Certificate of Advanced Studies (CAS) Basi per l insegnamento dell Informazionecomunicazione-amministrazione

Transcript

1 Certificate of Advanced Studies (CAS) Basi per l insegnamento dell Informazionecomunicazione-amministrazione (ICA) (indirizzo: Elaborazione e trattamento testi ) nei centri professionali commerciali 15 ECTS Agosto 2015

2 Sommario 1. Scopo della formazione Obiettivi generali Condizioni di ammissione Durata/crediti ECTS Titolo rilasciato Postulati base del modello Percorso modulare Interazione teoria-pratica Approccio andragogico Struttura della formazione Fase entrata Fase acquisizione conoscenze di base Fase acquisizione conoscenze pedagogico-didattiche Procedura di qualificazione Calendario Costi Responsabile ALLEGATI

3 1. Scopo della formazione La presente formazione intende conferire ai e alle partecipanti le basi disciplinari, alcune nozioni base di natura pedagogica e didattica. Questo percorso non corrisponde però a un titolo abilitante all insegnamento nelle scuole professionali Obiettivi generali Alla fine della formazione i partecipanti saranno in grado di: - gestire la comunicazione interna ed esterna in un italiano standard corretto e in uno stile adattato a ogni situazione; - conferire al testo e ai documenti scritti una presentazione corrispondente alle norme attuali; - mettere in atto le opportune misure di promozione in ambito ergonomico e di salute e sicurezza nel lavoro; - conoscere i principali concetti della formazione professionale; - progettare unità didattiche e motivare la scelta dei metodi, anche in riferimento alla disciplina e al settore professionale; - mettere in atto le principali strategie e metodologie didattiche pertinenti al contesto di riferimento; - comunicare in modo efficace; - gestire le dinamiche relazioni e comunicative di un gruppo in formazione; - valutare il processo di apprendimento; - riflettere sul proprio modo di agire nel ruolo di insegnante e trarne le dovute conclusioni; - possedere una comprensione critica dei saperi da insegnare, al fine di progettare situazioni di insegnamento/apprendimento adeguate; - progettare situazioni di insegnamento/apprendimento variate, coerenti e fondate sul piano disciplinare, didattico e pedagogico, con un livello di complessità che permetta lo sviluppo progressivo delle competenze degli/-lle apprendisti/-e; - identificare gli ostacoli cognitivi che si presentano negli/-lle apprendisti/-e e utilizzare risorse adeguate per affrontarli e superarli. 3. Condizioni di ammissione Sono ammesse al corso le persone che rispondono cumulativamente ai seguenti requisiti: - maturità professionale commerciale o titolo equivalente; - almeno un diploma terziario B nel settore commerciale; - almeno 3 anni di esperienza in ufficio a tempo pieno (escluso il periodo di apprendistato); - competenze informatiche avanzate (Livello Certificato Advanced portfolio europeo ECDL) 2 o titolo equivalente (vedi allegati); - competenze dattilografiche di livello professionale. 1 La Divisione della formazione professionale del Canton Ticino considera il CAS Basi per l insegnamento dell Informazionecomunicazione-amministrazione (ICA) come titolo preferenziale per essere assunti presso un centro professionale commerciale per l insegnamento dell ICA (indirizzo Elaborazione e trattamento testi )

4 La formazione è aperta sia a persone che non svolgono ancora un attività d insegnamento sia a persone già in servizio presso un centro professionale commerciale, ma non ancora abilitate. In casi particolari può essere attuata un ammissione su dossier. La procedura di ammissione IUFFP comprende le seguenti fasi: - inoltro dell iscrizione da parte del candidato o della candidata con tutti i documenti richiesti; - verifica dell iscrizione da parte della direzione del ciclo di formazione continua con certificato (determinazione dei requisiti di ammissione, definizione dei complementi da svolgere, svolgimento di un colloquio di ammissione); - comunicazione scritta ai candidati e alle candiate della decisione di ammissione da parte della direzione del ciclo di formazione continua CAS; - conclusione della convenzione di studio. Durante il percorso di formazione i partecipanti dovranno svolgere obbligatoriamente uno stage di 40 ore presso i centri professionali commerciali. 4. Durata/crediti ECTS Il Corso comprende 450 ore di apprendimento suddivise in 135 ore di presenza in aula, 225 di lavoro individuale (di cui 40 di stage) e 90 ore per le certificazioni corrispondenti a 15 crediti ECTS. 5. Titolo rilasciato Le/i partecipanti che hanno portato a termine con successo i tre moduli del ciclo di formazione continua ricevono un certificato di formazione continua denominato Certificate of Advanced Studies CAS in Basi per l insegnamento dell Informazione-comunicazione-amministrazione (ICA) (indirizzo Elaborazione e trattamento testi ) nei centri professionali commerciali. 6. Postulati base del modello 6.1. Percorso modulare Il percorso di formazione è concepito facendo riferimento a un approccio modulare. Per modulo intendiamo un'unità d apprendimento autonoma ma nello stesso tempo dipendente in quanto inserita in un sistema di altri moduli (Gindroz e al., 1999, p.41) 3. Ogni modulo è definito in termini di obiettivi e competenze di riferimento e il raggiungimento degli obiettivi e/o delle competenze è valutato secondo modalità differenziate. L insieme dei moduli deve permettere di acquisire le competenze di riferimento definite dal piano di formazione. Tale approccio permette di rendere la formazione flessibile e valorizza le eventuali competenze acquisite in altri ambiti dalle persone in formazione. 4

