Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale ANALISI DELLA CLASSE:

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1 Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale Classe V Sez F Materia FILOSOFIA Docente Paola Battisti Conoscenze Competenze Comportamento sociale e di lavoro ANALISI DELLA CLASSE: Sufficiente Sufficiente Sufficiente Possesso di prerequisiti: Saper schematizzare e produrre mappe concettuali Operare sintesi e confronti Saper contestualizzare Saper integrare e collegare Avere consapevolezza del proprio processo di apprendimento in termini di autoriflessione STRATEGIE E STRUMENTI DIDATTICI Strategie didattiche Lezione frontale Lezione dialogata Relazioni Lavori di gruppo Discussioni guidate Altro: Strumenti Mappe concettuali Libro di testo Materiale fornito dal docente Materiali multimediali Altro: TESTO/TESTI ADOTTATI: TITOLO AUTORE EDITORE Abbagnano, Fornero Itinerari di filosofia Paravia MODULI PROPOSTI PER L ANNO SCOLASTICO Quadro riassuntivo TITOLO MODULO OBIETTIVI FONDAMENTALI Dal criticismo Kantiano alla genesi dell'idealismo razionalismo e dell'empirismo Il sistema hegeliano Dopo Hegel: nuovi soggetti della filosofia L'epistemologia positivista e la sua crisi Saper individuare il significato e il metodo della filosofia trascendentale ponendola in rapporto con le tradizioni del Saper illustrare il carattere dialettico del sistema hegeliano e rintracciare all'interno di esso la rielaborazione della tradizione filosofica occidentale Saper individuare nell' antropologia, nel materialismo storico, nella problematica esistenziale le nuove direzioni filosofiche aperte dal proposito di superare e capovolgere le categorie della logica hegeliana Saper ricostruire e contestualizzare sviluppo e crisi del modello epistemologico positivista

2 La crisi delle certezze tra Ottocento e Novecento Saper illustrare la rilevanza filosofica della demistificazione dei valori e della scoperta della dimensione dell'inconscio nella cultura del '900 Obiettivi generali della disciplina CONOSCENZE Acquisire i fondamenti concettuali della filosofia in ordine al pensiero e allo stile di razionalità degli autori trattati Illustrare le idee e le tesi centrali relative ai vari contenuti svolti Conoscere le coordinate essenziali entro cui inquadrare il pensiero di ciascun filosofo COMPETENZE Saper organizzare e sistemare le conoscenze acquisite Comprendere la struttura argomentativa del testo, individuandone la tesi, gli elementi confutatori e quelli a difesa, valutarne la coerenza, l idoneità a risolvere le questioni da cui si prende avvio. CAPACITA Individuare problemi e formulare domande Rielaborare le conoscenze secondo una progressione logica acquisire una coscienza problematica degli argomenti, inserendoli anche nel quadro curricolare complessivo sviluppare il senso della tradizione vista come continua riproblematizzazione ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E DEGLI OBIETTIVI SECONDO MODULI O UNITÀ DIDATTICHE Titolo / Argomento: Primo Bimestre Dal criticismo Kantiano alla genesi dell'idealismo Il sistema hegeliano Contenuti: Il sistema del sapere secondo Kant La prospettiva fondazionista di Fiche e la dialettica triadica Il sistema della razionalità circolare in Hegel La Fenomenologia dello Spirito Lo Spirito Assoluto Il senso della storia, la dialettica, il divenire Spirito soggettivo e Spirito oggettivo Lo stato etico Obiettivi: saper cogliere quegli elementi, caratteristici nel passaggio dal kantismo all idealismo, relativi al rapporto soggetto/oggetto, reale/razionale, finalismo/fondazionismo delineare i tratti specifici del progetto hegeliano volto alla costruzione di un sistema universale concreto indicare la natura storica dello sviluppo razionale nelle sue diverse forme

3 individuare la progettualità circolare della filosofia scientifica e sistematica delineare i tratti della teoria politica hegeliana, indicandone lo svolgimento dialettico e la natura etica Saperi essenziali Universale/particolare Fondazionismo/finalismo Sistema e sistematicità Ragione Libertà e legge, moralità ed eticità Titolo / Argomento: Secondo Bimestre Dopo Hegel: nuovi soggetti della filosofia Contenuti: La riflessione antropologica e l intuizione sensibile in Feuerbach Le categorie hegeliane e l alienazione economico-sociale in Mar La concezione materialistica della storia La logica della produzione capitalistica Obiettivi: indicare come il proposito di riprendere, completare, capovolgere, negare le categorie della logica hegeliana apra nuove direzioni di ricerca illustrare sia l intenzione comune di ribaltare il primato del pensiero sulla realtà, la priorità del sensibile sull intelligibile, del concreto sull astratto, sia il loro diverso modo di concepire la concretezza, principio e fondamento della nuova filosofia Saperi essenziali La logica dialettica: oggettivazione, alienazione, contraddizione, astrazione determinante Ideologia e teoria La concezione materialistica della storia Titolo / Argomento : Terzo Bimestre L epistemologia positivistica e la sua crisi Una nuova soggettività, oltre le certezze dei sistemi Contenuti : Scienza e positivismo in Comte: la riduzione delle leggi e dei concetti all immediatezza dei fatti La relatività della fisica. La rivoluzione dello spazio e del tempo. Il carattere operativo dei concetti e delle leggi fisiche in Einstein Nietzsche:le forme espositive, la natura asistematica della conoscenza e della ragione, genealogia della verità e della certezza, l enigma e l irrisione, il rovesciamento delle nozioni di tempo, uomo, virtù Freud: l autoanalisi del profondo, la stratificazione della psiche

