Donne al cuore dell Innovazione digitale - Incontro stampa

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1 - Incontro stampa Digital gender gap: valorizzare il talento femminile nel settore tecnologico Risultati della ricerca Rossella Macinante - Project Leader, NetConsulting cube

2 Il ritardo dell Europa sullo sviluppo delle competenze digitali e il ruolo delle discipline STEM (Science, Technology, Engineering and Math) Entro il 2020 in Europa si registrerà un deficit di risorse con competenze tecnologiche 2,3% Laureati nelle materie STEM in Europa (% sulla popolazione tra anni, 2013) 2,2% 1,9% 1,7% 1,3% Media EU Donne laureate nelle materie STEM (% sulle donne tra anni, 2013) UK FR SP GER ITA 1,7% 1,3% 1,1% 0,9% 1,1% Fonte: elaborazione NetConsulting cube su dati European Commission, Digital Scoreboard Pag. 1

3 Le donne in ruoli apicali nel settore tecnologico sono ancora sottorappresentate The 20 most powerful people in tech STEM ( cosa significa) Solo due donne rientrano nella classifica 12 posto Ginni Rometty - Chairman and CEO, IBM 14 posto Meg Whitman - CEO of Hewlett Packard Enterprise Fonte: Diversity in Tech report, Wall Street Journal, 2015 Pag. 2

4 Obiettivi e metodologia della ricerca Obiettivi della ricerca Metodologia Esplorare la situazione attuale rispetto al divario di genere che caratterizza le professioni e i ruoli STEM nel mondo del lavoro in Italia, con un focus specifico sull ambito ICT Comprendere gli orientamenti degli studenti in tema di future scelte formative e professionali e la propensione verso percorsi di studi/carriere lavorative nell ambito delle discipline STEM Somministrazione di un questionario online nel periodo gennaio febbraio 2016 ad un campione di: Responsabili delle Risorse Umane Chief Information Officer/IT Manager (Direttori dei Sistemi Informativi) Studenti delle scuole superiori Pag. 3

5 Caratteristiche del campione intervistato 60 Responsabili HR 45 CIO/IT Manager 216 Studenti Valori % sul totale Composizione per settore azienda Media; 2,0% PA; 24,0% Servizi; 16,0% ICT; 4,0% Sanità; 8,0% N medio addetti aziende: 600 Industria; 40,0% GDO/Retail; 2,0% Finance; 4,0% Valori % sul totale Composizione per settore azienda Retail; 6,7% Energy & Utilities; 6,7% Servizi; 13,3% PA; 20,0% ICT; 6,7% N medio addetti aziende: 1000 Composizione per genere Industria; 46,6% 37,8% Valori % sul totale Composizione per tipologia di scuola Liceo Scientifico; 10,8% Liceo Classico; 9,4% Liceo Linguistico; 15,4% Composizione per genere Liceo delle scienze umane; 0,9% Istituto Tecnico/ Professionale; 63,6% 53,7% 62,2% 46,3% Pag. 4

6 Digital Gender Gap: il punto di vista delle Aziende Responsabili HR Pag. 5

7 Il divario di genere nei ruoli tecnico-scientifici in azienda Ritiene che in Italia vi sia un fenomeno di gender gap nell ambito dei ruoli tecnico-scientifici? Valori % su campione Responsabili HR 4,2% 37,5% 58,3% Sì, ma si sta riducendo Sì, ed è ancora molto elevato No, non esiste Pag. 6

8 Il gender gap non trova riscontro nel livello delle retribuzioni Considerando le aree aziendali che vedono la presenza di addetti con ruoli tecnico-scientifici, com'è la RAL (Retribuzione Lorda Annua) media di una dipendente donna rispetto a quella di un uomo, a parità di ruolo e mansione? Valori % su campione Responsabili HR Livello Quadro 4,0% 13,4% 5,6% 16,7% 66,7% 70,0% Livello Dirigente 6,3% 12,5% RAL inferiore di meno del 10% rispetto ad un uomo RAL in linea a quella di un uomo RAL superiore di meno del 10% rispetto ad un uomo 68,8% Pag. 7