5 6.2. Interazione teoria-pratica Lo sviluppo di competenze professionali è facilitato da un articolazione intensa tra teoria e pratica professionale. In particolar modo si farà capo a momenti di analisi delle pratiche professionali e allo sviluppo di strategie da implementare nella propria attività lavorativa Approccio andragogico L approccio andragogico (Knowels, 1996), seppur non abolendo completamente situazioni formative passive, pone come asse fondamentale la responsabilizzazione del soggetto, la sua partecipazione attiva alla costruzione del sapere e la valorizzazione della sua esperienza personale. L apprendente è concepito come capace di dirigere il suo apprendimento. La nostra proposta favorisce da un lato momenti di studio individuale per la riorganizzazione dei saperi e delle competenze metodologiche con la finalità di rendere ambedue trasferibili dal contesto della formazione a quello del lavoro e per approfondire interessi e domande formative personali; dall altro propone strategie di coinvolgimento attivo quali l apprendimento cooperativo, i giochi di ruolo, il confronto delle pratiche professionali. Particolare attenzione è data proprio alla costruzione di un interazione sociale efficace fra i partecipanti vista come motore centrale del processo di apprendimento (Tudge e Rogoff, 1989), come mezzo per lo sviluppo della pratica riflessiva (Zucchermaglio e Pontecorvo, 1997) nonché come laboratorio di riflessione sulle dinamiche interpersonali. 7. Struttura della formazione Il programma di formazione è strutturato in tre moduli e si svolge sull arco di un anno e mezzo; ogni modulo corrisponde a 5 punti di credito ECTS. CAS Basi per l insegnamento dell Informazione-comunicazioneamministrazione (ICA) (indirizzo Elaborazione e trattamento testi ) nei centri professionali commerciali 15 ECTS Modulo A 5 ECTS Acquisire le competenze disciplinari: comunicazione aziendale, corrispondenza commerciale, ergonomia e salute sul lavoro Modulo B Progettare e gestire una lezione Modulo C 5 ECTS 5 ECTS Insegnare la materia ICA (Indirizzo Elaborazione e trattamento testi ) nei centri professionali commerciali 5

6 Pianificazione formazione Fase entrata Fase acquisizione conoscenze disciplinari Fase acquisizione conoscenze pedagogico-didattiche Iscrizioni Analisi dossier Test entrata Accordo di formazione Modulo A Eventuali complementi informatica e dattilografia (esterni alla formazione) Modulo B Modulo C Stage (con insegnamento) presso un centro professionale commerciale Ott. - Nov Gennaio - Giugno 2016 Settembre Giugno Fase entrata Le persone interessate a seguire la formazione devono sottoporre alla direzione del corso il curriculum vitae e gli attestati che possano confermare l acquisizione dei requisiti di base. La verifica delle competenze informatiche e dattilografiche, se non regolarmente certificate da un ente istituzionale riconosciuto, saranno verificate tramite un test d entrata. L analisi del dossier e i test d entrata permetteranno di definire un accordo di formazione individuale nel quale sarà indicato il posizionamento del candidato o della candidata rispetto ai pre-requisiti d entrata. Le persone in formazione che non dispongono di tutte le competenze in entrata dovranno recuperarle entro la fine del primo semestre di formazione (30 giugno 2016). 6

