Il concorso che porta la tua classe sugli schermi del

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1 Il concorso che porta la tua classe sugli schermi del CREATO ESCLUSIVAMENTE PER LE SCUOLE PRIMARIE ITALIANE Leggi un libro, scrivi un soggetto e noi lo facciamo diventare un film in cui la tua scuola è protagonista SCADE IL 28 FEBBRAIO 2015

2 COME SI PARTECIPA Si sceglie un titolo tra i volumi delle collane L Albero dei Libri o Young ELI Readers e ogni ragazzo acquista la propria copia. Si legge il libro e, lavorando tutti insieme, si scrive una rielaborazione cinematografica della storia. Utilizzate gli allegati Guida alla rielaborazione e Esempio di elaborazione. ENTRO E NON OLTRE IL 28 FEBBRAIO 2015 Si invia il lavoro della classe a Giffoni Experience utilizzando il sito /giffoni cliccando su partecipa e poi su inviaci la tua sceneggiatura. Alla richiesta del codice inserite questo: Gli elaborati possono anche essere inviati a mezzo posta a: Giffoni Experience, c.a. Sig. MARCO FRONZA, via Aldo Moro 4, Giffoni Valle Piana (SA), specificando sul plico Concorso Leggi, Scrivi, Azione, oltre che via a concorsi@giffonimediaservice.it E preferibile che gli eleborati siano inviati in formato elettronico e salvati su un CD o DVD dati. Libri Consigliati Tra i libri più adatti per la trasposizione cinematografica Giffoni Experience consiglia: Il giornalino di Luca - SERIE GIALLA, Il risveglio della mummia - SERIE GIALLA Il tesoro del castello - SERIE ARANCIO Hansel e Gretel - SERIE VERDE Pizza, pidocchi e un genio nell'astuccio - SERIE GIALLA Che spasso la montagna - SERIE GIALLA Lo Scacciapaura - SERIE VERDE Abbasso lo Spreco - SERIE ORO I PREMI Tutte le classi che parteciperanno al concorso riceveranno un attestato da parte della ELI. La giuria del Giffoni Experience selezionerà le migliori quattro sceneggiature. Tra le 4 finaliste verrà selezionato il progetto più adatto da cui realizzare un cortometraggio. Successivamente Giffoni Experience invierà una troupe cinematografica a scuola per effettuare le riprese. Il cortometraggio realizzato sarà proiettato al Festival con la partecipazione di una rappresentanza dei ragazzi, ospitata per due giorni nel periodo compreso tra il 17 ed il 26 luglio Infine il vostro corto diventerà un DVD allegato al libro da cui è tratto e la segreteria del Giffoni Experience potrà anche inviarlo in concorso ai più importanti festival internazionali.

3 I Vincitori delle edizioni precedenti Lo SmontaBulli Alè-oò! La vittoria più bella The Canterville Ghost Tre Spie per un Imperatore Scuola Primaria Recanati (MC) Scuola Primaria Sabaudia (LT) Scuola Primaria Sant'Elpidio a Mare (FM) Scuola Primaria Vanvitelli, - Arpaia (BN) VI ASPETTIAMO A GIFFONI Giffoni Experience è il più importante festival di cinema per ragazzi nel mondo. Da 44 anni bambini e ragazzi ne sono i protagonisti diventando giurati dei film in concorso e avendo la possibilità di conoscere il mondo del cinema attraverso incontri con i registi, gli autori e gli interpreti di fama internazionale. DI TUTTI I FESTIVAL QUELLO DI GIFFONI E IL PIU NECESSARIO François Truffaut