9 Le Soft Skills riconosciute alle donne nei ruoli tecnicoscientifici In termini di Soft skills, quali sono le attitudini che caratterizzano maggiormente le donne rispetto agli uomini che ricoprono ruoli tecnico-scientifici? Risposta multipla Valori % su campione Responsabili HR Problem solving 75,0% Multitasking 62,5% Gestione dei rapporti interpersonali Collaborazione e teamworking Flessibilità Creatività/Innovazione Pragmatismo Proattività Orientamento al cliente Project management Apertura al cambiamento 45,8% 45,8% 45,8% 41,7% 41,7% 37,5% 33,3% 29,2% 29,2% Capacità manageriali/leadership 12,5% Pag. 8

10 Le difficoltà delle aziende nella ricerca di risorse femminili negli ambiti tecnico-scientifici Valori % su campione Responsabili HR Quali sono ad oggi le principali difficoltà nell attività di recruiting di risorse di sesso femminile con competenze in discipline tecnico-scientifiche? Risposta multipla Resistenze culturali interne all organizzazione 45,8% Mancanza di risorse laureate nelle discipline tecnico-scientifiche 29,2% Scarso interesse da parte di risorse ferminili verso le professioni in ambito Information Technology 29,2% Difficoltà organizzative ad integrare risorse femminili in ruoli tecnico-scientifici 25,0% Mancanza di esperienze lavorative pregresse in ruoli tecnico-scientifici 20,8% Pag. 9

11 L approccio delle aziende per ridurre il gender gap nei ruoli tecnico-scientifici Principali motivazioni della minore presenza di donne nei ruoli tecnico-scientifici Politiche intraprese per ridurre il gender gap nei ruoli tecnico-scientifici Valori % su campione Responsabili HR stereotipi di genere associati alle competenze tecnico-scientifiche 62,5% sviluppo di pari opportunità di carriera rispetto agli uomini 47,8% cultura aziendale difficoltà delle donne nella conciliazione dei tempi di lavoro e degli obblighi familiari minori possibilità di fare carriera rispetto agli uomini scarsa disponibilità di soluzioni lavorative part-time e flessibili (smart working) mancanza di modelli femminili di successo in campo tecnico-scientifico in Italia maggiori difficoltà di relazione con colleghi/capi 4,2% 25,0% 16,7% 12,5% 37,5% 58,3% maggiore disponibilità di soluzioni lavorative part-time e flessibili (Smart working) percorsi formativi ad hoc per potenziare le competenze tecnicoscientifiche sviluppo di condizioni e strutture di lavoro più adeguate alle donne introduzione di nuove politiche aziendali finalizzate al Diversity Management sviluppo di programmi di mentoring 4,4% 43,4% 30,4% 21,7% 17,4% Pag. 10

12 Digital Gender Gap: il punto di vista delle Aziende Chief Information Officer (Direttori dei Sistemi Informativi) Pag. 11

13 La presenza delle donne nelle strutture ICT delle aziende Valori % sul totale degli addetti ICT dichiarati dalle aziende Composizione della struttura ICT suddivisione degli addetti per genere 22,6% Azienda con CIO uomo 86,1% 13,9% 77,4% Donne Uomini Azienda con CIO donna 62,1% 37,9% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Uomini Donne Valori % sul totale degli addetti ICT donne 0,8% 2,4% 32,1% 64,7% Le donne nelle strutture ICT per livello di inquadramento Dirigenti Quadri Impiegati Stage Azienda con CIO uomo Azienda con CIO donna 1,4% 3,5% 18,1% 49,1% 79,7% 46,5% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Dirigenti Quadri Impiegati Stage Pag. 12

14 La presenza di lauree STEM tra le donne nelle strutture ICT delle aziende Le donne nelle strutture ICT per livello di istruzione Valori % sul totale degli addetti ICT donna dichiarati dalle aziende Principali lauree in ambito STEM delle donne nelle strutture ICT Valori % 39,7% 9,9% 3,4% 46,9% Diplomate con indirizzo tecnico - scientifico Laureate in materie tecnico-scientifiche Laureate in materie umanistiche Ingegneria Informatica Informatica/Scienza dell Informazione Ingegneria (Elettronica, Tlc, Industriale, altro) 14,7% 29,4% 41,1% Matematica/ statistica 14,7% Fisica 2,0% Pag. 13