7 7.2. Fase acquisizione conoscenze di base a) Modulo A: Acquisizione delle competenze disciplinari: comunicazione aziendale, corrispondenza commerciale, ergonomia e salute sul lavoro Modulo A Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Conoscenze preliminari o moduli necessari Moduli successivi Acquisire competenze disciplinari: comunicazione aziendale, corrispondenza commerciale, ergonomia e salute sul lavoro B Basic level course Modulo per introdurre le conoscenze di base di un campo di studio C Core course Modulo del campo centrale di un programma di studio 4 Corso A1:Comunicazione aziendale (24 ore) Corso A2: Corrispondenza commerciale (14 ore) Corso A2: Ergonomia e salute sul lavoro (7 ore) 5 punti di credito ECTS 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore - Gestire la comunicazione interna ed esterna in un italiano standard corretto e in uno stile adattato a ogni situazione. - Conferire al testo e ai documenti scritti una presentazione corrispondente alle norme attuali. - Mettere in atto le opportune misure di promozione in ambito ergonomico e di salute e sicurezza nel lavoro. Nessuno Modulo B b) Eventuali complementi in ambito informatico o dattilografico I complementi relativi ai requisiti di base saranno svolti esternamente alla formazione. La direzione del corso informerà le persone sulle possibilità di formazione presenti sul territorio ticinese. Le spese concernenti le eventuali formazioni e certificazioni saranno sostenute direttamente dal candidato/dalla candidata. Per quanto concerne le competenze informatiche si fa riferimento al passaporto europeo ECDL. I prerequisiti d entrata si basano sulle competenze previste dai seguenti moduli 5 : Livello base Livello Standard Livello Advanced Computer Essentials Online Collaboration Advanced Word Processing Online Essential IT Security - Specialised Level Advanced Spreadsheet Word processing Presentation Advanced Presentation Spreadsheet Using Databases Image Editing - Specialised Level 4 La durata e gli obiettivi di questi corsi sono stati ripresi dal corso di Specialista ICA nella svizzera francese. 5 La descrizione dettagliata delle competenze richieste per ogni modulo è inserita negli allegati. 7

8 7.3. Fase acquisizione conoscenze pedagogico-didattiche a) Modulo B: Progettare, gestire e valutare una lezione Modulo B Progettare, gestire e valutare una lezione Livello del modulo B Basic level course Modulo per introdurre le conoscenze di base di un campo di studio Tipo di modulo C Core course Modulo del campo centrale di un programma di studio Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Procedura d esame Conoscenze preliminari o moduli necessari Moduli successivi B.1 Pianificare una lezione (14 ore) B.2 Gestire una lezione (24 ore) B.3 Valutare il processo di apprendimento (7 ore) 5 punti di credito ECTS 150 ore 45 ore 75 ore (di cui 20 di stage presso un centro professionale commerciale) 30 ore - Conoscere i principali concetti della formazione professionale. - Progettare unità didattiche e motivare la scelta dei metodi, anche in riferimento alla disciplina e al settore professionale. - Mettere in atto le principali strategie e metodologie didattiche pertinenti al contesto di riferimento. - Comunicare in modo efficace in aula. - Gestire le dinamiche relazioni e comunicative di un gruppo in formazione. - Valutare il processo di apprendimento. - Riflettere sul proprio modo di agire nel ruolo di insegnante e trarne le dovute conclusioni. 1. Preparazione di un elaborato scritto che descrive il contesto professionale di riferimento, la propria attività formativa collegata ai concetti trattati durante il corso e alla riflessione sul proprio agire professionale. 2. Preparazione, realizzazione e valutazione 6 di un momento formativo di almeno 45 minuti. Modulo A Modulo C 6 La valutazione della lezione sarà svolta da due esperti: un formatore di modulo e un rappresentante delle direzioni dei centri professionali commerciali del Canton Ticino.. 8

9 b) Modulo C: Insegnare la materia ICA nelle scuole di commercio Modulo C Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Procedura d esame Conoscenze preliminari o moduli necessari Moduli successivi Insegnare la materia ICA nelle scuole di commercio B Basic level course Modulo per introdurre le conoscenze di base di un campo di studio C Core course Modulo del campo centrale di un programma di studio Nessuno 5 punti di credito ECTS 150 ore 45 ore 75 ore (di cui 20 di stage presso un centro professionale commerciale) 30 ore - Possedere una comprensione critica dei saperi da insegnare al fine di progettare situazioni di insegnamento/apprendimento adeguate. - Progettare situazioni di insegnamento/apprendimento variate, coerenti e fondate sul piano disciplinare, didattico e pedagogico, con un livello di complessità che permetta lo sviluppo progressivo delle competenze degli/-lle apprendisti/-e. - Identificare gli ostacoli cognitivi che si presentano negli/-lle apprendisti/-e e di utilizzare risorse adeguate per affrontarli e superarli. Lavoro scritto di 10 pagine. Elaborazione di una programmazione didattica di almeno 8 unità lezione con esplicito riferimento ai contenuti affrontati durante la formazione. Modulo A e modulo B Nessuno 9

