PROGETTO DI DIDATTICA INCLUSIVA PER L'INSERIMENTO SCOLASTICO DI ALLIEVI CON SORDITA' PER L'ANNO SCOLASTICO 2015/16

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1 Scuola dell'infanzia Statale Via Monte Generoso, 13 - Lentate Scuola Primaria Statale Via Monte Generoso, 15 - Lentate Scuola Primaria Statale Via Rizzoli,1 frazione Camnago Scuola Secondaria di 1 grado Statale Via Papa Giovanni XXIII, 32 - Lentate Scuola dell'infanzia Statale Via Mancini, 20 - frazione Birago Scuola Primaria Statale Via Cadorna, 8 - frazione Birago Scuola Primaria Statale Via Tonale, 6 frazione Copreno PROGETTO DI DIDATTICA INCLUSIVA PER L'INSERIMENTO SCOLASTICO DI ALLIEVI CON SORDITA' PER L'ANNO SCOLASTICO 2015/16 1

2 Premessa Al nostro Istituto Comprensivo E.Toti è stato recentemente proposto dall Ufficio Scolastico di Monza-Brianza di diventare scuola-polo per l integrazione di alunni sordi. Il Collegio Docenti si è subito reso disponibile a diventare scuola dove il ben-essere e l inclusione di tutti gli alunni siano il filo conduttore dell attività educativo-didattica e ad avviare un percorso di ricercazione e di confronto tra i diversi ordini di scuola. Descrizione sintetica del progetto Realizzare una scuola polo, dove il bilinguismo sia lo strumento per superare le barriere comunicative e dove l inclusione favorisca il vivere l esperienza scolastica in un clima sereno e stimolante. Descrizione analitica La scuola, tramite il bilinguismo (lingua italiana e LIS = Lingua Italiana dei Segni), si pone come ponte fra due mondi, quello dei sordi e quello degli udenti, realizzando un arricchimento esperienziale e socio/culturale e garantendo al bambino/ragazzo sordo pari opportunità di apprendimento e di partecipazione alla vita scolastica. L impiego di personale specializzato (assistenti alla comunicazione, educatori sordi, docenti con una consolidata competenza sull inclusività e sui BES, psicologi) garantisce la presenza nelle classi, dove sono inseriti gli alunni sordi, di un team che lavora in stretta sinergia, consentendo la realizzazione di interventi educativi e didattici integrati e stimolanti. Il progetto è parte integrante del Piano dell'offerta Formativa dell'istituto Comprensivo "E. Toti". Finalità del progetto Il progetto si propone, offrendo pari opportunità, di integrare i bambini sordi nella scuola dell'infanzia, primaria e secondaria di primo grado. Il gruppo, costituito da tali bambini e dai loro compagni udenti, comunica con la LIS: per i primi essa è la lingua naturale, per i secondi rappresenta una 2

3 nuova lingua. E importante che l acquisizione di tale lingua avvenga il più precocemente possibile (cioè partendo dalla scuola dell'infanzia), con l'apporto di operatori esperti in LIS (interpreti e docenti). l'istituto Comprensivo "E. Toti", come scuola polo per la sordità, si propone inoltre di offrire consulenza e orientamento qualificato in questo campo alle altre scuole del territorio. Obiettivi del progetto Gli obiettivi che la scuola si propone di raggiungere sono i seguenti: promuovere l integrazione del bambino/ragazzo sordo, evitandone l isolamento e l emarginazione e contribuendo alla costruzione di una solida identità anche attraverso la presenza di più bambini sordi nella stessa classe; realizzare dei progetti educativo/didattici, coinvolgendo tutta la rete istituzionale che si occupa di ciascun alunno sordo, per permettere un intervento condiviso e funzionale al progetto di vita; utilizzare la LIS come strumento per aiutare l alunno sordo nella relazione con i pari e con gli adulti e per veicolare i contenuti didattici; specializzare gli insegnanti sulla sordità, in modo che non vengano disperse le conoscenze acquisite durante il ciclo di studi dei rispettivi alunni sordi; inserire i bambini/ragazzi sordi in una scuola dove gli insegnanti conoscano il loro modello culturale, la loro lingua e siano in grado di proporre loro materiali idonei; soddisfare la richiesta delle famiglie, che optano per un educazione bilingue ai fini della riuscita dei progetti di vita dei propri figli, avendo così la possibilità di vederli crescere serenamente in famiglia, evitando di doverli iscrivere in scuole lontane da casa; correlare le attività offerte dal progetto agli obiettivi educativi trasversali della scuola e agli obiettivi dei singoli PEI (Piani Educativi Individualizzati); sostenere le famiglie nel loro ruolo genitoriale, aiutandole, tramite la mediazione degli assistenti alla comunicazione, a relazionarsi sia con la 3

