AREE PROGETTUALI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO

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1 AREE PROGETTUALI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO 1. ARCHITETTURA AMBIENTE e BENI CULTURALI/ Materiali e Immateriali del Patrimonio Artistico Culturale; 2. NUOVE PROFESSIONI IN LINEA CON LA TRADIZIONE (Il territorio offre l opportunità di rielaborare la tradizione in chiave moderna, recuperando saperi e pratiche antiche. Esistono una varietà di prodotti enogastronomici che sono ancora validi e appetibili per il mercato e attendono di essere riscoperti); 3. TURISMO E MARKETING DEI BENI CULTURALI (Il territorio vesuviano e campano offre una varietà di risorse che devono essere conosciute e valorizzate. Con l aiuto dei musei, degli studiosi locali e delle associazioni culturali, si intende avviare una ricognizione di tali risorse, al fine di sfruttarle in chiave imprenditoriale). 4. ALIMENTAZIONE E STILI DI VITA (La medicina, la biologia, l agronomia e la psicologia possono essere valide alleate in un progetto di sensibilizzazione e prevenzione indirizzato alle nuove generazioni: la dieta mediterranea, che rappresenta l eccellenza dell Italia e del nostro territorio deve essere meglio conosciuta e studiata per promuovere una corretta alimentazione e un sano stile di vita). 5. INNOVAZIONE TECNOLOGICA (Sul nostro territorio esistono importanti realtà industriali che hanno fatto dell innovazione tecnologica il proprio core-business, dall agricoltura all agro-alimentare all industria automobilistica ed aereospaziale); 6. TECNICO ANTROPOLOGO STRUTTURA GENERALE DEI CORSI 1. APERTURA DEL PROGETTO TRIENNALE DI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO. WORK SHOP DEL PRIMO ANNO CON RELATORI E FORMATORI ; 2. CORSO DI FORMAZIONE SULLA SICUREZZA DEL LAVORO E TUTELA DELLA SALUTE ; 3. CORSO DI BASE SULL IMPRENDITIVITÀ ; 4. FORMAZIONE ONLINE IN ITINERE; 5. ATTIVITÀ DI LABORATORIO PER LE SINGOLE AREE ORIENTATA ALL ACQUISIZIONE DI COMPETENZE TRASVERSALI NELL AMBITO DELLA DOCUMENTAZIONE AUDIOVISIVA ED EDITORIALE; 6. STAGES LAVORATIVI - FORMATIVI; 7. WORKSHOP CONCLUSIVO CON AUTOVALUTAZIONE DEI RISULTATI ATTESI. sito: Partita IVA n Pag. 1