10 8. Procedura di qualificazione Ogni modulo prevede una procedura di qualificazione 7. Gli esami di modulo sono valutati secondo la seguente scala: A = eccellente B = molto buono C = buono D = soddisfacente E = sufficiente F = non superato I moduli che hanno ottenuto una valutazione E oppure migliore sono considerati superati. In caso di mancato superamento di un esame di modulo, la/il partecipante può ripeterlo due volte. La/il partecipante può inoltrare ricorso allo IUFFP, qualora non lo abbia superato per la terza volta (valutazione F) e non può di conseguenza ottenere il certificato finale. 9. Calendario Attività Scadenze Serata informativa 13 ottobre 2015, ore Scadenza delle iscrizioni 30 ottobre 2015 Fase entrata Novembre 2015 Conferma iscrizione ai candidati e alle candidate Inizio dicembre 2015 Inizio formazione Gennaio 2016 Conclusione della formazione Maggio 2017 Consegna certificati CAS Giugno Costi Il costo della formazione CAS è di CHF a partecipante, in questa cifra non sono considerate le eventuali spese per il recupero dei requisiti d entrata a livello informatico o dattilografico. La formazione prenderà avvio con un minimo di 12 partecipanti. 11. Responsabile Luca Bonini, tel ; luca.bonini@iuffp-svizzera.ch 7 Vedi Regolamento degli studi IUFFP del 22 giugno

11 ALLEGATI Passaporto Europeo ECDL (descrittivo moduli) Livello BASE ECDL Computer Essential Il modulo Computer Essential definisce i concetti e le competenze fondamentali per l uso dei dispositivi elettronici, la creazione e la gestione dei file, le reti e la sicurezza dei dati. comprendere i concetti fondamentali relativi all ICT (Tecnologie dell Informazione e della Comunicazione), ai computer, ai dispositivi elettronici e al software; accendere e spegnere un computer; operare efficacemente sul desktop di un computer usando icone e finestre; regolare le principali impostazioni del sistema e usare le funzionalità di Guida in linea; creare un semplice documento e stamparne delle copie; conoscere i principali concetti di gestione dei file ed essere in grado di organizzare efficacemente cartelle e file; comprendere i concetti fondamentali relativi ai supporti di memoria e all uso di software di compressione e di estrazione di file di grandi dimensioni; comprendere i concetti relativi alle reti e alle possibilità di connessione, ed essere in grado di collegarsi a una rete; comprendere l importanza di effettuare copie di backup dei dati e di proteggere i dati e i dispositivi elettronici da malware; comprendere l importanza del green computing, dell accessibilità e della salvaguardia della salute degli utenti. Online Essential Il modulo Online Essential definisce i concetti e le competenze fondamentali necessari alla navigazione sulla rete, ad un efficace metodologia di ricerca delle informazioni, alla comunicazione online e all uso della posta elettronica comprendere i concetti della navigazione web e della sicurezza online; utilizzare il browser web e gestire le impostazioni del browser, i segnalibri, e i risultati delle ricerche web; ricercare efficacemente le informazioni online e valutare criticamente i contenuti web; comprendere gli aspetti chiave del copyright e della protezione dei dati; comprendere i concetti di comunità online, comunicazioni ed ; inviare, ricevere e gestire le impostazioni per la posta elettronica; organizzare e ricercare messaggi di posta elettronica e l'uso dei calendari. 11