4 Obiettivi : Mostrare le coordinate di metodo filosofico e scientifico del positivismo Illustrare le riserve espresse nei confronti del metodo positivistico e la crisi di quel modello a partire dalla prospettiva del relativismo einsteiniano Segnalare il carattere innovativo delle riflessioni di Nietzsche mettendone in luce il rifiuto delle forme espositive tradizionali e la messa in discussione dei valori di scienza, morale, religione, filosofia Presentare i tratti tipici dell indagine psicoanalitica indicandone la natura e i risvolti filosofici Saperi essenziali Il concetto di nuova scienza e i nuovi criteri epistemologici Relatività/relativismo Spazio e tempo Il metodo con cui si attua la rivoluzione delle precedenti impostazioni etiche, religiose, scientifiche Il rovesciamento delle nozioni di tempo/uomo/virtù Tempo storico/tempo individuale Conscio/inconscio Titolo / Argomento : Quarto Bimestre La crisi delle certezze tra Ottocento e Novecento Coscienza e mondo nella filosofia contemporanea Scienza e metodo nell epistemologia contemporanea Contenuti : Il programma fenomenologico: l epoché, il cogito, l intenzionalità della coscienza Sartre: la nausea e l esperienza della gratuità del mondo. Essenza ed esistenza. Scelta, responsabilità, angoscia e impegno Il circolo ermeneutico La funzione della logica formale e dell indagine empirica nella costruzione di una visione scientifica del mondo. Filosofia e filosofie della scienza. Progresso scientifico e sociale La critica all induttivismo. Rapporto tra esperienza, teoria e convenzione. Verificabilità e falsificabilità. Natura congetturale del lavoro scientifico La dinamica dell alternanza tra le teorie: rapporto tra diversi paradigmi, tra scienza e storia della scienza, tra progresso scientifico e violazione dei codici prestabiliti Obiettivi : Illustrare i caratteri del programma fenomenologico, mettendo in luce il nesso tra epoché, coscienza e intenzionalità Delineare i tratti fondamentali dell etica della responsabilità e dell impegno proposta dall esistenzialismo di Sartre Presentare le posizioni dell epistemologia contemporanea dopo la crisi del positivismo e della fisica classica, indicandone le finalità, i temi centrali, il nuovo legame proposto tra esperienza, legge, teoria, sistema Mostrare come la critica a una concezione definitiva della scienza (espressa dal positivismo e dai neopositivisti del Circolo di Vienna) conduca, nei testi di Popper e Khun, ad una riformulazione dei rapporti tra teoria ed esperienza e tra storia e scienza Mettere in luce il significato assunto, nelle ricerche degli epistemologi contemporanei, dalla riflessione storica sulla scienza

5 Saperi essenziali il concetto di progettualità coscienza/temporalità esistenza autentica e inautentica verificazione/falsificazione concezione congetturale della scienza rivoluzione scientifica e storicità della scienza Modalità di verifica VERIFICHE E VALUTAZIONE Per verificare il livello di conseguimento degli obiettivi verranno svolte verifiche formative e/o sommative secondo le seguenti tipologie: ORALI 1.Interrogazioni formalizzate 2.Interventi spontanei 3.Esercizi individuali 4.Relazioni su materiali strutturati 5.Presentazioni multimediali SCRITTE o Relazioni o Trattazioni brevi o Quesiti a risposta aperta o Saggi brevi o Risoluzioni di problemi o Test vero /falso e/o risposta multipla o Prove oggettive di diversa tipologia o Articolo di giornale o Testi referenziali, descrittivi, argomentativi Criteri di Valutazione Per quanto concerne la valutazione, si utilizzeranno i criteri esplicitati nella programazione di classe. Criteri per la revisione delle prove scritte ed orali Per la valutazione delle prove scritte ed orali si farà riferimento ai seguenti criteri: Prove scritte : Verranno utilizzate griglie di valutazione strutturate secondo : conoscenze, competenze e capacità, con pesi stabiliti in relazione al tipo di prova,per facilitare la proposizione di verifiche semplificate e differenziate Prove orali : Verranno utilizzate griglie specifiche, nelle quali si terrà conto, oltre alle conoscenze, competenze e capacità, anche delle proprietà lessicale, della coerenza e pertinenza dell argomentazione, della aderenza alla tematica, della fluidità espressiva, dell efficacia comunicativa etc.

6 Criteri di riuscita 1. Preminenza delle competenze sulle conoscenze 2. Raggiungimento degli obiettivi minimi relativi a ciascun modulo svolto, unità didattica o sequenza disciplinare 3. Avvio nell alunno di processi di riflessione e di autovalutazione sul proprio apprendimento 4.Superamento di carenze o lacune, tale da evidenziare un progresso nella formazione disciplinare Data 30 ottobre 2010 firma del docente