2 ESEMPIO CORSO: Beni culturali Le Competenze specifiche da sviluppare durante il percorso di alternanza, affini al percorso di studi curriculare, si riferiscono ai seguenti settori dei Beni culturali: - saper presentare con chiarezza e efficacia i luoghi di conservazione e promozione dei beni storico-artisticoarcheologici; - saper valorizzare i luoghi di conservazione e promozione dei beni storico-artistico-archeologici; - progettare itinerari storico-artistico-archeologici - saper leggere e comprendere dati inerenti le strutture ricettive e i flussi turistici del proprio territorio; - saper interagire in lingua inglese con competenza - Conoscenze: - conoscenza del territorio dal punto di visto storico-artistico, geomorfologico, economico-produttivo, turistico e folkloristico; - padronanza linguistica chiara, semplice e appropriata anche in lingua inglese; - conoscenza delle norme riguardanti la sicurezza. Obiettivi: fornire informazioni e conoscenze sui seguenti temi: - I beni culturali: cosa sono (musei, archivi, biblioteche, territorio, paesaggio, beni immateriali), il valore di beni culturali di cose della quotidianità, chi produce beni culturali, perché ha senso conservare (fruizione, studio, ricerca, memoria). - L archivio: tipologie, formazione e gestione; l archivio nell epoca digitale; l archivio in rete (dall archivio agli archivi). - L archivio scolastico: caratteristiche, struttura, finalità amministrative e finalità storiche (storia della scuola, della didattica, della pedagogia, dell infanzia; scuola e lavoro minorile, abbandono scolastico, etc.). All interno di questa prima parte si può prevedere anche una visita all archivio dell Istituto storico. 2) Seconda parte laboratoriale: Obiettivi: - Conoscere le risorse archivistiche in possesso delle scuole (archivio di deposito e archivio storico); conoscere i criteri di organizzazione della documentazione adottati dall istituto e gli eventuali strumenti di ordinamento e reperimento/consultazione predisposti; utilizzare tali strumenti in situazioni concrete; lavorare in modo autonomo e responsabile; - Scoprire il proprio archivio personale; individuare quale organizzazione lo contraddistingue e da quali tipologie documentarie è formato; ipotizzare un tipo di ri-ordinamento ; realizzarne la rappresentazione attraverso una descrizione archivistica informatizzata. I laboratori saranno strutturati sulla base dello stato degli archivi scolastici e della loro entità; in ogni caso sia che essi possiedano documentazione storica o che abbiano solo archivio di deposito, o ancora che siano dotati o meno di inventario o elenco di consistenza del posseduto, si possono comunque prevedere: - attività di ricognizione del patrimonio, descrizione sommaria/analitica dei materiali, riordino fisico, etichettatura delle unità archivistiche, integrazione degli inventari/elenchi esistenti; compilazione del rilievo topografico del materiale archivistico; sito: Partita IVA n Pag. 2

3 - attività archeologia dell architettura: metodi tradizionali e tecnologie - - attività rilievo di un complesso monumentale con metodi tradizionali di ricerca: ricerca di documenti; ricerca e raccolta di dati. Musei, Parchi ed aree Archeologiche, Monumenti e Palazzi Storici, Architettura Rurale Ville Masserie, Parchi e Giardini Storici: In sintesi gli studenti hanno seguito incontri di orientamento e formazione su aspetti legati a: -sicurezza nel luogo di lavoro (lavoratori, visitatori, opere e beni conservati) - compiti e obiettivi dell istituzione culturale -ruoli e mansioni delle figure professionali presenti nell Istituto -contesto storico-artistico dei singoli luoghi del patrimonio e delle relative collezioni -utilizzo e funzioni di attrezzatura tecnica e diagnostica -strategie e supporti per la comunicazione culturale Attività di Tirocinio per comprendere i processi lavorativi correlati con: - accoglienza dei visitatori - rilevazione dati sul pubblico e aggiornamento database -creazione, gestione e aggiornamento newsletter e banche dati -visite guidate in italiano e in lingua straniera -utilizzo e gestione dei supporti multimediali alla visita -ideazione e conduzione di attività educative -elaborazione di giochi, materiale didattico e altri contenuti e supporti narrativi - progettazione reale e virtuale di spazi espositivi e didattici - ideazione e realizzazioni di allestimenti museali per la valorizzazione delle collezioni scolastiche - pianificazione, organizzazione e realizzazione di mostre ed altri eventi culturali - comunicazione e promozione di luoghi, percorsi e iniziative - creazione e gestione di spazi web e social network - analisi, documentazione e catalogazione di reperti (antropologici, archeologici, epigrafici etc.) - catalogazione di materiale fotografico e di archivio - documentazione fotografica di reperti e opere d arte - con particolare riferimento alle aree e ai parchi archeologici: compilazione di schede di sito rilievo topografico lavaggio, siglatura, inventariazione di reperti con ricerca attacchi propedeutica al restauro sito: Partita IVA n Pag. 3

