CURRICULUM IMPAROLA IMPAROLA Società Cooperativa Sociale ONLUS

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1 CURRICULUM IMPAROLA IMPAROLA Società Cooperativa Sociale ONLUS P. IVA Sede legale: Via Pasquale Vena, Matera Sede Operativa: Via Caropreso, Matera Tel Fax imparola@imparola.it sito web PROFILO DELLA SOCIETÀ 1

2 IMPAROLA nasce nel 2003 dalle pregresse attività professionali svolte dai soci nel decennio nei settori della riabilitazione logopedica e della consulenza psico-pedagogica. Attualmente il team della cooperativa, tutto al femminile, è formato da due psicologhe, tre logopediste, una psico-pedagogista specializzata nelle difficoltà degli apprendimenti, tre educatrici e tre esperte specializzate nelle difficoltà in matematica e nella didattica compensativa. Il nostro team effettua diagnosi e interventi riabilitativi, abilitativi e di potenziamento per ritardi, Disturbi Specifici e semplici del Linguaggio, Difficoltà e Disturbi Specifici di Apprendimento e Disturbi Cognitivi. IMPAROLA è Centro SOSDISLESSIA e Centro Formativo Convenzionato ANASTASIS. L equipe della cooperativa eroga corsi di formazione nelle scuole di ogni ordine e grado sui DSA e organizza convegni e seminari divulgativi. Imparola è accreditata presso il MIUR come soggetto qualificato alla formazione del personale della Scuola. La coordinatrice della cooperativa, Mariangela Bruno, è formatrice dell Associazione Italiana Dislessia (AID). La cooperativa gestisce un Nido 0-3 anni con annessa sezione Primavera accreditato dal 2010 al Comune di Matera. La cooperativa da luglio 2013 è certificata UNI EN ISO 9001:2008 per le seguenti attività EA 38f e 38d: Progettazione e servizi di asili nido ed erogazione di servizi di logopedia, riabilitazione degli apprendimenti, valutazioni e supporto psicologico Certificato n del 08/07/2013 Ente Certificatore CSQA. MISSION AZIENDALE FAMIGLIA ED OPERATORI INSIEME PER UN PERCORSO PERSONALIZZATO E DINAMICO DI CRESCITA. 2

3 IMPAROLA IN CIFRE: IL 2013 NUMERO DI UTENTI ANNUALI: 320 FAMIGLIE PROVENIENTI DA PUGLIA E BASILICATA PROVENIENZA DEGLI UTENTI: 57% BASILICATA 43% PUGLIA ATTIVITÀ DIAGNOSTICA: NUMERO DI DIAGNOSI EFFETTUATE: 73 CLASSIFICAZIONE PER ESITO DELLA DIAGNOSI: 75% DISTURBO SPECIFICO DELL APPRENDIMENTO (DSA) 25% DISTURBO SPECIFICO DEL LINGUAGGIO (DSL) ATTIVITÀ CLINICA: PAZIENTI PRESI IN CARICO MENSILMENTE PER TERAPIE LOGOPEDICHE: 61 PAZIENTI PRESI IN CARICO MENSILMENTE DAL CENTRO DSA: 171 ATTIVITA DI FORMAZIONE SEMINARI RIVOLTI A DOCENTI SU DIFFICOLTA DI APPRENDIMENTO: COME AFFRONTARLE A CASA E NEI COMPITI DAL TITOLO: 8 PERCORSO DI FORMAZIONE TEORICA-PRATICA-LABORATORIALE DURANTE L INTERO ANO SCOLASTICO RIVOLTO AI DOCENTI ED ALUNNI UNA SCUOLA MODELLO: DALLA DIDATTICA PER LA DISLESSIA ALLA DIDATTICA PERSONALIZZATA. DOCENZA COME FORMATORE AID=30 ORE. INCONTRO DIVULGATIVO DA TITOLO DISLESSIA, LA CONOSCI? COMPUTER E STRATEGIE PER AFFRONTARLA. 3