4 GUIDA ALLA RIELABORAZIONE LA SCRITTURA DI UN FILM La scrittura di un film e, nello specifico, di un cortometraggio come nel nostro caso, avviene mediante tre passaggi: SOGGETTO SCALETTA SCENEGGIATURA IL SOGGETTO ovvero il RIASSUNTO Il soggetto è la storia in sintesi di un film. Si tratta, essenzialmente, di un riassunto che illustra a grandi linee la trama di quanto verrà rappresentato. Ciò richiede di scrivere in breve: l'inizio (la situazione iniziale) lo sviluppo (l idea centrale, il conflitto) il finale A tal fine ci può aiutare individuare: il protagonista o i protagonisti (con breve descrizione del carattere) gli altri personaggi (con breve descrizione del carattere) i luoghi nei quali agiscono gli avvenimenti principali (questo aspetto sarà approfondito nella scaletta) Ci sono due tipi di soggetto: originale (una storia nuova inventata appositamente per un film) e non originale o adattamento (una storia tratta da un libro, come nel caso nostro). Per i nostri esempi ci riferiamo al libro Alè Oò! di Mauro Colombo. Come prima cosa, per realizzare un buon adattamento, è necessario leggere con attenzione il libro. Quindi possiamo realizzare un brevissimo riassunto suddiviso nelle tre parti che abbiamo indicato. Ciò che otteniamo è il soggetto. Inizio Davide, un ragazzino con la passione del calcio, si prepara a partecipare ad un torneo con la sua squadra, ma il suo amico portiere è infortunato. Sviluppo Davide conosce una ragazza portiere ma, proprio allora, manca un altro giocatore a causa di una brutta pagella. A sostituirlo ci sarà un peruviano, ottimo attaccante. Superando la diffidenza iniziale e le proteste degli avversari, la squadra si iscrive al torneo riuscendo ad arrivare in finale. Finale La squadra all inizio è in svantaggio ma poi rimonta e arriva quasi alla parità. Davide fa gol ma autodenuncia un fuori gioco. Gli avversari gli riconoscono il merito. SUGGERIMENTI OPERATIVI PER LA CLASSE: Leggete il libro prima voi; successivamente fatelo leggere in classe. Dopo ciascun capitolo fate sintetizzare quanto esso contiene e fatelo annotare a parte. A lettura conclusa i ragazzi possono lavorare in gruppi con finalità diverse: un gruppo può elencare e descrivere i personaggi; un altro i luoghi nei quali avvengono i fatti; un altro ancora sintetizzare inizio/sviluppo/finale. facciamo realizzare un cartellone che presenti tutti questi elementi.