4 Archivi : Incontri di orientamento e formazione su aspetti legati a: -sicurezza nel luogo di lavoro - funzionamento degli Archivi -struttura e compiti istituzionali - caratteri peculiari dei fondi archivistici e fotografici - ruoli e mansioni delle figure professionali presenti - elementi di archivistica e paleografia - elementi di legatoria e restauro di materiale archivistico - funzioni di specifica attrezzatura tecnica Attività di Tirocinio per comprendere i processi lavorativi correlati con: -analisi dei documenti, dei supporti e delle modalità di scrittura - ricerca sulle fonti storiche conservate -collaborazione alla schedatura informatizzata e al riordino di fondi archivistici e fotografici e relativi inventari - collaborazione alla trascrizione digitali di documenti e inventari - implementazione database per ricerche avanzate -collaborazione alla catalogazione dei volumi della biblioteca -supporto alla fruizione e valorizzazione - ideazione e realizzazione di strumenti didattici e di ricerca per l utenza - progettazione e conduzione di attività educative e didattiche - collaborazione alla redazione di materiale didattico-divulgativo anche in lingua straniera -collaborazione alla individuazione di percorsi turistici sito: Partita IVA n Pag. 4

5 RISULTATI ATTESI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA Competenza 1: cogliere Archivio, biblioteca e museo: peculiarità e Saper attribuire scopi e funzioni a biblioteca, l importanza dei beni culturali differenze (patrimonio, formazione, finalità e utilizzo); conservazione e valorizzazione: perché, per chi? archivio e museo. Soggetti produttori (enti e associazioni, famiglie e persone) I documenti nell era digitale (beni materiali e immateriali) Documenti fonti - testimoni loro malgrado Competenza 2: Criteri ordinatori degli archivi. utilizzare strumenti di Strumenti di corredo : inventari sommari ed riordino, consultazione analitici, elenchi di consistenza, guide e valorizzazione Procedure di interrogazione delle fonti. Organizzare e comunicare i risultati. Caratteristiche di un luogo di conservazione: l archivio scolastico. Saper riconoscere la provenienza e la responsabilità dei beni culturali Saper riconoscere il carattere di documento nelle sue diverse forme. Sapere che cosa si può cercare in un determinato archivio; saper leggere e interrogare le carte per estrapolare informazioni ( conoscenza per via di tracce ) Individuare criteri d uso degli strumenti descrittori per scopi dati. Interrogare le risorse, utilizzare le procedure e formulare le domande giuste. Utilizzare le informazioni e i dati reperiti per predisporre report e relazioni che ricostruiscano i fenomeni studiati. Orientarsi negli ambienti dell archivio, riconoscendone caratteristiche e funzioni. Competenza 3: applicare gli strumenti acquisiti a situazioni concrete Competenza 4: agire in modo autonomo e responsabile. Tipi diversi di documenti. Criteri di schedatura di un documento negli aspetti formali e di contenuto. Concetti e modalità d uso di un database e strumentazione hardware e software. Problemi relativi all accesso ai dati e alle informazioni. Elementi di cittadinanza e Costituzione Privacy e trattamento dei dati sensibili Elementi di dinamica di gruppo. Orientarsi nel campo delle informazioni ricavabili dalle fonti. Reperire dati sulla base di domande date e compilare schede. Utilizzare software presenti e strumentazione a supporto dell attività di archivio, quali macchina fotografica digitale e scanner. Orientarsi nella gestione dei flussi di dati. Assumere le responsabilità delle proprie azioni, rispettare i diritti e i doveri propri e altrui. Partecipare attivamente a programmi e progetti condivisi. MONITORAGGIO E VALUTAZIONE DEL PERCORSO In accordo con le scuole verranno predisposti i seguenti documenti: - diario di bordo dello studente; - scheda di osservazione del docente tutor interno; - scheda di osservazione del tutor esterno; - attestato di frequenza; - griglia di valutazione dei risultati raggiunti, sulla base degli indicatori dei risultati attesi; - questionario di gradimento dello studente. sito: Partita IVA n Pag. 5