturali, sociali, metodologiche) Evidenze osservabili IMPARARE AD IMPARARE COMPETENZE DIGITALI SPIRITO DI INIZIATIVA ED INTRAPRENDENZA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA Competenze professionali d indirizzo: SVILUPPARE APPLICAZIONI INFORMATICHE PER RETI LOCALI O SERVIZI A DISTANZA Abilità (in ogni riga gruppi di abilità conoscenze riferiti ad una singola competenza) Conoscenze (in ogni riga gruppi di conoscenze riferiti ad una singola competenza) Utenti destinatari Studenti di classe terza articolazione Informatica

2 UNITA DI APPRENDIMENTO Fasi di applicazione (attività) Tempi. Presentazione del lavoro agli studenti 2. Presentazione/spiegazione della metodologia da applicare per la realizzazione del progetto 3. Incontro con il per l acquisizione delle specifiche 4. Analisi dei requisiti 5. Workshop per la realizzazione di varie parti del sito web 6. Presentazione finale del prodotto al 7. Riflessione autovalutativa finale Esperienze attivate (cosa fa l allievo) Risorse umane interne esterne Strumenti STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 2 di 7

3 PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fasi Presentazione del lavoro agli studenti Attività (cosa fa lo studente) Lo studente ascolta e pone domande Il docente presenta il lavoro da svolgere Comunica che il lavoro verrà svolto a gruppi Esiti Tempi Evidenze per la Gli studenti sono informati e motivati ora COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA Comprendere il significato ed i registri di messaggi orali in situazioni e contesti diversi, formali e non Strumenti per la valutazione 2 Presentazione / spiegazione della metodologia da applicare per la realizzazione del progetto Lo studente sceglie il suo ruolo nel gruppo Ascolta e prende appunti, pone domande All interno del proprio gruppo propone 4 domande che vengono condivise in un incontro successivo tra ruoli analoghi All interno del proprio gruppo, lo studente partecipa alla selezione delle 2 domande (3 per ogni ruolo) da sottoporre al Comunica la composizione dei 4 gruppi e definisce le tipologie di ruoli necessari all interno di ogni gruppo Definisce regole e formati per la realizzazione del questionario Ottimizza il numero e la lunghezza delle domande ideate dallo studente Supporta i gruppi nel loro operato Assunzione della responsabilità nei ruoli specifici Produzione di un elenco di domande Selezione delle domande con l elaborazione del questionario definitivo 6 ore COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE 36 Comunicare e socializzare esperienze e saperi 37 Cooperare e assumere incarichi SPIRITO DI INIZIATIVA E INTRAPRENDENZA 46 Individuare problemi e applicare corrette strategie solutive 47 Prendere decisioni valutando tra diverse possibilità e strategie 3 Incontro con il per l acquisizione delle specifiche Sottopone al Responsabile per le relazioni con l esterno di una azienda del settore odontotecnico l elenco delle domande precedentemente concordate Assiste e modera l incontro Compilazione del questionario redatto dagli studenti Specifiche del sito da progettare 2 ore COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA Comprendere il significato ed i registri di messaggi orali in situazioni e contesti diversi, formali e non 2 Interagire in situazioni comunicative / di frontoffice con capacità di ascolto dell interlocutore / del cliente adottando strategie comunicative a seconda delle situazioni e proponendo soluzioni 4 Analisi dei requisiti Lo studente ascolta e prende appunti Il docente illustra le caratteristiche degli strumenti hardware e software che verranno messi a disposizione da parte dell Istituto per la realizzazione del sito, fornendo anche le password di accesso Gli studenti sono informati e responsabilizzati sulla sicurezza 3 ore COMPETENZA DIGITALE 22 Conoscere e utilizzare la strumentazione

4 Fasi 5 Workshop per la realizzazione di varie parti del sito web Attività (cosa fa lo studente) Lo studente opera nel suo ruolo (grafico, produttore di testi, editor delle pagine web, responsabile della pubblicazione su internet e portavoce del gruppo) all interno del gruppo Successivamente il portavoce si confronta con l analoga figura degli altri gruppi e riporta eventuali aggiustamenti e modifiche al lavoro del proprio gruppo Il docente controlla e supporta l operato dei vari gruppi e risponde ad eventuali richieste Esiti Tempi Evidenze per la Elaborazione della parte di pertinenza del sito Assemblaggio del prodotto da proporre al 2 ore IMPARARE A IMPARARE 32 Utilizzare adeguatamente strumenti tecnici. Tenere in ordine strumenti e spazi di lavoro 34 Impiegare e rispettare i tempi di lavoro 35 Possedere un metodo per acquisire e memorizzare le informazioni. Gestire le proprie capacità di concentrazione e attenzione COMPETENZE DIGITALI Strumenti per la valutazione 22 Conoscere ed utilizzare la strumentazione 23 Usare consapevolmente computer e rete 24 Accedere in sicurezza e correttamente alla rete internet 26 Elaborare informazioni trovate in rete SPIRITO DI INIZIATIVA E INTRAPRENDENZA 44 Partecipare a gruppi di lavoro proponendo e negoziando per realizzare idee e progetti 45 Coordinare gruppi di lavoro COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE 36 Comunicare e socializzare esperienze e saperi STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 4 di 7