4 IMPAROLA IN DETTAGLIO CENTRO LOGOPEDICO Il Centro Logopedico psico-pedagogico Imparola è specializzato nella cura, riabilitazione e prevenzione delle patologie della voce, del linguaggio scritto e orale e della comunicazione in età evolutiva e adulta. Questo settore è curato e coordinato dal presidente di Imparola Mariangela Bruno, che dal 1992 esercita la professione di logopedista. Mariangela Bruno è iscritta, con numero di matricola 3035, alla Federazione Italiana Logopedisti (FLI), nell Albo dei Professionisti certificati operanti nel territorio nazionale che aderiscono a norme di comportamento professionale previste dal Codice Deontologico FLI. I servizi di Logopedia che Imparola eroga: Diagnosi specialistiche di primo e secondo livello, prevenzione e riabilitazione di ritardi di linguaggio e disturbi specifici e semplici di linguaggio (disturbo fonologico, sintattico, morfosintattico in comprensione e/o in produzione). La diagnosi viene effettuata da una equipe formata da logopedista, psicologo e consulente neuropsichiatrica. Terapie interattive per bambini later talking (parlatori tardivi) per prevenire e/o canalizzare un eventuale disturbo di linguaggio. Riabilitazione dei disturbi di voce (disfonie organiche e funzionali infantili e dell adulto). Terapia miofunzionale per le deglutizioni atipiche. Consulenza, diagnosi e prevenzione dei disturbi di fluenza (balbuzie). Riabilitazione della balbuzie per bambini in età prescolare, in età scolare e per scolarizzati adolescenti ed adulti attraverso terapie di gruppo e/o individuali. Per i bambini fino a 3 anni la terapia è di tipo interattivo con i genitori. 4

5 CENTRO DISLESSIA E DISCALCULIA DIAGNOSI DEI DSA La Diagnosi su un sospetto disturbo di apprendimento viene effettuata da specialisti mediante un protocollo che prevede: o colloquio anamnestico e psicodiagnostico; o valutazione neuropsicologica (livello intellettivo, memoria ed attenzione); o valutazione di lettura scrittura e calcolo nelle diverse componenti; o valutazione delle componenti linguistiche e metafonologiche. PREVENZIONE DEI DSA Training metafonologico e lavoro sui prerequisiti del linguaggio scritto per i bambini dell ultimo anno di scuola materna e per i bambini a rischio (parlatori tardivi o con un pregresso ritardo specifico e semplice di linguaggio). RIABILITAZIONE DEI DSA A seguito della diagnosi viene pianificato il tipo di intervento da operare sul bambino. L obiettivo principale è quello di ridurre le difficoltà concrete del bambino conducendolo verso il maggior grado di autonomia possibile e di prevenire la demotivazione scolastica e problemi di autostima. Vengono proposti: o cicli di riabilitazione con operatori specializzati (logopedista, psicopedagogista o psicologa o attività di recupero scolastico all interno della scuola pomeridiana) o una serie di suggerimenti su attività concrete da svolgere a scuola ed a casa con monitoraggio a tre o a 6 mesi. COMPENSAZIONE DEI DSA Dal 2010 Imparola collabora per lo sviluppo di attività di collaborazione nel campo della divulgazione ed applicazione di soluzioni tecnologiche per i disturbi dell apprendimento con la Cooperativa Anastasis di Bologna che è un impresa che progetta, realizza e commercializza soluzioni tecnologiche per favorire l integrazione sociale, scolastica e lavorativa delle persone in situazione di svantaggio. Gli obiettivi formativi sono quelli di conoscere strumenti e strategie per far raggiungere l autonomia nello studio a bambini e ragazzi con disturbi specifici dell apprendimento, promuovendo l autostima ed il pieno utilizzo delle capacità individuali, sia singolarmente che nel lavoro di gruppo. 5