15 I ruoli ricoperti dalle donne nelle strutture ICT delle aziende Ruoli ricoperti attualmente dalle donne nelle strutture ICT Ruoli con introduzione prevista di risorse femminili nel 2016 Valori % Valori % Responsabili di area (Infrastrutture, Applicativo, TLC) 48,6% Project manager 33,3% Project manager 45,7% Sviluppatori/Programmatori 22,2% Sviluppatori/Programmatori 31,4% Demand manager 16,7% Sistemisti/tecnici 25,7% Data analyst / Scientist 16,7% Data analyst / Scientist 22,9% Digital Manager 11,1% Demand manager 17,1% Sistemisti/tecnici 5,6% Operations Manager 17,1% Addetti alla Sicurezza 5,6% Digital Manager 14,3% Responsabili di area (Infrastrutture, Applicativo, TLC) 5,6% Addetti alla Sicurezza 2,9% Operations Manager 5,6% Pag. 14

16 I ruoli ricoperti dalle donne nelle strutture ICT delle aziende Ruoli ricoperti attualmente dalle donne nelle strutture ICT Valori % Ruoli con introduzione prevista di risorse femminili nel 2016 Valori % Project manager Responsabili di area 58,8% 58,8% Project manager 44,4% Azienda con CIO donna Sviluppatori/Programmatori Sistemisti/tecnici Demand manager 23,5% 23,5% 17,7% Data analyst / Scientist Demand manager 33,3% 22,2% Data analyst / Scientist Digital Manager 17,7% 11,8% Sviluppatori/Programmatori 11,1% Azienda con CIO uomo Sviluppatori/Programmatori Responsabili di area Project manager Sistemisti/tecnici Data analyst / Scientist Digital Manager Demand manager 38,9% 38,9% 33,3% 27,8% 27,8% 16,7% 16,7% Sviluppatori/Programmatori Digital Manager Project manager Demand manager Responsabili di area 11,1% 11,1% 24,0% 22,2% 33,3% Pag. 15

17 Il divario di genere nel settore ICT Ritiene che in Italia vi sia un fenomeno di gender gap nel settore ICT? Quali sono secondo lei le principali cause della minore presenza di donne nell ICT? Valori % Valori % CIO donna 41,2% 58,8% stereotipi di genere associati alle competenze tecnico-scientifiche difficoltà delle donne nella conciliazione dei tempi lavoro-famiglia cultura aziendale 47,1% 47,1% 76,5% Sì, ma si sta riducendo Sì, ed è ancora molto elevato No, non esiste Non sa scarsa disponibilità di soluzioni lavorative part-time e flessibili mancanza di modelli femminili di successo in campo STEM in Italia 41,2% 41,2% CIO uomo 20,0% 8,0% 8,0% 64,0% cultura aziendale stereotipi di genere associati alle competenze tecnico-scientifiche difficoltà delle donne nella conciliazione lavoro-famiglia minori possibilità di fare carriera rispetto agli uomini 22,7% 40,9% 36,4% 36,4% mancanza di modelli femminili di successo in campo STEM in Italia 18,2% Pag. 16

18 Digital Gender Gap: il punto di vista degli studenti Pag. 17

19 L interesse degli studenti verso le materie tecnicoscientifiche Pensando alle discipline tecnico-scientifiche in che misura sei d accordo con le seguenti affermazioni? Studentesse Vs. Studenti 7,8% 16,5% 50,4% 25,2% Le materie tecnico - scientifiche suscitano il mio interesse 3,1% 13,3% 43,9% 39,8% 22,6% 26,1% 32,2% 19,1% Preferisco le materie tecnico-scientifiche a quelle umanistiche 9,2% 10,2% 48,0% 32,7% 6,1% 33,3% 55,3% 5,3% Trovo facile comprendere e studiare le materie tecnico-scientifiche 3,1% 27,6% 55,1% 14,3% 36,5% 40,9% 9,6% 13,0% Le lezioni delle materie tecnico- scientifiche a scuola prevedono applicazioni pratiche/sul campo 38,1% 26,8% 26,8% 8,2% 3,5% 7,9% 53,5% 35,1% Mi impegno nelle materie tecnico-scientifiche perché sono importanti per il mio futuro scolastico/professionale 2,0% 17,3% 55,1% 25,5% Per niente Poco Abbastanza Molto Pag. 18

20 L orientamento degli studenti verso percorsi universitari in ambito STEM Pensando al proseguimento del tuo percorso di studi all Università, quale corso di laurea sei orientato ad intraprendere? Risposta multipla Economia /Marketing Scienze Politiche Giurisprudenza 10,8% 26,6% Lauree STEM (% su totale studenti) 20,1% 19,6% Totale Studenti 30,8% 58,4% 9,4% 9,4% 8,9% 7,0% 6,1% Laurea in ambito STEM Laurea in ambito socio-umanistico Entrambe 2,3% Pag. 19

