Contratto Formativo Individuale

Transcript

1 Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale Classe 1 Sezione E Materia LINGUA INGLESE Docente RITA SANTARELLI Conoscenze Capacità Competenze 1. ANALISI DELLA CLASSE: LIVELLO PIENAMENTE SUFFICIENTE LIVELLO SUFFICIENTE LIVELLO SUFFICIENTE Prerequisiti necessari: Dalle prime osservazioni e dal testo di ingresso la classe mostra una preparazione diversifica nella conoscenza e nell uso dei contenuti linguistici appresi nella Scuola Media a livello beginner - elementary MODULI PROPOSTI PER L ANNO SCOLASTICO Quadro riassuntivo TITOLO MODULO WELCOME MODULE MODULE A MODULE B MODULE C OBIETTIVI FONDAMENTALI COMUNI AI MODULI Saper comprendere semplici conversazioni orali, registrate o scritte su argomenti quotidiani e familiari, utilizzando strategie adeguate. Sapersi esprimere su argomenti di interesse personale con pronuncia,intonazione e lessico corretti e dialogare in modo semplice ma chiaro ed efficace alla comprensione. Saper individuare e assimilare le strutture morfo-sintattiche e le funzioni comunicative relative per un uso disinvolto e autonomo. Saper produrre testi scritti corretti e organizzati in modo coerente e personale 3.STRATEGIE E STRUMENTI DIDATTICI Strategie didattiche Strumenti Lezione frontale Lezione dialogata Pair-work Group-work Lettore CD audio Libro di testo CD in dotazione dell insegnante CD in dotazione dello studente CD-Rom Fotocopie 1

2 ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E DEGLI OBIETTIVI SECONDO MODULI O UNITÀ DIDATTICHE MODULO WELCOME MODULE MODULE A MODULE B MODULE C PERIODO SETTEMBRE-NOVEMBRE DICEMBRE - META GENNAIO META GENNAIO- MARZO APRILE-MAGGIO-GIUGNO 1) Titolo Primo Quadrimestre MODULO INTRODUTTIVO WELCOME MODULE : UNIT 1, UNIT 2, UNIT 3, UNIT 4 2) Contenuti: Personal pronouns: subjects and objects, simple present to be, to have got, Wh- questions, the plural, prepositions of place, this, that, these, those, possessive adjectives and pronouns, genitive case, whose, there is, there are, imperative, some, any, no. 3) Obiettivi: LISTENING : Saper comprendere testi orali e registrati con persone che si presentano e danno informazioni su persone e luoghi SPEAKING : Sapersi esprimere su argomenti di carattere quotidiano con pronuncia, intonazione e lessico adeguati: descrivere la propria abitazione, la propria famiglia, chiedere e dare informazioni personali, dare indicazioni stradali con precisione e chiarezza READING : Saper comprendere il senso generale e le informazioni specifiche da testi scritti, utilizzando le strategie imparate in modo autonomo WRITING : Saper produrre testi scritti organizzati in modo coerente e personale, paragrafi brevi ma formalmente corretti per descrivere una persona o un luogo. 4) Saperi essenziali ( Concetti, conoscenze e competenze irrinunciabili per l apprendimento nei moduli o u.d. successivi e che costituiscono il nucleo comune essenziale dei contenuti sviluppati nel modulo o u.d. ) LISTENING : Saper comprendere informazioni di base e cogliere il senso generale di testi orali e registrati finalizzati ad esercizi di completamento frasi, a risposte a domande di comprensione SPEAKING : Sapersi esprimere su argomenti di carattere quotidiano con pronuncia accettabile e senza troppe esitazioni : intervistare, descrivere la casa, chiedere e dare informazioni personali e stradali READING : Saper comprendere il senso generale da testi scritti, con attività di matching, completamento frasi, con domande di comprensione. WRITING : Saper produrre testi scritti organizzati in modo semplice ma sufficientemente corretto, con completamento di tabelle,dettati,traduzioni,descrizioni e dialoghi. MODULE A 2

3 1) Titolo MODULE A : UNIT 5, UNIT 6, UNIT 7, UNIT 8 2) Contenuti: Simple Present, frequency adverbs, prepositions of time, traslation of molto, troppo, abbastanza, countable and uncountable, personal pronoun object, present continuous, can, must, like, 3) Obiettivi: LISTENING : Saper comprendere una conversazione quotidiana, le informazioni specifiche da testi orali e registrati su attività quotidiane SPEAKING : Ordinare, discutere una dieta,esprimere accordo/disaccordo, esprimere capacità, esprimere obbligo e dovere READING : Saper trovare informazioni specifiche da menu, capire i punti specifici in brevi annunci e di una intervista WRITING : Saper scrivere un invito, una lettera informale,completare in modulo per richiedere un lavoro, scrivere una cartolina da un luogo di vacanza, un annuncio pubblicitario organizzando i dati in modo preciso e articolato 4) Saperi essenziali LISTENING : Saper comprendere una semplice conversazione quotidiana, i punti principali da testi orali e registrati su attività quotidiane SPEAKING : Saper fare un ordinazione al ristorante, discutere una dieta con completamento di tabelle e con esercizi di abbinamento READING : Saper trovare informazioni di base da materiali informativi,capire le idee principali in brevi annunci,comprendere i punti essenziali di un intervista WRITING : Saper completare un invito, una lettera informale, un modulo per richiedere un lavoro, scrivere una cartolina da un luogo di vacanza, un annuncio pubblicitario, utilizzando tabelle, immagini e esempi, con imprecisioni di scarso rilievo Secondo quadrimestre 3