6 IMPAROLA è CENTRO SOS DISLESSIA, una società di Servizi che intende promuovere l attività clinica, riabilitativa ed educativa a favore dei bambini e degli adulti con dislessia evolutiva. Nasce dalla collaborazione fra: o IRIDE (Istituto di Ricerca dislessia evolutiva) che riunisce 3 università italiane: o Università di Modena e Reggio Emilia o Università degli studi di Urbino o Università degli studi dell Insubria (Varese) o San Raffaele Pisana di Roma con la quale ha dato vita nel 2008 ad un servizio di neuropsicologia per i Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), presso la sede di Roma dell IRCCS, in via della Pisana 235. o Anastasis che ha sviluppato il software di assistenza e protocollo clinico, oltre a programmi di rieducazione a distanza. I Centri effettuano diagnosi specialistiche e interventi riabilitativi e terapeutici nel campo dei Disturbi del linguaggio, Disturbi specifici di apprendimento e disturbi cognitivi sotto la direzione scientifica del Prof. Giacomo Stella. CENTRO DI FORMAZIONE Il Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca (MIUR) ha accreditato Imparola come soggetto qualificato alla formazione del personale della Scuola. Imparola è Centro di Formazione Convenzionato Anastasis per i Software Compensativi per la Dislessia, Matera. La coordinatrice Mariangela Bruno svolge formazione come FORMATRICE Nazionale AID (Associazione Italiana Dislessia) ed è Componente del Tavolo Tecnico AID Disturbi della lettura e della scrittura nell ambito del progetto Formatori Tecnici AID anno SEMINARI, CORSI DI FORMAZIONE RIVOLTI A DOCENTI ED ESPERTI, CONVEGNI APERTI AL PUBBLICO ORGANIZZATI DAL 2003 AD OGGI: 6

7 Anno Scolastico Ciclo di 10 seminari su DIFFICOLTA DI APPRENDIMENTO: COME AFFRONTARLE A CASA E NEI COMPITI che ha visto la partecipazione di 103 docenti delle scuole primarie e secondarie di Matera. Per questi seminari, svolti con il patrocinio dell Ufficio scolastico regionale Ufficio III Ambito territoriale per la provincia di Matera, Imparola ha riservato gratuitamente alcuni posti: 61 docenti vi hanno partecipato come uditori. o I segnali di rischio nelle difficoltà di apprendimento e il ruolo del linguaggio. o Il potenziale di apprendimento. o Come far fare i compiti. o La lettura e la scrittura nelle difficoltà di apprendimento. o Le difficoltà della comprensione del testo: individuazione e strategie di potenziamento. o Matematica: difficoltà e importanza del potenziamento. o Stesura del piano didattico personalizzato (PDP) nella dislessia e nei bes (alunni con bisogni educativi speciali). o Motivazione e apprendimento. o Il libro digitale: gli strumenti informatici per favorire l apprendimento. o Le mappe concettuali e gli strumenti informatici. Anno scolastico o Progettazione, coordinamento e realizzazione Una scuola modello: dalla didattica per la dislessia alla didattica personalizzata laboratorio didattico-tecnologico per l apprendimento attraverso un percorso di formazione teorica-pratica-laboratoriale rivolto ai docenti della scuola e ai 23 alunni di una classe II della scuola secondaria di primo grado dell Istituto Comprensivo G. Pascoli permettere a tutti gli alunni, rendendo di fatto la scuola inclusiva, di seguire una lezione e di fare i compiti a casa utilizzando gli strumenti compensativi, dimostrando che l uso della tecnologia progettata ad hoc per la didattica ha effetti motivazionali sui nativi digitali. o Mariangela Bruno, Formatrice AID presso L istituto Comprensivo Giovanni Pascoli di Matera progetto pilota sulla didattica per i dislessici. La docenza ha durata di 30 ore. 1 febbraio

8 Intervento Dislessia, la conosci? Computer e strategie per affrontarla in occasione dell inaugurazione della succursale di Imparola succursale presso il Centro Socio Educativo Diurno per Minori Sottosopra, gestito dalla Onlus Exultet di Altamura, in via Montebianco n.16. Febbraio Aprile 2012 Corso Strategie didattiche, metodologiche e compensative per gli studenti con DSA presso l Istituto Comprensivo Pietro Sette Santeramo per i docenti della Scuola secondaria di secondo grado 29 novembre 2012 Seminario Dislessia e strumenti compensativi presso Istituto di Istruzione Professionale Isabella Morra Matera 5 settembre 2012 Corso di formazione ECM dal titolo Dal riconoscimento delle difficoltà di apprendimento alla progettazione di un percorso scolastico personalizzato della durata di 8 ore relatore. Altamura- relatore: prof. Giacomo Stella. 4 settembre 2012 In collaborazione Anastasis e Giunti Scuola seminario dal titolo: Il piacere della lettura. I diversi modi di leggere, quando una scarsa motivazione alla lettura nasconde delle difficoltà.-matera- Relatore: Prof. Giacomo Stella. Anno scolastico 2011/2012 o 10 sessioni di Corsi Genitori e Figli sull uso di software compensativo per la dislessia rivolti a ragazzi dislessici ed ai loro genitori (Centro Formativo Convenzionato Anastasis). o Percorso formativo STRATEGIE DIDATTICHE, METODOLOGICHE E VALUTATIVE PER GLI STUDENTI CON DSA della durata di 16 ore rivolta ai docenti della scuola secondaria di primo grado Dante Alighieri di Laterza (TA). o Percorso formativo LA SCUOLA E I DSA della durata di 30 ore rivolta ai docenti dell Istituto Comprensivo di Ferrandina (MT) su linee guida della legge 170, individuazione precoce, strategie educativo-didattiche e di aiuto compensativo. o Percorso formativo PROGETTO PREVENZIONE E SCREENING DSA PER LA SCUOLA PRIMARIA E DELL INFANZIA della durata di 26 ore rivolta ai docenti della Scuola dell Infanzia e Primaria San Francesco di Altamura (BA). 8

