GLI AUSILIARI essere e avere

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1 Le migliori proposte operative su INCLUSIVITÀ E BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI TRATTE DALL'ESPERIENZA SUL CAMPO DI DOCENTI DI OGNI ORDINE E GRADO GLI AUSILIARI essere e avere 'Inclusività e bisogni educativi speciali'

2 Le attività sono state prodotte dalla Prof.ssa MORETTO Norma* e supervisionate dalla Prof.ssa VANTAGGIATO ADA**. *MORETTO Norma normamoretto@gmail.com Docente di scuola primaria presso la Direzione Didattica Anna Frank di TORINO. Specializzata in Didattica e Psicopedagogia dei Disturbi Specifici di Apprendimento (Università di Torino) e in L2. Funzione strumentale e referente per i D.S.A./B.E.S. **VANTAGGIATO Ada ada.vantag@gmail.com Pedagogista, formatrice dei docenti di ogni ordine e grado su DSA, ADHD, DISABILITÀ e TIC, docente specialista per il sostegno e Direttore di 'Inclusività e bisogni educativi speciali', Specializzata in Didattica e Psicopedagogia dei Disturbi Specifici di Apprendimento, in Didattica e psicopedagogia per alunni con ADHD (Università del Salento) e nell uso dell ICT (Università di Firenze). È referente e autrice di Buone Prassi inclusive presentate al Convegno Internazionale della Disabilità Erickson, nonché autore di pubblicazioni e articoli di rivista nel campo dei bisogni speciali.

3 RICORDA: ogni voce verbale (azione) ha origine da un verbo che, all infinito, termina in una delle TRE CONIUGAZIONI (tre grandi gruppi): ARE ERE IRE (es: mangiare, vedere, capire). Solo ESSERE e AVERE hanno una loro CONIUGAZIONE che viene definita PROPRIA. Creative Common License: questo documento è pubblicato sotto licenza Creative Common License Tu sei libero di riprodurre, distribuire, comunicare al pubblico, esporre in pubblico, rappresentare, eseguire e recitare quest'opera alle seguenti condizioni: Attribuzione. Devi attribuire la paternità dell'opera (INCLUSIVITÀ E BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI - Non commerciale. Non puoi usare quest'opera per fini commerciali. Non opere derivate. Non puoi alterare o trasformare quest'opera, nè usarla per crearne un'altra. In ogni caso, puoi concordare col direttore di Inclusività (ada.vantag@gmail.com) dei diritti utilizzi di quest'opera non consentiti da questa licenza. Questa licenza lascia impregiudicati i diritti morali.

4 -Quando devi analizzare una voce verbale prova a seguire questo diagramma (se vuoi puoi aiutarti anche con la mappa) 1- LA VOCE DEL VERBO (scrivere il verbo all infinito) 2- LA CONIUGAZIONE (scrivere se appartiene alla coniugazione 1^ ARE - 2^ ERE 3^ IRE oppure PROPRIA) 3- IL MODO (scrivere se appartiene a: MODO INDICATIVO, MODO CONGIUNTIVO, MODO CONDIZIONALE, MODO PARTICIPIO, MODO INFINITO, MODO PARTICIPIO, MODO GERUNDIO) 4- IL TEMPO (scrivere a quale TEMPO appartiene: vedere tabella) 5- LA PERSONA (scrivere a quale PERSONA appartiene: IO, TU, EGLI-NOI-VOI-ESSI e se è SINGOLARE o PLURALE)

5 MA RICORDATI CHE ESSERE E AVERE SONO VERAMENTE SPECIALI!!! ESSERE E AVERE CON FUNZIONE PROPRIA E ESSERE Il verbo ESSERE non indica un azione, ma esprime: -un modo di essere: Tu sei felice! -esistere: Nella stanza c era molto caos. -stare, trovarsi: Io sono a scuola. AVERE Il verbo AVERE non esprime delle azioni, ma può significare: -possedere: Io ho un bel libro. -sentire, provare una sensazione: Noi abbiamo paura. -appartenere: La matita è di Paolo. Per questi motivi essere e avere hanno una funzione propria, cioè un significato proprio. CON FUNZIONE AUSILIARE Leggi e osserva: Io esco Io mangio Io uscito Io mangiato Quindi ESSERE e AVERE aiutano gli altri verbi a formare i tempi composti. In particolare i quattro tempi semplici di ESSERE e AVERE svolgono la funzione di ausiliari nella formazione di tutti i tempi composti degli altri verbi, ma non possono essere usati indistintamente. Ma non è corretto dire: Giulio HA ARRIVATO Giulio È NUOTATO Possiamo quindi dire che ogni verbo chiede aiuto al suo ausiliare. Ricorda che, di solito, per formare i tempi composti i verbi che esprimono attività (es: danzare, leggere, cantare ) vogliono i tempi semplici dell ausiliare AVERE; mentre i verbi che indicano uno spostamento (es: andare, partire, uscire ) vogliono i tempi semplici dell ausiliare ESSERE.

6 PER CONCLUDERE Quindi ESSERE e AVERE aiutano gli altri verbi a formare i tempi composti. In particolare i quattro tempi semplici di ESSERE e AVERE svolgono la funzione di ausiliari nella formazione di tutti i tempi composti degli altri verbi, ma non possono essere usati indistintamente. Infatti è corretto dire: Ma non è corretto dire: Giulio È ARRIVATO. Giulio HA ARRIVATO Giulio HA NUOTATO. Giulio È NUOTATO Possiamo perciò dire che ogni verbo chiede aiuto al suo ausiliare.

7 VERBO all infinito VOCE VERBALE DA ANALIZZARE (*partenza) CONIUGAZIONE 1ᵃ - 2ᵃ - 3ᵃ o propria (ESSERE/AVERE) MODO INDICATIVO MODO CONGIUNTIVO Tempi semplici Tempi composti Tempi semplici Tempi composti 1.PRESENTE 5.PASSATO 1.PRESENTE 3.PASSATO PROSSIMO 2.IMPERFETTO 6.TRAPASSATO 2.IMPERFETTO 4.TRAPASSATO PROSSIMO PERSONA del verbo 3.PASSATO 7.TRAPASSATO MODO CONDIZIONALE REMOTO REMOTO Tempi semplici Tempi composti IO 1^ pers. sing. TU 2^ pers. sing. EGLI 3^ pers. sing. NOI 1^ pers. plur. VOI 2^ pers. plur. ESSI 3^ pers. plur. 4.FUTURO SEMPLICE 8.FUTURO ANTERIORE 1.PRESENTE 2.PASSATO MODO IMPERATIVO Tempi semplici 1.PRESENTE 2.FUTURO MODO PARTICIPIO MODO GERUNDIO MODO INFINITO 1.Presente 2.Passato 1.Presente 2.Passato 1.Presente 2.Passato