ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SUPERIORE NICCOLO MACHIAVELLI Firenze PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA. Anno scolastico

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1 ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SUPERIORE NICCOLO MACHIAVELLI Firenze PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA Anno scolastico Presidenza e uffici amministrativi: Piazza Frescobaldi, Firenze Tel ; Fax liceo.machiavelli@tin.it Siti Internet: ; Sedi: Piazza Frescobaldi, Firenze Tel ; Fax Via S. Spirito, Firenze Tel Fax Orario segreteria: lun, mer e ven 11,00 13,00 lun, mer e gio 15,00 16,30 Autobus urbani: linee D

2 Presentazione dell Istituto Statale di Istruzione Superiore "Niccolò Machiavelli L Istituto Statale di Istruzione Superiore MACHIAVELLI è nato nel 1997 dall accorpamento di due scuole superiori profondamente radicate nel territorio fiorentino. I quattro indirizzi hanno sede in prestigiosi edifici del centro storico: Palazzo Rinuccini, in via di Santo Spirito 39, vero gioiello della Firenze sommersa, che vanta una facciata e un cortile del Cigoli e uno dei teatri più antichi della città; Palazzo delle Missioni, in piazza Frescobaldi 1, sede del Ministero della Marina ai tempi di Firenze capitale d Italia. L Istituto mette a frutto le opportunità offerte dall unione di esperienze diverse per arricchire e potenziare l Offerta Formativa, articolata in quattro indirizzi di studio: o Liceo Classico o Liceo Internazionale Linguistico-Scientifico o Quinquennio Socio-Psico-Pedagogico o Liceo delle Scienze Sociali Agli alunni provenienti da altri Paesi si garantiscono corsi per la conoscenza essenziale della lingua italiana. L Istituto riconosce ritmi e stili di apprendimento differenti, offrendo agli studenti in difficoltà interventi didattici integrativi individualizzati e di gruppo, valorizzando le eccellenze con corsi di approfondimento disciplinare o interdisciplinare, collaborando con enti culturali del territorio per l organizzazione di attività che danno diritto al credito formativo. All interno dell Istituto è attivo il Centro di Informazione e Consulenza (C.I.C.), per la prevenzione del disagio giovanile, curato da esperti dell Azienda Sanitaria di Firenze. Agli studenti in uscita viene fornita un attenta attività di orientamento, sia sul versante della prosecuzione degli studi, sia sul versante dell inserimento nel mondo del lavoro. L Istituto è dotato di o Aule multimediali e laboratori di Informatica o Aule di Fisica o Aule di Scienze o 2 biblioteche o Videoteche o Aule per proiezione di audiovisivi o Sala conferenze o Aula di Disegno e Storia dell arte o Aula di Musica All interno dell Istituto sono attive le seguenti attività integrative: o Laboratorio teatrale in lingua italiana e in lingua straniera o Attività sportive (nuoto, canottaggio, pallavolo, atletica, calcio)

3 o o o o o o Visite domenicali al patrimonio artistico cittadino, guidate da un insegnante di Storia dell arte Scambi culturali Corsi pomeridiani di pianoforte Laboratorio musicale Attività di cineforum Circolo dei lettori: presentazione di libri e incontri con gli autori ATTIVITA DELL AGENZIA FORMATIVA L I.S.I.S. Machiavelli ha ottenuto nel 2004 la certificazione UNI EN ISO 9001:200 per la progettazione e l erogazione di attività formative per l obbligo, il post-obbligo e la formazione continua. È inoltre iscritto all Albo delle agenzie formative operanti nel settore dell educazione non formale degli adulti (EDA). Responsabile dell Agenzia formativa: M. Centonze. Nell ambito della formazione per l obbligo, è giunto alla seconda annualità il Progetto triennale Un modello di apprendimento in Alternanza Scuola-Lavoro : venticinque allievi delle quarte classi (2C del Liceo Classico e 4 E del Liceo Internazionale) saranno impegnati in stage di 40 ore presso significative realtà aziendali del territorio, quali l Istituto e Museo di Storia della Scienza, il Museo Marino Marini, La Repubblica, Il Sole 24 Ore, la Fondazione Spadolini Nuova Antologia, l Archivio di Stato di Firenze, la Banca CR Firenze SpA Servizio Relazioni Esterne e altri. Al termine dell intero percorso triennale agli allievi verranno riconosciute e certificate le competenze acquisite. L I.S.I.S. Machiavelli è stato designato dal Miur e dall Ufficio Regionale a rappresentare la Toscana alla manifestazione Job & Orienta, dedicata al mondo della scuola, dell'orientamento, della formazione e del lavoro, che si svolgerà alla Fiera di Verona nei giorni novembre L offerta formativa per diplomati, coniugando l interesse per le nuove tecnologie con quello per la valorizzazione dei beni culturali, prevede due Corsi IFTS (Istruzione e Formazione Tecnica Superiore) finanziati dal FSE: il primo, Tecnico superiore per le Applicazioni informatiche, realizzato con il partenariato della Facoltà di Archeologia; il secondo, Tecnico superiore per lo Sviluppo del software, realizzato con il partenariato della Facoltà di Ingegneria. Entrambi i corsi sono gratuiti e rivolti a venti allievi, che saranno ospitati in fase di stage presso significative aziende del settore presenti sul territorio. Nell ambito della formazione continua, concluso il Corso A.PPro.Do. di autoformazione assistita sui temi della progettazione finanziata, rivolto ai docenti di scuola media superiore e sostenuto dal CSA di Firenze, l I.S.I.S. Machiavelli ha curato la pubblicazione dei materiali in un CD-Rom che verrà diffuso nel Seminario finale previsto per il mese di novembre. Proseguono, infine: - l attività di progettazione di iniziative corsuali, con la presentazione a finanziamento del Progetto Cives, nell ambito dell educazione degli adulti; - la formazione del personale, con la partecipazione anche nel 2005/06 ai Seminari proposti dall IRRE nell ambito delle Misure di accompagnamento per la realizzazione di Corsi IFTS;

