PIANO DI LAVORO a. s / 2018

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1 PIANO DI LAVORO a. s / 2018 DOCENTE DISCIPLINA POESIO GABRIELLA DISEGNO E STORIA DELL ARTE CLASSE 3ª BT SCIENZE APPLICATE a) SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE Numero alunni Clima educativo della classe (problematico, accettabile, buono, ottimo) Livello cognitivo globale di ingresso (problematico, accettabile, buono, ottimo) Svolgimento del programma precedente (incompleto, regolare, anticipato) 22 3 ripetenti 1 altro Istituto buono buono regolare Educare alla socializzazione, al senso di rispetto verso se stessi e gli altri e alla responsabilità riguardo alle strutture della scuola, alle scadenze e agli orari. Sviluppare negli allievi le capacità di collaborare, dialogare e progettare con gli altri, di affrontare le situazioni nuove nel rispetto delle diversità di culture, opinioni e aspettative. Stimolare le motivazioni allo studio inteso come componente fondamentale della formazione della personalità, suscitando curiosità e interessi e sviluppando la consapevolezza delle attitudini individuali. Educare al rispetto dell ambiente: sensibilizzare alle problematiche ambientali; stimolare la progressiva acquisizione di comportamenti virtuosi. b) OBIETTIVI DIDATTICI Realizzare, attraverso il lavoro sia individuale sia di gruppo, percorsi di apprendimento finalizzati a potenziare un metodo autonomo di studio e di approfondimento degli argomenti trattati.

2 Sviluppare la capacità di interpretare i testi e i documenti, individuando e rielaborando criticamente dati e concetti, nel rispetto dei diversi tipi di linguaggio. Documentare adeguatamente il proprio lavoro. Consolidare le abilità e competenze acquisite nel biennio. Sviluppare con gradualità progressiva l autonomia degli allievi, intesa come capacità di scelta responsabile; in ottemperanza a quanto deliberato dal Collegio dei Docenti del 8/9/11, si inserisce nella programmazione curricolare il seguente obiettivo: Educare al rispetto dell ambiente attraverso la sensibilizzazione alle problematiche ambientali e alla progressiva acquisizione di comportamenti virtuosi. A tale scopo si riconferma il progetto di educazione ambientale denominato R.R.R.: Risparmio Riciclo Riuso volto ad organizzare una serie di interventi allo scopo di educare alla raccolta differenziata e alla riduzione della quantità dei rifiuti prodotti. In relazione alla programmazione curricolare, in base a quanto concordato in sede dipartimentale, si prevede il conseguimento dei seguenti OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI : Potenziare le capacità di analisi, di sintesi e di elaborazione delle forma Approfondimento strumentale ed affinamento delle abilità tecniche-grafiche Sviluppare e consolidare una metodologia di lavoro appropriata Sviluppare un individualità progettuale Accrescimento delle capacità di autonomia e di autovalutazione Riconoscere in relazione ad un ambiente urbano, ad un complesso e/o ad uno spazio architettonico o un prodotto della cultura materiale o industriale, le diverse fasi e forme costitutive, saperne individuare le caratteristiche storiche, culturali e gli aspetti tecnologici, morfologici, tipologici e gli eventuali significati espressivi Impiegare con proprietà i principi, i metodi e le convenzioni propri della rappresentazione grafica nonché le terminologie tecniche e critiche appropriate nell esame di soggetti assunti dall ambiente urbano, dell architettura e altri campi dell espressione artistica nell ambito della cultura materiale o industriale Conoscere le applicazioni principali delle tecniche informatiche ai diversi momenti e alle diverse forme ed esigenze del processo di analisi e documentazione dei soggetti sopra citati nonché i criteri per l organizzazione delle informazioni (collaborazione con il docente di Informatica) MONTE ORE ANNUALE PREVISTO DAL CURRICOLO NELLA CLASSE 2 x a) CONTENUTI organizzazione dei contenuti disciplinari esposti per Moduli e/o Unità tematiche e didattiche e/o Percorsi formativi e approfondimenti