5 Fasi 6 Presentazione finale del prodotto al 7 Riflessione autovalutativa finale Attività (cosa fa lo studente) Il portavoce di ogni gruppo prepara una presentazione da mostrare al in cui si mette in evidenza il lavoro fatto e gli obbiettivi raggiunti, vengono ascoltate le fatte dal Gli studenti, in gruppo, ricostruiscono il percorso svolto e, con il supporto della scaletta della relazione finale dello studente, esprimono valutazioni collettive e personali su quanto attuato Il docente analizza la presentazione assieme agli studenti, prima di sottoporla al Modera la presentazione dei vari prodotti al Coordina l attività metacognitiva presentando la relazione finale dello studente e stimolando la riflessione da parte di tutti; mantiene il controllo sui tempi Esiti Tempi Evidenze per la Consegna lavori finiti e riscontro da parte del Relazioni finali degli studenti L esperienza è interiorizzata e valutata 2 ore COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA 2. Interagire in situazioni comunicative / di frontoffice con capacità di ascolto dell interlocutore / del cliente adottando strategie comunicative a seconda delle situazioni e proponendo soluzioni 2 ore IMPARARE A IMPARARE 33 Autovalutarsi: Analizzare il proprio stile di apprendimento 34 Impiegare e rispettare i tempi di lavoro Strumenti per la valutazione Eventuale Check list per la rilevazione della presenza dei singoli criteri nelle relazioni finali STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 5 di 7

6 RUBRICA VALUTATIVA (Aggiungere tante righe quante sono le evidenze individuate per ciascuna competenza chiave. Aggiungere poi eventuali righe per la rubrica di valutazione del prodotto) COMPETENZA CHIAVE: COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA Comprendere il significato ed i registri di messaggi orali in situazioni e contesti diversi, formali e non Riesce a comprendere il significato delle risposte solo se supportato Comprende il significato delle risposte solo di argomenti noti Comprende pienamente il significato delle risposte anche su argomenti nuovi Comprende pienamente il significato delle risposte e dialoga in maniera pertinente COMPETENZA CHIAVE: COMPETENZA DIGITALE 22 Conoscere e utilizzare la strumentazione Individua il tipo di software da utilizzare per eseguire il suo compito e lo svolge se aiutato Individua e conosce il software assolvendo il compito con relativa padronanza Individua e conosce il software assolvendo il compito con padronanza e autonomia Individua e conosce il software necessario ad assolvere il compito, lo esegue con padronanza ed è in grado di supportare i compagni nelle loro diverse consegne COMPETENZA CHIAVE: IMPARARE AD IMPARARE 33 Autovalutarsi: Analizzare il proprio stile di apprendimento Esprime una valutazione sul suo lavoro eseguito solo se guidato Esprime una valutazione sul suo lavoro eseguito in autonomia Esprime una valutazione sul suo lavoro eseguito in piena autonomia ed è in grado di utilizzare le competenze acquisite nel suo ruolo anche in altri contesti reali Non solo esprime autonomamente una valutazione sul suo lavoro eseguito, ma è in grado di utilizzare le competenze acquisite in altri contesti reali anche nei ruoli diversi dal proprio 34 Impiegare e rispettare i tempi di lavoro Quando guidato rispetta i tempi a disposizione per il suo intervento all interno del gruppo All interno del gruppo espone in autonomia le sue motivazioni, rispettando i tempi previsti All interno del gruppo è efficace nell esposizione delle scelte operate, rispettando i tempi assegnati All interno del gruppo gestisce efficacemente i tempi di discussione coordinando in modo ottimale gli interventi dei singoli COMPETENZA CHIAVE: COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE 36 Comunicare e socializzare esperienze e saperi Riesce a formulare semplici domande solo se opportunamente guidato Elabora semplici domande, parzialmente pertinenti Elabora domande pertinenti, alle volte complesse Sviluppa in piena autonomia la lista di domande, talune molto specifiche, e supporta il lavoro del gruppo 37 Cooperare ed assumere incarichi All interno del gruppo si attiva solo se viene sollecitato ed accompagnato All interno del gruppo agisce seguendo gli schemi proposti Interagisce in modo autonomo all interno del gruppo Interagisce in modo completamente autonomo, propone ed attribuisce incarichi all interno del gruppo STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 6 di 7

7 COMPETENZA CHIAVE: SPIRITO D INIZIATIVA E INTRAPRENDENZA 47 Prendere decisioni valutando tra diverse possibilità e strategie riesce a cogliere le differenze fra le diverse proposte da vagliare solo se guidato coglie le differenze fra le diverse proposte da vagliare coglie le differenze fra le diverse proposte da vagliare, selezionandole in piena autonomia seleziona in autonomia le diverse proposte, sostenendo le proprie opinioni STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 7 di 7