12 Word processing (modulo base) Il modulo " Word processing" richiede che il candidato/la candidata dimostri la capacità di usare un programma di elaborazione testi per creare lettere e documenti. lavorare con i documenti e salvarli in diversi formati; scegliere le funzionalità disponibili per migliorare la produttività, quali la Guida in linea; creare e modificare documenti di piccole dimensioni in modo che siano pronti per la condivisione e la distribuzione; applicare formattazioni diverse ai documenti per migliorarne l aspetto prima della distribuzione e individuare buoni esempi nella scelta delle opzioni di formattazione più adeguate; inserire tabelle, immagini e oggetti grafici nei documenti; preparare i documenti per le operazioni di stampa unione; modificare le impostazioni di pagina dei documenti e controllare e correggere errori di ortografia prima della stampa finale. Spreadsheet Il modulo Spreadsheet definisce i concetti e le competenze fondamentali necessari alla navigazione sulla rete, ad un efficace metodologia di ricerca delle informazioni, alla comunicazione online e all uso della posta elettronica. lavorare con i fogli elettronici e salvarli in diversi formati; scegliere le funzionalità disponibili per migliorare la produttività, quali la Guida in linea; inserire dati nelle celle e applicare modalità appropriate per creare elenchi; selezionare, riordinare e copiare, spostare ed eliminare i dati; modificare righe e colonne in un foglio elettronico; copiare, spostare, eliminare e cambiare nome ai fogli di calcolo in modo appropriato; creare formule matematiche e logiche utilizzando funzioni standard del programma; applicare modalità appropriate per la creazione delle formule ed essere in grado di riconoscere i codici di errore nelle formule; formattare numeri e contenuto testuale in un foglio di calcolo; scegliere, creare e formattare grafici per trasmettere informazioni in modo significativo; modificare le impostazioni di pagina di un foglio di calcolo e controllare e correggere errori nel contenuto prima della stampa finale. 12

13 Livello Standard ECDL IT Security - Specialised Level Il modulo IT Security Specialised Level definisce i concetti e le competenze fondamentali per comprendere l uso sicuro dell ICT nelle attività quotidiane e per utilizzare tecniche e applicazioni rilevanti che consentono di gestire una connessione di rete sicura, usare Internet in modo sicuro e senza rischi e gestire in modo adeguato dati e informazioni. comprendere i concetti fondamentali relativi all importanza di rendere sicure informazioni e dati, di assicurare protezione fisica e privacy, e di difendersi dal furto di identità; proteggere un computer, un dispositivo o una rete da malware e da accessi non autorizzati; comprendere i tipi di reti, i tipi di connessioni e le problematiche specifiche alle reti, firewall inclusi; navigare nel World Wide Web e comunicare in modo sicuro su Internet; comprendere i problemi di sicurezza associati alle comunicazioni, inclusa la posta elettronica e la messaggistica istantanea; effettuare copie di sicurezza e ripristinare i dati in modo corretto e sicuro, ed eliminare dati e dispositivi in modo sicuro. Presentation Il modulo " Presentation" richiede che il candidato dimostri competenza nell utilizzo del software di presentazione. lavorare con le presentazioni e salvarle in formati di file diversi; scegliere le funzionalità disponibili per migliorare la produttività, quali la Guida in linea; comprendere i diversi tipi di viste per le presentazioni e quando utilizzarli, scegliere diversi layout e disegni e modificare le diapositive; inserire, modificare e formattare il testo nelle presentazioni; riconoscere le metodologie corrette assegnando titoli univoci alle diapositive; scegliere, creare e formattare grafici per trasmettere informazioni in modo significativo; inserire e modificare figure, immagini e disegni; applicare effetti di animazione e transizioni alle presentazioni; controllare e correggere il contenuto di una presentazione prima della stampa finale e della presentazione al pubblico. Online Collaboration Il modulo Online Collaboration definisce i concetti e le competenze fondamentali per l impostazione e l uso di strumenti per la collaborazione online, quali memorie di massa, applicazioni di produttività, calendari, reti sociali, riunioni via web, ambienti per l apprendimento e tecnologie mobili. comprendere i concetti fondamentali relativi alla collaborazione online e al cloud computing; impostare gli account necessari agli strumenti di collaborazione online; usare memorie di massa remote e applicazioni di produttività basate sul web per collaborare con altri; usare calendari online e su dispositivi mobili per gestire e pianificare le attività; collaborare e interagire usando reti sociali, blog e wiki; 13