4 - la collaborazione con agenzie del territorio, con il Progetto Web Quality Management - azione di sistema, rivolta agli operatori scolastici impegnati nella implementazione dei sistemi di gestione della qualità - presentato nell ambito del Programma Europeo Leonardo. COLLABORAZIONE CON L UNIVERSITA I docenti dell Istituto collaborano con l Università di Firenze, svolgendo attività di tutoraggio per allievi delle Scuole di Specializzazione per l Insegnamento Secondario (SSIS) OBIETTIVI PRIORITARI PER L'A.S. 2005/2006 L Istituto Statale di Istruzione Superiore "Niccolò Machiavelli, per l anno scolastico 2005/2006, nel mantenere la ricchezza delle iniziative, definisce gli assi portanti, le priorità didattiche e le conseguenti soluzioni organizzative che permettono di procedere verso una scuola sempre più unitaria a livello di classi, di materie e di aree disciplinari, all interno dei diversi indirizzi e tra indirizzi diversi. Per favorire la gestione unitaria dell Istituto si stabilisce di: 1. definire i livelli iniziali di competenza e svolgere delle prove di ingresso per verificarli all inizio del biennio e del triennio; 2. definire obiettivi essenziali sui quali costruire le verifiche da somministrare e correggere insieme al fine di avviare un processo di maggiore omogeneità nell'applicazione dei criteri valutativi; 3. organizzare a breve termine momenti di informazione-formazione di tutto il personale sui temi della sicurezza (legge 626), dell'uso dei mezzi informatici e dell integrazione tra istruzione e formazione; 4. strutturare il lavoro comune nelle seguenti commissioni unitarie: Commissione orientamento, Commissione elettorale, Comitato tecnico-scientifico e Commissione POF (costituita dai Docenti-Figure strumentali alla realizzazione del POF) RISORSE INNOVAZIONE E SVILUPPO Gli elementi d innovazione e di sviluppo di ciascuno degli indirizzi sono: per il LICEO CLASSICO, il potenziamento dell'insegnamento della matematica al triennio; il potenziamento dell interazione tra discipline umanistiche e scientifiche mediante lo sviluppo di progetti pluridisciplinari; l utilizzazione di supporti informatici nell insegnamento di tutte le materie curricolari; ampliamento dell'offerta formativa che prevede l attività integrative di Storia dell'arte al ginnasio e Lingue straniere al liceo; la valorizzazione del nuovo LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI, che copre un settore di formazione di cui si avverte la mancanza in campo nazionale che introduce la pratica dello stage formativo; la definizione già in fase di programmazione delle aree di progetto per il QUINQUENNIO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO, come elemento caratterizzante che favorisce l apertura al contesto sociale, la partecipazione degli alunni e lo sviluppo delle competenze;

5 la valorizzazione del nuovo indirizzo scientifico nell'ambito del LICEO INTERNAZIONALE; il consolidamento, nel LICEO INTERNAZIONALE, dello studio della lingua inglese, con la veicolazione in lingua dell'economia al biennio, di Storia dell'arte in terza-opzione Linguistica (modulo), di Fisica in terza-opzione Scientifica (modulo), di Scienze in quarta (modulo). Sono sostenute tutte le ATTIVITA CURRICOLARI ed EXTRACURRICOLARI che qualificano l Istituto nel suo insieme e sono coerenti con le linee d innovazione e di sviluppo dei singoli indirizzi. Accanto ad esse, sono previste specifiche INIZIATIVE DI SUPPORTO ALLA DIDATTICA, quali: - le prove comuni per le prime classi previste in alcune discipline e finalizzate all'accertamento delle competenze minime degli alunni; - i percorsi didattici tematici al Liceo delle Scienze Sociali (stage formativi); CENTRO D INFORMAZIONE E CONSULENZA (CIC) Adeguato spazio va dato alle attività del CIC, che consentono un più stretto rapporto con gli studenti, le studentesse e i genitori. Per l a.s. 2005/2006 sono stati richiesti finanziamenti per le attività di educazione alla salute e di prevenzione del disagio giovanile e delle tossicodipendenze. Gli obiettivi principali sono: - sviluppare una sistematica collaborazione con le famiglie e le altre istituzioni educative, coinvolgendo i genitori già nella fase della progettazione e organizzando incontri tra docenti, genitori, operatori del SERT, esperti in campo sociopsicologico su problematiche relative alla condizione giovanile; - elaborare e realizzare progetti in risposta a esigenze espresse dagli alunni, coinvolgendo gli stessi già nella fase di progettazione. Le attività del CIC sono illustrate nella sezione dei progetti. ATTIVITA DI SOSTEGNO PER ALUNNI DISABILI La scuola promuove l integrazione degli alunni disabili sensibilizzando le diverse componenti verso un miglioramento del processo di apprendimento e socializzazione, nel rispetto della dignità e dei diritti della persona. Gli obiettivi proposti sono i seguenti: Promuovere l integrazione degli alunni con particolare attenzione alla comunicazione e allo scambio di esperienze Sviluppare capacità comunicative e relazionali Sviluppare capacità legate alla autonomia, incentivando il contatto con il mondo extrascolastico. Per il conseguimento degli obiettivi sopra esposti si prevede di: Organizzare interventi didattici individualizzati a sostegno del programma curricolare o differenziato Intervenire sull orario scolastico adeguando il tempo scuola all esigenze dell alunno/alunna Attivare alcuni laboratori, come ad esempio: psicomotricità, musicoterapica, laboratorio d informatica

6 Promuovere esperienze di alternanza tra scuola e percorsi pre-formativi. FIGURE STRUMENTALI ALLA REALIZZAZIONE DEL P.O.F. Vista la caratteristica del Liceo che si articola su indirizzi diversi, il Collegio dei Docenti ha ritenuto opportuno prevedere Figure strumentali coerenti con tale specificità, che avranno il compito di armonizzare il lavoro dei docenti e delle commissioni e di coordinare le attività di supporto e i servizi per gli studenti. Al fine di evitare il riprodursi del meccanismo della delega, si auspica una rotazione nell assunzione di questo incarico e si opera per creare le condizioni che la rendano possibile. Figura strumentale di area 1 per le attività curricolari per il Liceo Classico (prof.ssa Anna Maria Addabbo) Collabora con i docenti e le commissioni esistenti nel: coordinamento per l'aggiornamento annuale del POF coordinamento della progettazione curricolare (collabora per la produzione di materiale in funzione dell' esame di Stato) coordinamento tra biennio e triennio e tra i diversi consigli di classe per l'ambito umanistico documentazione ed archiviazione (raccoglie e classifica il materiale didattico prodotto dalle classi) ruolo di referente per i docenti (fornisce informazioni e modulistica concernenti le attività interne ed esterne all'istituto per l'area umanistica) valutazione delle attività del piano Figura strumentale di area 4 per le attività extracurricolari per il Liceo Classico (prof.ssa Cinzia Massa) Collabora con i docenti e le commissioni esistenti nel: aggiornamento periodico del calendario delle iniziative che si svolgono fuori dall orario di lezione coordinamento per l'aggiornamento annuale del POF ruolo di referente per i docenti (fornisce informazioni e modulistica concernenti le attività interne ed esterne all'istituto per l'area linguistico-scientifica) coordinamento dei progetti formativi d intesa con enti ed istituzioni esterni alla scuola (con particolare riferimento alle iniziative didattiche finalizzate alla continuazione dello studio delle lingue straniere moderne al triennio e al potenziamento delle relative conoscenze e competenze) valutazione delle attività del piano Figura strumentale di area 1 per il Liceo Internazionale (prof.ssa Fabienne Betin) Sostegno al lavoro dei docenti per: coordinamento per l'aggiornamento annuale del POF formazione classi progettare le attività curricolari; scelta dei criteri per individuare obiettivi trasversali e progetti d area; analizzare per eventualmente modificare, in collaborazione con il Comitato tecnico-scientifico, il progetto della sperimentazione internazionale;