9 o Attività di formazione e consulenza della durata di 46 ore mediante uno SPORTELLO RIVOLTO AI DOCENTI DELLE SCUOLE PRIMARIE DI MATERA E PROVINCIA in qualità di FORMATRICE AID. o IL BUCO NEL MURO: LABORATORIO DIDATTICO-TECNOLOGICO PER L APPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA finanziato tra i progetti Innovativi dalla Regione Basilicata e realizzato in collaborazione con la scuola media inferiore Nicola Festa di Matera. o Percorso formativo STRATEGIE DIDATTICHE, METODOLOGICHE E VALUTATIVE PER GLI STUDENTI CON DSA della durata di 20 ore rivolta ai docenti del Liceo Scientifico Tarantini di Gravina (BA). Seminario di approfondimento sui disturbi dell apprendimento DISLESSIA: DAI PRIMI SEGNALI ALLA DIAGNOSI: FAMIGLIA, OPERATORI E SCUOLA: UN ALLEANZA POSSIBILE con la partecipazione di Giacomo Stella. Matera, 26 Ottobre Anno scolastico 2010/2011 o Percorso formativo PREVENZIONE DSA PER LA SCUOLA DELL INFANZIA della durata di 12 ore rivolta ai docenti della Scuola I CIRCOLO IV Novembre di Altamura (BA). o Percorso formativo PREVENZIONE E SCREENING DSA frontale e laboratoriale delle durata di 12 ore rivolta ai docenti della Scuola V CIRCOLO SAN FRANCESCO D ASSISI di Altamura (BA). o Percorso formativo DINAMICHE RELAZIONALI E GESTIONE DEI CONFLITTI frontale e laboratoriale delle durata di 12 ore rivolta ai docenti della Scuola DIREZIONE DIDATTICA STATALE DON LIBORIO PALAZZO di Montescaglioso (MT). o Percorso formativo OLTRE I MIEI CONFINI frontale e laboratoriale delle durata di 16 ore rivolta agli educatori dell Associazione IL FORNELLO di Altamura (BA). Anno scolastico o Percorso di formazione frontale e in aula informatica per insegnanti e studenti nella scuola Primaria, realizzato presso la scuola primaria di Rotondellasu DSA e SW compensativi Novembre 2007 Insieme alla Società Scientifica Logopedisti Italiani (SSLI) ha organizzato a Matera un corso di formazione professionale per logopedisti della durata di 34 ore dal titolo INTERACT: valutazione e intervento nel bambino parlatore tardivo. Il numero di riferimento per 9

