PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE. DOCENTE Francesco Bottaro CLASSE 1 SEZ. A A.S

Transcript

1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DOCENTE Francesco Bottaro CLASSE 1 SEZ. A A.S OBIETTIVI E CONTENUTI Italiano Nucleo fondante: Ascolto e parlato - Conoscenza dei codici della comunicazione orale - Conoscenza di contesto, scopo, destinatario della comunicazione - Conoscenza delle tipologie testuali studiate (testo narrativo, descrittivo, poetico, letterario e non, testo manualistico, testo regolativo); dei generi studiati (ad esempio: filastrocca, favola, fiaba, epica, mito, racconto, poesia) e delle relative opere e autori. - Conoscenza degli argomenti di studio e capacità di riferirne gli elementi essenziali in modo ordinato - Intervenire in una conversazione o discussione con pertinenza, rispettando tempi e turni di parola - Ascoltare e comprendere globalmente messaggi orali in situazioni formali e non e testi di varia natura - Riferire argomenti di studio o esperienze personali in modo ordinato e chiaro - Testi antologizzati proposti dall'insegnante e dagli alunni. - Riflessioni svolte in classe. Tutto l'anno - Conoscenza delle tipologie testuali e dei generi studiati. - Conoscenza degli argomenti studiati - Esposizione orale ordinata - Ascolto di testi di vario genere e loro comprensione, anche con l'aiuto di appunti durante l'enunciazione.

2 - Raccontare fatti reali o storie inventate organizzando il racconto in modo ordinato e chiaro Nucleo fondante: Lettura - Tecniche essenziali di lettura analitica e sintetica su vari tipi di testo - Tecniche essenziali di lettura espressiva - Conoscenza dei principali tipi e generi testuali, autori e opere della letteratura - Conoscenza di altre forme di comunicazione (ad esempio: linguaggio filmico) - Ricavare informazioni esplicite ed implicite dai vari testi sotto la guida dell insegnante - Leggere ad alta voce in modo corretto; in modo espressivo testi noti - Leggere in modalità silenziosa per una comprensione globale - Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici che fantastici, distinguendo l invenzione letteraria dalla realtà - Testi antologizzati. - Generi letterari: fiaba, favola, epica classica. - tecnica della produzione cinematografica. Visione di almeno un film in classe, con esercizi di comprensione e interpretazione. - Tutto l'anno - Tecniche di lettura analitica. - Generi, autori e opere della letteratura. - Ricavare informazioni esplicite. - Comprendere testi. Nucleo fondante: Scrittura - Conoscenza di alcune tecniche per produrre testi di varia tipologia. - Conoscenza delle fasi della produzione scritta (pianificazione, stesura, revisione). - Conoscenza della struttura dei vari tipi/generi di testo studiati. - Conoscenza basilare di programmi di videoscrittura. - Laboratorio di poesia. (Vedi qui di seguito scheda dedicata) - Schemi procedurali per la produzione scritta - Rielaborazione testuale da testi sorgente - Tutto l'anno - Conoscenza delle procedure di produzione e elaborazione testuale - Scrivere testi secondo le procedure proposte.

3 - Applicare in forma guidata le procedure di ideazione, pianificazione, stesura e revisione - Scrivere testi rispettando le caratteristiche testuali richieste dalla tipologia - Realizzare forme diverse di scrittura creativa - Utilizzare la videoscrittura in modo pertinente. Nucleo fondante: Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo - Comprensione ed uso del lessico di base - Comprensione ed uso del lessico specifico disciplinare - Usare il lessico base in modo sostanzialmente sicuro, anche con il supporto del dizionario - Usare in modo appropriato i principali termini del lessico specifico disciplinare. - Lessico specifico da testi antologizzati e manualistici - Individuazione di campi semantici. - Tutto l'anno - uso consapevole del lessico specifico. Nucleo fondante: Elementi di grammatica e di riflessione sugli usi della lingua - Consolidamento delle regole ortografiche - Conoscenza delle strutture morfologiche della frase - Applicare in modo abbastanza sicuro le regole ortografiche. - Distinguere e utilizzare le principali strutture morfologiche studiate. - Analizzare in modo autonomo le parti del discorso. - Punteggiatura - Codice linguistico - Verbo - Avverbio - Nome - Articolo - Aggettivo - Pronome - Preposizione - Congiunzione - Interiezione I Quadrimestre II Quadrimestre - Ortografia corretta. - Riconoscimento degli elementi morfologici. - Uso corretto delle principali strutture morfologiche

4 Laboratorio di Poesia - Conoscere autori e poesie della letteratura italiana. - Conoscere elementi di fonetica. - Conoscere figure retoriche e trasferimenti di significato. - Leggere, analizzare e interpretare poesie di autori della letteratura. - Usare e riconoscere elementi di fonetica, figure retoriche e trasferimenti di significato - Scrivere testi poetici. - Vocali, consonanti. - Accento: tonico e grafico. - assonanza, allitterazione, rima. - Campi semantici. - Similitudine, metafora, sineddoche. - Testi antologizzati. - Dalle emozioni alle parole. - Tutto l'anno - Scrivere una poesia secondo le indicazioni date. MEDIAZIONE DIDATTICA Metodologia STRUMENTI libro di testo testi didattici di supporto stampa specialistica schede appositamente predisposte computer LIM Lezioni frontali Brainstorming Discussioni con opinioni argomentate e condivisione di dati Lezioni con supporti multimediali Narrazione, comparazione, decostruzione. Simulazioni e giochi di ruolo. Analisi di casi e valorizzazione del vissuto. Metodo induttivo Metodo maieutico Metodo attivo Lavoro in coppie d aiuto Apprendimento cooperativo Lavori di gruppo Eterogenei al loro interno Per fasce di livello Altro

5 attrezzature presenti a scuola uscite sul territorio altro PROGETTI Progetti interdisciplinari Progetti ed iniziative particolari Attività integrative Corsi monografici curricolari: - Laboratorio di Poesia. Altro PROVE PER LA VERIFICA Prove scritte Prove orali X quesiti vero/falso scelta multipla completamento X interrogazione intervento dialogo X questionario aperto libera su argomento dato pratica altro discussione altro CRITERI DI VERIFICA (Verifica è l accertamento dello scarto tra il risultato ottenuto e la prestazione attesa) Vedi POF VALUTAZIONE (Valutazione è un processo che tiene conto degli esiti delle verifiche ma anche di altri aspetti come: l impegno,l attenzione ecc. che influiscono sul processo di apprendimento, nell ottica del miglioramento continuo) VALUTAZIONE QUADRIMESTRALE La valutazione periodica e annuale degli apprendimenti degli alunni sarà effettuata mediante l attribuzione di voti numerici espressi in decimi. Per le prove oggettive si farà riferimento alla tabella in decimi adottata a livello d Istituto ed ad indicatori specifici per le prove orali e per altre tipologie di prove. VALUTAZIONE SOMMATIVA: - verificherà se e quali obiettivi sono stati raggiunti; - renderà conto della misurazione degli esiti. VALUTAZIONE FORMATIVA: - terrà conto della valutazione sommativa, ma anche degli elementi di processo e differenziali registrati: preparazione iniziale,

6 comportamento, attenzione e partecipazione, impegno, metodo di studio, progressi effettuati, attitudini dimostrate, grado di raggiungimento degli obiettivi. Piove di Sacco, 10/10/2015 L INSEGNANTE Francesco Bottaro