4 scuola che con le altre Istituzioni che, a vario titolo, si occupano della realizzazione del progetto educativo individualizzato dei loro figli; fornire, a cura della scuola, ciascun alunno con sordità di un tablet con programmi specifici; per gli alunni udenti: - contribuire, con la conoscenza della LIS, al pari di una lingua straniera, allo sviluppo di una personalità ricca ed equilibrata, all apertura mentale e alla plasticità percettiva, stimolando la capacità di adattamento a contesti diversi. Risultati attesi I risultati attesi dal progetto sono i seguenti: acquisizione, per gli allievi con disabilità uditiva, di competenze in Lingua dei Segni e, contestualmente, di Lingua Italiana parlata e scritta con i compagni udenti; supporto al processo di crescita di ogni alunno sordo grazie alla presenza di figure professionali di provata esperienza e competenza; offerta di un servizio psicologico e tecnico alle famiglie e agli insegnanti. Referente organizzativo Il Dirigente Scolastico dell'istituto Comprensivo "E. Toti" Rossana Colombo è responsabile della realizzazione e della gestione organizzativa, contabile e amministrativa del progetto, con funzione di raccordo tra l Ufficio Scolastico Provinciale e le Scuole del territorio della rete scolastica di Monza Brianza. Responsabile del progetto Il collegio dei docenti dell'istituto Comprensivo "E. Toti" ha individuato nella seduta del 26/02/2015 come responsabile del progetto la docente Gianangela Meroni, coadiuvata dalle docenti Nausica Desogos per i plessi della scuola dell'infanzia, Angela Cappelletti per i plessi della scuola primaria e Catia Palermo per la scuola secondaria di 1 grado. Tali docenti, insieme al dirigente scolastico, costituiscono il gruppo di lavoro operativo del progetto. 4

5 Compiti del responsabile del progetto: collabora con il dirigente scolastico alla gestione organizzativa del progetto; rendiconta periodicamente sull'andamento del progetto, individuandone le criticità e le possibili soluzioni; svolge attività di raccordo tra gli insegnanti, i genitori, gli specialisti esterni e i partner del progetto; promuove attività di sensibilizzazione e di riflessione didattico/pedagogica per coinvolgere e impegnare l intera comunità scolastica nel processo di inclusione degli alunni sordi; svolge un azione di sostegno ai docenti impegnati nella realizzazione del progetto; favorisce scambi di conoscenze e competenze in relazione al bilinguismo in classe per l'inclusione e l'apprendimento dei bambini sordi all'interno della comunità scolastica; collabora alla raccolta e valutazione del materiale didattico e ne garantisce la più ampia diffusione; collabora alla raccolta delle relazioni annuali sull'intervento svolto dagli assistenti alla comunicazioni sul singolo studente, curando che lo stesso sia firmato dalla famiglia; cura gli scambi di informazioni con il CTI e con le scuole della rete. Compiti dei referenti del progetto nei diversi ordini di scuola: collaborano con il dirigente scolastico e il responsabile alla gestione organizzativa del progetto con particolare riferimento agli ordini di scuola da loro curati; svolgono attività di raccordo tra gli insegnanti, i genitori, gli specialisti esterni; svolgono un azione di sostegno ai docenti impegnati nella realizzazione del progetto; favoriscono scambi di conoscenze e competenze in relazione al bilinguismo in classe per l'inclusione e l'apprendimento dei bambini sordi all'interno della comunità scolastica; collaborano alla raccolta e valutazione del materiale didattico e ne garantiscono la più ampia diffusione. 5

6 Gruppo di monitoraggio del progetto Il gruppo di monitoraggio del progetto sarà costituito dal gruppo di lavoro operativo coadiuvato dalle seguenti figure: psicologo, educatore sordo, assistenti alla comunicazione, medico specialista in audio-foniatria, un rappresentante dell ENS che garantisce i supporti comunicativi e informativi ai genitori sordi, permettendo loro di crescere nell esercizio completo della funzione genitoriale. - assistenti alla comunicazione - educatori sordi - psicologo Esperti esterni - altri esperti esterni di eventuali laboratori attivati Compiti delle figure coinvolte L insegnanti delle classi attuano le metodologie e l'organizzazione progettate nell'ambito della programmazione educativa e didattica e si dedicano prevalentemente all'intervento educativo e didattico. L'assegnazione delle docenti alle classi verrà fatta considerando la loro pregressa esperienza nell'insegnamento ad alunni sordi e la loro conoscenza della LIS. Sono affiancate dall insegnante specializzato nel sostegno per il massimo delle ore in deroga, previste per ciascun ordine di scuola, e dall assistente alla comunicazione per un minimo di 15 ore settimanali (in presenza di un solo alunno sordo) e per un massimo di 20/30 ore settimanali (10 ore per alunno, in caso di più alunni). Si prenderanno in considerazione altre soluzioni a seconda delle situazioni. L insegnante specializzato, sostegno a tutta la classe, si occupa dell aspetto didattico globale nelle singole discipline ed, in particolare, nell uso dell italiano sia scritto che orale (l italiano è trasversale a tutte le discipline). Inoltre svolge il ruolo di mediazione fra la comunicazione verbale del gruppo degli udenti e le esigenze dei alunni sordi. L assistente alla comunicazione ha il compito prevalente di tradurre in LIS i contenuti didattici, inoltre funge da supporto linguistico per le insegnanti curricolari e di sostegno, in relazione alle conoscenze linguistiche e culturali 6