7 progettare il materiale didattico utile alla preparazione del nuovo esame di stato; raccogliere, al fine di archiviarlo il materiale didattico prodotto dalle classi; coordinare le attività di accoglienza e gli interventi didattici integrativi; prendere accordi, con enti ed agenzie territoriali, necessari alla riuscita delle attivita extracurricolari; mantenere i contatti con enti culturali ed istituzioni francesi preposti a supervisionare la sperimentazione. valutazione delle attività del piano Figura strumentale di area 1 per la sperimentazione scientifica del Liceo Internazionale (prof.ssa Cinzia Astorri) Sostegno al lavoro dei docenti per: coordinamento per l'aggiornamento annuale del POF formazione classi progettare le attività curricolari; scelta dei criteri per individuare obiettivi trasversali e progetti d area; analizzare per eventualmente modificare, in collaborazione con il Comitato tecnico-scientifico, il progetto della sperimentazione internazionale; progettare il materiale didattico utile alla preparazione del nuovo esame di stato; raccogliere, al fine di archiviarlo il materiale didattico prodotto dalle classi; prendere accordi, con enti ed agenzie territoriali, necessari alla riuscita delle attivita extracurricolari; mantenere i contatti con enti culturali preposti a supervisionare la sperimentazione. valutazione delle attività del piano Figura strumentale di area 1 per il Liceo delle Scienze Sociali (prof.ssa Giovanna Soffici) Sostegno al lavoro dei docenti per: coordinamento per l'aggiornamento annuale del POF formazione classi progettare le attività curricolari; scelta dei criteri per individuare obiettivi trasversali e progetti d area; analizzare per eventualmente modificare, in collaborazione con il Comitato Tecnico-Scientifico, i programmi del corso di studi creazione di una rete di scambio di informazione con gli altri Licei delle Scienze Sociali coordinamento dello stage formativo e raccolta del materiale prodotto dagli alunni durante l attività; prendere accordi, con enti ed agenzie territoriali, necessari alla riuscita delle attività extracurricolari collegare in modo organico l indirizzo delle Scienze Sociali con la ricerca che si svolge presso istituti e centri di ricerca universitaria; valutazione delle attività del piano

8 GESTIONE DEL P.O.F. Dirigente Scolastico e Docenti Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi e Personale amministrativo, tecnico ed ausiliario Organi collegiali: Collegio dei Docenti Consigli di Classe Consiglio d Istituto Giunta Esecutiva Organo di Garanzia Comitato di Valutazione Ufficio di presidenza Funzioni strumentali alla realizzazione del P.O.F. Dirigente scolastico Sede Palazzo Frescobaldi 2 docenti per l indirizzo classico 1 docente per l indirizzo Internazionale 1 docente per l indirizzo liceo delle scienze sociali 1 docente per la sperimentazione dell opzione scientifica del Liceo Internazionale Responsabile dei servizi contabili ed Amministrativi Ufficio di segreteria amministrativa segreteria segreteria didattica segreteria del personale Responsabili della Biblioteca Dott.ssa Paola Fasano Prof. ssa Anna Maria Addabbo; Prof.ssa Cinzia Massa Prof.ssa Fabienne Betin Prof.ssa Giovanna Soffici Prof.ssa Cinzia Astorri Dott.ssa Marcella Cataldi Personale amministrativo Docenti RESPONSABILI LABORATORI: Scienze: Chiti; Fisica: Diamanti; Musica: Nistri; Lingue: Bernardini; Informatica:Astorri; Video-cinema: Telesio; Scienze: Brigandì Fisica: Bordone; Informatica: Renzi. COMMISSIONI ATTIVATE NELL A.S. 2005/2006 CIC: Baggiani, Nitti, Muritano, Lucia Benvenuti, Tinelli, Martiniello.

9 COMMISSIONE ELETTORALE: Mercatali, Bucchini, Bordone. COMMISSIONE ORARIO: Donnini, Tinelli, Renzi, Nistri, Centonze, Cecchi, Astorri, Boschi. COMITATO DIDATTICO SCIENTIFICO: Boschi, Cecchi, Telesio, Centonze, Baggiani. COMMISSIONE ORIENTAMENTO: Centonze, Nistri, Bertoni, Addabbo, Tinelli, De Caro. COMMISSIONE ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO: Addabbo, Bordone, Curti, Derin SCAMBI: Vella, Soffici, Cecchi, Cassidy. VIAGGI DI ISTRUZIONE: Muritano, Betin, Brigandì, Donnini, Diamanti. TEATRO: Agostini, Vella + una unità, da designare, per il Liceo classico. RAPPORTI CON L ISTITUTO FRANCESE E COORDINAMENTO LETT. FRANCESE: Sguanci. BIBLIOTECA: Collini, Giorgetti, Chiappe, Donnini, Brigandì, Senatore, Martiniello, Mori. REFERENTE INFORMATIZZAZIONE SCRUTINI: Nistri. REFERENTE HANDICAP: Quinta COMITATO DI VALUTAZIONE PER IL SERVIZIO DEGLI INSEGNANTI: Giorgetti, Telesio, Nitti, Mercatali (membri effettivi); Agostini, Vella (membri supplenti). LICEO CLASSICO Il Liceo Classico, il più giovane del territorio fiorentino, nella sua trentennale attività, coniuga la vivacità degli interessi culturali con il rigore della didattica. Ragazzi di provenienze diverse trovano un clima accogliente che ne favorisce l'integrazione. Di impianto sostanzialmente tradizionale, l indirizzo riconosce uno spazio adeguato allo studio delle lingue straniere ed è aperto alle moderne impostazioni di insegnamento. Si organizzano interventi didattici integrativi individualizzati o di gruppo; particolare attenzione è riservata alla valorizzazione delle eccellenze. Il Liceo ospita le conferenze dell Associazione di Cultura Classica ed è stato promotore di prestigiosi incontri in collaborazione con importanti centri culturali e dipartimenti universitari. Inoltre, cura dal 1990 la rivista di studi La Fortezza, aperta ai contributi di studiosi italiani e stranieri, cui si sono aggiunti dal 2001 i Fogli