10 l accreditamento ECM è Dal 2006 al 2010 La dott.ssa Mariangela Bruno è Referente per il Sud Italia della Società Scientifica Logopedisti Italiana (SSLI) Organizzatrice e Coordinatrice di due giornate di studio sul tema Comunicare: parliamone, tenutasi a Matera il 6 marzo 2006, in occasione della Giornata Europea della Logopedia aperte al pubblico in collaborazione con l Assessorato alle Politiche Sociali del Comune di Matera, l Assessorato alle Politiche Sociali della Provincia di Matera, l Assessorato Cultura e Formazione della Regione Basilicata e la FMPI (Federazione Italiana Medici Pediatri), e l Associazione Logopedisti Italiana (ALBA) Corso di Formazione per gli insegnanti di scuola materna ed elementare della scuola Padre G. Minozzi di Matera, su I Disturbi Specifici dell Apprendimento, durata 10 ore, dal 6 al 16 Settembre Corso di Formazione per gli operatori della Associazione Dumbo ONLUS di Matera, sul tema: La Comunicazione come Relazione, 7 e 21 Maggio 2005, totale 8 ore Relatore al Primo corso sui Disturbi Specifici dell Apprendimento (DSA), per insegnanti della scuola primaria, promosso dal MIUR in collaborazione con l AID, tenutosi a Potenza dal 5 al 7 settembre 2005, totale 1 ora di formazione II Seminario presso l Università degli Studi di Matera dal titolo Presentazione e discussione di un caso di Ipoacusia Mista: diagnosi e pianificazione dell intervento riabilitativo e collaborazione con la scuola, rivolto a studenti del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria Corso per Insegnanti di Sostegno Seminario formativo presso l Università degli Studi di Matera sul tema Visione e discussione del video Come può essere così difficile, in collaborazione con la Sezione 10

11 provinciale di Potenza dell Associazione Italiana Dislessia (AID), rivolto a studenti del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria II Seminario presso l Università degli Studi di Matera dal titolo Presentazione discussione di un caso di Ipoacusia Mista: diagnosi e pianificazione dell intervento riabilitativo e collaborazione con la scuola, rivolto a studenti del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria Corso per Insegnanti di Sostegno. 11

12 ATTIVITA DI RICERCA 2014 XXIII Congresso Nazionale AIRIPA ONLUS su I Disturbi dell Apprendimento : Rossella Cardinale, Marianna Barbetta, Mariangela Bruno, Immacolata Bruno (in press). Il disturbo specifico di linguaggio in età scolare: esiti di un percorso riabilitativo sulle competenze verbali. Mariangela Bruno, Rossella Cardinale, Marianna Barbetta, Immacolata Bruno (in press). Un progetto di prevenzione e monitoraggio delle abilità scolastiche nel passaggio tra la scuola dell infanzia e la scuola primaria. XXXI Congresso Nazionale CNIS: Rossella Cardinale, Mariangela Bruno, Olga Bruno, Immacolata Bruno; (2014). Approccio allo studio: effetti di un training sub- lessicale XXII Congresso Nazionale AIRIPA ONLUS su I Disturbi dell Apprendimento : Immacolata Bruno, Rossella Cardinale, Mariangela Bruno, Claudia Becucci. (2013). Effetti a breve e lungo termine di un intervento sulle abilità aritmetiche nella Discalculia Evolutiva. Rossella Cardinale, Mariangela Bruno, Olga Bruno. (2013). Effetti del trattamento sublessicale della Dislessia: analisi delle caratteristiche individuali. (poster individuato fra i primi 5 poster per il premio miglio poster AIRIPA 2013). Mariangela Bruno, Rossella Cardinale, Marianna Barbetta, Debora Fierimonte (2013). Prevenzione, monitoraggio e potenziamento dell evoluzione comunicativa e linguistica nel nido Imparola XXI Congresso nazionale dell AIRIPA - Mariangela Bruno, Immacolata Bruno, Rossella Cardinale. (2012). Training informatico e metacognitivo per la discalculia evolutiva. Rossella Cardinale, Immacolata Bruno e Angela Commisso. (2012). Effetti di un percorso di auto-apprendimento didattico tecnologico per il potenziamento della geometria. 12