14 pianificare e ospitare riunioni online e usare ambienti per l apprendimento online; comprendere i concetti fondamentali relativi alla tecnologie mobili e usare strumenti quali posta elettronica, applicazioni e sincronizzazione. Using Databases Il modulo Databases definisce i concetti e le competenze fondamentali necessari all utilizzo di un applicazione di database e fornisce i fondamenti per il test di tipo teorico e pratico relativo a questo modulo. comprendere cosa è un database, come è organizzato e come opera; creare un semplice database e visualizzarne il contenuto in modi diversi; creare una tabella, definire e modificare campi e loro proprietà; inserire e modificare dati in una tabella; ordinare e filtrare una tabella o una maschera; creare, modificare ed eseguire delle query per ottenere informazioni specifiche da un database; comprendere cosa è una maschera e crearne una per inserire, modificare ed eliminare record e dati contenuti nei record; creare dei report semplici e preparare delle stampe pronte per la distribuzione. Image Editing - Specialised Level Il modulo Image Editing - Specialised Level verifica che il candidato abbia compreso alcuni dei principali concetti riguardanti il trattamento delle immagini digitali e sia competente nell utilizzare un applicazione di image editing, per elaborare immagini, applicare effetti e preparare le immagini per la stampa o per la pubblicazione. conoscere i concetti base dell utilizzo delle immagini digitali e comprendere i concetti relativi ai formati grafici e ai colori; visualizzare un immagine esistente, salvare un immagine in diversi formati; utilizzare le opzioni predefinite, come la visualizzazione delle barre d applicazione o della tavolozza dei colori; catturare un immagine, selezionare tutta o una parte dell immagine ed effettuare delle modifiche sull immagine stessa; utilizzare i livelli, inserire del testo, usare effetti e filtri, usare strumenti di disegno e pittura; realizzare la stampa di un immagine o di pubblicarla. 14

15 Livello Advanced ECDL Advanced Word Processing Il modulo Advanced Word Processing richiede che il candidato utilizzi l applicazione di elaborazione testi, per produrre documenti con caratteristiche avanzate. Il candidato/la candidata deve già essere in possesso delle conoscenze previste dal Modulo ECDL Word Processing, Versione 5. applicare formattazioni di testo, paragrafo, colonna e tabella. Convertire testo in tabella e viceversa; lavorare con riferimento a caratteristiche come le note a piè di pagina, note di chiusura e didascalie; aumentare la produttività usando i campi, i moduli e i modelli; applicare tecniche avanzate di stampa unione e lavorare con caratteristiche di automazione come le macro; usare caratteristiche di collegamento e incorporamento per integrare i dati; collaborare sui documenti e rivedere i documenti. Lavorare con documenti master e sotto documenti; applicare caratteristiche di sicurezza ai documenti; lavorare con le filigrane, sezioni, intestazioni e piè di pagina. Advanced Spreadsheet Il modulo Advanced Spreadsheet richiede che il candidato utilizzi l applicazione foglio elettronico per produrre fogli elettronici con caratteristiche avanzate. Il candidato/la candidata deve già essere in possesso delle conoscenze previste dal Modulo ECDL Spreadsheets. applicare opzioni di formattazione avanzate come formattazione condizionale, personalizzazione della formattazione numerica e utilizzare fogli di lavoro; usare funzioni come quelle che sono associate con le operazioni logiche, statistiche, finanziarie e matematiche; creare grafici e applicare caratteristiche avanzate di formattazione di grafici; lavorare con le tabelle e le liste per analizzare, filtrare e ordinare i dati; creare ed usare scenari; validare e controllare i dati dei fogli elettronici; aumentare la produttività, lavorando con i nomi di intervalli di celle, macro e modelli; usare collegamenti, caratteristiche di incorporamento e importazione, per integrare dati; collaborare su fogli elettronici e rivedere fogli elettronici; Applicare caratteristiche di sicurezza ai fogli elettronici. 15

16 Advanced Presentation Il modulo Advanced Presentation richiede che il candidato sia in grado di comprendere la pianificazione della presentazione, le considerazioni nella realizzazione e usare il programma per produrre presentazioni di tipo avanzato. Il candidato/la candidata deve già essere in possesso delle conoscenze previste dal Modulo ECDL Presentation. valutare il tipo di pubblico e la sede della riunione, nella pianificazione della presentazione; creare e modificare i modelli e il formato dello sfondo, per le diapositive; migliorare una presentazione, usando i disegni disponibili e gli strumenti per le immagini; applicare le caratteristiche di formattazione avanzata per i grafici, creare e modificare diagrammi; inserire filmati e suono e applicare animazioni disponibili; usare collegamenti, incorporamenti, importare ed esportare caratteristiche per integrare i dati; lavorare con una presentazione di diapositive, applicare aggiustamenti e controlli alla presentazione. 16

17 17