Grazia Bellano Westphal, Patricia Ghezzi, Café Monde 1, Livre de l élève et cahier d exercices + Culture de A à Z

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1 PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE ANNO SCOLASTICO 2017/2018 CLASSE 1 SEZ. BLL INDIRIZZO LINGUISTICO ESABAC DOCENTE MATERIA TESTI Prof. Laura Cariboni Conversazione : Prof. Margherita Vidossich Francese Grazia Bellano Westphal, Patricia Ghezzi, Café Monde 1, Livre de l élève et cahier d exercices + Culture de A à Z 1. SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE La classe è composta da ventinove allievi. Ha partecipato nel corso della prima settimana alle attività di accoglienza previste dal nostro Liceo. Dai primi questionari, test d ingresso e attività proposti all inizio dell anno, emerge il profilo di una classe nell insieme interessata alla materia. Il comportamento è corretto. 2. OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI Sapere Acquisizione di una competenza comunicativa di base Sviluppo delle abilità di comprensione e produzione scritte e orali Uso corretto dell ortografia, degli elementi morfologici e delle strutture sintattiche della lingua Uso adeguato del lessico e delle funzioni comunicative intorno a nuclei tematici relativi alla vita quotidiana, all ambiente, agli interessi dello studente Acquisizione di una pronuncia corretta e comprensibile Conoscenza di elementi di vita, civiltà e cultura della Francia Saper essere Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all altro in contesti multiculturali. Organizzare il proprio apprendimento individuando capacità e attivando strategie. Agire in modo autonomo e responsabile. Individuare analogie e differenze tra culture.

2 Saper fare Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per descrivere esperienze di tipo personale o familiare Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale Ricercare informazioni all interno di testi di breve estensione Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali di base Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale o quotidiano Produrre testi di breve estensione, semplici e coerenti, su tematiche note e di interesse personale 3. CONTENUTI Si prevede lo svolgimento delle otto unità didattiche del libro di testo in adozione comprendenti la fonetica, il lessico, le letture, i dialoghi, gli esercizi. Primo periodo [ settembre-dicembre ] ( Unités ) L alphabet français- épeler- les nombres- les auxiliaires être et avoir- les adjectifs numéraux cardinaux- le présent de l indicatif- les verbes du 1 groupe- le verbe s appeler et les verbes pronominaux - les articles définis et indéfinis- le pronom on- la phrase interrogative- les articles contractés- les pronoms personnels sujets- la formation du féminin- la formation du pluriel- les présentatifs c est / il est- les adjectifs démonstratifs - les adjectifs interrogatifs - les verbes aller et faire - le verbe venir la forme négative - les adjectifs possessifs- les pronoms personnels toniques- les prépositions devant les noms de pays - les gallicismes -pourquoi/parce que il y a les adverbes très, beaucoup et beaucoup de - les verbes en er :cas particuliers - les verbes prendre et partir. Secondo periodo [ gennaio-giugno ] (Unités ) les verbes du 2 groupe - l impératif- il faut- les ordinaux- les adjectifs de couleur- les pronoms personnels compléments- la phrase interro-négative-la préposition chez pourquoi/parce que les verbes devoir, pouvoir et vouloir l article partitif le pronom en la négation ne que les adjectifs beau, nouveau et vieux les verbes boire et vendre -le passé composé le pronom y l adjectif tout le superlatif absolu les verbes d opinion le verbe offrir les verbes croire et mettre quelques adverbes de

3 temps - l imparfait les pronoms relatifs qui, que,où prépositions et locutions prépositives de lieu les verbes dire et écrire - le comparatif le superlatif relatif le futur simple les verbes impersonnels les indéfinis autre(s) et même(s) les verbes recevoir, savoir et voir le verbe connaître. 4. APPROFONDIMENTI E ATTIVITA SPECIFICHE Le lezioni in compresenza con l insegnante di conversazione permetteranno di: - rafforzare la motivazione allo studio della lingua straniera - potenziare le abilità di ricezione, interazione e produzione orali - promuovere l autonomia e la creatività 5. METODOLOGIA E STRUMENTI Scoperta ed esplorazione guidata della lingua francese per un assimilazione consapevole delle conoscenze linguistiche, lessicali e culturali Dialoghi aperti, dialoghi guidati, giochi di ruolo Lettura guidata silenziosa o ad alta voce, idi brevi testi descrittivi, informativi o narrativi Riflessione sulla lingua, finalizzata all induzione della regola a partire da esempi contestualizzati, esercizi contrastivi, traduzioni Ascolto e visione di materiale preregistrato in audio/video, in classe o in laboratorio Visione di documentari e filmati in versione originale Brevi letture su argomenti di civiltà e/o di attualità 6. VALUTAZIONE Le verifiche scritte di tipo oggettivo e/o globale, in numero minimo di due per il primo periodo dell anno scolastico e tre per il secondo periodo, saranno corrette e restituite agli allievi entro dieci giorni dalle singole prove. Fra le verifiche di tipo oggettivo rientreranno test di grammatica, esercizi sul lessico e sulla morfologia del verbo, comprensione di documenti scritti. Quelle globali andranno a verificare anche la competenza comunicativa (stesura di brevi lettere, relazioni o descrizioni riguardanti

4 contenuti proposti nel corso delle lezioni). Le verifiche orali, in numero minimo di una per il primo periodo e due per il secondo periodo, si effettueranno tramite interventi dal posto, produzione orale guidata, letture, descrizione e confronto di immagini, dettato, recitazione, comprensione orale, attività di laboratorio, correzione di esercizi assegnati, accertamento della conoscenza e dell applicazione delle strutture e del lessico. Come concordato in sede di Dipartimento la media delle valutazioni scritte e orali produrrà un voto unico anche nel primo periodo. La verifica dei risultati conseguiti sarà effettuata in relazione ai singoli obiettivi prefissati e riguarderà l accertamento dei livelli di apprendimento e la misurazione del grado di competenza raggiunto dagli allievi. Per la valutazione finale si terrà conto dell'impegno dimostrato durante l'anno scolastico, della partecipazione alle varie attività proposte e del livello raggiunto nelle varie abilità. La valutazione avverrà secondo le griglie comuni, adottate dal Dipartimento di Lingue Straniere, disponibili sul sito del Liceo. 7. ATTIVITA DI SOSTEGNO E RECUPERO In relazione alle esigenze didattiche, saranno attivate varie forme di recupero secondo le diverse modalità offerte dalla scuola. 8. CONVERSAZIONE Prof.ssa Margherita VIDOSSICH INDICAZIONE SINTETICA DEI CONTENUTI DELL ORA DI CONVERSAZIONE - Apprendimento del lessico di base necessario per poter comunicare in lingua - Creazione di dialoghi seguendo una consegna data - Visione di materiale multimediale. Vengono proposti reportages, programmi francesi, film in lingua con o senza sottotitoli - Ascolto di dialoghi, canzoni, programmi radiofonici, interviste - Comprensione di ricette di cucina METODOLOGIA All interno delle ore di conversazione sono proposte molteplici attività, sia per offrire un più gran numero di elementi linguistici, sia per non annoiare la classe ripetendo sempre le stesse strutture di insegnamento, fatto che può limitare la motivazione all apprendimento. Lavorando in stretto contatto con l insegnante di lingua, le attività sono decise di comune accordo per poter riprendere quanto già proposto nell ora di lingua. Il libro di testo sarà un valido appoggio per il lavoro, poiché ci fornirà materiale specifico per la produzione orale sotto forma di vocabolario, espressioni e tracce di lavoro, ma verrà utilizzato anche materiale autentico, Internet, video e articoli.

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