10 d Album de La Fortezza, che accolgono poesie e testi teatrali di autori contemporanei. Il Liceo si fa promotore del Premio Letterario intitolato ad Angelo Marchese, insigne critico letterario che per tanti anni svolse la sua attività didattica presso il Machiavelli. Si articola in un biennio e in un triennio e presenta le seguenti caratteristiche: o Aggiornamento dei programmi di Matematica con particolare riferimento allo studio dell analisi matematica nell ultima classe. o Attività integrativa di lingue straniere al triennio. I corsi sono organizzati per livelli di competenza e tenuti da docenti di madrelingua. o Supporto delle tecnologie informatiche anche nell insegnamento delle discipline umanistiche. o Attività integrativa di storia dell arte al Ginnasio. QUADRO ORARIO MATERIA IV V I II III ginnasio ginnasio liceo liceo liceo Religione Lingua e lettere italiane Lingua e lettere latine Lingua e lettere greche Lingua e lett. straniera Storia Geografia Filosofia Scienze naturali, chimica e geogr Matematica Fisica Storia dell arte Educazione fisica ORE SETTIMANALI ATTIVITÀ INTEGRATIVE: Storia dell arte ( in IV e V ginnasio) e Lingue straniere (in I, II e III liceo). L insegnamento integrativo di tali discipline sarà svolto in orario extracurricolare, settimanalmente oppure in forma modulare. 1. Obiettivi formativi e cognitivi trasversali. Formazione di una personalità armonica a livello affettivo-sociale e cognitivo. Competenza nella comunicazione corretta e coerente - orale e scritta - e nell'uso dei linguaggi specifici. Capacità di contestualizzazione storico e culturale delle conoscenze.

11 Sviluppo di specifiche competenze nell'analisi testuale secondo le diverse tipologie disciplinari e linguistiche in quanto elementi caratterizzanti dell'indirizzo classico). Capacità di sintesi e di riflessione autonoma e critica. Acquisizione di metodologie idonee ad affrontare e risolvere problemi. 2. Profilo formativo finale del corso. Formazione di cittadini consapevoli delle proprie radici culturali e nello stesso tempo proiettati nell'europa attuale; Superamento della contrapposizione tra cultura umanistica e scientifica attraverso un approccio multidisciplinare ; Acquisizione di un'ampia formazione di base, tale da permettere non solo la prosecuzione degli studi in qualsiasi Facoltà universitaria o in corsi IFTS ( Istruzione e Formazione Tecnica Superiore); Competenze tali da consentire l'accesso ad un mercato del lavoro in rapida evoluzione - si nota infatti una nuova attenzione dei settori occupazionali verso i giovani provenienti dagli studi classici. QUINQUENNIO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO Il Corso educa alla riflessione critica sui saperi umanistici, letterari e scientifici, orientando alla prosecuzione degli studi in facoltà umanistiche, quali Scienze della Formazione, Lettere e Filosofia, Psicologia. Il Corso crea una specifica pre-professionalità per futuri docenti della scuola primaria e forma competenze comunicative, relazionali e progettuali in lavori rivolti al Sociale. Si articola in un biennio e in un triennio e presenta le seguenti caratteristiche: o Formazione accurata nell ambito letterario-umanistico che, assieme alle discipline sociali, costituisce uno degli assi portanti dell indirizzo. o Asse matematico-scientifico ben rappresentato dall insegnamento triennale di Chimica, Fisica, Biologia supportato dall uso dei Laboratori. o Spazio adeguato al settore artistico-espressivo, con lo studio della Musica e dell Arte, anche in collaborazione con rilevanti Istituzioni del territorio o Studio della Psicologia e della Sociologia, insieme alla Filosofia e alla Pedagogia, basilari nelle professioni rivolte al Sociale. o Minisperimentazione di una didattica del Latino più rispondente ai bisogni formativi degli alunni, attraverso un percorso che correla l apprendimento del lessico allo studio della civiltà, della cultura latina e alla nascita delle lingue romanze e che affronta lo studio della morfo-sintassi con i metodi della didattica breve. o Potenziamento in quinta classe dello studio del Diritto, già presente al biennio, utile base per gli studenti interessati a proseguirne lo studio a livello universitario.

12 QUADRO ORARIO MATERIA I II III IV V Religione Italiano Latino Lingua straniera Arte e/o Musica* Storia Filosofia Diritto ed economia Legislazione sociale Psicologia Pedagogia Sociologia Elem. di psicol., sociol., statistica Geografia Matematica ed Informatica Scienze della terra Biologia Fisica Chimica Metodol. ricerca socio-psico-ped Educazione fisica ORE SETTIMANALI * Formalizzare la scelta tra Arte e Musica al momento dell iscrizione LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI Il Corso è stato promosso dal Ministero della Pubblica Istruzione in sintonia con la riforma dei cicli scolastici e con indirizzi curricolari già presenti in altri paesi europei. Orienta al proseguimento degli studi nelle facoltà di Psicologia, Sociologia, Scienze Politiche, Scienze della formazione, Giurisprudenza o in corsi postdiploma che creano professionalità in attività rivolte al Sociale e alla Conservazione e Tutela dei Beni culturali Si articola in un biennio e in un triennio e presenta le seguenti caratteristiche: o Carico orario di 30 ore settimanali. o Insegnamento di due lingue straniere. o Ore di compresenza nell insegnamento di alcune discipline: Diritto ed economia con Storia, Filosofia con Scienze sociali, Linguaggi non verbali e multimediali con Scienze sociali. Le ore di compresenza tendono qualificare