5 GUIDA ALLA RIELABORAZIONE LA SCRITTURA DI UN FILM LA SCALETTA ovvero le SEQUENZE La scaletta non è altro che la strutturazione della storia in sequenze, Si tratta, in definitiva, della successione cronologia degli avvenimenti principali del film. Ciò richiede una certa essenzializzazione dei contenuti del libro: nel caso che esemplifichiamo, ad esempio, partiamo da un libro di circa 100 pagine e, per la sceneggiatura di un cortometraggio di 20 minuti, dovremo arrivare a realizzare circa 20 pagine. Dunque dobbiamo decidere cosa andrà nel nostro film e cosa può essere invece tagliato senza pregiudicare la struttura portante della storia. Non dimentichiamo che anche il dialogo va adattato e che una sola scena può servire a sintetizzare diverse pagine di testo. Facciamo un esempio di scaletta riguardo il libro che abbiamo preso in riferimento. È da notare come 24 pagine del libro diventeranno 2 sole pagine di sceneggiatura. In questa fase non scriviamo la sceneggiatura vera e propria, ma definiamo di quante scene sarà composta e cosa conterrà in sintesi ciascuna. LIBRO Sequenze principali cronologiche della storia nel libro. CAPITOLO 1 (pagine 5-12) - Ultimi giorni di scuola: Davide pensa alla formazione della squadra per il torneo. - Davide ricorda l incidente dell amico portiere Giorgio. - Davide ricorda come hanno deciso di partecipare al torneo. CAPITOLO 2 (pagine 12-19) - Davide ricorda la partita vinta e quella persa l anno precedente. CAPITOLO 3 (pagine 20-24) - Davide fa l ultima interrogazione. - Davide ricorda come si sono allenati e come è cambiata la squadra. FILM Elenco delle scene del film: ciascuna scena sintetizza più sequenze o anche capitoli del libro. SCENA 1 (1 pagina) Davide e Giorgio (con le stampelle) discutono ricordando l incidente e il torneo dell anno precedente. SCENA 2 (1 pagina) Flashback degli allenamenti durante l anno. La scena è un azione che avviene in un determinato tempo (la mattina, il pomeriggio, un giorno d estate, una notte tempestosa, ecc.) e in un solo luogo (la camera del protagonista, la casa di un amico, il cortile della scuola, ecc.). Cambiando tempo e luogo cambia anche la scena: se il protagonista si sposta da casa a scuola avremo due scene diverse. Le scene sono numerate. SUGGERIMENTI OPERATIVI PER LA CLASSE: Per la colonna di sinistra facciamo strutturare e riportare le principali sequenze di fatti annotati capitolo per capitolo durante la lettura del libro. Facciamo poi analizzare tale sequenza verificando che siano presenti solo elementi indispensabili alla conduzione del cortometraggio e nulla di superfluo. Per la colonna di destra raggruppiamo più sequenze del libro in singole scene, sintetizzando quindi ulteriormente la storia; come criterio di unione possiamo privilegiare, come spiegato, i cambi di ambientazione/luogo che la storia propone. Facciamo realizzare un cartellone con l elenco delle scene numerate, dando a ciascuna un titolo che dia l idea di cosa conterranno.

6 GUIDA ALLA RIELABORAZIONE LA SCRITTURA DI UN FILM LA SCENEGGIATURA ovvero il COPIONE La scrittura della sceneggiatura vera e propria, con tutte le descrizioni e i dialoghi, è la tappa finale prima di passare alla realizzazione del film. Tutto ciò che abbiamo immaginato verrà riportato in quest'ultimo lavoro di scrittura. Nella sceneggiatura dovremo scrivere: Il numero della scena. Le indicazioni del luogo (precisando se si tratta di interno o di esterno) e il momento in cui si svolge la scena (mattino, giorno, sera, notte). La descrizione visiva della scena: la luce, l'ambientazione, i particolari importanti. Le azioni dei personaggi e, talvolta, come vogliamo che queste azioni siano "riprese" (vedi tabella qui accanto). I dialoghi nella loro forma definitiva e i rumori di scena (una radio, una sveglia, una porta). Qualora volessimo, come qui sopra accennato, indicare come vogliamo che la macchina da presa riprenda le azioni, ecco una tabella che sintetizza i principali termini del glossario cinematografico. Campo lunghissimo Lo spazio inquadrato è molto ampio (ad esempio la distesa di un deserto o una grande pianura) e i soggetti, se ve ne sono, sono piccolissimi e difficilmente riconoscibili. Campo lungo Lo spazio inquadrato è abbastanza ampio ma i soggetti compresi, pur non essendo grandi, sono ben riconoscibili (ad esempio un ragazzo che cammina al centro di un prato). Campo medio I soggetti sono ripresi occupando buonissima parte dello schermo, ma ancora è ben visibile e riconoscibile lo sfondo dietro a loro. Figura intera I personaggi sono inquadrati interamente, dalla testa ai piedi. Piano americano I personaggi sono inquadrati dalle ginocchia in su. Mezza figura I personaggi sono inquadrati dalla cintola in su. Primo piano Viene inquadrato il viso e le spalle del personaggio. Primissimo piano Viene inquadrato solo il viso, concentrandosi in particolare sugli occhi e la bocca. Particolare/dettaglio Si esegue un inquadratura molto ravvicinata, ad esempio la sola bocca. Soggettiva L immagine appare come vista da uno dei personaggi. Campo-controcampo Si esegue un primo piano di un personaggio che parla (chi lo ascolta può essere ripreso di spalle); a questa inquadratura ne segue un altra in cui è ripreso a sua volta il secondo personaggio (che parla o ascolta).