7 che possiede, svolgendo il ruolo di mediatore comunicativo per quanto accade in classe e/o in altri ambiti, adattando opportunamente il materiale proposto alle esigenze dell alunno. L educatore sordo insegna la LIS in tutte le classi in cui sono inseriti gli alunni sordi e svolge attività di potenziamento della LIS e di supporto alla didattica specializzata. In quanto esperto della e nella LIS, è di supporto agli assistenti per l aggiornamento linguistico, agli insegnanti per quanto riguarda la cultura delle persone sorde. Valuta inoltre le performance degli alunni sordi, rendendo informazioni alle famiglie e a tutti i consigli di classe, anche a mezzo di rapporti scritti. Lo psicologo svolge osservazioni periodiche sulle classi e sui bambini sordi inseriti in esse per verificare la qualità dell integrazione. Tiene colloqui individuali e di gruppo con gli alunni della scuola secondaria di I grado. Tiene incontri con gli alunni udenti delle classi in cui sono inseriti gli alunni sordi per rispondere ai loro quesiti in merito alla sordità. Partecipa alle riunioni con i genitori delle classi per illustrare il progetto. Tiene contatti con i genitori sordi e/o udenti, con gli specialisti sanitari che hanno in carico i bambini sordi, con i referenti istituzionali e fornisce consulenze ai docenti. Tutto il personale che partecipa alla realizzazione del progetto si incontra per la stesura dei P.E.I. (Piano Educativo Individualizzato) e per verificare, periodicamente, l andamento del progetto stesso. Altro personale coinvolto Il DSGA (Direttore dei servizi generali e amministrativi) dell'istituto Comprensivo "E. Toti" (sig. Emilio Nicolaci) provvede alla redazione della scheda finanziaria del progetto; con il supporto del personale amministrativo provvede alla stesura dei contratti con gli esperti esterni; cura le scritture contabili relative al progetto, valuta e seleziona i fornitori, gestendo le offerte e gli ordini d acquisto, consultandosi con il dirigente scolastico; predispone le scritture contabili per la rendicontazione del progetto. Il personale ATA verrà appositamente formato per poter rispondere alle esigenze immediate e ai bisogni dei bambini/ragazzi sordi con un breve corso di introduzione alla LIS e alle modalità di interazione. 7

8 Interpreti: in occasione degli incontri scuola - famiglia, dei Consigli d'istituto, nei Consigli di Classe, etc. per consentire un'efficace comunicazione con le famiglie degli allievi sordi, è indispensabile la presenza degli interpreti. A tali figure compete la traduzione, l'interpretariato e l'interpretazione in simultanea ed in consecutiva dalla LIS all'italiano e viceversa. Tali compiti saranno svolti, oltre che da interpreti professionisti, anche dagli assistenti alla comunicazione. Attuazione del progetto Il progetto, dopo la sua approvazione, si avvierà nell anno scolastico 2015/2016 e si svilupperà nell arco di almeno un triennio. Destinatari Studenti, docenti, personale ATA e genitori dell'istituto Comprensivo "E Toti e tutte le scuole della rete di Monza e Brianza. Partecipanti Gli alunni sordi già frequentanti il nostro istituto e nuovi alunni, le cui famiglie ritengano valido il progetto presentato. Contributo finanziario L'entità del contributo finanziario sarà definita da appositi protocolli d'intesa. In base al finanziamento verranno sviluppate e incrementate le attività proposte. Attività connesse al progetto Corso di aggiornamento sulla LIS Il corso, rivolto al personale docente, ATA e ai genitori, eventualmente anche agli Istituti del territorio, ha come obiettivo quello di fornire una conoscenza di base della LIS, della didattica specifica e degli aspetti psicologici nelle relazioni con alunni sordi. Modalità e tempi: corso di due moduli, costituiti ciascuno da 5 incontri di 1 ora e 30 minuti, per un totale di 15 ore. Il primo modulo sarà attivato nei mesi di settembre-ottobre 2015, il secondo a gennaio-febbraio Laboratorio di apprendimento della LIS 8

