Idea progettuale per una I/II classe: Au Restaurant

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1 Idea progettuale per una I/II classe: Il Contesto e l idea progettuale: Per migliorare l apprendimento di classe prima/seconda e facilitare l approccio con una nuova disciplina, quale il francese, ho pensato ad una lezione da proporre attraverso gli strumenti LIM. L intento è di illustrare, all interno di un contesto che possa risultare familiare per gli alunni, (quale magari le pietanze e gli oggetti presenti in un casa o in un ristorante come in questo caso) un campo lessicale in cui apprendere e scoprire oggetti facilmente riconoscibili. L idea è di utilizzare gli strumenti della LIM in modo da far associare le immagini alle parole in francese e viceversa, aggiungendo poi anche l ascolto del suono, riproducendo in questo modo la pronuncia corretta. La realizzazione pratica e gli strumenti possibili: Per la realizzazione sarà mia cura effettuare la scansione di una pagina, da un apposito libro di testo illustrato, in cui saranno rappresentate le immagini ed il testo in lingua Dopo aver effettuato la scansione e provveduto a caricare l immagine nell apposito software autore Lim ( sarà possibile anche creare veri e proprio archivi mediante la funzione galleria ), sottoporrò il file all attenzione della classe.

2 Idea progettuale per una I/II classe: Questa è una breve descrizione degli strumenti possibili, che reputo utili ed intendo utilizzare opportunamente, durante la lezione: Modalità pannello: lo strumento viene utilizzato per nascondere la pagina corrente nella finestra o per nascondere la schermata del desktop. Nello specifico intendo usare tale strumento per coprire la parola scritta associata all immagine in modo da scoprirla solo all occorrenza. Penna, evidenziatore e testo a mano libera sono tutti strumenti utilissimi in quanto consentono di sfruttare la lavagna in maniera interattiva permettendo all alunno di scrivere direttamente sul supporto, sottolineare ed evidenziare i punti salienti da sottoporre all attenzione ed anche di salvare e archiviare, a mò di promemoria, i risultati con l apposita funzione Esporta file in pdf. Esporta file in pdf: come dicevo è uno strumento, che reputo fondamentale, in quanto consente al docente di salvare e archiviare, in modo da riproporre i risultati ed i miglioramenti conseguiti dall alunno e dalla classe, provvedendo così a monitorare l andamento durante il corso dell anno scolastico. Modalità riflettore: è uno strumento utile per creare interesse e attrarre l'attenzione su un'area della schermata. Quando viene selezionato lo strumento Riflettore, viene visualizzato un cerchio al centro di un pannello dove è caricata l immagine. L'apertura del riflettore è trasparente e permette

3 Idea progettuale per una I/II classe: quindi di mostrare ciò che viene visualizzato all interno del cerchio posizionato sull area d interesse. Es. se vorrò porre l attenzione su un oggetto in particolare dell immagine a video, punterò il Riflettore su quella determinata area che escluderà automaticamente la visualizzazione dell immagine per intero, lasciando spazio solo al punto di interesse selezionato. Modalità timbro: lo strumento Timbro è molto utile per aggiungere una sorta di segno personalizzato sulla pagina corrente.è, infatti possibile, utilizzare sia timbri preimpostati che personalizzare il Timbro aggiungendo le immagini caricandole nel software autore. (es. nel mio caso possono essere utilissimi dei timbri a forma di freccia per indicare e selezionare un area di interesse da sottoporre all attenzione degli alunni). Inserimento e ascolto file audio: la modalità File audio consente di aggiungere file audio ai file delle presentazioni. È inoltre possibile utilizzare file audio creati con lo strumento Registrazione e riproduzione, come anche quelli scaricati da altre origini (ad es. itunes).

4 Idea progettuale per una I/II classe: Un esempio pratico: Ho deciso di prendere questa immagine da un libro di testo e di caricarla, dopo aver fatto l apposita scansione, nel software autore Lim. L immagine in questione riproduce un ambiente facilmente riconoscibile, come può essere quello di un ristorante, e le pietanze ed oggetti da individuare e porre all attenzione degli alunni. Scopo: Rinforzo delle competenze linguistiche. L immagine in formato digitale sarà celata da riquadri (pannello) e lo studente potrà, con lo strumento penna o mediante tastiera Lim, scrivere la parola corrispondente all immagine. Oppure viceversa, dopo aver mostrato il vocabolo evidenziare scritto l immagine

5 Idea progettuale per una I/II classe: Scopo: Rinforzo lessicale e abilità di scrittura. Con lo strumento portare riflettore potrò all attenzione dello studente una parte dell immagine indicandola timbro con lo strumento (es. una freccia) e chiedendo di scrivere il vocabolo corrispondente.

6 Idea progettuale per una I/II classe: Scopo: Migliorare la capacità di comprensione, ascolto e pronuncia. E possibile collegare all immagine un file audio (in questo caso in dotazione assieme al libro di testo) per migliorare la corretta pronuncia e, magari, stimolare ulteriormente gli alunni attraverso lo strumento registrazione a cimentarsi con la Conclusioni: Questo è solo un esempio delle molteplici attività e strumenti che si possono attivare tramite la Lim e che il docente può calibrare in base agli obiettivi e alle esigenze degli allievi.