13 Quaderni ACP (Associazione Culturale Pediatri) Serena Bonifacio, Mariangela Bruno,: Pubblicazione, come co-autore, del lavoro Come conversano i bambini a 12, 18 e 24 mesi?, Quaderni ACP 2012; 19(5): (edito da: Associazione Culturale Pediatri) 2008 MEETING SCIENTIFICO DI LOGOPEDIA Padova, Settembre 2008 Mariangela Bruno: Presentazione orale, come co-autore, del lavoro Le Abilità Socio- Conversazionali in un campione di bambini di 12, 18, 24 e 30 mesi nel Comune di Matera, in collaborazione con la Log. S. Bonifacio del Burlo Garofolo di Trieste Collaborazione con IRCCS Burlo Garofolo di Trieste Partecipazione al progetto Le abilità socio-conversazionali del bambino tra i 12 e i 36 mesi d età: uno studio cross-linguistico promosso dal S.C.O. Otorinolaringoiatria, Audiologia Pediatrica e Servizio di Logopedia dell IRCCS Burlo Garofolo di Trieste. Attività svolte: somministrazione del questionario ASCB a 20 soggetti di età compresa tra 18, e 36 mesi; analisi statistica dei dati e produzione di un report Risultati del progetto: Pubblicazione, come co-autore, del lavoro Come conversano i bambini a 12, 18 e 24 mesi?, Quaderni acp 2012; 19(5): (edito da: Associazione Culturale Pediatri Pubblicazione della versione italiana del questionario ASCB a Ottobre 2013, ed. Franco Angeli MEETING SCIENTIFICO DI LOGOPEDIA L informatica come strumento riabilitativo in logopedia, Padova, Settembre Presentazione, come co-autore, del lavoro Le Abilità Socio-Conversazionali in un campione di bambini di 12, 18, 24 e 30 mesi nel Comune di Matera, in collaborazione con S. Bonifacio del Burlo Garofolo di Trieste. Questo lavoro è la prosecuzione del progetto, iniziato nel 2006 con la Tesi di Laurea, sulla realizzazione dell adattamento italiano del questionario Social Conversational Skills Rating Scale. 13

14 2006 Collaborazione con IRCCS Burlo Garofolo di Trieste Nell ambito del lavoro di ricerca per la Tesi di Laurea in Logopedia, inizia una collaborazione con la log. Serena Bonifacio del IRCCS Burlo Garofolo di Trieste su uno studio pilota per l adattamento italiano dello strumento clinico Social Conversational Skills Rating Scale utilizzato in Canada, denominato Abilità Socio- Conversazionali del Bambino (questionario ASCB). 14

15 FORMAZIONE DEL PERSONALE Il personale in servizio ha frequentato i seguenti corsi di formazione e aggiornamento aziendale, parallelamente ai corsi di aggiornamento tecnico professionale Progetto formativo Competenze in crescita: qualità ed efficienza Corso di aggiornamento professionale per gli operatori impegnati nelle strutture socio educative per minori La sicurezza sui luoghi di lavoro della durata di 14 ore organizzato da il consorzio la città essenziale con la collaborazione di: ASM di Matera DIRES 118 ISME Potenza Corso di aggiornamento professionale per gli operatori impegnati nelle strutture socio educative per minori Nuove tecniche educative e le metodologie di gioco della durata di 100 ore organizzato da il consorzio la città essenziale con la collaborazione di: ASM di Matera DIRES 118 ISME Potenza della durata di 112 ore Corso di aggiornamento professionale per gli operatori impegnati nelle strutture socio educative per minori Addetto al Primo Soccorso organizzato da il consorzio la città essenziale con la collaborazione di: ASM di Matera Dires 118 Isme Potenza della durata di 14 ore Progetto consulenziale erogato da Bi3 S.r.l. Scuola di Management 2010 Corso di formazione aziendale COMPETENZE IN CRESCITA: APPRENDIAMO PER EDUCARE finanziato dalla Regione Basilicata progettato in stretta collaborazione con l ente attuatore per coprire I bisogni formativi del personale della cooperativa nel corso di 400 ore di formazione Giornata Formativa su L Informatica nei disturbi dell apprendimento, Matera, 22 Marzo Corso organizzato da IMPAROLA e tenuto dal Responsabile formazione Cooperativa Anastasis di Bologna. Corso di formazione sull utilizzo dei software compensativi per i DSA sulle nuove tecnologie per il ritardo mentale della durata di 12 ore tenuto dal Responsabile 15

16 formazione Cooperativa Anastasis di Bologna Corso di inglese della durata di 80 ore finanziato da Fondimpresa 2007 Corso di informatica di base della durata di 80 ore finanziato da Fondimpresa Corso di inglese della durata di 80 ore finanziato da Fondimpresa Corso della durata di 32 ore Normativa generale e speciale sulla sicurezza sui luoghi di lavoro finanziato da Fondimpresa Matera, 4/10/2014 Mariangela Bruno Presidente di Imparola 16