9 Il laboratorio è rivolto alle classi dove sono inseriti gli alunni sordi e si svolgerà a partire dalla seconda metà del mese di settembre. Modalità e tempi: interventi di un ora e trenta minuti settimanali per ogni classe della scuola dell infanzia, due ore per la scuola primaria, un ora per la scuola secondaria. Laboratorio di musicoterapia Dal momento che l Istituto E. Toti è una scuola ad indirizzo musicale, si intende valorizzare questa particolare sensibilità della nostra comunità scolastica a favore dell inclusione degli alunni sordi nel coro e nell orchestra, secondo modalità sperimentali già praticate. Modalità e tempi: nei mesi di settembre-ottobre è previsto l avvio del laboratorio, che prevede una prima fase intensiva (2 ore alla settimana) e una seconda fase integrata all ora di Educazione Musicale/Coro. Criteri, tempi e modi di verifica Sono previsti incontri periodici almeno mensili del gruppo di lavoro che valuteranno l'andamento generale del progetto, individuandone le eventuali criticità e proponendo soluzioni condivise. Gli attori delle singole classi (insegnanti, insegnante di sostegno, psicologa, assistenti alla comunicazione, educatore, operatori ASL, famiglia), che partecipano alla realizzazione del progetto, si incontreranno per la stesura dei PEI di ciascun allievo. In esso vengono definiti i percorsi curricolari, per campo di esperienza, ambito o disciplina, specificando obiettivi, contenuti, metodi ecc., al fine di monitorare la corretta correlazione tra intervento effettuato e obiettivo posto per lo sviluppo delle potenzialità. Il PEI sarà redatto all inizio dell'anno scolastico, e comunque non oltre il 30 novembre, e sarà verificato a metà percorso e alla fine dell'anno scolastico da tutti gli operatori coinvolti e dalla famiglia. Fasi di realizzazione (dopo approvazione del progetto) Entro inizio anno scolastico 2015: incontro con le assistenti alla comunicazione e un rappresentante dell ENS; 9

10 Inizio dell anno scolastico: incontro con le famiglie degli alunni sordi e assemblee delle classi/sezioni in cui sono inseriti alunni sordi per l illustrazione del progetto; entro metà settembre: incontro di tutti gli operatori coinvolti; entro la fine di settembre: avvio dei laboratori; 1 quadrimestre: creazione del canale YouTube dedicato alla raccolta dei video delle lezioni tradotte in LIS; febbraio e giugno 2016: verifiche per monitorare il raggiungimento dei risultati attesi (integrazione, sviluppo cognitivo, raggiungimento o meno degli obiettivi dei P.E.I., qualità delle relazioni fra utenza ed operatori) tramite incontri del gruppo di monitoraggio del progetto; entro il 30 maggio 2016: predisposizione della relazione annuale sull'intervento svolto da ciascun assistente alla comunicazione sugli studenti seguiti; entro il 30 maggio 2016: raccolta delle relazioni annuali sull'intervento svolto degli assistenti alla comunicazioni sul singolo studente, curando che lo stesso sia firmato dalla famiglia; entro il 15 giugno 2016: predisposizione della relazione dettagliata sulle attività realizzate; entro giugno 2016: realizzazione di una serata dedicata all illustrazione dell'esperienza di inclusione degli alunni con sordità realizzata dalla scuola; partecipazione degli alunni sordi a eventi/concerti/spettacoli organizzati dalla scuola. Ricaduta sulla scuola e sul territorio Per favorire la diffusione sul territorio di strumenti e pratiche per l inclusione degli alunni sordi, la scuola si propone di: specializzarsi nella didattica per la sordità, in modo da potere diventare un modello di eccellenza; costruire buone prassi replicabili anche in altre scuole; realizzare uno sportello di consulenza per contribuire alla costituzione ed al funzionamento di una rete di scuole atta a garantire interventi mirati, aderenti al contesto, compatibili con le opportunità e le risorse disponibili. 10

11 Disseminazione dei risultati Il nostro Istituto raccoglierà tutti i materiali didattici, anche multimediali, dei lavori realizzati nel progetto e predisporrà la loro pubblicazione. Verrà creato un canale YouTube dedicato, dove inserire i video di alcune lezioni tradotte in LIS. Si organizzerà, in collaborazione con l Amministrazione Comunale, una serata di presentazione e condivisione del progetto realizzato. Tutte le attività svolte e i risultati ottenuti verranno condivisi con le reti di scuole di cui l istituto fa parte: - rete generale scuole Monza Brianza - rete Monza Ovest - scuole che promuovono salute; - Generazione Web Lentate sul Seveso, 1 aprile 2015 La Dirigente Scolastica Rossana Colombo La Responsabile del progetto Gianangela Meroni Progetto approvato con delibera del Collegio Docenti del 26 febbraio 2015 e con delibera del Consiglio d'istituto del 4 marzo