La cosa importante non è tanto che ad ogni bambino debba essere insegnato, quanto che ad ogni bambino debba essere dato il desiderio di imparare

Transcript

1 La cosa importante non è tanto che ad ogni bambino debba essere insegnato, quanto che ad ogni bambino debba essere dato il desiderio di imparare John Lubbock

2 Si riportano di seguito le riposte progettuali alle tematiche emerese dal tavolo di co-progettazione, docenti, allievi, personale non docente, genitori. Apertura, Sicurezza, Accessibilità Il piano terra è uno spazio completamente aperto al quartiere anche in orari extrascolastici. La Biblioteca (4) e lo spazio relax (3) si fondono in unico ambiente, una zona salotto opportunamente arredata che permetterà agli studenti di incontrarsi in un ambiente piacevole e comodo in cui formare piccoli gruppi o semplicemente sedersi, ascoltare musica e rilassarsi. L ingresso alla scuola (1), una delle criticità più sentite dall intera comunità scolastica è ora reso accessibile a tutti grazie ad una rampa ampia e comoda che permetterà di avere flussi di entrata e uscita sicuri senza intasamenti. Il presidio del personale ATA (2) è favorito dalla posizione prossima all entrata della Scuola che consente un agevole controllo. La palestra (5) che occupa l intera ala Sud Ovest è uno spazio ampio e luminoso accessibile ai disabili e aperto al pubblico Gli spogliatoi divisi per sesso prendono il posto del vecchio corridoio. In posizione baricentrica vicino al corpo scale e in prossimità della palestra è inserita l infermeria (6).

3 Benesere, Flessibilità, Coinvolgimento Le aule (11) tra loro adiacenti sono messe in comunicazione grazie alle pareti scorrevoli che pemettono di individuare grandi spazi comuni per svolgere attività di gruppo diversificate. Le aule sono quindi luoghi mutevoli, interattivi e adattabili alle esigenze degli insegnanti e degli alunni. Quando le pareti scorrevoli sono chiuse tra le aule si individuano le zone benessere (12), luoghi di rifugio adatte a svolgere attività di gruppo ma anche personalizzabili sul singolo individuo. L area insegnanti (16) al Piano Secondo è concepita come un luogo in cui i docenti possono incontrarsi e confrontarsi liberamente oltre a svolgere attività di correzione compiti, preparazione delle lezioni. In adiacenza alla sala è stato previsto uno spazio per i colloqui con i genitori (17) o sportello d ascolto e di un gruppo di auto-mutuo aiuto dedicato agli insegnanti.

4 Responsabilità, Vitalità I corridoi sono spazi polifunzionali e di condivisione. Il progetto prevde la sostituzione di tutti i tramezzi interposti tra le classi e i corridoi con vetrate satinate a tutta altezza. Tale scelta consente di valorizzare le volte a crociera e a botte dei corridoi e allo stesso tempo garantisce una maggiore luminosità delle aule e di conseguenza un minor consumo energetico. I corridoi sono concepiti come Gallerie d Arte con spazi per l esposizione dei lavori e angoli arredati per il consumo di merende. Gli armadietti sono ricavati da bauletti personali che una volta chiusi individuano delle sedute lineari che percorrono l intero corridoio generando spazi d incontro per alunni e professori.

5 Tecnologia, Interattività, Operatività Tutte le aule sono dotate di Lavagna Interattiva Multimediale e connessione internet. Il Laboratorio di arte e disegno (14) posto nel Piano ammezzato è un luogo ampio e luminoso con tavoli da disegno e armadietti per il deposito delle attrezzature. Il laboratorio di Musica (15) è un dotato di pareti insonorizzate e di impianto di amplificazione e audio usato per attività inerenti al percorso formativo e in occasione di concerti. Il laboratorio di scienze è dotato di tutte le attrezzature multimendiali necessarie. Al Piano terra in prossimità del corpo scala è prevista una Bacheca interattiva che consente la semplificazione delle Comunicazioni scuolafamiglia attraverso la disponibilità in rete dei principali servizi offerti dalle scuole (per es.: comunicazione bidirezionale con i docenti, prenotazione colloqui, visualizzazione dei libri di testo, visualizzazione della programmazione didattica dei docenti e della relazione finale, visualizzazione delle valutazione giornaliere e periodiche, visualizzazione delle assenze e dei ritardi, visualizzazione dell orario scolastico, visualizzazione delle note e delle comunicazioni della scuola), e la possibilità di utilizzare, come canali di comunicazione, Internet, e- mail ed SMS.

6 Aspetti energetici e ambientali Tutti gli arredi sono realizzati in legno proveniente da scarti di lavorazione. Gli impianti termici saranno impostati a matrice, con la possibilità di spegnimento/accensione per sezioni diversificate. L impianto d illuminazione interamente realizzato con luci LED sarà integrato con la luce naturale e per limitare i costi saranno previsti sensori a luce costante che regolano il flusso in base al contributo di luce naturale, sensori di presenza e ricevitore ad infrarossi.