Contratto Formativo Individuale

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1 Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale Classe:5 Sez:E Materia:Inglese Docente:Sondra Cappelletti Conoscenze Capacità Competenze 1.ANALISI DELLA CLASSE: 2. MODULI PROPOSTI PER L ANNO SCOLASTICO Quadro riassuntivo TITOLO MODULO Modulo 1: The Romantic Age Modulo 2: The Victorian Age Modulo 3: The Astheticism Modulo 4: The 20th Century OBIETTIVI FONDAMENTALI Conoscere le principali correnti letterarie dell Ottocento e primi Novecento e i vari generi letterari. Saper usare la lingua nei vari contesti comunicativi in modo chiaro e fluido, con terminologia appropriata, correttezza morfo-sintattica e buona pronuncia. Saper rielaborare le conoscenze in modo pertinente ed appropriato, esprimere riflessioni personali, effettuare scelte e giudizi adeguati e motivarli esaurientemente, anche con altre discipline. Saper effettuare l analisi del testo in modo articolato ed approfondito. TESTO/TESTI ADOTTATI: TITOLO AUTORE EDITORE The Literary Reader D A.Perrucchini, A. Pajalich Principato The Literary Reader E A.Perrucchini, A. Pajalich Principato The Literary Reader F A.Perrucchini, A. Pajalich Principato 3.STRATEGIE E STRUMENTI DIDATTICI 1

2 ( barrare - - la voce interessata) Strategie didattiche Strumenti Lezione frontale Lezione dialogata Relazioni Lavori di gruppo Discussioni guidate Altro: Mappe concettuali Libro di testo Materiale fornito dal docente Materiali multimediali Altro: MODULI O UNITÀ DIDATTICHE 4.ARTICOLAZI ONE DEI CONTENUTI E DEGLI OBIETTIVI SECONDO Primo Quadrimestre Modulo o unità didattica: primo modulo 1)Titolo / Argomento: Modulo 1: The Romantic Age 2) Contenuti: Historical social and literary background, Blake, Wordswworth, Coleridge, Shelley, Keats,Austen, M.Shelley; analisi dei testi più noti di ciascun autore. 3) Obiettivi: Conoscere le principali linee del Romanticismo Inglese e i relativi autori più significativi. informazioni contenute nei testi e saperle esporre con una terminologia appropriata, correttamente e con discreta pronuncia; saper interagire con una certa scioltezza e spontaneità. errore non grave 1) Titolo / Argomento: Modulo 2: The Victorian Age Modulo o unità didattica: secondo modulo 2

3 2) Contenuti: Historical social and literary background; Dickens, Bronte, Hardy, Stevenson. Analisi dei testi relativi alle opere più significative dei suddetti autori. 3) Obiettivi: Conoscere le principali linee del periodo vittoriano Inglese e i relativi autori più significativi; discreta pronuncia; saper interagire con una certa scioltezza e spontaneità. Secondo quadrimestre Primo Bimestre 1)Titolo / Argomento : Modulo 3: The Astheticism 2)Contenuti : Modulo o unità didattica: terzo modulo Astheticism: Wilde, Walter Pater. The Victorian Reaction. 3) Obiettivi : Conoscere le principali linee dell Estetismo Inglese e i relativi autori più significativi; discreta pronuncia; saper interagire con una certa scioltezza e spontaneità. Secondo Bimestre Modulo o unità didattica: quarto modulo 1)Titolo / Argomento : Modulo 4: Modernism and post modernism 3

4 2) Contenuti : Historical social and literary background,the War Poets: R:Brooke, W:Owen, S.Sasson,Joyce, V. Woolf, T.S.Eliot. The second part of the 20 th century:s.beckett Waiting for Godot, Orwell Animal Farm, lettura delle opere integrali in inglese. 3) Obiettivi : Conoscere le principali linee de The 20th century Inglese e i relativi autori più significativi; discreta pronuncia; saper interagire con una certa scioltezza e spontaneità 5. VERIFICHE E VALUTAZIONE Modalità di verifica Per verificare il livello di conseguimento degli obiettivi verranno svolte verifiche formative e/o sommative secondo le seguenti tipologie (indicare quali barrando la casella e, se necessario, aggiungere le tipologie non indicate): ORALI 1.Interrogazioni formalizzate 2.Interventi spontanei 3.Esercizi individuali 4.Relazioni su materiali strutturati - 5.Presentazioni multimediali 6.Altro:pairwork SCRITTE Relazioni - Trattazioni brevi Quesiti a risposta aperta Saggi brevi Risoluzioni di problemi Test vero/falso e/o risposta multipla Prove oggettive di diversa tipologia Articolo di giornale - Testi referenziali, descrittivi, argomentativi - Criteri di Valutazione Per quanto concerne la valutazione, si utilizzeranno i criteri esplicitati nella programmazione di classe. 4

5 Criteri per la revisione delle prove scritte ed orali Per la valutazione delle prove scritte ed orali si farà riferimento ai seguenti criteri: Prove scritte: Verranno utilizzate griglie di valutazione strutturate secondo: conoscenze, competenze e capacità, con pesi stabiliti in relazione al tipo di prova, per facilitare la proposizione di verifiche semplificate e differenziate Prove orali: Verranno utilizzate griglie specifiche, nelle quali si terrà conto, oltre alle conoscenze, competenze e capacità, anche delle proprietà lessicale, della coerenza e pertinenza dell argomentazione, della aderenza alla tematica, della fluidità espressiva, dell efficacia comunicativa etc. Criteri di riuscita ( barrare - -la voce o le voci interessate) 1. Preminenza delle competenze sulle conoscenze 2. Raggiungimento degli obiettivi minimi relativi a ciascun modulo svolto, unità didattica o sequenza disciplinare 3. Avvio nell alunno di processi di riflessione e di autovalutazione sul proprio apprendimento 4. Superamento di carenze o lacune, tale da evidenziare un progresso nella formazione disciplinare 5. Altro : - Data 31/10/2010 firma del docente 5