7 GUIDA ALLA RIELABORAZIONE LA SCRITTURA DI UN FILM Ci sono varie modalità di scrivere una sceneggiatura (all italiana, alla francese, all americana, ecc.). Di fatto ad avere la meglio, oggi, è la scrittura all americana, secondo la quale la nostra SCENA 1 potrebbe apparire così: SCENA 1 ESTERNO: CORTILE DELLA SCUOLA GIORNO: MATTINO Due ragazzi con le facce scure sono seduti su una panchina. Si vede che sono due sportivi. Indossano jeans e t-shirt. Uno dei due ha la gamba rigida e un paio di stampelle accanto. La macchina da presa li inquadra insieme o in campo e controcampo. Ma era proprio necessario imparare a sciare? Adesso come faremo senza un portiere? GIORGIO La neve è così bella! Cosa c è di strano ad imparare? E poi non volevo mica cadere e non poter giocare per mesi! Intanto fra una settimana c è il torneo e il piano di battere i Red Devils va a farsi benedire senza un portiere decente! GIORGIO Ah, grazie per il decente! Effettivamente l anno scorso i Devils ce le hanno date Ci hanno distrutti. Loro tutti fighetti, divise perfette, scarpini fiammanti GIORGIO e noi appena usciti da un mercatino dell usato I loro genitori in Mercedes GIORGIO e in nostri con la Panda del 92 Noi a 0 GIORGIO e loro a 8. SUGGERIMENTI OPERATIVI PER LA CLASSE: Diamo ad ogni scena un indicazione di luogo e di quale momento della giornata la riguardi. Dividiamo i ragazzi in piccoli gruppi e diamo a ciascuno il compito di descrivere visivamente una delle scene previste, ad ogni gruppo una scena diversa. Chiediamo agli stessi gruppi, poi, di stendere anche i dialoghi. Prima di ciò può essere utile che i ragazzi inscenino, drammatizzandola, la scena: ciò li aiuterà a scrivere in una forma adatta al tipo di comunicazione audiovisiva che ci prefiggiamo. Conclusa una prima bozza della sceneggiatura riprendiamo in mano tutto il materiale e rileggiamolo insieme alla classe, cercando di limarne e migliorarne la forma o la strutturazione. Può accadere di aggiungere o togliere elementi in una scena o anche addirittura di aggiungere o togliere una scena stessa. Un buon modo di verificare l efficacia della sceneggiatura scritta e quello di considerarla come un copione teatrale e di drammatizzarla in classe. Possiamo anche realizzare il cortometraggio in proprio usando una videocamera; ciò può costituire un lavoro da proporre nell ambito delle attività dell Istituto a prescindere dall esito del concorso di Giffoni.