4 1) Titolo Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Primo Bimestre MODULE B MODLE B : UNIT 9, UNIT 10, UNIT 11, UNIT 12 2) Contenuti: Past Tense to be, Past Tense regular and irregular verbs,, Past Continuous, Used to, regular and irregular comparative and superlative adjectives, ordinal numbers 3) Obiettivi: LISTENING : identificare i informazioni specifiche da conversazioni tra studenti su festività SPEAKING : parlare di festività, esprimere deduzioni,esprimere capacità e obbligo nel passato con fluidità e padronanza linguistica READING : identificare il contenuto di messaggi, articoli di giornali, comprendere informazioni specifiche in una storia, dedurre il significato di parole sconosciute in base a strategie. WRITING : scrivere un breve testo su eventi passati, il finale di una storia, una in una rivista con scorrevolezza e riutilizzando il lessico incontrato in modo pertinente e appropriato 4) Saperi essenziali LISTENING : identificare informazioni da conversazioni tra studenti su festività SPEAKING : parlare, di festività, esprimere deduzioni,esprimere capacità e obbligo nel passato con sufficiente fluidità e correttezza grammaticale e lessicale READING : identificare il contenuto di brevi messaggi, articoli di giornali, deducendo il significato di parole sconosciute in base al contesto o a supporti visivi. WRITING : scrivere un breve testo su eventi passati, il finale di una storia, una in una rivista seguendo una traccia e riutilizzando il lessico incontrato in modo quasi sempre appropriato. 1) Titolo Secondo Bimestre MODULE C MODLE C : UNIT 13, UNIT 14, UNIT 15, UNIT 16 2) Contenuti Future: to be going to, present continuous ; the simple future, future clauses, the past participle, present perfect simple, duration form, present perfect with already, just, yet, ever and never 3) Obiettivi: 4

5 LISTENING : saper comprendere recensioni ed informazioni in un programma radiofonico, persone che parlano al telefono su argomenti personali SPEAKING : parlare di esperienze personali, esprimere opinioni, azioni recenti. READING : saper individuare informazioni specifiche da un programma radiofonico,comprendere brevi recensioni WRITING : Scrivere una lettera informale, una breve , in un forum su un argomento preferito, esprimendosi in modo spontaneo,scorrevole e preciso. 4) Saperi essenziali LISTENING : saper comprendere brevi recensioni ed informazioni in un programma radiofonico, persone che parlano al telefono su argomenti personali SPEAKING : parlare di esperienze personali, esprimere opinioni, azioni recenti con sufficiente scorrevolezza che renda possibile l interazione e senza esitazioni che compromettano la comunicazione. READING : saper individuare informazioni specifiche da un programma radiofonico,comprendere brevi recensioni WRITING : Scrivere una lettera informale, una breve , in un forum su un argomento preferito, esprimendosi in modo comprensibile e senza ripetizioni. 5. VERIFICHE E VALUTAZIONE Modalità di verifica Per verificare il livello di conseguimento degli obiettivi verranno svolte verifiche formative e/o sommative secondo le seguenti tipologie (indicare quali barrando la casella e, se necessario, aggiungere le tipologie non indicate): ORALI 1. Interrogazioni formalizzate 2. Interventi spontanei 3. Esercizi individuali, attività di pair-work 4. Traduzioni simultanee 5. Dettati 6. Prove di listening, dei vocaboli 7. Relazioni su materiali strutturati SCRITTE o Composizioni a carattere personale o Interviste, lettere, , riassunti o Quesiti a risposta aperta o Traduzioni, dettati, listening test o Testi descrittivi e narrativi o Prove oggettive di diversa tipologia o Articolo di giornale. Criteri di Valutazione 5