13 l Offerta formativa, attraverso l effettiva e programmata collaborazione didattica tra docenti. o Un area, a carattere curricolare, riservata alla committenza locale e destinata all approfondimento di tematiche relative ai Beni culturali e alla loro fruizione in ambito sociale. o Insegnamento di Diritto ed economia in tutto il quinquennio. QUADRO ORARIO MATERIA I II III IV V Religione Italiano Inglese Francese Filosofia (di cui 1 ora di compresenza con Scienze sociali) Storia (di cui 1 ora di compresenza con Diritto) Matematica Statistica Scienze della terra Scienze sperimentali Linguaggi non verbali e multimediali (di cui 1 ora di compresenza con Scienze sociali) Diritto ed economia (di cui 1 ora di compresenza con Storia) Scienze sociali (di cui 1 ora di compresenza con Linguaggi al biennio e Filosofia al triennio) Educazione fisica Committenza locale: Conoscenza e tutela dei beni culturali ORE SETTIMANALI Questo corso di carattere liceale è stato istituito sperimentalmente in attesa della definizione della nuova scuola secondaria e in analogia con indirizzi curricolari presenti in altri paesi europei. Esso si distingue, proprio perché liceale, dai corsi destinati alla formazione degli operatori sociali. Mentre, infatti, in questi ultimi è prevalente un esigenza di formazione professionale, nel Liceo delle Scienze Sociali l asse culturale orienta verso la prosecuzione degli studi o nelle Università o nei Corsi post-secondari. All ampia gamma delle discipline che si raccolgono sotto la denominazione di scienze sociali (sociologia, psicologia, antropologia culturale, scienze delle formazione) e che costituiscono, in questo tipo di scuola, l area di indirizzo, viene riservato il monte-ore prevalente nel biennio, destinato quasi a raddoppiare nel triennio. Se ad esso si aggiungono le ore di diritto e di economia, pari, nel biennio, a quelle di storia, e le ore riservate ai linguaggi non verbali e multimediali, si

14 comprende facilmente che l approccio scientifico alla conoscenza della società contemporanea costituisce davvero l asse portante di questo nuovo liceo. Decisamente innovativo, e destinato a rendere più coerente il piano di studi, è inoltre il fatto che il quadro orario preveda un consistente numero di ore in cui gli insegnanti di storia, di diritto ed economia e dei linguaggi multimediali lavorano in compresenza. Se ne ricava una chiara indicazione metodologia: l attenzione alla specificità delle discipline non può essere separata dalla consapevolezza delle convergenze che si realizzano nel concreto procedere delle conoscenze. Ovviamente sono presenti discipline fondamentali come la lingua italiana e la matematica, a cui si affiancano, fin dal biennio, due lingue straniere e, nel triennio, con un monte-ore pari a quello della matematica, la filosofia. In particolare nelle classi V la lingua inglese viene potenziata con la veicolazione in lingua della Storia dell arte (modulo) L area, infine, della committenza locale, che dispone, sia nel biennio che nel triennio, di una significativa dotazione oraria, offre una concreta opportunità di inserire nel curricolo elementi di utile raccordo con la realtà locale. Fa, inoltre, parte del curricolo del Triennio l'effettuazione di uno Stage Formativo. L esperienza finora realizzata ha offerto agli studenti l occasione di svolgere attività fuori dell aula scolastica presso istituzioni pubbliche e private (es. Fondazioni Michelucci, Museo Marino Marini, Soprintendenza Speciale per il Polo Museale Fiorentino, Regione Toscana) con una significativa proiezione della scuola nella realtà sociale e culturale del territorio. All uscita dal Liceo delle Scienze Sociali i giovani potranno orientarsi verso gli studi universitari, specialmente nelle Facoltà di Psicologia, Sociologia, Scienze politiche, Giurisprudenza, Scienze della Formazione, ma anche verso corsi postdiploma che creano professionalità in attività rivolte al Sociale e alla conservazione e tutela dei Beni Culturali. LICEO INTERNAZIONALE AD OPZIONE LINGUISTICA O SCIENTIFICA Istituito nel 1989, in base a un accordo bilaterale italo-francese, l indirizzo internazionale propone per l inizio dell anno scolastico Corsi di messa a livello nella lingua francese, inglese e italiana per alunni italiani e stranieri, con l ausilio di istituzioni e docenti stranieri; attività integrative quali il teatro in lingua straniera; scambi; partecipazione a concorsi e manifestazioni di livello europeo. Si articola in un biennio e in un triennio e presenta le seguenti caratteristiche: o Biennio comune, al termine del quale è possibile scegliere l indirizzo triennale. o Prosecuzione nel Triennio linguistico, con possibilità di optare per lo studio dello Spagnolo o del Tedesco. o Prosecuzione nel Triennio scientifico, con insegnamento delle lingue straniere (Inglese e Francese) fino alla quinta classe. o Veicolazione in lingua francese dell insegnamento della Storia e della Geografia, attraverso le quali viene potenziata la competenza linguisticocomunicativa e sviluppato il confronto culturale.

15 o Veicolazione in lingua inglese di moduli di discipline economiche al biennio e di discipline scientifiche e di Storia dell arte al triennio. o Uso delle nuove tecnologie nella didattica. o Conseguimento di uno specifico titolo rilasciato dal paese partner, che consente l accesso alle università francesi. il conseguimento di un riconoscimento specifico rilasciato dal paese partner in relazione all'indirizzo di studi seguito; ciò consente al titolare l'accesso alle università francesi senza l'obbligo di sottoporsi all'esame di lingua previsto di norma per gli studenti stranieri. A tal fine, la scuola garantisce il numero di ore di insegnamento della lingua francese previsto dallo Statuto relativo ai Licei Internazionali, organizzando nelle prime e nelle seconde classi un modulo di 33 ore ad integrazione dell insegnamento della lingua francese nel rispetto degli accordi bilaterali. o Prove speciali del Diploma di Stato: l alunno sostiene una prova orale di Storia in francese e una prova specifica di Francese scritta e orale; tali prove sono concordate dagli organi competenti francesi ed italiani per tutti i Licei internazionali ad opzione francese operanti sul territorio italiano. QUADRO ORARIO BIENNIO COMUNE MATERIA I anno II anno Religione 1 1 Italiano 5 5 Latino 2 2 Francese* 4 (4 C) 4 (4 C) Inglese* 4 (2 C) 4 (2 C) Storia* 2 (2 C) 2 (2 C) Geografia* 2 (2 C) 2 (2 C) Educ. civica, giur., econ. 2 2 Matematica con el. di informatica 4 4 Fisica 3 3 Scienze 3 3 Disegno e Storia dell arte 2 2 Educazione fisica 2 2 ORE SETTIMANALI 36 36

16 QUADRO ORARIO TRIENNIO LINGUISTICO SCIENTIFICO MATERIA III IV V III IV V Religione Italiano Latino Francese* 5 (5 C) 5 (5 C) 5 (5 C) 4 (4 C) 4 (4 C) 4 (4 C) Inglese* 4 (1 C) 4 (1 C) 4 (1 C) 3 (1 C) 3 (1 C) 3 (1 C) Tedesco/Spagnolo* 5 (1 C) 5 (1 C) 5 (1 C) Storia* 2 (2 C) 2 (2 C) 2 (2 C) 2 (2 C) 2 (2 C) 2 (2 C) Filosofia Matematica Fisica Scienze Storia dell arte Educazione fisica ORE SETTIMANALI * E prevista la compresenza con docenti di madrelingua Finalità ed obiettivi formativi generali caratterizzanti dell'indirizzo L'indirizzo internazionale offre agli studenti: - una formazione multiculturale. Attraverso lo studio approfondito di una seconda lingua, si tende a fare acquisire consapevolezza delle specificità e peculiarità delle altre lingue e culture studiate; - l'educazione alla differenza; osservare "habitus" mentali diversi e riconoscerli nella loro specificità permette di coglierne gli elementi più significativi per una formazione integrale della persona; - l'acquisizione di competenze multidisciplinari e integrazione dei saperi, attraverso il superamento della settorialità disciplinare; - la capacità comunicativa in diverse lingue con persone in situazioni diverse. L'indirizzo si distingue in particolare per: - la flessibilità a livello cognitivo e metodologico per alunni e docenti (capacità di confrontare / confrontarsi con / approcci metodologici e didattici diversi); - l' interazione, a livello culturale e professionale, con partners internazionali diversi. Per la realizzazione di questi obiettivi, si interviene con: Modifiche del progetto della sperimentazione, in collaborazione con il Comitato tecnico scientifico, per migliorarne la qualificazione; con l'introduzione, ad esempio, della veicolazione in lingua inglese di discipline economiche (nel biennio) e scientifiche (nel triennio); corsi di messa a livello linguistica organizzati all'inizio dell'anno scolastico, per alunni italiani e stranieri, nelle lingue: francese e italiano; elaborazione di "passerelle" che consentano il passaggio di alunni tra indirizzi diversi o da sistemi scolastici stranieri;

17 attività integrative, durante l'intero curriculo, come: il teatro in lingua, i viaggi d'istruzione, gli scambi (di classe o per gruppi); partecipazione a concorsi e manifestazioni a livello europeo; produzione di materiale audiovisivo destinato a supportare gli scambi e i contatti con altri Licei internazionali esistenti in Italia e in Europa; uso delle nuove tecnologie, in particolare "internet"; ampliamento della documentazione didattica destinata all'informazione dei docenti, con materiale relativo ai paesi di cui si studiano le lingue ed, in particolare, al paese partner (sistema educativo, aspetti culturali, ecc.); corsi di lingua straniera, per docenti italiani di materie veicolate in francese e inglese; corsi di aggiornamento metodologico; seminari interculturali franco-italiani; contatti con gli enti internazionali presenti sul territorio (Eurofor, Istituto Europeo, scuole straniere, ecc.); collaborazione operativa col comitato UNESCO di Firenze. Preparazione con attività di supporto, prove simulate e tutoraggio per il conseguimento della certificazione europea per la lingua inglese (esami Università di Cambridge, livello A2 e B1 del quadro comune europeo). Soggiorno di un intero anno scolastico all estero con inserimento dello studente in una scuola del paese ospitante. SCAMBI CULTURALI 1) MOBILITA STUDENTESCA INDIVIDUALE Vengono promossi i programmi di studio individuale all estero degli studenti del Liceo, in paesi europei ed extraeuropei, mettendoli in contatto con le organizzazione specializzate e dando informazioni e assistenza alle famiglie. Viene inoltre curato e facilitato il reinserimento al termine dell esperienza, di durata variabile (fino ad un anno). Tutte le iniziative si giovano della collaborazione con l Associazione ON-LUS Intercultura per la mobilità studentesca. Il Liceo promuove l ospitalità di studenti stranieri, per un anno scolastico o per periodi inferiori, facilitandone l inserimento in una classe attraverso la collaborazione del coordinatore, la predisposizione di programmi di studio individualizzati, il rapporto costante con lo studente, la famiglia ospitante e il responsabile dell organizzazione specializzata. 2) A partire da quest anno, i migliori alunni di Quarta dell Indirizzo Internazionale hanno la possibilità di trascorrere alcuni mesi (massimo 3) nel Lycée International de Valbonne, vicino a Nizza (Francia), sulla base di un protocollo d intesa firmato con il nostro Istituto. 3) E prevista nei piani didattico educativi, anche l eventuale trattazione di specifici argomenti relativi ad alcune discipline ( Storia dell arte, Diritto, Fisica, Scienze) in lingua inglese.

18 ATTIVITA' Lezioni Corsi Visite d istruzione Scambi culturali ATTIVITA CURRICOLARI in aula in laboratori e aule speciali in biblioteca in palestra in spazi extrascolastici per corsi di nuoto, canottaggio, atletica leggera FORMATORI Docenti dell Istituto sostegno e recupero Docenti dell Istituto approfondimento Docenti dell Istituto e/o Esperti esterni pianoforte Docenti dell Istituto corso di lingua italiana per alunni interni non di madrelingua Docenti dell Istituto modulo di lingua francese nelle prime e seconde classi Corsi di lingua Inglese, Francese e Spagnolo Approfondimenti di tematiche umanistiche con l'utilizzo di supporti informatici e realizzazione di ipertesti Attività legate alle materie d'indirizzo del Liceo socio-psico-pedagogico Visite guidate a musei, mostre, osservatorio astronomico Attività concordate con le scuole partner Soggiorni di un intero anno scolastico all estero con inserimento dello studente in una scuola del paese ospitante Docenti madrelingua dell Istituto e/o docenti dell Istituto Francese Docenti madrelinguisti dell'istituto o esterni Docenti dell'istituto, Esperti esterni Docenti dell Istituto, guide, personale specializzato Docenti dell Istituto delle scuole partners straniere Stage formativo su temi sociali, ambientali e relativi ai beni culturali Attività prescritta per il triennio del Liceo delle Scienze Sociali Docenti dell Istituto, Esperti esterni di Enti pubblici e privati

19 Prevenzione disagio Orientamento universitario Accoglienza Educazione alla salute Sportello Educazione all affettività Incontri Docenti dell Istituto Operatori dell ASL e del SERT Docenti universitari, rappresentanti di istituzioni private Laboratori: Fisica, Scienze, Linguistico e Informatico Aule speciali: Musica, Video, Disegno, Sostegno ATTIVITA' Attività permanenti ATTIVITA EXTRACURRICOLARI Laboratorio teatrale in lingua straniera nelle classi del Liceo Internazionale Laboratorio Video Musicale Laboratorio teatro promosso dal CIC Filosofia in francese per il triennio del Liceo Internazionale Circolo dei lettori Cineforum CIC FORMATORI Docenti dell Istituto ed Esperti esterni Docenti dell Istituto ed Esperti esterni Docenti dell Istituto e AGIS scuola Docenti dell'istituto e operatori esterni Attività sportive Settimana bianca Star bene a scuola Patente europea del computer ECDL Collaborazione permanente con la New York University Giuria studentesca al Festival France-Cinéma Progetti multidisciplinari Progetti che utilizzano forme di collaborazione esterna Progetto alternanza scuola lavoro Docenti dell Istituto Esperti esterni Madrelinguisti Docenti dell'istituto Regione Toscana Provincia di Firenze Comune di Firenze Archivio Storico di Firenze Biblioteca Comunale Centrale di Firenze Archivio di stato IRRE CSA Firenze

20 Progetti multidisciplinari Iniziative culturali Mostre Progetti che utilizzano forme di collaborazione esterna Incontri con scrittori al Circolo dei Lettori Partecipazione ai Concerti dell O.R.T. Mostre di pittura e di grafica Ufficio Scolastico Regionale della Toscana INDIRE Univetsità degli Studi dii Firenze Dipartimento di matematica Università d ingegneria - Firenze Dipartimento G. Pasquali Fondazione Spadolini Museo Pecci Museo Fondazione Horne Repubblica Emeroteca del Palagio di Parte Guelfa Gabinetto Vieusseux ASL Gruppo cinematografico "Atelier" di Firenze Laboratorio cinematografico Immagine Donna Istituto degli Innocenti Istituto e Museo di Storia della Scienza Istituto Niels Stensen di Firenze UNESCO ORT (Orchestra della Toscana) Teatro del Maggio Musicale Fiorentino Teatro della Pergola Teatro di Rifredi Teatro Puccini Teatro Verdi Sezione didattica degli Uffizi Museo Marino Marini Fondazione Michelucci Istituto Francese di Firenze

21 PROGETTI di DURATA ANNUALE previsti nel Piano dell Offerta Formativa (a.s. 2005/2006) AREA Linguistica OBIETTIVI E FINALITA DEL PRPGETTO Lingue Straniere al Liceo Classico e Certificazioni Esterne (Attività curricolari integrative ed extra curricolari) Per mantenere e migliorare le competenze linguistico-comunicative (competenze lessicali, grammaticali, sulle funzioni e linguistiche) e potenziare le capacità sociocomunicative e linguistico-culturali. L organizzazione dei corsi in streaming integra i processi di socializzazione e favorisce l integrazione e la conoscenza di altri Studenti PROFESSORI RESPONSABILI CINZIA MASSA DESTINATARI INDIRIZZO Tutti gli Alunni del Liceo classico PARTNERS ESTERNI Linguistica ENGLINFO: English and Information Technology Corso di alfabetizzazione informatica veicolato dalla Lingua inglese (CLIL) Per sviluppare la competenza informatica utilizzando il software più comune, utilizzare la lingua inglese a scopo comunicativo ed acquisire e/o arricchire il microlinguaggio specifico del settore informatico Evoluzionismo e antievoluzionismo, multidisciplinare un contenzioso ancora aperto Per riflettere ed approfondire la tematica dell evoluzionismo biologico sia in termini di analisi storica sia in termini di implicazioni filosofiche, antropologiche, sociali e teologiche Scientifica Scientifica Musei scientifici (Visite d istruzione) Per sviluppare negli Studenti l interesse per l Astronomia presentando in modo semplice ma rigoroso le caratteristiche e la dinamica della sfera celeste attraverso le grandi potenzialità didattiche del planetario per approfondire la comprensione delle posizioni e dei movimenti apparenti dei corpi celesti sulla sfera celeste Laboratorio Biologico: osservazioni e piccole esperienze (Attività sperimentale) Per favorire il rapporto con il CINZIA MASSA DOMENICA BRIGANDI DOMENICA BRIGANDI DOMENICA BRIGANDI Max 20 Studenti tutti gli Studenti delle classi ginnasiali corsi C D, in caso di disponibilità di posti anche Studenti del triennio e di altri corsi. Docenti (formazione ed aggiornamento) (di storia e filosofia; scienze naturali; lingua inglese; latino e greco, religione) Studenti liceali (classi 2 A-C e 3 ABCD) indirizzo classico Studenti liceali (classi terze) - indirizzo classico Studenti liceali (classi prime e seconde) indirizzo classico British School of Florence Istituto Niels Sensen Università degli Studi di Firenze Istituto Regionale di Ricerca Educativa (IRRE TOSCANA) Planetario di Firenze Università di Firenze- corso di laurea in Scienze

22 scientifica Motoria Motoria linguistica laboratorio come luogo di apprendimento complementare: in particolare per saper individuare a livello microscopico somiglianze e differenze di alcune strutture e funzioni cellulari tra esseri viventi Educazione scientifica e innovazione didattica/curricolare La lunga controversia sullo sviluppo embrionale (Innovazione didatticocurricolare) Per progettare e sperimentare moduli didattici innovativi sul piano metodologico ed epistemologico Canottaggio (Attività curricolare) Per praticare di un attività sportiva alternativa, rispetto a quelle abitualmente praticate, per migliorare le capacità psico-fisiche Star bene a scuola (Gruppo sportivo) Attività extra curricolare permanente per migliorare le capacità psicofisiche anche in relazione ai giuochi sportivi e all atletica leggera Certificazione europea per la Lingua Inglese Offrire agli alunni la possibilità di conseguire la certificazione rilasciata dall Università di Cambridge relativa ai livelli di conoscenza della lingua inglese, riconosciuta dal Consiglio d Europa. Esami Pet (B1) FLE (B2), CAE (C1) (validi nel campo lavorativo e come credito universitario o accesso ad università anglo-americane) DOMENICA BRIGANDI MANUELA TINELLI MANUELA TINELLI PATRIZIA BERNARDINI Docenti di Scienze naturali Storia e filosofia Studenti delle classi quarte ginnasio Studenti tutte le classi del liceo classico - eccetto le terze Tutti gli indirizzi escluse le Prime. biologiche Istituto Regionale di Ricerca Educativa (IRRE Toscana) British Istitute di Firenze linguistica linguistica France-Cinéma Comprendere un testo cinematografico e la sua terminologia e sviluppare il senso critico su un opera d arte, il tutto in lingua francese. DELF : preparazione esame certificazione europea in francese Permettere di capitalizzare le conoscenze e capacità in lingua francese per un riconoscimento come certificazione straniera, spendibile nel mondo del lavoro. ANNA AGOSTINI ANNA AGOSTINI Classi IV Internazionale Scienze Sociali Institut Français de Florence, Teatro della Compagnia linguistica linguistica TANDEM Organizzare delle conversazioni in lingua inglese in modo che gli alunni si impadroniscano delle abilità della lingua parlata. Les Etrusques en Toscane et à Florence CLARA VELLA FABIENNE BÉTIN IVB Socio Psico, III G Intern. Classi Seconde E, F, G Internazionale University Stratford Università Californiana trainer : Michel Dinersale Istituto Francese di

23 Far conoscere la civiltà etrusca e quello che ne rimane a Firenze, con una lezione-conferenza, una visita interattiva alla sezione del Museo Archeologico e un laboratorio artigianale artistico, il tutto in lingua francese. Firenze linguistica Interscambio linguistico con studenti della New York University di Firenze Migliorare le competenze comunicative in L2, sia allo scritto che all orale MARIA MASSA Terze H I delle Scienze Sociali New York University di Firenze teatrale teatrale teatrale teatrale????? CIC La Dame aux Camélias Imparare a lavorare in gruppo, conoscere il linguaggio teatrale, capire un opera teatrale e saperla rappresentare. La Crisi della Commedia nella 2 metà del 1700 e la Riforma teatrale di Goldoni Effettuare un approfondimento e lo studio della lingua francese. Fare una riflessione sul linguaggio teatrale, un analisi critica e una ricostruzione del testo teatrale in oggetto; Educazione espressione vocale e gestuale, tutto ciò nel quadro dei rapporti fra Reims et Firenze. Ballate popolari in lingua inglese Accrescere l interesse per lo studio della lingua inglese e potenziare il piacere di apprendimento; Comprendere un testo specifico, acquisire un metodo di studio di un testo, saper drammatizzare un testo. Progettazione grafica di un manifesto per lo spettacolo della scuola Stimolare e accrescere la creatività degli alunni sviluppando il loro linguaggio figurativo e sperimentando alcune tecniche grafiche. Fornire un corretto metodo progettuale per ottenere una comunicazione grafica. PROGETTO ACCOGLIENZA L obiettivo del progetto, rivolto agli alunni del primo anno, è favorire il positivo inserimento degli stessi nell ambiente scolastico. Si tiene presente sia il benessere del singolo studente che il costituirsi della classe come gruppo di persone che interagiscono per un fine comune: valorizzare le potenzialità di apprendimento di ognuno e sostenere la socializzazione. PROGETTO DI EDUCAZIONE ALLA LEGALITA Per le classi del biennio, in ANNA AGOSTINI IVANA SGUANCI CLARA VELLA DANIELA GIACCONE CIC CIC 2E, 2L, 3E, 3F, 4F Internazionale Internazionale, Socio Psico e Sc. Sociali, dalla III alla IV, e gli allievi dell Ecole Française presenti al Capponi Seconde Internaz. G (tutta), L, M. Scienze Sociali, I H, II H Regista Sergio Salvi Istituto Francese, Esperto regista Mauro Stagi e Amélie Barbuscia (Istitutoapprofondimen to linguistico)

24 collaborazione con esperti della Polizia municipale, si organizzano corsi per il conseguimento del patentino per la guida dei motorini. Con tale iniziativa si intende anche sostenere negli alunni la consapevolezza dell importanza di conoscere, comprendere e rispettare le norme che regolano la convivenza civile, in considerazione della propria e dell altrui dignità. PROGETTO PER LA PREVENZIONE DEI COMPORTAMENTI A RISCHIO - TABAGISMO E NUOVE SOSTANZE Per le classi del secondo anno si prevedono incontri con esperti del Sert e della Prefettura con l obiettivo di informare in relazione all uso/abuso di sostanze legali/illegali, analizzandone i risvolti fisici, psicologici e legali. Le stesse tematiche, con solo personale ASL, verranno trattate nelle classi del quarto anno dell indirizzo classico. PROGETTO SU SESSUALITA E AFFETTIVITA Per le classi del secondo anno esperti della ASL intervengono sulle tematiche della sfera affettiva e sessuale per informare correttamente sui diversi aspetti che la interessano. L obiettivo è contribuire alla formazione degli adolescenti, aiutandoli a comprendere e superare le ansie e i conflitti propri dell età. PROGETTO ALIMENTAZIONE In tutte le classi i docenti di educazione fisica tratteranno il tema alimentare nell intento di favorire, da parte degli alunni, l assunzione di corrette abitudini adatte al benessere della persona. PROGETTO ANT In una classe di triennio dell indirizzo classico e in una dell internazionale, operatori dell ANT (Associazione nazionale tumori) presenteranno le attività dell organizzazione e informazioni medico- scientifiche utili a divulgare una cultura di prevenzione dei tumori. Gli alunni delle due classi saranno anche coinvolti, a dicembre, nella vendita delle stelle di Natale e, ad aprile, delle uova di cioccolato, il cui ricavato è destinato a finanziare le attività di volontariato dell organizzazione. PROGETTO ASCOLTO Nell Istituto è attivo uno sportello di ascolto per gli alunni che avvertono l esigenza di un confronto riservato su CIC CIC CIC CIC CIC