8 GUIDA ALLA RIELABORAZIONE LA SCRITTURA DI UN FILM ADATTAMENTO : PERCHÉ? COME? Parliamo di adattamento perché passare da un libro ad un film significa passare da una forma di narrazione ad un altra forma di comunicazione molto diversa. Vediamo quali sono le differenze principali tra un libro e un film. LIBRO In un libro la narrazione avviene generalmente attraverso la sola parola scritta. Un romanziere crea generalmente da solo il suo mondo con le parole e solo attraverso di esse comunica la sua idea. FILM Un film ci racconta una storia con le immagini, i dialoghi, le parole scritte (indicazioni, cartelli, didascalie, ecc.), i suoni, la musica. Il film è un lavoro di squadra, molti contribuiscono a costruire il racconto cinematografico. Lo sceneggiatore deve tener conto del lavoro che altri dovranno realizzare e pensa per immagini: quello che intende raccontare dovrà diventare immagine, suono, musica, parola. Il lettore, partendo dalle parole, sarà libero di immaginare i volti, i luoghi, i suoni, i sapori. Lo spettatore vedrà quello che sceneggiatore, regista, attori etc. hanno immaginato per lui anche se ogni spettatore può interpretare le immagini in maniera differente. Lo scrittore Mauro Colombo scrive nella prima pagina: Davide chiuse il libro di storia e guardò il mare dalla finestra aperta della sua cameretta. L estate era alle porte: faceva molto caldo e le giornate continuavano ad allungarsi. Il mattino dopo sarebbe stato certamente interrogato. Uffa! sospirò. Tra una settimana la scuola finirà e un interrogazione non cambierà le cose. Aveva buoni voti, sarebbe stato certamente promosso. Il lettore potrà immaginare questa scena: la stanza e l aspetto di Davide, il panorama, ecc. Se vogliamo adattare il libro dovremo adattare la scena (se la riteniamo importante) nella sceneggiatura e decidere cosa mostrare al nostro spettatore e come mostrarlo. Possiamo fare scelte diverse. Ad esempio: 1. Mostrare un ragazzo in una cameretta con una finestra con vista sul mare e inserire una voce narrante (la voce di un narratore che non vediamo) che recita come nel testo: SCENA 1 INTERNO: CAMERA DI GIORNO: MATTINO Un ragazzo, in abiti estivi, è seduto alla scrivania vicino ad finestra con vista sul mare. Dalla finestra sentiamo il frinire delle cicale. Sulla scrivania un libro aperto. VOCE NARRANTE Davide chiuse il libro di storia e guardò il mare dalla finestra aperta della sua cameretta. L estate era alle porte: faceva molto caldo e le giornate continuavano ad allungarsi. Il mattino dopo sarebbe stato certamente interrogato. Uffa! Tra una settimana la scuola finirà e un interrogazione non cambierà le cose. Con i voti che ho sarò di certo promosso.

9 GUIDA ALLA RIELABORAZIONE LA SCRITTURA DI UN FILM ADATTAMENTO : PERCHÉ? COME? 2. Mostrare un ragazzo ad una scrivania in una camera con vista sul mare. Sulla scrivania: un calendario con cancellati i primi giorni di giugno, un libro di storia con l etichetta Davide Rossi. Davide pronuncia la stessa battuta dell esempio 1. SCENA 1 INTERNO: CAMERA DI GIORNO: MATTINO Un ragazzo, in abiti estivi, è seduto alla scrivania vicino ad finestra con vista mare. Dalla finestra sentiamo il frinire delle cicale. Sulla scrivania ci sono un calendario con cancellati i primi giorni di giugno e un libro di storia con l etichetta Davide Rossi. Uffa! Tra una settimana la scuola finirà e un interrogazione non cambierà le cose. Con i voti che ho sarò di certo promosso. Questi sono due esempi possibili. La stessa pagina può essere quindi adattata in modi differenti. La differenza essenziale da notare è: - nel primo caso è la voce narrante a dare informazioni (la scuola sta per finire etc.); - nel secondo caso gli oggetti inquadrati (il calendario, il libro, ecc.) forniscono le informazioni. un immagine ci dà in maniera immediata e silenziosa molte informazioni. CONSIGLI GENERALI Un adattamento può anche significare cambiare un po le cose, aggiungere o togliere scene o personaggi. Quello che conta è il risultato finale: un film che rispetti il lavoro dello scrittore senza essere una copia priva di anima. Nella scrittura dei dialoghi è importante evitare di usare una lingua letteraria: il dialogo andrà ascoltato e non letto. I dialoghi devono essere aderenti alla psicologia e alla situazione sociale dei personaggi. Evitate di scrivere scene che sarà impossibile girare: inutile immaginare Giorgio sulla neve se la lavorazione è prevista in estate e non potete avere la neve finta.