6 Per quanto concerne la valutazione, si utilizzeranno i criteri esplicitati nella programmazione di classe. Per la misurazione delle prove scritte ed orali si farà riferimento alla seguente griglia concordata nel Dipartimento di Lingue Griglia per la valutazione della produzione orale - a.s. 2010/2011 Peso: 5 Tot: 25 Morfologia e sintassi Peso: 5 Tot: 25 Lessico Peso: 4 Tot: 20 Scioltezza Peso: 4 Tot: 20 Pronuncia e intonazione Peso: 2 Tot: 10 INSUFFICIENTE 1 lacunosa degli argomenti I troppi errori grammaticali e le frasi sconnesse rendono il testo poco comprensibile Estrema povertà lessicale Espressione faticosa e non comprensibile. Pronuncia e intonazione del tutto scorrette. MEDIOCRE 2 frammentaria e superficiale I frequenti errori grammaticali e di costruzione della frase ostacolano la comprensione in alcuni punti Linguaggio limitato e ripetitivo Espressione interrotta da frequenti pause e con ripetizioni. Molti errori di pronuncia e di intonazione, forte influenza dell italiano. SUFFICIENTE 3 essenziale ma sufficientemente completa. Presenza di qualche errore morfosintattico che non pregiudica la comprensione. Uso essenziale del lessico, con imprecisioni Espressione esitante con parecchie ripetizioni. Ha problemi con qualche fonema e la pronuncia risente dell italiano. DISCR-BUONO 4 approfondita ed esauriente Frasi grammaticalmente corrette e sintatticamente ben strutturate Utilizzo costante ed appropri ato del linguaggio specifico Espressione abbastanza scorrevole,, con poche esitazioni. Qualche imperfezione nella pronuncia e intonazione. OTTIMO 5 approfondita e integrata da apporti personali Strutture linguistiche riutilizzate in modo esatto e accurato, efficace collegamento tra le frasi. Linguaggio ampio e specifico Espressione scorrevole, senza esitazioni né ripetizioni. Riproduce fedelmente i suoni e l intonazione di parole e frasi. Punteggio grezzo totale : 100 6

7 Griglia per la valutazione della produzione scritta - a.s. 2010/2011 dei contenuti Peso: 6 1: insufficiente 2: mediocre 3: sufficiente 4: discretobuono Contenuto scarso e Contenuto povero e frammentario superficiale Contenuto sufficientemente completo. Contenuto approfondito ed esauriente. 5: ottimo Contenuto completo e con apporti personali. Tot. 30 Morfologia e sintassi Peso: 5 Tot: 25 Lessico 4 Tot: 20 Organizzazione del testo 5 Tot: 25 Esposizione disordinata e confusa. Uso improprio delle strutture grammaticali e morfosintattiche Estrema povertà lessicale Testo disorganico e incoerente Esposizione stentata con improprietà formali. Frequenti ripetizioni e errori nelle strutture. Linguaggio limitato e ripetitivo Organizzazione del testo confusa, scarso uso di connettivi. Esposizione chiara, quasi sempre appropriata. Errori morfo-sintattici che non pregiudicano la comprensione. Uso essenziale del lessico, con imprecisioni Organizzazione adeguata del testo con uso di semplici connettivi Esposizione corretta e fluida con frasi grammaticalme nte corrette e sintatticamente ben strutturate. Utilizzo costante ed appropriato del linguaggio specifico Organizzazione chiara e articolata del testo con uso di adeguati connettivi Strutture linguistiche riutilizzate in modo esatto e accurato, con una struttura sintattica complessa. Linguaggio ampio e specifico Testo organizzato in modo efficace e complesso con varietà di connettivi Punteggio grezzo totale: 100 Criteri per la revisione delle prove scritte ed orali Per la valutazione delle prove scritte ed orali si farà riferimento ai seguenti criteri: Prove scritte: Verranno utilizzate griglie di valutazione strutturate secondo: conoscenze, competenze e capacità, con pesi stabiliti in relazione al tipo di prova, per facilitare la proposizione di verifiche semplificate e differenziate Prove orali: Verranno utilizzate griglie specifiche, nelle quali si terrà conto, oltre alle conoscenze, competenze e capacità, anche delle proprietà lessicale, della coerenza e pertinenza dell argomentazione, della aderenza alla tematica, della fluidità espressiva, dell efficacia comunicativa etc. Criteri di riuscita 1. Preminenza delle competenze sulle conoscenze. 2. Raggiungimento degli obiettivi minimi relativi a ciascun modulo svolto, unità didattica o sequenza disciplinare. 3. Avvio nell alunno di processi di riflessione e di autovalutazione sul proprio apprendimento. 4. Superamento di carenze o lacune, tale da evidenziare un progresso nella formazione disciplinare. 7

8 Strategie di recupero : presa di coscienza a livello individuale e di classe : degli errori che hanno ostacolato la correttezza formale della produzione orale o scritta, della mancata o incompleta conoscenza dei contenuti, del proprio processo di apprendimento e metodo di studio; trasmissione di informazioni da parte dell insegnante, formulazione di schemi, mappe o tabelle chiarificatrici. Data firma del docente 8