21 L orientamento delle donne verso percorsi universitari in ambito STEM Pensando al proseguimento del tuo percorso di studi all Università, quale corso di laurea sei orientato ad intraprendere? Risposta multipla Lauree STEM Donne vs. Uomini Medicina Biologia Chimica Ingegneria Farmacia Matematica Fisica Informatica Statistica 13,9% 11,3% 7,0% 12,1% 11,3% 7,1% 8,7% 9,1% 3,5% 11,1% 2,6% 10,1% 1,7% 3,0% 20,2% 32,2% 27,3% 29,3% Donne Uomini Pag. 20

22 Il punto di vista degli studenti sul mondo del lavoro e il gender gap in ambito STEM In quali settori ritieni che ci siano maggiori opportunità professionali? Risposta multipla Totale Studenti Pensando alle discipline tecnico-scientifiche in che misura sei d accordo con le seguenti affermazioni? Totale Studenti Tecnologico/High Tech Farmaceutico Chimico Sanità Industria Finanziario (banche e assicurazioni) Commercio/Grande Distribuzione Servizi (consulenza, ecc.) Altro Pubblica Amministrazione 39,9% 35,6% 29,8% 27,4% 23,6% 20,2% 20,2% 18,3% 12,5% Turismo Media 12,0% In futuro mi piacerebbe lavorare nel campo delle discipline tecnicoscientifiche Ritengo di avere le attitudini/qualità personali per poter fare carriera in campo scientifico-tecnologico Le donne sono meno portate verso le materie tecnico-scientifiche rispetto agli uomini Per una donna è più difficile intraprendere una carriera in campo scientifico-tecnologico rispetto ad un uomo 18,9% 13,7% 46,9% 20,8% 25,5% 24,1% 66,2% 51,9% 31,0% 34,9% 10,4% 22,5% 3,8% 7,5% Per niente Poco Abbastanza Molto 4,7% 17,4% Pag. 21

23 Il punto di vista degli studenti sul mondo del lavoro e il gender gap in ambito STEM Pensando alle discipline tecnico-scientifiche in che misura sei d accordo con le seguenti affermazioni? Studentesse Vs. Studenti 22,8% 24,6% 18,4% 34,2% In futuro mi piacerebbe lavorare nel campo delle discipline tecnico-scientifiche 14,3% 16,3% 33,7% 35,7% 15,8% 32,5% 45,6% 6,1% Ritengo di avere le attitudini/qualità personali per poter fare carriera in campo scientificotecnologico 11,2% 14,3% 59,2% 15,3% 70,4% 20,0% 7,0% 2,6% Le donne sono meno portate verso le materie tecnico-scientifiche rispetto agli uomini 61,2% 25,5% 8,2% 5,1% 52,2% 23,5% 20,9% Per una donna è più difficile intraprendere una 3,5% carriera in campo scientifico-tecnologico rispetto ad un uomo 40,8% 39,8% 13,3% 6,1% Per niente Poco Abbastanza Molto Pag. 22

24 Principali evidenze emerse e azioni da intraprendere Il divario di genere negli ambiti STEM, sia lavorativi che formativi, è ancora elevato, seppur in graduale riduzione Nelle aziende le donne nei ruoli tecnico-scientifici rappresentano ancora una minoranza e ancora più limitata è la loro presenza in posizioni apicali Le resistenze culturali nelle aziende, gli stereotipi di genere e la scarsa propensione delle donne a seguire percorsi di studio e di carriera tecnico-scientifici, rappresentano i maggiori ostacoli sulla strada della parità in ambiti STEM Le studentesse continuano a preferire un percorso universitario socio-umanistico, pur riconoscendo l importanza delle materie STEM per il proprio futuro professionale Innovare il sistema formativo, integrando la tecnologia nella didattica e intervenendo sulla formazione dei docenti Avvicinare le studentesse alle materie STEM e alla tecnologia fin dalle scuole primarie Costruire partnership tra scuole e imprese per sensibilizzare gli studenti verso gli studi/professioni tecnicoscientifiche Incentivare lo sviluppo di politiche aziendali a supporto della conciliazione casa-lavoro (es. Smart Working) Pag. 23

25 Rossella Pag. 24