10 ESEMPIO DI ELABORAZIONE DEL SOGGETTO LO SMONTABULLI Capitolo 1 Brutta aria nei corridoi LIBRO Capitoli del libro Il bullo Tommaso con i due suoi scagnozzi Alex e Andrea sono nascosti dietro a un angolo del corridoio della scuola per tendere l ennesimo agguato a Giulio. Lo picchiano sul collo, lui cade a terra e ridono di lui. Molti altri guardano e non intervengono. Giulio si vergogna molto e prova rabbia. Pensa a come lo giudicherà Elisa, una ragazzina che lo attira, ma riesce solo a fantasticare di essere un supereroe che sui vendica dei bulli che lo umiliano. Capitolo 2 La classe quinta B In classe inizia l ora di inglese e i tre bulli prendono in giro Francesca perché è un po cicciottella. Elisa cerca di consolarla. La maestra fa scrivere loro in inglese qual è il loro hobby preferito. Alla fine l insegnante fa leggere a qualcuno il componimento appena realizzato. Elisa si dimostra di essere molto brava e viene elogiata. Maria Vittoria e Virginia, le due ragazzine firmate da capo a piedi del primo banco, la ridicolizzano e di nascosto le fanno una foto col cellulare. Capitolo 3 Fratelli d Italia In palestra i ragazzi iniziano ad allenarsi per la gara di istituto. Nello spogliatoio i bulli prendono in giro Giulio. Il maestro Davide spiega a tutti che la gara sarà una prova di staffetta. Tutti iniziano ad allenarsi. FILM Scene del film Scena 1 Interno scuola: corridoio; mattino I tre bulli sono nascosti dietro a un angolo del corridoi. Quando passa Giulio uno dei tre lo percuote e il povero ragazzo cade a terra. Tutti ridono. I compagni accorrono a guardare ma nessuno lo aiuta. Giulio si rialza umiliato, freme di rabbia ma non reagisce. Scena 2 Interno scuola: classe; mattino I ragazzi entrano in classe. Arriva l insegnante di inglese. Uno dei bulli prende in giro Francesca dicendo alla maestra che ha mangiato le merende di tutti. Elisa la consola con una frase e un sorriso. Tutti scrivono un componimento in inglese sui propri hobbies. Tommaso esibisce un inglese stentato. Elisa invece viene elogiata dalla maestra e invitata a scrivere una sua frase alla lavagna. Maria Vittoria e Virginia la deridono e le scattano una foto col cellulare. Scena 3 Interno scuola: palestra;mattino I ragazzi si preparano in palestra mettendo tuta e scarpe, I bulli danno fastidio a Giulio. Entrano in palestra e lì il maestro Davide li fa sedere e spiega loro che dovranno partecipare a una gara di istituto di staffetta. Si corre per riscaldarsi (altre scene di dispetto

