Verso la costruzione del sistema duale lombardo. Brunella Reverberi UO Sistema Educativo 27 ottobre 2016

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Serena Marchi
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1 Verso la costruzione del sistema duale lombardo Brunella Reverberi UO Sistema Educativo 27 ottobre 2016

Nuovi scenari per la piena occupazione Evoluzione del mercato del lavoro 2015-20: rischi e opportunità dalla ricerca «The future of jobs and skills» (WEF) basata sulle indicazioni di 350 tra le

2 Nuovi scenari per la piena occupazione Evoluzione del mercato del lavoro : rischi e opportunità dalla ricerca «The future of jobs and skills» (WEF) basata sulle indicazioni di 350 tra le principali aziende mondiali in 15 Paesi leader Nei prossimi 5 anni l evoluzione del lavoro è dovuta a : Fattori tecnologici (Industria 4.0) Fattori demografici e socio-economici -7 milioni di posti di lavoro in ambito Manifatturiero, Amministrazione e Produzione +2 milioni di nuovi posti di lavoro in Management, ICT, Operations -5 milioni di posti di lavoro persi a livello globale. Gli impieghi del FUTURO (STEM) Science (scienze naturali) Technology (tecnologia) Engineering (informatica) Arts Mathematics (matematica)

3 Nuovi scenari per la piena occupazione: Competenze per il futuro Pensiero elaborativo la capacità di interpretare i dati e tradurli in idee concrete e attuabili Social intelligence la capacità di collaborare e instaurare relazioni di fiducia con gli altri, favorendo e stimolando le conversazioni e le interazioni; Organizzazione mentale la capacità di sapere rappresentare e sviluppare compiti e processi; Novel & Adaptive thinking la capacità di adattarsi e proporre soluzioni che possano andare oltre il proprio ruolo; Multidisciplinarietà la capacità di operare in ambiti culturali differenti trovando obiettivi e valori condivisi; Interdisciplinarietà la capacità di "muoversi in discipline differenti tra loro grazie a curiosità e formazione continua; Pensiero creativo trovare e pensare soluzioni e risposte al di fuori di regole e schemi precostituiti; Conoscenza dei nuovi media la capacità di valutare e sviluppare contenuti che utilizzino le nuove tecnologie, oltre a saperli veicolare e diffondere nel modo migliore. Cross-Cultural Competencies capacità di operare in ambienti multiculturali Le skill per il futuro - Institute for the future di Palo Alto, California-

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4 Quale è il modello vincente per rispondere alle sfide future? A scuola si apprendono le competenze per essere competitivi nel mercato del lavoro SISTEMA DUALE BASATO SULL INTEGRAZIONE FRA SISTEMA EDUCATIVO E MONDO DEL LAVORO Le aziende diventano il luogo dove apprendere skills nei settori d avanguardia e progettare il futuro L alleanza tra Istituzioni formative e mondo della produzione è un sistema win-win Rafforzamento della filiera professionalizzante

LA NOSTRA RICETTA: Imparare e lavorare senza

assumere giovani Formatori disposti a cambiare

5 LA NOSTRA RICETTA: Imparare e lavorare senza discontinuità: studiare in azienda, trovare lavoro a scuola I nostri ingredienti: Imprenditori disposti a trasferire conoscenza ed assumere giovani Formatori disposti a cambiare programmi e modi di insegnare Un contratto di riferimento: l apprendistato

6 Sperimentazione del sistema duale in Lombardia: interventi In base al Protocollo d Intesa con il Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali di gennaio 2016, Regione Lombardia attua la sperimentazione del sistema duale con: Attivazione di percorsi formativi modulari, definiti anche in base alle competenze acquisite in contesti formali e non formali Avvio di nuovi percorsi di IV anno per il diploma, allargando l offerta nel suo sviluppo verticale Sperimentazione di azioni formative di V anno per il conseguimento del titolo IFTS Allargamento della sperimentazione di apprendimento duale alle classi di I, II, III e IV anno già attive Programmazione di percorsi di I, II, III anno del sistema duale assicurandone la partenza già dall anno formativo

7 Sperimentazione del sistema duale in Lombardia: modalità I percorsi formativi attivati nell ambito della sperimentazione duale devono assicurare esperienze di formazione in assetto lavorativo per almeno il 50% (e comunque minimo 400 ore annue) della durata oraria del percorso. Le attività di applicazione pratica possono essere realizzate secondo le modalità seguenti: - scuola impresa : gli allievi hanno la possibilità di partecipare attivamente alla produzione di beni/servizi su richiesta di un committente, proprio come avviene in un impresa reale; - bottega scuola : gli allievi hanno la possibilità di svolgere attività pratiche presso i laboratori artigiani con la direzione esperta del Maestro artigiano ; - tirocinio curriculare: periodo di formazione on the job, finalizzato al consolidamento della componente di apprendimento tecnico-specialistica.

8 Il sistema duale in Lombardia: azioni attivate Apprendistato I livello Percorsi rivolti a giovani tra i 15 e i 25 anni assunti con contratto di apprendistato per la qualifica e il diploma professionale ai sensi dell art. 43 del D.lgs. n. 81/15 10,1 mln Azioni di sistema - Linea 1: attività di informazione - Linea 2: premialità per progetti sperimentali 0,42 mln Alternanza IeFP Alternanza «rafforzata» nella IeFP Contrasto alla dispersione Esperienze all estero 12,7 mln Sperimentazione CPIA Percorsi IFTS Attivazione di percorsi sperimentali con gli enti di formazione rivolti agli allievi dei Centri per l istruzione degli Adulti tra i 15 e i 25 anni 1,6 mln Percorsi di istruzione e formazione tecnica superiore 2,5 mln (+2, 5 mln FSE)

9 Il sistema duale in Lombardia: primi risultati Apprendistato di I livello: già superata l entità delle risorse messe a disposizione per una richiesta di 11 mln Azioni di sistema: - linea 1: 44 progetti pervenuti per una richiesta complessiva di 1,1 mln - linea 2: 10 progetti pervenuti per una richiesta complessiva di 1,24 mln; Alternanza IeFP: 66 operatori attiveranno percorsi in duale e 21 operatori attiveranno esperienze di formazione all estero, per una richiesta complessiva di 12,4 mln; Sperimentazione CPIA: avvio con le convenzioni fra Centri Provinciali per l Istruzione degli Adulti e Centri di Formazione Professionale Percorsi IFTS: 46 progetti ammessi e finanziati su 65 progetti presentati.

10 Il sistema duale in Lombardia: i numeri attesi per l a.f. 2016/2017 STUDENTI INTERESSATI: Apprendistato di I livello: studenti che conseguiranno la qualifica e il diploma professionale, il certificato di specializzazione tecnica superiore e il diploma di istruzione secondaria superiore in apprendistato Alternanza IeFP: studenti IeFP coinvolti in esperienze di alternanza scuolalavoro Sperimentazione CPIA: 180 allievi dei CPIA interessati Percorsi IFTS: iscritti SOGGETTI COINVOLTI: 103 istituzioni formative 56 Poli tecnico professionali (PTP) 20 Fondazioni ITS (70 percorsi) 56 Soggetti per erogazioni percorsi IFTS

11 Il completamento della filiera professionalizzante 10,1 mln 15 mln 103 Istituzioni formative 2692 Corsi annui studenti 20 Fondazioni di Istruzione Tecnica Superiore 70 Corsi 1600 studenti

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