3 Il lavoro o l esercitazione deve proporsi e svilupparsi secondo un iter progettuale completo comprendente diverse fasi operative: Introduzione e definizione del campo di ricerca - lezione frontale per la spiegazione dei concetti, impostazione dell attività attraverso appunti e/o schemi di lavoro Ricerca bibliografica e di vari materiali di gruppo e individuale Realizzazione di elaborati scritti e grafici che prevedano l utilizzo di tutti i metodi di analisi e di rappresentazione (disegno con e senza strumenti uso di attrezzature informatiche - uso di strumenti tecnici di rilevazione) Lezione partecipata e problem solvin MODULO A PROIEZIONI ASSONOMETRICHE Assonometria Isometrica di un solido con altezza perpendicolare al piano xy; al al piano zy; al piano zx. Assonometria Monometrica di un solido con altezza perpendicolare al piano xy; al al piano zy; al piano zx. Assonometria Cavaliera di un solido con altezza perpendicolare al piano xy; al al piano zy; al piano zx. Composizioni di solidi con altezze disposte perpendicolari e inclinate ai piani di proiezione- Composizioni di solidi sezionati e con le altezze disposte perpendicolarmente e inclinate ai piani di proiezione assonometrici. Assonometrie di elementi architettonici e/o di industrial design- MODULO B TEORIA DELLE OMBRE Teoria delle ombre : proiezione ortogonale e costruzione delle ombre portate di segmenti e di figure piane Ombre proprie e portate di solidi in proiezione ortogonale Ombre proprie e portate di gruppi di solidi in proiezione ortogonale Teoria delle ombre applicata ad elementi architettonici Teoria delle ombre applicata ai solidi in assonometria Rilievo e riproduzioni in scala Tecniche di rappresentazione per una resa grafica adeguata a partire da semplici figure geometriche fini ad arrivare al elementi architettonici e di oggetti di industrial design semplici e complessi con le seguenti tecniche: matite - grafite pantoni MODULO C DISEGNO ARCHITETTONICO Interpretazione di elementi architettonici e di particolari decorativi riferiti ai periodi artistici trattati, utilizzando il metodo della quadrettatura e il metodo del rilievo diretto. MODULO D STORIA DELL ARTE RECUPERO: Architettura romana Templi, teatri, archi trionfali, architetture celebrative- L impero romano muore. Nasce il Sacro Romano Impero.

4 L arte della tarda romanità: il complesso sacro di Heliopolis; le terme di Caracalla; il palazzo di Diocleziano a Spalato; il tempio di Minerva Medica; la statua equestre di Marco Aurelio; la colonna di Marco Aurelio; l Arco di Costantino. L arte paleocristiana. L architettura: edifici a pianta basilicale e a pianta centrale. Basilica di San Pietro, Santa Maria Maggiore, Santa Sabina. Roma, Mausoleo di Santa Costanza Roma, Battistero Lateranense Milano, Basilica di San Lorenzo La tecnica del mosaico. I mosaici di Roma e di Milano. Roma: Santa Pudenziana, Santa Maria Maggiore. Milano: Basilica di San Lorenzo. La scultura: il Sarcofago di Giunio Basso. L arte a Ravenna: Mausoleo di Galla Placidia, il battistero degli Ortodossi, la basilica di Sant Apollinare Nuovo. Il Mausoleo di Teodorico. San Vitale a Ravenna. Sant Apollinare in Classe. Santa Sofia a Costantinopoli. L impero romano muore. Nasce il Sacro Romano Impero. I Longobardi. Le arti nella Longobardia Maior. Milano: l altare di Sant Ambrogio. Roma: sulle orme di un classicismo paleocristiano. Il Romanico. L arte nell età dei Comuni. Caratteri generali dell architettura romanica. L architettura romanica in Europa. L architettura romanica in Italia: Sant Ambrogio a Milano, Sant Abondio a Como, San Geminiano a Modena, la basilica di San Marco a Venezia, il battistero di San Giovanni e la basilica di San Miniato al Monte a Firenze. Il Complesso di Pisa: Duomo, Battistero. San Nicola a Bari. La cattedrale di Cefalù. Il duomo di Monreale. La scultura romanica: Wiligelmo Le croci dipinte. L architettura gotica e le sue tecniche costruttive. Caratteristiche degli elementi strutturali -Francia- Assisi: Basilica di S. Francesco Firenze Cattedrale di S Maria del Fiore- Palazzo della Signoria -Siena Palazzo Pubblico, Duomo di S. Maria Assunta I Pulpiti di Giovanni e Nicola Pisano Parma: Benedetto Antelami Giotto ad Assisi, Firenze e Padova b) PROGRAMMAZIONE ATTIVITA EXTRACURRICOLARI (laboratori, visite guidate, conferenze, spettacoli teatrali o cinematografici, ecc.)