11 ESEMPIO DI ELABORAZIONE DEL SOGGETTO LO SMONTABULLI Capitolo 4 Staffetta 4 x 100 La classe viene divisa in gruppetti e si fanno delle prove di gara di staffetta. Francesca cerca di svincolarsi dalla partecipazione, ma senza successo. Capitolo 5 Alice, la maestra Arrivando a scuola, Giulio vede una piccola folla davanti all ingresso. Maria Vittoria e Virginia hanno appeso la foro scattata di Elisa il giorno prima durante l ora di inglese e la prendono in giro definendola la nuova maestra di inglese. Elisa ha gli occhi rossi dal pianto e incontra la maestra di italiano Alice entrando in classe. Questa,anche se non lo dice, dimostra di capire cosa è successo, ma Elisa non si confida con lei. Durante la lezione la maestra parla del role play (gioco di ruolo) e invita proprio Elisa a spiegare il significato dei termini inglesi. La ragazza si dimostra preparata. Capitolo 6 Role play La maestra Alice legge un dialogo tra due persone che due estratti a sorte dovranno poi inscenare dinanzi a tutti. Si tratta di una piccola finzione di scena di bullismo. Le due persone estratte sono Francesca ed Alex. Francesca, paradossalmente, deve fare la parte del bullo ma, alla prima prova, avviene che nonostante il copione lei risulta la vittima e Alex il bullo anche se recita la parte contraria Capitolo 7 Conoscere le piante su Giulio), poi ci si siede in cerchio e il maestro fa vedere un testimone della staffetta. Spiega a tutti come avviene questo tipo di gara, poi da una scatola estrae i nomi dei ragazzi per formare gruppetti di quattro. Francesca cerca di sottrarsi alla cosa facendo sparire il proprio biglietto ma viene scoperta. Scena 4 Esterno scuola: mattino Giulio sta arrivando a scuola e si nota che è preoccupato di non incontrare i bulli. Dinanzi all ingresso nota che si è raduna una piccola folla di compagni e si avvicina. vede che c è un cartello che prende in giro l amica Elisa e freme di rabbia per lei. Scena 5 Interno scuola: corridoio + classe; mattino Elisa esce dal bagno asciugandosi delle lacrime e si imbatte nella maestra Alice che le chiede se tutto va bene. Elisa dice che non è successo nulla e entra in classe. La maestra dice a tutti di voler fare un esperimento di role play e chiama proprio Elisa a spiegare cosa significa quell espressione. Elisa risponde bene e la maestra è soddisfatta. Scena 6 Interno scuola: classe; mattino la maestra mima il dialogo tra un bullo e una vittima. Tutti ascoltano incuriositi. Poi da una scatola estrae i nomi di Francesca e Alex che devono ripetere il dialogo davanti a tutti. Francesca ha dinanzi un suo bullo ed è intimorita di dover fare proprio con lui la parte del bullo per finta. Infatti, recita la scena dimostrandosi vittima, sia pur leggendo la parte opposta. Lo stesso avviene per Alex che fa il bulletto anche se deve leggere la parte della vittima. La maestra non è soddisfatta e dichiara che i

12 ESEMPIO DI ELABORAZIONE DEL SOGGETTO LO SMONTABULLI La maestra fa ripetere ai due ragazzi la scena e, stavolta, da Francesca esce una grinta inaspettata che spiazza Alex. Maria Vittoria e Virginia si accorgono che Elisa ha un libro sulle piante e confabulano ridacchiando tra loro. Alla pausa Alex, spinto dagli altri due bulli, si vendica con Francesca prendendola in giro per il suo peso. due non sono stati bravi attori. Fa ripetete la cosa e stavolta Francesca è aggressiva. Alex è intimorito. Gli altri due bulli lo guardano allibiti. Tornano a posto e suona la campanella. Alex si vendica e, istigato dagli altri due, mette sul tavolo di Francesca un panino di carta.

13 SCHEDA DI ADESIONE DA ALLEGARE AD OGNI ELABORATO Alla cortese attenzione di Marco Fronza SEGRETERIA ORGANIZZATIVA DEL CONCORSO LEGGI. SCRIVI, AZIONE Giffoni Experience, c/o Cittadella del Cinema Via Aldo Moro Giffoni Valle Piana SALERNO Nome: Cognome: Indirizzo Materie Insegnamento: Ruolo : Insegnante Dirigente scolastico Regione Scuola: Provincia Scuola: Cap Scuola: Denominazione Scuola: Sezioni Partecipanti: Codice Meccanografico Scuola: Libro di Testo Utilizzato: Dichiaro di aver preso visione del regolamento e di accettare tutte le condizioni di partecipazione al concorso Leggi, Scrivi, Azione. Acconsento inoltre al trattamento dei dati personali a tutela della privacy. Data e luogo: Timbro e Firma CONTATTI Segreteria Leggi, Scrivi, Azione concorsi@giffonimediaservice.it Tel: Fax: