ESAMI DI STATO A.S Classe V sez. A. INDIRIZZO: ELETTRONICA ed ELETTROTECNICA

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1 ESAMI DI STATO A.S Classe V sez. A INDIRIZZO: ELETTRONICA ed ELETTROTECNICA Documento del Consiglio di Classe 30 maggio 2020 Coordinatore: Ing. Prof. Antonio Froiio Dirigente scolastico Prof. Domenico A. Servello

2 PREMESSA Sulla base delle direttive ricevute dal Dirigente Scolastico e delle indicazioni contenute nella programmazione didattico-educativa annuale, il coordinatore ha redatto questo Documento Finale in stretta collaborazione con il Consiglio di Classe, in attuazione degli obiettivi culturali e formativi specifici dell indirizzo ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA, articolazione ELETTROTECNICA, nell ambito delle finalità generali contenute nel Piano triennale dell Offerta Formativa elaborato dal Collegio dei Docenti, e in attuazione delle disposizioni contenute nella normativa vigente sugli Esami di Stato. Il presente documento per la Commissione di Esame si sviluppa in due sezioni principali con alcuni allegati. La prima sezione, espressione dell intero Consiglio di Classe, rende conto della programmazione attuata. La seconda è costituita dalle schede relative ad obiettivi raggiunti, contenuti trattati, metodo e strategie, mezzi e strumenti, forme di verifica e criteri valutativi, applicati in ciascuna disciplina. 1

3 INDICE DEL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PRESENTAZIONE DELL ISTITUTO pag. 3 PROFILO IN USCITA DELL INDIRIZZO pag. 5 QUADRO ORARIO pag. 6 DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE pag. 8 ELENCO ALLIEVI E CREDITI SCOLASTICI pag. 9 PROFILO DELLA CLASSE pag. 10 OBIETTIVI COMPORTAMENTALI E COGNITIVI RAGGIUNTI pag. 13 VERIFICA E VALUTAZIONE DELL APPRENDIMENTO pag. 15 PERCORSI di CITTADINANZA E COSTITUZIONE pag. 19 PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L ORIENTAMENTO (ASL) pag. 20 ATTIVITÀ AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA pag. 27 DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE pag. 28 ALLEGATO 1 RELAZIONI E CONTENUTI DELLE SINGOLE DISCIPLINE pag. 29 ALLEGATO 2 GRIGLIA DI VALUTAZIONE COLLOQUIO pag. 87 ALLEGATO 3 ARGOMENTO SCELTO DAL CONSIGLIO DI CLASSE pag. 89 FIRME COMPONENTI IL CONSIGLIO DI CLASSE pag. 92 2

4 PRESENTAZIONE DELL ISTITUTO L Istituto Tecnico Tecnologico Giovanni Malafarina di Soverato, diventato entità giuridica autonoma il 1 Settembre 1987 in seguito ad enucleazione del locale I.T.C., si caratterizza come istituzione tesa verso un continuo e sempre più organico miglioramento. La sede dell istituto è collocata in Via Trento e Trieste in una posizione assai favorevole, in quanto è a pochi minuti dalla stazione ferroviaria e dalle fermate di alcune autolinee necessarie al collegamento con il territorio. Secondo quanto sancito dalla normativa vigente in materia, l Istituto ha predisposto un programma atto a porre in essere misure di sicurezza quali prevenzione da infortuni, piani di evacuazione in caso di eventi calamitosi e quant altro. Gli studenti che frequentano i corsi sono in prevalenza maschi (le ragazze sono il 20%) e provengono, nella maggior parte dei casi, dai comuni viciniori. Il bacino d utenza comprende zone diverse: si va da comuni con insediamenti consolidati e problemi legati alle singole realtà, a comuni d insediamento recente ed in espansione, a comuni di recentissima urbanizzazione. La maggior parte degli allievi sono pendolari, provenienti dalle scuole Medie della Fascia Costiera Ionica e dell entroterra, in gran parte da Argusto, Badolato, Borgia, Cardinale, Chiaravalle, Cenadi, Davoli, Gagliato, Gasperina, Girifalco, Guardavalle, Isca, Monasterace, Montauro, Montepaone, Olivadi, Palermiti, Petrizzi, Riace, Santa Caterina, Sant Andrea, San Sostene, Satriano, Squillace, Stalettì, Stilo, Vallefiorita. La realtà ambientale nella quale vivono i ragazzi non è sempre facile da decodificare e da capire. L ambiente sociale, economico e culturale da cui provengono offre spesso pochi stimoli educativi ed è prodigo di esempi negativi, pertanto è di primaria importanza che la Scuola si faccia carico di trasmettere non solo nozioni, ma anche quei valori di cui ogni uomo deve essere 3

5 portatore. È essenziale educare i giovani al rispetto degli altri e di se stessi, nonché alla conquista della libertà e all indipendenza di giudizio per far loro trovare una sincera identità personale. Nel nostro Istituto sono presenti tre diversi indirizzi del comparto tecnico tecnologico: Costruzioni, ambiente e territorio (CAT) Informatica e telecomunicazioni (INF) Elettronica ed elettrotecnica (ELE) Durante il quinquennio si realizzano attività di stage, scambi culturali e progetti in ambito europeo e nazionale (Piani integrati P.O.N., P.O.R., campi scuola, scuola aperta, Progetto Erasmus Plus, patente Europea del Computer) oltre ad attività di Educazione alla salute, alla legalità, alla solidarietà; accoglienza dei nuovi iscritti e orientamento universitario; attività teatrali e sportive; incontri e dibattiti su temi di rilevante attualità. Durante gli anni intermedi si svolgono corsi di recupero (sportello help) in moduli di varia durata, per consentire il saldo del debito formativo eventualmente riscontrato in alcune discipline. Nell ultimo anno, invece, vengono organizzati moduli di approfondimento per gli alunni che si preparano ad affrontare l Esame di Stato. La dotazione di base dell Istituto, anche se non sempre utilizzata pienamente dagli studenti, è costituita dalla Biblioteca e dai laboratori di Chimica e Scienze, Fisica, matematica, Centro Risorse, Disegno e Progettazione (CAD), Informatica e multimediale, Linguistico, Topografia e Costruzioni ed Elettronica. 4

6 PROFILO IN USCITA DELL INDIRIZZO Il diplomato in Elettronica ed Elettrotecnica, articolazione Elettrotecnica, ha una preparazione che permette di operare in tre distinti settori: Nella gestione e manutenzione dei grandi sistemi quali centrali elettriche e linee di distribuzione; Nella progettazione e realizzazione degli impianti elettrici civili e industriali; Nella progettazione, realizzazione e installazione degli apparati elettrici ed elettronici di controllo dei processi industriali e delle linee di produzione automatiche. Ha competenze specifiche inerenti: - i materiali, le tecnologie costruttive ed i componenti dei sistemi elettrici, elettronici - le macchine elettriche - l elaborazione dei segnali elettrici ed elettronici - i sistemi per la generazione, conversione e trasporto dell'energia elettrica e dei relativi impianti di distribuzione; - la progettazione, costruzione e collaudo di sistemi elettrici ed elettronici, di impianti elettrici e sistemi di automazione - l acquisizione e l elaborazione di segnali analogici e digitali - i linguaggi di programmazione con particolare riferimento ai dispositivi usati nel campo dell automazione Inoltre, come risultato della formazione umanistica ed etica il diplomato in questo indirizzo sa: - Rendersi disponibile al confronto fra opinioni, situazioni e modelli diversi; - Valorizzare gli apporti della cultura italiana, cogliendoli nella loro evoluzione storica; - Accettare le diversità, riconoscendone il retroterra culturale; - Assumere responsabilità diretta per partecipare alla costruzione di modelli culturali rispondenti ai nuovi processi sociali; - Interagire costruttivamente e con contributi personali nelle discussioni libere o guidate; - Cogliere il valore della legalità ed essere corretto, puntuale e preciso. 5

7 A tali complesse finalità mirano con unità di intenti sia i singoli Consigli di Classe, sia gli Organi Collegiali Elettivi, sia le Funzioni Strumentali al POF, che vengono nominate dal Collegio Docenti all inizio di ogni anno scolastico. QUADRO ORARIO Indirizzo ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA DISCIPLINE COMUNI 1 biennio 2 biennio 5 Discipline 1^ 2^ 3^ 4 5^ Lingua e letteratura italiana Storia Lingua inglese Matematica e Complementi di matematica Scienze motorie e sportive Religione cattolica o attività alternative Diritto ed economia 2 2 Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia) 2 2 Geografia economica 1 Scienze integrate (Fisica)* 3 (1) Scienze integrate (Chimica)* 3 (1) 3 (1) 3 (1) 6

8 Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica* 3 (1) 3 (1) Tecnologie informatiche* 3 (2) Scienze e tecnologie applicate* 3 DISCIPLINE D INDIRIZZO Articolazione ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA 1 biennio 2 biennio 5 anno Discipline 1^ 2^ 3^ 4^ 5^ Tecnologie e progettazione di sistemi elettrici ed elettronici* 5(3) 5(3) 6(4) Elettrotecnica ed Elettronica* 7(4) 6 (3) Sistemi automatici * 4(2) 5 (2) 6(3) 5(3) TOTALE 33 (5) 32 (3) 32 (9) 32 (8) 32 (10) * Tra le parentesi sono indicate le ore di laboratorio con la compresenza di dell Insegante Tecnico Pratico (ITP) 7

9 DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE DOCENTE MATERIA INSEGNATA CONTINUITÀ DIDATTICA 3 ANNO 4 ANNO 5 ANNO MICHELE PISANI RELIGIONE CATTOLICA Sì Sì Sì TERESA ANNA MIRARCHI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA SI SI Sì TERESA ANNA MIRARCHI STORIA SI SI Sì MARCELLA LOPEZ LINGUA INGLESE Sì Sì Sì VINCENZO PALAIA MATEMATICA SI Sì ANTONIO FROIIO ELETTROTECNICA SI Sì ADELE SISINA CARUSO SISTEMI AUTOMATICI Sì Sì SHUKRI FARSAKH T.P.S.E.E. Sì LUIGI BILLA SCIENZE MOTORIE Sì AGAZIO PASQUINO LAB. ELETTROTECNICA SI Sì Sì VINCENZO NASO LABORATORIO SISTEMI SI Sì PIETRO CAPANO SOSTEGNO SI Sì 8

10 ELENCO ALLIEVI e CREDITI SCOLASTICI N CANDIDATI A.S. 17/18 A.S. 18/19 A.S. 19/20 CREDITO FORMATIVO TOTALE CREDITI AGRESTA SALVATORE CARIOTI FRNCESCO CATARISANO VINCENZO DIACO CHRISTIAN GIGLIO JOE GABRIEL LIOI GIUSEPPE MACRINA DOMENICO MARASCIO ALESSIO PERSAMPIERI DANIELE PITTELLI SAVERIO PROCOPIO PASQUALE REVERSO SALVATORE VETRANO DANIELE VONO KEVIN / /

11 PROFILO DELLA CLASSE La Classe 5^ sez. A Elettrotecnica ed Elettronica di codesto Istituto è composta da 14 alunni maschi (di cui uno non frequentante) che provengono da diversi paesi del comprensorio soveratese. E presente un allievo con disabilità del quale vengono date informazioni in fascicolo a parte. Il comportamento degli studenti è stato positivo e sostanzialmente rispondente agli indicatori previsti dal Consiglio di classe nella programmazione didattico-educativa. Infatti, pur essendo particolarmente vivaci, hanno dimostrato un progressivo miglioramento, soprattutto nel corso di quest ultimo anno scolastico: nel complesso educati, hanno coltivato proficue relazioni interpersonali ed evidenziato rispetto per le regole del vivere scolastico. Gli insegnanti, operando in modo sinergico, hanno quotidianamente cercato di favorire un positivo percorso di crescita umana - richiamandoli, quando necessario, ad un comportamento più maturo e responsabile - e di porre in risalto lo spirito di collaborazione, abituandoli a lavorare in team e per obiettivi in tutti gli ambiti scolastici. La frequenza è stata mediamente regolare, con diversi casi di frequenza assidua e un limitatissimo numero di studenti con assenze frequenti. La partecipazione all'attività didattica è stata interessata e produttiva sebbene la capacità di ascolto, il grado d interesse e l applicazione nello studio siano rimasti diversificati e, in alcuni casi, incostanti. Nel periodo della didattica a distanza, sia pure con un po di smarrimento iniziale, è stato affrontato e vissuto con serenità anche in virtù del buon rapporto che gli studenti e noi docenti abbiamo insieme costruito nell arco del triennio. Il profilo culturale della Classe, infatti, era ed è eterogeneo. Solo un gruppo di alunni ha dimostrato un sostanziale impegno di studio in classe e a casa, riuscendo a conseguire progressi più che positivi e arricchendo la propria personalità e il proprio grado di preparazione. In particolare qualche allievo si è distinto per una partecipazione costante e responsabile, conseguendo un alto grado di preparazione. 10

12 Un largo gruppo, pur dotato di buone capacità, evidenzia ancora un metodo di studio superficiale. Altri, poco motivati, nonostante i continui stimoli, presentano lacune non colmate, anche perché poco assidui e costanti nella partecipazione alle attività svolte in classe, nella frequenza e/o nell impegno domestico. Seppure non sia stata garantita la continuità didattica per varie discipline, fin dall inizio del corrente anno scolastico, il disorientamento dei ragazzi è stato superato dal team docente con l adozione di appropriate strategie di insegnamento e con un costante dialogo educativo aperto e trasparente. Tutti i docenti hanno stimolato nei discenti l acquisizione di conoscenze e competenze offrendo loro una guida opportuna nell utilizzo completo delle loro personali potenzialità. L operatività sinergica fra i professori ha certamente avvantaggiato l interdisciplinarietà, indispensabile alla formazione umana, sociale e culturale dei giovani. Lo svolgimento dei piani di lavoro, che per qualche disciplina ha richiesto degli "aggiustamenti in itinere", può ritenersi in linea con quanto preventivato e, quindi, soddisfacente. Tutti i docenti, pur nell autonomia della loro disciplina, hanno collaborato su alcuni obiettivi comuni e prioritari da far conseguire a tutti gli allievi: il senso di responsabilità, la necessità di acquisire un metodo di studio e un adeguata competenza linguistica, la comprensione dei limiti e delle potenzialità delle conoscenze tecnico-scientifiche, l'invito all'approfondimento culturale, l abitudine al pensiero critico, alla solidarietà e all aiuto reciproco. Pertanto si sono dimostrate molto efficaci le lezioni dialogiche, i lavori di gruppo e di studio, le attività laboratoriali, che hanno creato e potenziato, all interno della classe, rapporti di collaborazione e fiducia. Nel corso dell anno, sono stati illustrati agli studenti gli obiettivi formativi e disciplinari (minimi e massimi), le modalità ed i tempi di verifica, apportando integrazioni o modifiche in itinere, al fine di sollecitare in loro interesse costante e partecipazione attiva, mediante continue riflessioni critiche, rivisitazioni, riferimenti a contenuti culturali a loro più vicini. Tutto ciò per consentire ai discenti di affrontare adeguatamente gli Esami di Stato come protagonisti, dimostrando di aver acquisito conoscenze, competenze e capacità adeguate. Come attività propedeutiche e preparatorie al Nuovo esame di Stato sono stati spiegati agli alunni i vari punteggi previsti ed il sistema per la riconversione numerica del nuovo credito scolastico; sono state illustrate e commentate le nuove modalità per lo svolgimento del colloquio; sono state svolte le due simulazioni nazionali della prima e della seconda prova 11

13 scritta; sono state predisposte e tarate le griglie di correzione sulla base degli indicatori ministeriali. I prescritti e obbligatori Percorsi per le Competenze Trasversali e per l Orientamento (ASL) sono stati programmati a livello di istituto e sono stati regolarmente svolti dagli studenti, con le varie modalità previste nel PTOF e in base ad una diversificata ripartizione delle ore nel triennio. In tali attività, gli studenti sono stati sempre seguiti e supportati dal tutor aziendale, dal tutor scolastico individuato dal consiglio di classe e dalle specifiche figure strumentali nominate dal Dirigente scolastico. Gli alunni, nel periodo di didattica in presenza, sono stati guidati, attraverso esercitazioni mirate, alla preparazione per l esecuzione delle Prove INVALSI di Italiano, Matematica e Inglese. Durante gli anni del corso di studi, gli studenti hanno partecipato a varie iniziative nell ambito di Cittadinanza e Costituzione. Tali attività, organicamente inserite nel percorso scolastico degli studenti, realizzate in coerenza con gli obiettivi del PTOF e/o proposte dal Consiglio di classe, insieme ad altre iniziative complementari e integrative, hanno contribuito alla loro formazione come uomini, cittadini e futuri professionisti consapevoli, autonomi e responsabili. Attenta e interessata, infatti, è stata la loro partecipazione a: Uscite didattiche, visite guidate, viaggi d istruzione; Dibattiti ed attività di approfondimento su temi relativi all Educazione alla Salute, alla Legalità, alla Cittadinanza attiva ed Europea, all Emigrazione ieri ed oggi, al Rispetto per l Ambiente, al Disagio giovanile, alle Dipendenze, al Bullismo, alla Diversità di Genere e alla Violenza sulla donna, Stradale; Conferenze, visite guidate sull Orientamento in uscita, stage sull Alternanza Scuola-Lavoro; Servizi integrati per l apprendistato e sulle opportunità d impiego, tramite concorsi, offerti dall Esercito, dall Arma dei Carabinieri, dalla Guardia di Finanza e dalla Capitaneria di Porto; Lezioni nei laboratori; Visione guidata di film, documentari significativi, rappresentazioni teatrali; Lezioni di attualità su articoli di giornali on line; Convegni su temi riguardanti la professione; Presentazione del libro RADICI NEL VENTO di Vincenzo Gigliotti; Approfondimenti, uscite e conferenze su Temi storici (la Shoah; la II Guerra Mondiale; la Resistenza; la Liberazione e la Costituzione); Letture guidate per la presentazione di libri ed incontri con scrittori e studiosi (PROF: SABATINI). 12

14 Inoltre gli studenti hanno partecipato ad attività di solidarietà; per l AVIS con la Campagna di donazione del sangue, raccolta fondi, partecipazioni artistico-musicali. Le attività extracurriculari svolte nell ultimo anno scolastico sono riportate nella tabella Attività ampliamento offerta formativa. I risultati, sia in termini comportamentali che cognitivi, hanno registrato un lento ma costante ed evidente miglioramento offrendo ad ogni alunno l'opportunità di progredire nelle conoscenze, ma soprattutto di maturare come individuo. OBIETTIVI COMPORTAMENTALI E COGNITIVI RAGGIUNTI Oltre alle competenze specifiche dell indirizzo ed in base a quanto stabilito nei diversi dipartimenti e nei consigli di classe, il corso di studi si è svolto con l intento di far conseguire agli alunni i seguenti obiettivi comportamentali e cognitivi. OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Essere consapevoli delle proprie capacità per avere stima di sé; Accettare gli altri anche nella loro diversità e stabilire relazioni con essi; Saper rispettare le regole, l ambiente, le cose non proprie; Saper lavorare autonomamente e in gruppo; Essere responsabili nell adempimento dei propri doveri e partecipare attivamente alla vita scolastica; Saper valutare e auto valutarsi; Saper considerare la diversità di opinioni un occasione per un confronto e una ricerca comune di valori unificanti; Saper cogliere il valore della legalità intesa come rispetto del diritto e, quindi, saper rispettare le regole, l ambiente, gli altri, le cose non proprie; Fare propria la cultura basata sull accettazione, sul rispetto degli altri, sulla solidarietà. OBIETTIVI COGNITIVI Esprimersi in modo chiaro e corretto utilizzando il lessico specifico delle varie discipline; Comprendere un testo, individuarne i punti fondamentali, saperne esporre il contenuto; 13

15 Saper collegare argomenti della stessa disciplina e di discipline diverse; Saper porre problemi e prospettare soluzioni; Saper utilizzare autonomamente strumenti di lavoro; Comprendere, saper analizzare e sintetizzare un testo; Saper comunicare concetti e idee attraverso il linguaggio formale scritto e orale; Saper considerare criticamente affermazioni e informazioni per arrivare a convinzioni fondate e a decisioni; Acquisire un metodo di studio che fornisca elementi di autonomia culturale progressiva e consapevole. 14

16 VERIFICA E VALUTAZIONE DELL APPRENDIMENTO Strumenti di misurazione e numero di verifiche per periodo scolastico Si rimanda alla Programmazione Dipartimenti Strumenti di osservazione del comportamento e del processo di apprendimento Si rimanda alla griglia elaborata e deliberata dal Collegio dei docenti inserita nel PTOF Credito scolastico Si veda Elenco allievi e crediti scolastici VALUTAZIONE La valutazione, momento fondamentale di controllo dell Offerta Formativa, oltre che assolvere alla funzione di certificazione delle competenze e di misurazione dei risultati, consente di rilevare lo scarto fra gli obiettivi programmati e quelli effettivamente raggiunti e fornisce agli insegnanti gli strumenti per adeguare la programmazione stessa ai bisogni e alle esigenze degli studenti. La valutazione annuale del percorso formativo dello studente è articolata in due momenti: il primo trimestre, che si è concluso nel mese di dicembre, e il secondo pentamestre, che si concluderà a giugno, articolato in due periodi. Nel processo di valutazione trimestrale e finale, per ogni alunno, sono stati presi in esame Accertamento dei livelli di partenza; Risultati delle prove di verifica in itinere (accertamento del raggiungimento degli obiettivi minimi); Progressi in itinere; Impegno e capacità di recupero; Risposte alle sollecitazioni culturali (senso di responsabilità); Metodo ed autonomia di studio, competenze, capacità di rielaborazione personale; Qualità espressive, coerenza e consequenzialità logica, intuizione; 15

17 Frequenza regolare delle lezioni; Rispetto delle norme disciplinari, partecipazione al dialogo scolastico; Eventuali situazioni di svantaggio e loro superamento; Il livello di raggiungimento delle competenze specifiche prefissate in riferimento al Pecup dell indirizzo; Il livello di competenze di Cittadinanza e Costituzione acquisito attraverso l osservazione nel medio e lungo periodo. In merito alla quantificazione dei valori terminologici di corrispondenza voto/giudizio, si fa riferimento allo schema di valutazione deliberato dal Collegio Docenti per le valutazioni intermedie e gli scrutini. 16

18 VOTO GIUDIZIO PARAMETRI 2 Insufficienza gravissima Impreparazione totale dichiarata e/o accertata dall insegnante attraverso domande di natura semplice (anche lasciando la scelta dell argomento all alunno). 3 Insufficienza gravissima Qualche risposta frammentaria. 4 Insufficienza grave 5 Insufficienza 6 Sufficiente 7 Discreto 8 Buono 9 Ottimo Resoconto lacunoso o frammentario dei contenuti previsti dall unità didattica. Incapacità di autocorrezione degli eventuali errori e delle eventuali imprecisioni. Resoconto lacunoso e frammentario dei contenuti di precedenti unità didattiche. Resoconto parzialmente lacunoso dei contenuti previsti dall unità didattica. Episodica autocorrezione degli eventuali errori e delle eventuali imprecisioni. Resoconto parzialmente lacunoso dei contenuti di precedenti unità didattiche. Resoconto aderente ai materiali didattici utilizzati dei contenuti previsti dall unità didattica. Autocorrezione degli eventuali errori e delle eventuali imprecisioni. Padronanza dei principali concetti della disciplina oggetto dell interrogazione. Resoconto aderente ai materiali didattici utilizzati, ai contenuti acquisiti nelle precedenti unità didattiche. Resoconto dei contenuti previsti dall unità didattica senza necessità di autocorrezione. Padronanza del linguaggio specifico della disciplina. Resoconto dei contenuti di precedenti unità didattiche e loro collegamento, su sollecitazione con i contenuti più recenti. Qualche collegamento con i contenuti di altre discipline. Resoconto dei contenuti previsti dall unità didattica con significativi approfondimenti personali. Padronanza assoluta del linguaggio della disciplina. Resoconto dei contenuti di precedenti unità didattiche e collegamento spontaneo con i contenuti più recenti. Presentazione di diverse prospettive critiche. Resoconto dei contenuti previsti dall unità didattica con significativi approfondimenti personali. Padronanza assoluta del linguaggio della disciplina. Resoconto dei contenuti di precedenti unità didattiche e collegamento spontaneo con i contenuti più recenti. 17

19 10 Eccellente Collegamento autonomo dei contenuti di altre discipline. Presentazione di una propria prospettiva critica. Eccellente raggiungimento degli obiettivi previsti, una evidente rielaborazione autonoma dei contenuti studiati, anche in prospettiva interdisciplinare, unita alla capacità di approfondimento critico delle tematiche proposte ed alla piena padronanza dei linguaggi e degli strumenti argomentativi (anche in Lingua straniera). VERIFICA La verifica ha, dunque, riguardato il processo dell'apprendimento e ne è stata parte costitutiva. Pertanto essa non è stata limitata a pochi momenti, ma si è realizzata mediante un'ampia e diversificata gamma di strumenti che hanno teso non solo a determinare i livelli di profitto, ma anche a conoscere gli stili cognitivi di ciascun alunno, ad individuarne le difficoltà di apprendimento, a conoscerne le motivazioni dell'eventuale insuccesso. Essi sono stati i seguenti: Interrogazione tradizionale impostata secondo un modello omogeneo per tutti gli studenti; Interrogazione dialogata; Interrogazioni brevi da posto; Prove scritte di verifica e comprensione; Produzione di mappe concettuali; Lavori individuali o di gruppo effettuati in classe o a casa; Relazioni; 18

20 Il Consiglio di Classe, in vista dell Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione dei seguenti percorsi di Cittadinanza e Costituzione riassunti nella seguente tabella. PERCORSI di CITTADINANZA E COSTITUZIONE Titolo del percorso La cittadinanza attiva Il mondo del lavoro La Costituzione italiana L Organizzazione delle Nazioni Unite (ONU) Discipline coinvolte Tutte Tutte Storia ed Elettrotecnica Storia L Unione Europea Storia Ambiente e territorio: educare ad una cittadinanza responsabile Emergenza CORONAVIRUS: regole, responsabilità, solidarietà Il valore della memoria Presentazione del libro Radici nel vento (Romanzo autobiografico di Pier Vincenzo Gigliotti) Competenze di cittadinanza in chiave Europea: Storia, Inglese, Scienze motorie Tutte Italiano e Storia Italiano e Scienze motorie Elettrotecnica ed Elettronica Spirito di iniziativa e imprenditorialità 19

21 PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L ORIENTAMENTO (ASL) PERCORSO DI PCTO (Percorsi per le Competenze Trasversali e per l Orientamento) CLASSE 5A ele CANDIDATI A.S. 2017/18 A.S 2018/19 A.S. 2019/2020 Percorso di 19 ore di cui: 4 ore, corso sicurezza online Tramite il portale ANFOS (Associazione Nazionale Formatori della Sicurezza sul Lavoro) COMPETENZE acquisite: concetto di rischio e valutazione del rischio; saper lavorare in sicurezza. 8 ore, partecipazione alla XIV edizione del Salone dell orientamento c/o Palazzo Campanella Reggio Calabria. Agresta Salvatore Totale ore: 204 Percorso di 120 ore Percorso di 65 ore 6 ore, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma Expo del lavoro e dell orientamento c/o centro commerciale Le Fontane Catanzaro. 1 ora, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma con l Accademia NABA c/o Itt G. Malafarina Soverato Competenze acquisite: ampliamento delle conoscenze relative alle offerte nel mondo del lavoro e dell istruzione universitaria 30 ore Percorso di 57 ore di cui: Carioti Francesco Totale ore: 177 Percorso di 120 ore Percorso di 0 ore 30 di stage presso l azienda di impianti elettrici Energetica snc COMPETENZE acquisite: comprendere ed interpretare schemi di dispositivi e impianti elettrici; comprendere interpretare e individuare i componenti utilizzati; comprendere e analizzare limiti e rischi legati alla sicurezza nei luoghi di lavoro. 4 ore, corso sicurezza online Tramite il portale ANFOS (Associazione Nazionale Formatori della Sicurezza sul Lavoro) COMPETENZE acquisite: concetto di rischio e valutazione del rischio; saper lavorare in sicurezza. 20

22 8 ore, partecipazione alla XIV edizione del Salone dell orientamento c/o Palazzo Campanella Reggio Calabria. 6 ore, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma Expo del lavoro e dell orientamento c/o centro commerciale Le Fontane Catanzaro. 8 ore, orientamento in uscita Centro Orientamento Aster Cosenza 1 ora, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma con l Accademia NABA c/o Itt G. Malafarina Soverato Competenze acquisite: ampliamento delle conoscenze relative al mondo del lavoro e dell istruzione universitaria Percorso di 27ore di cui: 4 ore, corso sicurezza online Tramite il portale ANFOS (Associazione Nazionale Formatori della Sicurezza sul Lavoro) COMPETENZE acquisite: concetto di rischio e valutazione del rischio; saper lavorare in sicurezza. Catarisano Vincenzo Totale ore: 177 Percorso di 150 ore Percorso di 0 ore 8 ore, partecipazione alla XIV edizione del Salone dell orientamento c/o Palazzo Campanella Reggio Calabria. 6 ore, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma Expo del lavoro e dell orientamento c/o centro commerciale Le Fontane Catanzaro. 8 ore, orientamento in uscita Centro Orientamento Aster Cosenza 1 ora, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma con l Accademia NABA c/o Itt G. Malafarina Soverato Competenze acquisite: ampliamento delle conoscenze relative al mondo del lavoro e dell istruzione universitaria Percorso di 27ore di cui: Diaco Christian Totale ore: 207 Percorso di 20 ore Percorso di 160 ore 4 ore, corso sicurezza online Tramite il portale ANFOS (Associazione Nazionale Formatori della Sicurezza sul Lavoro) COMPETENZE acquisite: concetto di rischio e valutazione del rischio; saper lavorare in sicurezza. 8 ore, partecipazione alla XIV edizione del Salone dell orientamento c/o Palazzo Campanella Reggio Calabria. 21

23 6 ore, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma Expo del lavoro e dell orientamento c/o centro commerciale Le Fontane Catanzaro. 8 ore, orientamento in uscita Centro Orientamento Aster Cosenza 1 ora, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma con l Accademia NABA c/o Itt G. Malafarina Soverato Competenze acquisite: ampliamento delle conoscenze relative al mondo del lavoro e dell istruzione universitaria Giglio Joe Gabriel Totale ore: ore 0 ore Percorso di 161 ore di cui: 150 di stage presso l azienda di impianti elettrici Energetica snc COMPETENZE acquisite: comprendere ed interpretare schemi di dispositivi e impianti elettrici; comprendere interpretare e individuare i componenti utilizzati; comprendere e analizzare limiti e rischi legati alla sicurezza nei luoghi di lavoro. 4 ore, corso sicurezza online Tramite il portale ANFOS (Associazione Nazionale Formatori della Sicurezza sul Lavoro) COMPETENZE acquisite: concetto di rischio e valutazione del rischio; saper lavorare in sicurezza. 6 ore, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma Expo del lavoro e dell orientamento c/o centro commerciale Le Fontane Catanzaro. 1 ora, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma con l Accademia NABA c/o Itt G. Malafarina Soverato Competenze acquisite: ampliamento delle conoscenze relative al mondo del lavoro e dell istruzione universitaria Percorso di 69 ore di cui: Lioi Giuseppe Totale ore: 177 Percorso di 108 ore 0 ore 50 di stage presso l azienda di impianti elettrici Energetica snc COMPETENZE acquisite: comprendere ed interpretare schemi di dispositivi e impianti elettrici; comprendere interpretare e individuare i componenti utilizzati; comprendere e analizzare limiti e rischi legati alla sicurezza nei luoghi di lavoro. 4 ore, corso sicurezza online Tramite il portale ANFOS (Associazione Nazionale Formatori della Sicurezza sul Lavoro) 22

24 COMPETENZE acquisite: concetto di rischio e valutazione del rischio; saper lavorare in sicurezza. 8 ore, partecipazione alla XIV edizione del Salone dell orientamento c/o Palazzo Campanella Reggio Calabria. 6 ore, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma Expo del lavoro e dell orientamento c/o centro commerciale Le Fontane Catanzaro. 1 ora, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma con l Accademia NABA c/o Itt G. Malafarina Soverato Competenze acquisite: ampliamento delle conoscenze relative al mondo del lavoro e dell istruzione universitaria Percorso di 27ore di cui: 4 ore, corso sicurezza online Tramite il portale ANFOS (Associazione Nazionale Formatori della Sicurezza sul Lavoro) COMPETENZE acquisite: concetto di rischio e valutazione del rischio; saper lavorare in sicurezza. 8 ore, partecipazione alla XIV edizione del Salone dell orientamento c/o Palazzo Campanella Reggio Calabria. Macrina Domenico Totale ore: 190 Percorso di 148 ore Percorso di 15 ore: 6 ore, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma Expo del lavoro e dell orientamento c/o centro commerciale Le Fontane Catanzaro. 8 ore, orientamento in uscita Centro Orientamento Aster Cosenza 1 ora, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma con l Accademia NABA c/o Itt G. Malafarina Soverato Competenze acquisite: ampliamento delle conoscenze relative al mondo del lavoro e dell istruzione universitaria Percorso di 47ore di cui: 4 ore, corso sicurezza online Tramite il portale ANFOS (Associazione Nazionale Formatori della Sicurezza sul Lavoro) COMPETENZE acquisite: concetto di rischio e valutazione del rischio; saper lavorare in sicurezza. Persampieri Daniele Domenico Totale ore: 0 ore Percorso di120 ore 8 ore, partecipazione alla XIV edizione del Salone dell orientamento c/o Palazzo Campanella Reggio Calabria. 6 ore, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma Expo del lavoro e 23

25 167 dell orientamento c/o centro commerciale Le Fontane Catanzaro. 8 ore, orientamento in uscita Centro Orientamento Aster Cosenza 1 ora, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma con l Accademia NABA c/o Itt G. Malafarina Soverato Competenze acquisite: ampliamento delle conoscenze relative al mondo del lavoro e dell istruzione universitaria 20 ore, modulo formativo E-Learning nell ambito del progetto Youth Empowered. Percorso di 69 ore di cui: 50 di stage presso l azienda di impianti elettrici Energetica snc COMPETENZE acquisite: comprendere ed interpretare schemi di dispositivi e impianti elettrici; comprendere interpretare e individuare i componenti utilizzati; comprendere e analizzare limiti e rischi legati alla sicurezza nei luoghi di lavoro. Pittelli Saverio Totale ore: 168 Percorso di 99 ore 0 ore 4 ore, corso sicurezza online Tramite il portale ANFOS (Associazione Nazionale Formatori della Sicurezza sul Lavoro) COMPETENZE acquisite: concetto di rischio e valutazione del rischio; saper lavorare in sicurezza. 8 ore, partecipazione alla XIV edizione del Salone dell orientamento c/o Palazzo Campanella Reggio Calabria. 6 ore, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma Expo del lavoro e dell orientamento c/o centro commerciale Le Fontane Catanzaro. 1 ora, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma con l Accademia NABA c/o Itt G. Malafarina Soverato Competenze acquisite: ampliamento delle conoscenze relative al mondo del lavoro e dell istruzione universitaria Percorso di 21 ore di cui: Procopio Pasquale Totale ore: 171 Percorso di 120 ore Percorso di 30 ore 4 ore, corso sicurezza online Tramite il portale ANFOS (Associazione Nazionale Formatori della Sicurezza sul Lavoro) COMPETENZE acquisite: concetto di rischio e valutazione del rischio; saper lavorare in sicurezza. 24

26 8 ore, partecipazione alla XIV edizione del Salone dell orientamento c/o Palazzo Campanella Reggio Calabria. 8 ore, orientamento in uscita Centro Orientamento Aster Cosenza 1 ora, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma con l Accademia NABA c/o Itt G. Malafarina Soverato Competenze acquisite: ampliamento delle conoscenze relative al mondo del lavoro e dell istruzione universitaria Percorso di 27ore di cui: 4 ore, corso sicurezza online Tramite il portale ANFOS (Associazione Nazionale Formatori della Sicurezza sul Lavoro) COMPETENZE acquisite: concetto di rischio e valutazione del rischio; saper lavorare in sicurezza. 8 ore, partecipazione alla XIV edizione del Salone dell orientamento c/o Palazzo Campanella Reggio Calabria. Reverso Salvatore Totale ore: 207 Percorso di 20 ore Percorso di 160 ore 6 ore, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma Expo del lavoro e dell orientamento c/o centro commerciale Le Fontane Catanzaro. 8 ore, orientamento in uscita Centro Orientamento Aster Cosenza 1 ora, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma con l Accademia NABA c/o Itt G. Malafarina Soverato Competenze acquisite: ampliamento delle conoscenze relative al mondo del lavoro e dell istruzione universitaria Percorso di 33 ore di cui: Vetrano Daniele Totale ore: 153 Percorso di 120 ore 0 ore 4 ore, corso sicurezza online Tramite il portale ANFOS (Associazione Nazionale Formatori della Sicurezza sul Lavoro) COMPETENZE acquisite: concetto di rischio e valutazione del rischio; saper lavorare in sicurezza. 8 ore, partecipazione alla XIV edizione del Salone dell orientamento c/o Palazzo Campanella Reggio Calabria. 1 ora, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma con l Accademia NABA c/o Itt G. Malafarina Soverato Competenze acquisite: ampliamento delle conoscenze relative al mondo del lavoro e dell istruzione universitaria 25

27 20 ore, modulo formativo E-Learning nell ambito del progetto Youth Empowered. Percorso di 39 ore di cui: Vono Kevin Totale ore: 159 Percorso di 120 ore 0 ore 4 ore, corso sicurezza online Tramite il portale ANFOS (Associazione Nazionale Formatori della Sicurezza sul Lavoro) COMPETENZE acquisite: concetto di rischio e valutazione del rischio; saper lavorare in sicurezza. 8 ore, partecipazione alla XIV edizione del Salone dell orientamento c/o Palazzo Campanella Reggio Calabria. 6 ore, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma Expo del lavoro e dell orientamento c/o centro commerciale Le Fontane Catanzaro. 1 ora, partecipazione all incontro formativo e di orientamento post-diploma con l Accademia NABA c/o Itt G. Malafarina Soverato Competenze acquisite: ampliamento delle conoscenze relative al mondo del lavoro e dell istruzione universitaria. 20 ore, modulo formativo E-Learning nell ambito del progetto YouthEmpowered. 26

28 ATTIVITÀ DI AMPLIAMENTO DELL OFFERTA FORMATIVA SVOLTE NELL ANNO SCOLASTICO Nel corso di quest anno scolastico, la classe ha partecipato alle seguenti attività integrative, extracurriculari e di approfondimento: Incontro con i rappresentanti dell Arma dei Carabinieri per i bandi di concorso e altro. Incontro con i rappresentanti della Guardia Costiera per illustrazione bando di concorso Incontro con i rappresentanti della Guardia di Finanza per illustrazione bando di concorso Incontro-Dibattito su La Costituzione Italiana Orientamento universitario presso l università Reggio Calabria Orientamento universitario presso l UNICAL di Cosenza Alternanza scuola-lavoro: Incontro_Rappresentanti_ANPAL Orientamento universitario presso il centro Le Fontane di Catanzaro lido Donazione sangue tramite l AVIS di Soverato Incontro rappresentanti Ordine dei Periti Convegno Nazionale AICA- DidaMatica 2020 presso Università Mediterranea di RC 27

29 DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE 1. Piano triennale dell offerta formativa 2. Programmazioni dipartimenti didattici 3. Fascicoli personali degli alunni 4. Verbali consigli di classe e scrutini 5. Griglie di valutazione del comportamento e di attribuzione credito scolastico 6. Griglia valutazione del colloquio 7. Argomento scelto dal consiglio di classe 28

30 ALLEGATO n. 1 RELAZIONI E CONTENUTI DELLE SINGOLE DISCIPLINE 29

31 RELIGIONE CATTOLICA CLASSE: 5 PROFESSORE: PISANI MICHELE SEZIONE: A INDIRIZZO: ELETTRONICO ED ELETTROTECNICO RELAZIONE FINALE Educati, rispettosi delle regole, corretti nei rapporti interpersonali, gli allievi interessati alle tematiche trattate durante le ore di lezione, hanno seguito con attenzione le spiegazioni dell insegnante interagendo con domande pertinenti. I discenti hanno sviluppato una buona capacità critica. Ogni studente ha arricchito le sue conoscenze nella misura in cui ha partecipato attivamente al dialogo educativo. Sono stati proposti percorsi filmografici attinenti, nei contenuti, a quanto indicato nel piano di lavoro annuale. A livello metodologico si è privilegiato il confronto di gruppo. Positivi, pur con le dovute differenziazioni, i risultati raggiunti a fine anno scolastico. PROGRAMMA SVOLTO (Con riferimento al Piano di Lavoro) CONTENUTI (DIDATTICA IN PRESENZA) Accoglienza-Conoscenza della classe. Il senso del sacro: Le religioni non rivelate: Induismo Buddismo Confucianesimo Taoismo. 30

32 Fede e politica: Una società fondata sui valori umani e cristiani. Solidarietà e volontariato. Una politica per l uomo: Politica e moralità: la legalità. La figura di Don Puglisi e di Don Diana. Un ambiente per l uomo: Ecologia. L uomo custode del creato. I vizi e le virtù: La formazione di una vera coscienza etica. Le virtù cardinali e teologali e il loro significato. I sette vizi capitali. Un economia per l uomo: Il lavoro e il suo sviluppo. La persona e il profitto. Una scienza per l uomo: Principi di bioetica cristiana. La morte e l eutanasia. Libertà responsabile: CONTENUTI (DIDATTICA A DISTANZA) La dignità della persona. L arte di Amare. Solidarietà e condivisione. Le opere di misericordia e i gruppi ecclesiali. I nuovi movimenti, le sette e i nuovi culti. TESTI All ombra del sicomoro, Marietti scuola Ricerche su internet L insegnante Prof. Michele Pisani 31

33 LINGUA E LETTERATURA ITALIANA STORIA DOCENTE: MIRARCHI TERESA ANNA CLASSE: V SEZ. A ELE PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe, nella sua interezza, mi è stata assegnata a settembre del Oggi, di quel nutrito gruppo, sono rimasti tredici ragazzi frequentanti, frutto di una selezione effettuata nelle classi precedenti. Sorta da un gruppo di studenti fortemente eterogenei negli interessi, nelle attitudini e nella sensibilità umana, la classe ha gradualmente sviluppato relazioni di rispetto basate sull ascolto e sull attenzione reciproci, manifestando un notevole impegno verso la conoscenza dell altro. Nel corso del tempo, tutti hanno generalmente mantenuto e costantemente migliorato il loro atteggiamento collaborativo che, certamente, ha contribuito allo sviluppo delle abilità relazionali e comunicative oggi riscontrabili. I ragazzi, aperti, disponibili, a volte alquanto vivaci, ma generalmente educati e rispettosi delle regole scolastiche, hanno raggiunto una consapevolezza più decisa ed attiva dal punto di vista della partecipazione al dialogo educativo, per una maggiore costanza applicativa e cura nello studio, collaborando attivamente al loro percorso di crescita intellettuale ed umana e dando vita, all interno della classe, a sani rapporti di amicizia, fiducia, collaborazione e stima reciproca. In particolare durante quest ultimo periodo hanno saputo affrontare assieme le difficoltà legate all emergenza epidemiologica che li ha proiettati improvvisamente nell esperienza della Didattica a distanza. Riuscendo a superare le interferenze alle loro abitudini di studio, di applicazione e rendimento, si sono misurati con una realtà scolastica sconosciuta che li ha chiamati ad una maggiore autonomia, senso di responsabilità e spirito di iniziativa. Di fronte alle prime difficoltà dovute alla precarietà e alle incertezze legate allo stato di emergenza, agli 32

34 strumenti digitali in possesso, alle nuove metodologie e alle altre problematiche nella fruizione della DAD, hanno dimostrato spirito di adattamento e costante atteggiamento collaborativo. E doveroso sottolineare che, in particolare quest anno, nei ragazzi è maturato un positivo atteggiamento critico, anche palesato da interventi e richieste di discussione, aperture d interesse verso singoli argomenti, una diffusa - anche se non generalizzata - curiosità culturale anche al di fuori dei percorsi scolastici. All interno del Malafarina, dopo il trasferimento, avvenuto l anno scorso, dalla sede succursale, si sono ben inseriti anche per la partecipazione a varie attività extracurriculari, ai molteplici eventi ed iniziative tesi a valorizzare l immagine ed il prestigio della Scuola. Per la prima volta, in questo ultimo anno, hanno partecipato ad un attività di carattere culturale e sportivo, la presentazione del libro Radici nel vento, che li ha visti parte attiva, come riepilogato più avanti nella presente relazione. Ritengo che tale peculiare esperienza, in aggiunta alle altre effettuate nel corso del triennio, abbiano avuto un importante impatto sia sulla crescita educativa degli studenti sia sulla crescita della coesione all interno del gruppo classe. Sul piano del profitto gli studenti sono molto eterogenei. A fronte di una parte della classe più impegnata, un altra parte ha manifestato atteggiamenti meno attivi nel corso dei vari momenti di lavoro. Posso comunque affermare che gli obiettivi educativo-formativi e quelli disciplinari sono stati progressivamente conseguiti da tutti gli studenti, anche se in modi diversi a seconda delle attitudini e competenze, nonché dei diversi livelli di applicazione e stili di lavoro. Infatti, alcuni studenti dimostrano buone capacità logico-argomentative ed espositive, costruite con uno studio più metodico e consapevole, maturato nel corso di questi anni. Questi, applicandosi con maggiore impegno, hanno saputo costruirsi un bagaglio di conoscenze e competenze bene organizzate e, quindi, utilizzabili in diversi contesti. Altri, meno costanti, appaiono in possesso di una preparazione che si configura come base e possibile punto di orientamento anche per possibili approfondimenti futuri. Da segnalare, in questi ultimi, la permanenza di difficoltà soprattutto nell uso di un registro linguistico adeguato e nell esposizione, sia nella forma scritta che orale. Purtroppo le lacune di base non hanno permesso loro di compiere progressi significativi, ma lo sforzo profuso nell affrontare le varie attività è stato indubbiamente apprezzabile. I Piani di lavoro disciplinari di Lingua e Letteratura Italiana e Storia/Cittadinanza e Costituzione sono stati adattati in itinere alle esigenze del gruppo classe e alla Didattica a distanza cercando sempre di sollecitare nei ragazzi l interesse e la partecipazione attiva, mediante rivisitazioni 33

35 continue e riferimenti a contenuti culturali a loro contemporanei e alla realtà di emergenza pandemica che stiamo vivendo. Pur se gli approfondimenti sono stati sacrificati, gli argomenti e le letture dei testi a volte ridotti per dare spazio alle attività di rinforzo e recupero, gli studenti sono stati guidati costantemente nel riconoscere l evoluzione dei fenomeni storico-letterari proposti. Per consentire agli alunni di colmare alcune carenze pregresse, nel corso delle lezioni sono stati forniti loro, attraverso l uso di contenuti multimediali, schemi e mappe concettuali, indicazioni per l applicazione di un idoneo metodo di studio. Parallelamente si è dato costantemente spazio a spunti per letture personali, per la discussione su grandi temi d attualità e legati alla cittadinanza attiva. Per la valutazione in itinere e finale dei discenti si è privilegiato l aspetto formativo valorizzando il progresso, l impegno, l interesse, la partecipazione alle attività, il metodo e l organizzazione del lavoro, e, specie durante la DAD, la capacità comunicativa, la responsabilità nel portare a termine un compito e la costanza nella frequenza, tenendo conto dei livelli di partenza e dei voti ottenuti nei colloqui e nelle prove scritte. Il percorso didattico realizzato è dunque risultato soddisfacente, l impegno e il metodo di studio si sono rivelati sufficienti, il livello generale di consapevolezza è sicuramente cresciuto e la preparazione finale in termini di conoscenze e competenze, pur nella diversità sia delle situazioni culturali di partenza che delle attitudini individuali, può essere valutata positivamente. LINGUA E LETTERATURA ITALIANA OBIETTIVI REALIZZATI CONOSCENZE Possedere una cultura generale attraverso l acquisizione delle linee fondamentali della tradizione letteraria italiana con lo studio degli autori e dei testi più rappresentativi Conoscere i principali contesti letterari Conoscere i principali autori oggetto di studio Conoscere i temi caratterizzanti un epoca 34

36 COMPETENZE ED ABILITÀ Saper condurre una lettura come analisi e prima forma di interpretazione del suo significato Saper collocare l opera nel suo contesto storico, cogliere le relazioni con altre opere dello stesso autore di altri coevi o di altre epoche Saper formulare un proprio e motivato giudizio critico rapportando il testo con le proprie esperienze e la propria sensibilità Saper produrre testi scritti in forma grammaticalmente corretta, organica e con proprietà di linguaggio Saper esporre oralmente contenuti in forma grammaticalmente corretta, organica e con proprietà di linguaggio Saper esprimersi su argomenti di carattere generale in modo efficace e appropriato evidenziando la propria capacità critico-riflessiva nel riconoscere elementi di continuità e di rottura tra i principali momenti letterari studiati Saper elaborare una mappa concettuale o un percorso letterario riguardo ai contenuti studiati COMPETENZE DI CITTADINANZA Competenze chiave di cittadinanza: o Collaborare e partecipare con responsabilità ai momenti educativi proposti o Rispettare le regole condivise o Agire in modo autonomo e responsabile per: Acquisire, comprendere, comunicare ed interagire interpretando informazioni e compiti Risolvere problemi trovando soluzioni utili nell attività di studio Imparare ad imparare utilizzando quanto appreso in situazioni nuove Individuare collegamenti e relazioni Progettare e creare o Utilizzare consapevolmente le tecnologie dell informazione e della comunicazione (strumenti informatici, materiali digitali e rete) per scopi di informazione, comunicazione e ricerca. 35

37 Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. CONTENUTI DISCIPLINARI Didattica in presenza: dal 17/09/2019 al 04/03/2020 Gli strumenti testuali o Il Testo L Analisi - La Scrittura o Pratiche di lettura, comprensione e scrittura sui vari tipi di testo che bisogna saper scrivere (esercitazioni) in preparazione alla prima prova scritta: Tipologia A (Analisi del testo letterario) Tipologia B (Analisi e produzione di un testo argomentativo) Tipologia C (Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità) Esercitazioni e due Simulazioni on line Prove INVALSI Il nuovo Esame di Stato: requisiti di ammissione, credito scolastico, commissione d'esame, PRIMA PROVA SCRITTA e COLLOQUIO (durata, punteggio, obiettivi, tipologie di prova, criteri di valutazione) RACCORDO CON IL PROGRAMMA DELLA CLASSE QUARTA: Il Romanzo fra Settecento e Ottocento Alessandro Manzoni: vita, opere, pensiero, poetica TRA OTTOCENTO E NOVECENTO Coordinate storiche Coordinate letterarie: L età del Positivismo 36