5 Concordate con il C.d.C. nel corso dell anno PROGETTO di ALTERNANZA SCUOLA LAVORO in corso di definizione e) METODOLOGIE UTILIZZATE Lezione frontale Gruppi di lavoro Discussione guidata Utilizzo di Internet Approccio pluridisciplinare f) MEZZI Testi in adozione Schede Appunti Esercitazione di laboratorio Approfondimento individuale Utilizzo materiale audiovisivo e/o multimediale Attività di recupero altro Strumenti multimediali Riviste/giornali Altro g) SPAZI Aula Laboratori Biblioteca Palestre Viaggio d istruzione, scambi culturali, approfondimenti linguistici Mostre, spettacoli Visite guidate Stage h) NUMERO E TIPOLOGIA DELLE VERIFICHE IMPIEGATE Numero di verifiche previste a quadrimestre GRAFICHE ORALI DUE Una/due Tipologia: prove strutturate prove semistrutturate prove pratiche individuali o di gruppo prove orali individuali relazioni individuali o di gruppo prove grafiche prove al computer controllo di elaborati i) CRITERI DI VALUTAZIONE (anche in riferimento alle decisioni del proprio Dipartimento) Gli alunni saranno valutati in base ai seguenti parametri: Per quanto riguarda la valutazione dei singoli allievi verranno presi in considerazione il livello di partenza, l impegno, la partecipazione attiva alle lezioni, i miglioramenti evidenziati nel corso dell anno scolastico ed in particolare l ordine, la precisione, la correttezza di esecuzione, le capacità di rielaborazioni personali, le capacità di confronto nella trattazione di opere d arte. Le attività di tipo pratico comporteranno esercitazioni e verifiche periodiche, le attività di carattere teorico saranno oggetto di interrogazione orali e scritte strutturate e/o semi-strutturate. L esecuzione degli elaborati grafici in aula consentirà un continuo controllo dell andamento didattico, e permetterà inoltre di verificare l acquisizione dei contenuti e di migliorare la velocità esecutiva. La realizzazione di elaborati di disegno architettonico consentirà agli allievi di potenziare la scioltezza espressiva e la sensibilità nelle variazioni tonali.

6 L interrogazione di storia dell arte sarà uno strumento di verifica dell apprendimento dei contenuti e dell acquisizione di un codice linguistico corretto. CRITERI E GRIGLIA DI VALUTAZIONE Risoluzione concettuale corretta di tutti gli elaborati assegnati per dimostrare la comprensione dei problemi e l avvenuta acquisizione e applicazione del linguaggio tecnico specifico. Sviluppo completo delle esercitazioni nel rispetto dei tempi assegnati. Precisione e proprietà del segno grafico, corretta organizzazione grafica degli elaborati Conoscenza ed esposizione corretta dell analisi e della sintesi dei contenuti teorici voti dall 1 al 3 nessuna o quasi nessuna conoscenza, scarsissime capacità di analisi, di sintesi, di giudizio; numerosi e gravi errori anche in compi semplici; resa degli elaborati non idonea; mancato rispetto delle scadenze assegnate e / o mancata consegna di elaborati voto 4 conoscenze gravemente lacunose; incapacità di sintesi se non in modo parziale ed approssimativo; scarse capacità di giudizio e difficoltà a capire le richieste; gravi errori anche in compiti semplici; esposizione grafica approssimativa; parziale rispetto delle scadenze e parziale consegna degli elaborati voto 5 conoscenze frammentarie e / o superficiali; abilità di analisi e di sintesi parziali o non autonome ; incapacità a rispondere in modo completo alle richieste; errori in compiti semplici voto 6 conoscenze essenziali ma non approfondite; capacità di analisi e di sintesi con insicurezze e sotto la guida del docente ; assenza di gravi errori in compiti semplici; elaborati complessivamente accettabili voto 7 conoscenze complete anche se non approfondite; capacità di analisi e di sintesi in contesti semplici; assenza di errori in compiti di media difficoltà; linguaggio abbastanza corretto e, nell insieme, appropriato; capacità di operare collegamenti multidisciplinari se opportunamente guidato; elaborati completi voto 8 conoscenze complete, capacità di analisi e di sintesi complete ed autonome; assenza di errori anche in compiti complessi; imprecisioni in casi sporadici ; capacità di applicare con sicurezza i contenuti e le procedure acquisite; elaborati risolti in modo efficace; capacità di operare collegamenti multidisciplinari anche in modo autonomo voti 9 e 10 conoscenze complete e coordinate; capacità di analisi e di sintesi autonome ed approfondite; capacità di rielaborazione critica; assenza di errori ed imprecisioni anche in compiti complessi; capacità di applicare procedure e conoscenze acquisite e di operare collegamenti multidisciplinari in modo personale. Torino, 20 ottobre 2017 Firma del docente Prof.ssa Gabriella Poesio